云雀的心愿(第一课时)新
《云雀的心愿》第一课时完美版
“妈妈，我们家 真凉快呀！”
“那是因为森林也是一 个巨大的空调器。”
“森林实在是太重要了！ 明年春天，我一定邀上 小伙伴，到那片沙漠去 种树，让沙漠重新变成
云雀是一种叫声很好 听的鸟，羽毛呈红褐色， 还带有黑色的斑纹，显 得十分美丽，它的嘴小 而尖，翅膀大，所以飞 得高。
默读课文，思考： “云雀的心 愿”是什么？
课文哪一自然段直接告诉了我 们？
“森林实在是太重要了！明年春 天，我一定邀上小伙伴，到那片沙 漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。 这是我的心愿。”
Y6 L13 P8 K9
yàn làn pín kuǎ
厌滥贫 垮
讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 厌恶 泛滥 贫困 厌倦 滥用 贫穷
冲垮 打垮 垮台
G9 S8 R20 C17
guān shuā rǎng cā
冠刷壤 擦
树冠 皇冠 鸡冠
冲刷 土壤
刷洗 接壤 刷子 天壤之别
擦去 擦掉 擦洗
Y16 J16 T8
yāo jiāng tái
邀缰苔
邀上 邀请 邀约
脱缰 缰绳
苔藓 青苔
滥（乱砍滥伐） 贫（贫困）
槛（门槛）
贪（贪图）
垮跨（ （跨打越垮））冠
挎（挎篮）
刷（刷子） 剧（戏剧）
guān（树冠）（王冠） guàn（冠军）
壤（土壤） 嚷（叫嚷）
邀（邀请） 遨（遨游）
3、读一读，再抄写。
讨厌 冲垮 土壤 邀上 贫瘠 枯枝败叶
“妈妈，妈妈， 大河里的水怎么 这么凶猛啊？”
“哎，上游的森林被砍 光了，‘森林水库’没 有了，到了汛期，大河 里的水就会泛滥成灾。”
“森林就是森林， 怎么能说是‘森 林水库’呢？”
《云雀的心愿》第1课时教案-课文云雀的心愿教案
云雀的心愿》第 1 课时教案| 课文云雀的心愿教案《云雀的心愿》第1 课时教案教学目标：1. 学会课文中的生字词，指导生字“壤” “擦”的写法；联系上下文理解“泛滥”的意思；区别“树冠”和“树干” 。
2. 指导分角色朗读，读出角色的语气和心情。
3. 梳理课文，写话训练，整体感知“森林实在是太重要了” 。
教学过程：一、导入：1. 今天我们学习一篇科学童话——科学童话（板书），科学童话就是用童话的方式讲述科学知识。
（指板书）一起读好课题。
云雀的什么？（再读）2. 读了课题，有什么问题想问？（云雀的心愿是什么？为什么会有这个心愿？）二、初读课文（一）带问题读课文，读准字音，读通句子。
难读的句子多读几遍。
1. 检查字词，突出学法（出示）第一组贫瘠冲垮土壤擦汗冲刷邀请（1）这是一组含有生字的词语，看看能不能一次读正确。
评价：（了不起，都读对了！）（读得又准又流利？）（齐读）（2）重点提醒a. 贫瘠在读音上，都是二声。
课文中说贫瘠的什么？（沙漠）是说沙漠怎样？（沙漠寸草不生，土壤不肥沃就叫贫瘠。
）给它找个反义词？（肥沃）b. 在书写上，在课前抄写时，有同学在“壤”和“擦”的细节上出现了错误。
壤：需要注意什么？（两个撇不能丢，三个横的间距要相等。
）擦：有个笔画好多同学没写好。
（第12 笔的横撇或横折）（各放大书写一个。
）c. 小结：遇到复杂难写的字仔细观察，多写几遍，就一定能掌握。
过渡：这组生字里漏了一个字，会读吗？（指名读，开火车读，齐读）（出示）第二组树冠埋怨挨近树干冠军埋头挨打干枯（1）这些都是多音字。
谁能读好它们。
指名读1,2,3, 。
（2）冠，意思和帽子有关的，都读第一声。
其他读四声。
（3）树冠树干都是和树有关的词语。
（出示大树图片）树冠、树干分别哪儿？（树冠是指顶上想帽子一样的部分）挨，表示紧靠或一个接一个的意思，读第一声。
小结：本课的多音字真多，平时要善于留心积累。
（5）齐读（出示）第三组泛滥成灾乱砍滥伐漫天飞舞枯枝败叶（1）再来看看本课的成语。
《云雀的心愿》第一课时(20201110000445)
《云雀的心愿》教学设计第一课时教学要求：1、学习本课的生字、新词，能联系上下文、借助工具书理解词语的意思。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
3、练习朗读课文。
教具准备：生字卡片，多媒体。
教学过程：（一）谈话导入，引发兴趣1、导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？2、听了你们的心愿，老师知道你们都是为自己、为家人许愿。
今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀，它也有自己的心愿，你们想了解一下它的心愿是什么吗？（想）今天，我们就一起来学习第19 课《云雀的心愿》，看看小云雀究竟有什么心愿，我们是不是可以为小云雀做些什么，使他的心愿早日实现。
（板题）二）初读课文，学习生字新词1、出示“自学提示” 。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，难读准的生字词多读几遍。
（2）按照以往学习生字的方法，掌握字形，记忆生字，注意字的书写要点。
（3）联系上下文并查字典理解词语的意思，难懂的词语做上记号。
（4）标出自然段序号，把不理解的句子做上记号2、学生自主学习。
3、汇报、交流自学成果。
（1）读准字音。
yen p m讨厌贫脊ku a CM cn shu a r 缶g冲垮树冠冲刷土壤c a y a o擦去邀上l e n 乱砍滥伐2）认清字形。
找出结构相同的字上下结构：贫冠左右结构：滥垮刷壤擦半包围结构：厌邀辨析形近字。
厌——庆岔——贫挎——垮嚷——壤缴——邀寇——冠（3）学生在按要求练习本上书写生字，教师巡视学生书写情况，随后重点指导书写易错生字。
（4）理解词语意思。
淹没：大水漫过、盖过。
贫瘠：土地薄；不肥沃。
泛滥：江河湖泊的水溢出。
蓄水：储存、积蓄水。
树冠：乔木树干的上部连同所长的枝叶。
（三）仔细读课文，说说文章主要内容。
这篇课文讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
苏教版小学四年级下册语文《云雀的心愿》第一课时教学设计
《云雀的心愿》第一课时教学过程：一、复习导入1、上节课，我们跟着小云雀和他的妈妈外出旅游，里看到了什么，又想到了什么？（课件播放图片）学生看图、思考、交流。
出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”2、指名读齐读。
3、云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？请同学们快速浏览课文。
交流：让学生绘制小云雀和妈妈飞行图：它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），下面就让我们带着这个问题跟随云雀们去旅行吧。
二、品读课文，见闻感悟，萌生“心愿”。
1、沙漠之旅，在“贫瘠”中反思。
自由读2—4自然段，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？（1）、谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?讨论，交流（寸草不生，不毛之地，飞沙走石，漫天飞舞）（2）、（出示图片和文字）你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。
（3）、师：这贫瘠的沙漠是怎么形成的？生：森林能阻挡风沙，而人们乱砍滥伐，没有了森林，土地很快成了贫瘠的沙漠。
（4）、分角色读2—4自然段。
过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。
2、大河见闻，在“泛滥成灾”中深思。
学生轻声朗读第5—10自然段，体会森林实在是太重要了。
（1）、讨论交流：为什么说森林是“水库”呢？引导学生理解“森林水库”的蓄水功能。
师：失去了这座“森林水库”的后果什么呢？指名说（2）、出示画面，你们看到了什么？师：出示“泛滥成灾”，齐读。
（3）、指导学生分角色朗读地5—10自然段3、飞回森林，感受森林的作用（1）、齐读11——13自然段，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。
（2）、你知道森林还有哪些作用吗？为什么说森林是一个巨大的空调器？谁能用“因为……所以”来完整的回答这个问题？4、小结：刚才，我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么？过渡：小云雀也和大家有同感，接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。
《云雀的心愿》第一课时 - 副本
《云雀的心愿》教学设计（第一课时）葛村中心小学周建青【教学目标】：1．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
2．初读课文，整体感知，理清思路。
初步明确云雀的心愿，了解森林的重要性。
3．指导读好对话，体会人物在不同的环境下说话时不同的情感。
【教学过程】：一、导入新课：1．出示课题（齐读）【幻灯片1】2．读完课题：你们想知道什么？（学生质疑）3．你们心中的疑问，还得到课文中寻找答案。
二、初读课文，读通读顺1．接下来，老师想了解一下同学们自主学习的情况。
（1）【幻灯片2】出示生字，指名认读。
如果准确，大家跟读两遍。
（2）打乱生字认读，跟读两遍。
（3）【幻灯片3】认识绿色通道的两个生字。
2.老师把这些生字送进词语你还会读吗？【幻灯片4】（1）讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐（2）树冠的“冠”是个多音字，这里读“”，意思是帽子，以及像帽子，或再顶上的东西，树的帽子叫-----，像公鸡的帽子叫-----，它的另一个读音是“”，你能组个词语吗？（3）课文中带有多音字的词语还有很多，【幻灯片5】在读这些词语时，要注意。
(齐读) 出示多音字：树干埋怨淹没散失挨近三、浏览课文，整体感知1．同学们对课文的生字、多音字、词掌握得很好，老师还有个小小的疑问，就是：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到了那几个地方？（1）出示自学要求；【幻灯片6】（2）交流：出示句子，相机板书（沙漠、大河、森林）【幻灯片7】2.小结：指着黑板板书：云雀妈妈带领小云雀飞呀飞，飞过沙漠，飞过大河、飞到森林。
随着地点变化，故事也在不断的发展。
我们写文章的时候也可以抓住地点的变化来写。
四、分角色朗读（一）感受沙漠的讨厌1.他们每到一个地方，都有一段精彩的对话，根据地点的变化，小云雀和妈妈有三处对话，请同学们以最快的速度找出来。
（【幻灯片8】（1）云雀的话画上横线，云雀妈妈的话画上波浪线。
）（2）同位分角色进行练读。
（4分钟）2首先，让我们一起来体会一下小云雀和妈妈在沙漠上空的对话。
《云雀的心愿》第一课时教案(1)
苏教版小学语文四（下）19《云雀的心愿》（第一课时）【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，学会分角色朗读课文。
2.学会本课生字词。
识记“滥、垮、壤”，指导书写“垮、壤”，理解“乱砍滥伐、泛滥成灾、脱缰的野马”等词语。
3.通过课题质疑，紧扣关键问题，梳理文章脉络，读懂课文内容，明白“乱砍滥伐”导致的严重后果。
4.学习默读，运用多种方法，抓住关键词句批注，通过品悟读懂课文内容，体会课文情感。
5.认识森林对环境保护的重要作用，培养学生的环保意识。
【教学重点】1.能联系语境和生活实际理解“乱砍滥伐、泛滥成灾、脱缰的野马”等词语。
2.梳理文章脉络，读懂课文内容，体会课文情感。
【教学难点】理解乱砍滥伐导致了土地沙漠化，河水泛滥成灾的严重后果，感受森林的重要性。
【教学过程】课前交流：你有过什么美好的心愿？跟同学分享一、揭题导入。
1.揭示课题，齐读课题2.质疑：读了课题，你想知道什么？学生围绕课题质疑，教师梳理问题检查预习。
1.读准生字词。
①讨厌冲垮冲刷邀上土壤苔藓擦汗乱砍滥伐泛滥成灾脱缰的野马贫瘠的沙漠②多音字树冠树干淹没埋怨2.读通长句子“森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水(1)自由练习读。
(2)指导断句，读好长句子。
三、理清脉络，整体感知。
1.学生自由朗读课文，完成学习任务。
(1)找一找，小云雀和妈妈飞过哪些地方？用“ △”标出词语。
(2)想一想，云雀的心愿是什么？用“ _”划出句子。
2.反馈交流学习情况，理清脉络，概括主要内容。
(1)课文的第一自然段写了云雀和妈妈到外面去看看。
它们飞过哪些地方？课文的哪些段落分别写了云雀飞过沙漠、大河、飞回森林的经历？(2)云雀的心愿是什么？你们在哪些自然段找到的句子。
3•小结：这是一篇写事的文章。
我们可以按照“起因一一经过一一结果”三要素，来理清文章的脉络。
这个故事的起因是——，经过是——，结果是——，其中，经过这部分内容较多，我们还可以按照地点的转换来进行划分。
《云雀的心愿》(第一课时)
《云雀的心愿》（第一课时）【教学目标】1.把课文读正确，读流利。
2.初步了解课文的主要内容，感知文章结构。
3.巩固左右结构中笔画数较多的字的书写方法。
【教学重难点】初步了解课文的主要内容，感知文章结构。
【教学准备】自制多媒体课件【教学过程】一、紧扣题眼，激趣质疑。
1.板书：心愿。
谈“谈心愿”。
今天老师和大家一起来读一篇童话故事。
（板书：心愿）老师的心愿是小长假全家开心出游。
那么你们有没有什么心愿呢？谁愿意告诉老师？2.师板书：云雀的心愿。
读题质疑。
（板书：云雀的心愿）指导书写“雀”字。
看老师写字，“雀”：“小”字头，但中间是一竖，没有小钩。
下面一个“隹”（zhui，短尾鸟的总称）字，不能写成“住”字。
介绍云雀。
（云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，体型和毛色略似麻雀。
它天然一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它能一口气冲上高高的云霄，所以叫它——“云雀”。
它可是法国、丹麦的国鸟。
）质疑：云雀的心愿是什么？（为什么有这样的心愿？）二、初读课文，感知心愿。
1.按要求自读学习。
（1）先将课文后面的生字表中的生字读几遍，读正确后再读课文。
（2）遇到不认识的字可以问同桌和老师，也可以自己查字典解决。
（3）边度边思：云雀的心愿是什么？2.交流反馈。
a.云雀的心愿是来年春天邀上小伙伴将那片沙漠变成绿洲。
（板书：沙漠变绿洲）这个童话故事中有两个人物，一个是小云雀，另一个是云雀妈妈。
这既是文中小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。
b.这个心愿的产生与他们的旅行有关。
你知道他们去哪里旅行吗？找出相关句子。
最后回到居住的家。
（教师相机板书：沙漠大河森林）这次旅行可不是去了一处地方，地点在不断的发生这变化。
c.比较句子，发现特点。
【课件出示】他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。
他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。
他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。
指名读，谈发现。
相同的地方是有“飞呀飞，分到……”，都有一个地点。
四年级下语文教案-云雀的心愿-(1)
《云雀的心愿》第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确认读本课12个生字，正确书写其中10个生字，理解“树冠”、“泛滥”等词语的意思。
2. 初读课文，整体感知，理清思路。
3. 探讨乱砍滥伐森林所带来的危害，进而从反面了解森林的作用，体会森林的重要性。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣1．聊“心愿”师：你们的愿望是什么？能说出来和大家分享吗？（指名说）你们的愿望都很美好。
心中美好的愿望，就是——“心愿”（拉幕：心愿）。
2．揭题师：看，谁来了？（拉幕：云雀图片配有鸟叫声）森林里的小云雀和云雀妈妈也和大家一样有着美好的心愿，今天我们一起学习课文《云雀的心愿》。
（出示课题：云雀的心愿）二、当堂检测生字掌握情况。
过渡：课前我已经布置我们同学预习了这篇课文，让同学们预习生字新词，读通了课文，现在我来检查一下你们掌握的情况。
1、检查生字词学习情况，（讨厌贫瘠冲刷擦汗邀上冲垮土壤乱砍滥伐）先指名读，有错误纠正。
没有指名领大家读一遍，课前我检查发现有一个字你们好几个同学都容易写错，你们猜猜是哪个字？2、认读多音字【埋怨树冠树干暖和】辨别“冠”“干”的意思。
来判断读音。
（PPT：出示图片）过渡：小云雀和云雀妈妈到底有什么心愿呢？为什么会有这样的心愿？让我们跟着它们一起去旅行吧！二、略读课文，理清文脉（一）理脉络，知内容。
出示：1. 快速读课文，思考：它们都到过哪些地方呢？2. 组内试着说一说：这个童话故事主要讲了一件什么事？（学生自主合作学习）（二）交流展示：■交流到过哪些地方。
（出示相应图片：沙漠的上空（2-4）大河的上空（5-!0）居住的森林(11-13）■课文主要讲了一件什么事呢？学生说到哪部分就点那部分，说不全的学生补充，最后形成主要内容。
■借助图片和句式说出课文主要内容。
会的同学可以不看，不会的学生借助PPT。
云雀妈妈带小云雀到外面去看看，他们先飞到，看到；然后飞到，看到；最后又飞回，感到；小云雀知道了，于是许下了的心愿。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让我们跟着小云雀和云雀 妈妈，一起去旅行吧！
自读要求：
1、自由大声朗读课文
2、读准生字、新词
3、难读的地方多读几遍
冲垮 擦去 土壤 树冠
邀上
（1）乱砍滥伐
漫天飞舞
贫瘠的沙漠
睁不开眼
（2）森林被砍光
脱缰的野马
泛滥成灾
村庄淹没
（3）森林
（4）云雀
水库
心愿
巨大的空调器
沙漠 绿洲
练习说话：请你用上面的四组词语，
云 雀 的 心愿
小云雀一边听，一边不住地点头：“森 林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上 小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新 变成绿洲。这是我的心愿。” “这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你 们一起去。”
作业： 1、给生字进行描红； 2、思考：为什么小云雀说： “森 林实在是太重要了”？
乱砍滥伐
贫瘠的沙漠
漫天飞舞
睁不开眼
森林被砍光 泛滥成灾 没 森林
云雀
脱缰的野马 村庄淹
水库
心愿
巨大的空调器
沙漠 绿洲
小云雀在和云雀妈妈的旅行中，看 到 ，看到 ，它还 知道 ，于是产生 了 。
小云雀跟着妈妈飞过哪些地方？
相对应的是哪几个自然段？
沙漠上空：（2—4自然段） 大河上空：（5—10自然段） 森林里： （11—13自然段）
心 愿
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云雀的心愿
云雀，体型及羽色略似麻雀，背部花褐色 和浅黄色，胸腹部白色至深棕色。是鸣禽中少 数能在飞行中歌唱的鸟类之一。生活在草原、 荒漠、半荒漠等地。云雀是丹麦、法国的国鸟。
读读课文，找一天，我一定邀上小伙 伴，到那片沙漠上去种树，让沙 漠重新变成绿洲。这是我的心愿。
根据课文内容说四句话。
乱砍滥伐 贫瘠的沙漠
漫天飞舞
睁不开眼
森林被砍光
脱缰的野马
泛滥成灾
村庄淹没
森林 水库
巨大的空调器
云雀 心愿 沙漠 绿洲
乱砍滥伐
贫瘠的沙漠
漫天飞舞
睁不开眼
森林被砍光 泛滥成灾 没 森林
云雀
脱缰的野马 村庄淹
水库
心愿
巨大的空调器
沙漠 绿洲
谁能用“看到……知道……产生……” 把刚才说的四句话连成一段通顺的话，概 括课文的主要内容。