九史导学案第9课
人教版九年级上册导学案历史完整版
人教版九年级上册导学案历史完整版【导学案】《历史》九年级上册导学案一、导学目标1. 了解历史学科的基本概念和研究内容；2. 掌握历史研究的方法和重要工具；3. 理解历史与个体、社会以及时代发展的关系；4. 培养历史思维，增强历史意识和历史文化素养。
二、导学内容1. 历史学科的定义和主要内容；2. 历史研究的方法和工具；3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系；4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
三、导学过程【导学活动一】引入问题你对历史这门学科有什么了解？历史的作用和意义是什么？【解决问题】历史是人类社会发展的过程，它记录了人类的经验和成就。
它不仅告诉我们过去发生的事件，还能帮助我们了解人类社会的发展规律和演变过程。
通过研究历史，我们能够获取宝贵的经验教训，为现在和未来做出正确的决策。
【导学活动二】组织学习1. 历史学科的定义和主要内容历史是对过去事件的记录和研究，它包括时间、地点、事件、人物等元素。
历史学科主要研究人类社会的发展与演变，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。
2. 历史研究的方法和工具历史研究主要包括史料搜集、批判性阅读、历史考证、比较研究、实证研究等方法。
另外，历史学家常常使用各种历史工具，比如时间轴、地理地图、文献资料等辅助研究。
3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系个体的生活和选择会受到历史的影响，而历史则是由个体共同构成的社会形成的。
时代的演进也会推动社会的改变和进步。
4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性历史思维是一种综合思维，它能够帮助我们理解和解释现实世界的问题，提高我们的判断力和决策能力。
历史意识和历史文化素养则有助于我们弘扬优秀传统文化，传递人类智慧。
【导学活动三】拓展思考1. 列举一下你最喜欢的历史人物，并阐述为什么？2. 以你们班级为研究对象，试着分析一下你们班级的历史发展和变化。
3. 怎样才能培养自己的历史思维？四、导学小结通过本次导学活动，我们初步了解了历史学科的基本概念和研究内容，掌握了历史研究的方法和重要工具，了解了历史与个体、社会以及时代发展的关系，认识到培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
部编人教版历史九年级上导学案第9课西欧庄园(含答案)
部编人教版历史九年级上导学案第9课西欧庄园(含答案)课题：第9课西欧庄园【研究目标】1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。
2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。
3.比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
【预案】【自学导航】一、庄园的领主与佃户1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是__庄园__。
2.在领主统治下，庄园是一个独立的__自给自足__的__经济和政治__单位。
庄园的居民均为领主的佃户，包括__自由的农民__和__缺少自由的农奴__。
3.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“__直领地__”，剩下的耕地是__佃户__的“份地”。
4.庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“__共用地__”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
5.自由农民是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
二、庄园法庭6.庄园还具有司法权，设有__庄园法庭__。
7.庄园法庭没有专门的工作人员，开庭的工夫、地点__不固定__。
8.庄园法庭也起着维护__庄园大众次序__的作用。
9.赏罚各种违法行为的手段通常是处以__罚金__。
10.法庭审讯依据__惯法或村法__。
庄园法庭既维护了__领主__的利益，也在肯定程度上限制了领主的特权。
【探究案】（没有完美的个人，但同心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）- 1 -【探究一】1、阅读课本，探讨下列问题：（1）在西欧庄园里主要生活着哪些人？领主、佃户（包括自在的农民和短少自在的农奴）（2）在庄园里土地是如何划分的？庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”,剩下的耕地是佃户的“份地“。
庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
人教版九年级历史上册全册导学案
人教版九年级历史上册全册导学案篇一：九年级历史上册全册导学案人教版第1课人类的形成学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
合作探究：1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
部编版九年级下册导学案 第9课鱼我所欲也
二、再读文章，深入探究
1.本文的论点是什么？是怎样提出来的？为什么不直接提出来？
舍生取义，为义而不避死。 这个论点是由比喻引出来的，以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，点明“义”的价值高于生命，提出“舍生取义”的主张。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。同理，生命和正义的价值也不同，正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这样由此及彼，由浅入深，运用了比喻论证，引出“生”与“义”的论题来，自然、明晰。
而：呼尔而与之(表修饰，不译)由是则生而有不用也(表转折，却)
于：所欲有甚于生者(比)万钟于我何加焉(对)
（3）词类活用
所识穷乏者得我与（同“德”，名词用作动词，感恩、感激）
（4）古今异义
非独贤者有是心也（古义：代词，这；今义：判断动词，是）
一豆羹（古义：古代盛食物的一种容器；今义：豆科植物）
万钟于我何加焉（古义:益处，好处；今义：加上、增加）
“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。“本心”指舍生取义。
5.为什么说“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”？
孟子主张人性是善的。“人之初，性本善。”但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不丧失善心(天性、天良)。
6.“一箪食，一豆羹”与“万钟”在数量上孰多孰少？在意义上呢？为什么会作出不同的选择？
2.论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的？
第九课-改革开放-教案(详细版)
第9课改革开放【学习重点】城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立【学习难点】生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响【教学方法】小组合作探究学习【学习过程】：（导入新课）组织学生复习前一节课的相关学习内容：师：十一届三中全会在哪一年召开？这次会议上做出哪些重要决定？生：思想上：重新确立解放思想、实事求是的思想路线；政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；组织上：实际上形成以邓小平为核心的党中央领导集体。
）【教师讲授，承上启下】：十一届三中全会是建国以来党历史上具有深远意义的伟大转折。
它完成党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
从此我们开始改革开放的伟大征程，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
今天我们就来一起学习新的内容——《改革开放》下面请同学们以小组为单位，在相互合作的前提下，通读课本，结合导学案完成本节课的自主学习任务。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）【板书】：对内改革：1、农村经济体制改革——实行家庭联产承包责任制，发展乡镇企业师：改革首先从什么地方开始？目的是什么？生：改革首先从农村开始，目的是为了调动农民生产积极性，促进农村经济发展。
师：既然是为了调动农民生产积极性，言外之意就是说以前农民的生产积极性不高，为什么？生：政社合一，统一经营、分配，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。
师：在农村经济改革中，我国农村致富和实现现代化的道路是什么?生：安徽凤阳小岗村农民自发行动起来首先实行分田包产到户，自负盈亏。
后来党中央将家庭联产承包责任制在全国推广，推动农业生产的向着专业化、商品化和社会化的方向发展，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。
师：家庭联产承包责任制这种全新的生产关系的确立使得农村经济快速发展，农村面貌发生了巨大变化，所以说生产关系一定要适应生产力的发展。
部编版九年级上册历史导学案
部编版九年级上册历史导学案一、导学目标：1. 知识目标：了解九年级上册历史教材的内容和重点知识点。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：本次导学案以部编版九年级上册历史教材为基础，选择教材中的一个单元进行导学。
具体内容根据教师的教学计划和教材的特点确定。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教材、课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：学生需要准备好教材和写字工具。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本次导学的目标和内容。
2. 教师可以通过提问的方式，引发学生对历史的思考和兴趣。
步骤二：预习（15分钟）1. 学生在课前预习教材中的相关内容，了解本单元的主题和基本知识点。
2. 学生可以标记出自己不理解或感兴趣的问题，以便在课堂上进行讨论和解答。
步骤三：学习和讨论（30分钟）1. 教师引导学生一起学习教材中的重点内容，解答学生的问题。
2. 教师可以通过提问、讨论和案例分析等方式，促进学生的思考和交流。
步骤四：知识总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结本次学习的重点和难点，强调核心概念和关键知识点。
2. 学生可以回答教师提出的问题，总结自己的学习收获和体会。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 教师可以向学生介绍一些与本单元相关的拓展资料和案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 学生可以自主阅读、研究和讨论拓展资料，拓宽自己的历史知识和视野。
五、教学反思：通过本次历史导学案的设计和实施，学生能够在教师的引导下，主动参与学习，提高历史思维能力和分析问题的能力。
通过预习和讨论，学生能够对教材中的重点内容有更深入的理解和掌握。
通过知识总结和拓展延伸，学生能够对历史知识进行总结和应用，拓宽自己的历史视野。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学方法和节奏，确保学生的参与度和学习效果。
(导学案)人教版九年级上册道法： 对外开放
导学案第9课对外开放【学习目标】1.探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
2.知道对外开放格局逐步扩大的过程。
3.了解中国加入WTO的基本情况和影响。
【学习重点】经济特区的建立、加入世贸组织【学习难点】对外开放格局初步形成的过程、特点；加入世贸组织的意义【学习过程】一、自主预习1.1980年，中央决定兴办深圳、、汕头、 4个经济特区。
成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。
2.对引进、和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义起到了极为重要的作用。
3.（1）年，开放了14个。
（2）1985年，把长三角、珠三角和闽南三角地区开辟为。
（3）1988年被划为经济特区。
（4）年，设立上海浦东开发区。
（5）1992年，相继开放沿江城市、陆地边境城市等内地省会和自治区首府。
4.形成了“———”的、多层次、宽领域的对外开放格局。
二、合作探究近代中国的对外开放和现代的对外开放有什么不同？三、随堂演练1.下列城市中，属于改革开放后建立的第一批经济特区的是（）导学案①深圳②珠海③汕头④上海⑤厦门A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤2.“我们唱着东方红，当家做主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来。
”这首脍炙人口的歌词颂扬的历史人物是（）A.孙中山毛泽东B.毛泽东邓小平C.邓小平江泽民D.江泽民胡锦涛3.党的十一届三中全会以后，随着改革开放的日益深化，我国对外开放的地区逐渐扩大，已经发展成为国际化的经济中心和金融中心的是（）A.环渤海地区B.长江三角洲地区C.上海浦东开发区D.海南经济特区4.云南省属于中国对外开放格局中的（）A.经济特区B.沿海开放城市C.沿海经济开放区D.内地5.为了促进我国的对外贸易和国民经济的迅速发展，我国于何时加入了世界贸易组织（）A.1991年1月B.2001年1月C.1991年12月D.2001年12月6.被外国人称为“一夜崛起之城”的是哪个城市？经济特区是哪年开始建立的？第一批经济特区有哪几个？它“特殊”在什么地方？经济特区起到了什么作用？到目前，我国形成了怎样的对外开放格局？四、课后反思【参考答案】一、自主预习1.珠海厦门深圳2.外资先进技术现代化事业3.（1）1984 沿海城市（2）沿海经济开放区（3）海南岛（4）19904.经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地全方位导学案二、合作探究前提不同：近代开放是在国家主权的独立完整遭到严重破坏的情况下的被迫开放；现代开放则是在维护国家主权完整前提下的主动开放。
九年级语文下册-第9课 鱼我所欲也(导学案)(教师版)
第9课《鱼我所欲也》导学案【学习目标】1.朗读课文，疏通文意，把握作者的观点，领会会孟子散文的述风格和语言特色。
2.理清作者的论证思路，辨析本文的比喻、对比论证的方法。
3.熟读成诵，领会文章的思想内涵，了解孟子的道德主张，树立正确的道德观。
【重点难点】1.抓住文章中“舍身取义”的重要论点，领会文章的思想内涵，引导学生正确对待人生道路上的重要抉择。
2.理清文章层次结构，学习运用比喻、举例、对比说理的方法。
【学习过程】预习案导语：我们班将要进行一次演讲比赛，主题是“选择与坚守”。
我们将追寻古人“选择”的足迹，探访名人和普通人的“选择”。
在追寻和探访中，大家肯定会有收获和体悟。
走进青春期，走进社会，我们也会面临更多的分叉路，那我们又该如何去选择我们的人生路呢？相信在这个单元的学习完成后，你将会有明确的方向。
第三单元核心任务：“选择与坚守”主题演讲比赛要求：（1）学习第三单元课文，收集、积累素材，从中汲取思想精华，获得有益启示，感受先贤们的选择与坚守在现代的意义。
（阅读）（2）学习课文中的论证方法，表现手法等，撰写演讲稿，探寻自己内心的坚守。
（写作）（3）演讲比赛，真实感受选择和坚守的内涵。
1.知识简介（1）孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。
是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。
为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。
（2）《孟子》是记录孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家经典著作之一。
2.阅读短文，回答问题。
不食嗟来之食①齐大饥。
黔敖②为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦③，贸贸然④来。
黔敖左奉⑤食，右执⑥饮，曰：“嗟⑦!来食!”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯⑧也!”从而谢焉⑨，终不食而死。
【注释】：①本文出自《礼记·檀弓下》)②黔敖：齐国的一位富商。
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中学2013-2014学年度第一学期九年级历史导学案（编号11）
班级：小组：姓名：组内评价：主备人：审核：
课题：第四单元第9课科学技术
【三维目标】
1.知识与能力
知识识记：古埃及太阳历欧几里得阿基米德
能力培养：培养中外历史知识的横向比较能力。
锻炼纵向窜连、归纳历史知识的能力。
2．情感态度价值观
科学技术是劳动人民的智慧结晶，我们要学习科学家勤奋、开拓创新的精神。
3. 过程与方法以历史地图为媒介，以问题的解决为宗旨，通过层层递进的方式完成教学目标。
【教学重点】埃及的太阳历和欧几里得的《几何原本》以及阿基米德在物理学方面的贡献。
【教学难点】理解古埃及的太阳历与公历之间的传承关系
【使用说明及学法指导】：观察、分析、归纳总结相结合，合作探究，阅读课外资料，利用资料，提取、加工信息，提高分析问题的能力。
【导学流程】
一【课前自主预习】-------建立自信克服畏惧独立预习课前完成
1、古埃及和太阳历
1）古埃及人在应用科学领域中业绩卓然，其中以影响最大。
2）古埃及是迄今所知人类历史第一部太阳历，目前世界上大多数国家通用的与之有直接的渊源关系。
2、欧几里得和阿基米德
1）欧几里得是著名的数学家、，对、光学和等亦有所研究。
代表作《》，是世界上最早的公理化数学名著，被奉为科学史上的一座丰碑。
2)阿基米德是最富盛名的数学家，和，杰出的爱国者。
他在物理学领域发现了和等为力学的进一步发展开辟了道路
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二【课堂合作探究】---------小组学习加强交流积极发言勇于展示
1、理解古埃及的太阳历与公历之间的传承关系。
2. “给我一个支点，我将撬动整个地球。
”这句话是谁说的？他是哪里人？他具有哪些可贵的品德？做出了哪些贡献？
归纳小结：通过学习了解了古埃及太阳历、欧几里得和阿基米德的科学成就，特别要掌握杠杆原理及应用。
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三【课堂能力训练】-----------仔细读题积极思考认真完成准确评价
组织学生完成课后活动题
1、迄今所知人类历史上第一部太阳历是什么人创制的？（）
A、古埃及人
B、古巴比伦人
C、古印度人
D、古代中国人
2、世界上最早的公理化数学名著，被奉为科学史上的一座丰碑的科学著作是（）
A、《周髀算经》
B、《九章算术》
C、《缀术》
D、《几何原本》
3、“给我一个支点，我将翻转地球”这句名言应该是下面哪位科学家说的？（）
A、欧几里得
B、阿基米德
C、亚里士多德
D、祖冲之
4、古埃及人在应用科学领域成绩斐然，其中最具有影响力的是（）
A医学 B 算学 C 历法D建筑
5、古希腊著名的数学家、几何学鼻祖是（）
A、欧几里得
B、阿基米德
C、亚里士多德
D、祖冲之
6、以发现杠杆原理和浮力定律而闻名，还发明了螺旋式水车的古代科学家是（）A盲人荷马 B 索福克勒斯C阿里斯托芬 D 阿基米德
7、如果给欧几里得制作一个名片，下列哪一个头衔不符合史实（）
A数学家B几何学鼻祖 C 天文学研究者 D 音乐家
四【课后拓展提升】-----------温故知新拓展视野阅读完成提高能力
阅读下列材料：
材料一：他把王冠（希耶隆二世的金王冠）放在盛满水的盆中，量了溢出的水，又把同样重量的纯金放在盛满水的盆中，发现溢出的水比刚才溢出的少。
从而确定王冠中掺有银子。
材料二：公元前214年，当罗马的舰队和陆军逼近叙拉古城时，许多又大又重的石头以飞快的速度投向敌人的陆军，而一些粗梁则撞沉了敌人的军舰，有的军舰还被一种起重机式的机械抓吊到空中，掀翻过来，或摔在岩石上，掉入海里，连人带船粉身碎骨。
请问：⑴材料一中检测出金王冠中掺了银子是根据物理学的什么原理？
⑵材料二中抗击罗马人进攻的武器是运用什么原理制造的？
⑶材料反映了古代哪个国家的哪位科学家的事迹？你认为材料反映了他的哪些精神品质？
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五【教师课后反思】和【学生课后反馈】
（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）。