山东省2015年高中历史 第19课 俄国十月社会主义革命教案16 岳麓版必修1
2016-2017学年岳麓版必修一 第19课 俄国十月社会主义革命 教案 (1)
《俄国十月社会主义革命》教学设计教学目标：1. 课标要求了解俄国十月革命的基本史实，认识俄国十月革命胜利的伟大历史意义。
2. 三维目标1、知识与能力目标：了解俄国十月革命发生的背景和十月革命胜利的史实，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力；理解俄国十月革命胜利的历史意义，提高分析认识历史问题的能力。
2、过程与方法：通过对相关材料的研习，分析俄国十月革命的历史意义，掌握阅读材料获取信息的学习方法；通过启发式讲授、问题探究、小组讨论，加深对苏维埃政体与西方资本主义政体的认识。
3、情感态度与价值观：通过对十月革命的学习，理解十月革命是世界上第一次取得胜利的社会主义革命，渗透社会主义最终由理想变为现实的发展观念，培养学生社会发展规律性的认识。
教材分析：从教材的空间角度看，十月革命是马克思主义的实践和发展，它对俄国和世界历史产生了深远的影响，而且对我国的新民主主义革命起到了鼓舞的作用。
从高考的命题情况看，关于十月革命的内容，各省高考题五年考查了6个选择题，新课标还没有考查过，可见也是一个备考的重点。
学情分析：高三的学生有了一定的基础，但对基础知识把握得不到位，知识形不成体系，把握不住内在的联系，同时对材料解读有困难，所以在一轮复习中教学设计要对症下药，注重基础和落实，同时还要立足高考提升学生的思维能力和答题能力。
教学重点、难点根据课程标准与命题趋势确定以下教学重难点：重点：从现代化的角度分析俄国十月革命的历史意义。
难点：苏维埃政权体制与西方资本主义政体的比较。
教学方法：材料教学法，问题探究法教学准备：课本、参考书、多媒体课件教学流程：直接导入：展示这个单元的复习策略：理清一条线索：科学社会主义的产生、实践和发展：关注四件大事：由空想变为科学——马克思主义诞生；由理想到现实——俄国十月革命的胜利；从一国向多国扩展——中国新民主主义革命胜利；无产阶级建立政权的第一次尝试——巴黎公社；注意易错点：1.科学社会主义不等同于马克思主义，科学社会主义是马克思主义的重要组成部分。
高中历史 第19课 俄国十月革命的胜利教案 岳麓版必修一
第19课俄国十月社会主义革命教案教学目标：1、熟悉十月革命前俄国是社会状况，记忆十月革命的基本史实，理解十月革命爆发的必然性。
2、掌握“社会主义革命”“社会主义国家”的基本特征，认清十月革命是社会主义革命，革命后的俄国属于社会主义国家。
3、通过十月革命必然爆发、新政权的建设等基本史实，初步理解十月革命是俄国历史发展的重要转折点，教学中要渗透社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。
目标一应属于该完成的知识目标，熟悉教材即可解决；目标二体现“能力与方法”的培养，，教学中应该从基本概念的阐释入手，结合俄国当时的社会实际，引导学生得出正确的结论；目标三属于“情感态度与价值观”的培养，是较高层次的要求，既是对历史发展规律的深刻认识，又是对社会主义事业的态度、情感和价值观的有效培养，在教学中应该以灵活方式处置之。
重点分析：俄国社会主义革命的历史条件，十月革命胜利的世界历史意义是学生学习掌握的重点。
无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。
教学过程：导入：可通过设计“你知道苏联是怎样诞生的吗？”直接导入师：毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。
”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。
”也就是说，俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。
请同学们看课文第1、2页的内容，分析归纳了俄国具备了哪些革命的条件？（稍停）请一位同学来回答这个问题。
生：（回答）一、原因——革命前的沙皇俄国1、资本主义发展落后20世纪初的俄国，资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。
资本主义工业既要依靠沙皇政府的庇护以求得发展，又受到前资本主义关系层层密网的困扰。
俄国的落后和革命有什么关系呢？上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家2、社会矛盾尖锐垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾，俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。
历史第19课俄国十月社会主义革命新授教案(岳麓版必修一)
第19课俄国十月社会主义革命【课标要求】概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】知识与能力了解十月革命爆发的背景、原因和条件，了解《四月提纲》和武装起义，培养学生阅读理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法通过探讨社会主义在俄国胜利的原因，使学生学会认识历史必然性；引导学生结合世界大事分析十月革命的影响，培养学生关心时政，认识世界政治格局的变化。
情感态度价值观通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的讲述，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识：十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
【教学重点】重点：俄国社会主义革命的历史条件和历史意义。
无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。
【教学难点】难点：俄国社会主义革命的历史条件。
无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，理解俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节，对于学生理解十月革命首先在俄国取得胜利很有帮助。
【导入新课】演示1989年东欧剧变有关录像资料，以及1991年冬莫斯科，镰刀斧头苏联红旗被俄罗斯取代。
将学生注意力从现实引向历史纵深，激发起探究新质的兴趣教学导言：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段入火的岁月。
历史与现实的反差是如此巨大，让人不禁感慨万千。
现在就让我们把努光投向80多年前的俄国大地，追寻历史的足迹把【讲授新课】一、革命前的沙皇俄国——背景在1861年俄国发生了农奴制改革，这是一次自上而下的资产阶级性质的改革，它促进了俄国资本主义的发展，但保留了大量的封建残余，政治上沙皇专制，贵族特权依然没有废除，经济上贵族地主占有大量土地，获得自由的农民依然一贫如洗，所以俄国国内市场依然十分狭窄，这些成为阻碍俄国资本主义发展的主要因素，也正是俄国在19世纪末20世纪初处于帝国主义链条中最薄弱环节的原因。
岳麓版高中历史必修一第19课《俄国十月社会主义革命》教案
《俄国十月社会主义革命》教案教学目标知识与技能（1）俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。
（2）理解十月革命爆发的必然性。
（3）探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
过程与方法（1）通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结、协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
（2）通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。
情感态度与价值观（1）十月革命的爆发是历史的必然。
（2）无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。
重点与难点重点俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。
难点理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
教学过程导入新课2006年是中国“俄罗斯年”，2007年在俄罗斯举办了“中国年”活动，这也是两国关系的最佳状态，回顾中俄关系，可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月社会主义革命的胜利。
新课学习一、原因——革命前的沙皇俄国师：毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。
”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。
”也就是说，俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。
请同学们看课文内容，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件？请一位同学来回答这个问题。
生：（回答）1．资本主义发展落后20世纪初的俄国，资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。
资本主义工业既要依靠沙皇政府的庇护以求得发展，又受到前资本主义关系层层密网的困扰。
师：俄国的落后和革命有什么关系呢？上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家。
山东省2015年高中历史第19课俄国十月社会主义革命教案2岳麓版必修1
社会主义制度的确立
一、教材分析
1.教材地位和作用
本课是岳麓版必修二第三单元《各国经济体制的创新和调整》中的第1课。在人类历史发展的进程中，经济体制的创新与调整对生产力的发展起着巨大的影响，随着工业文明的向前推进，单一的资本主义经济模式不能适应不同民族和国家现代化进程的需要，社会主义为落后国家走上现代化道路提供了新的模式。学习本课，有助于认识从苏俄（联）社会主义经济体制探索的艰难历程，感受马克思主义从理论到实践的过程，为我们今天走中国特色社会主义道路提供借鉴。
学生观看视频并思考老师提出问题。
PPT、剪辑的图片
讲授
史料“列宁对建设社会主义的困惑”和“马克思关于社会主义的设想”作对比
分析探究概括
社会主义=计划经济+公有制+按劳分配
学生从而很容易的得出战时共产主义政策的来历并思考二者的异同点。
PPT、史料、图片
整理
列出表格战时共产主义政策与新经济政策的对比表
学生填写回顾基础知识。
PPT、表格
总结
思维导图本课知识体系
学生整体思考消化吸收本课内容
PPT、思维导图
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
作为高一新授课课，我主要采取的是以史料为依托，学生自主建构出本堂课的知识体系，所以在设计时我着重突出了本课的主线，运用了大量史料，和多种可操作性强的教学方法（小组辩论、学生自主构建思维导图等）借助计算机多媒体、网络技术提供的教学资源优势来突破重难点，体现了参与式合作学习。作为必修二第三单元—各国经济体制的创新和调整，涉及社会主义和资本主义两种社会形态，都必须适应生产力发展水平，都以促进经济发展为目的。本课《社会主义经济体制的建立》在让学生提升阅读能力的同时，增强历史思维能力，作答时做到少说空话，做到论从史出。导学案习题的设计力求达到巩固新知、提升能力的宗旨。教学过程中多注意设问和反思，锻炼学生的历史思维能力、归纳能力。
高中历史岳麓版必修1第19课俄国十月社会主义革命教学设计
（一）教学重难点
1.理解俄国十月革命的历史背景及其复杂性，特别是俄国二月革命与十月革命的关系，以及世界大背景对革命的影响。
2.掌握列宁和布尔什维克党在革命过程中的策略和行动，以及这些决策对革命成功的关键作用。
3.评价十月革命的历史意义，包括其对俄国社会转型和世界社会主义运动的深远影响。
-引导学生思考如何在新时代背景下继承和发扬革命精神，增强历史使命感；
-教育学生珍惜当前的社会发展成果，为实现中华民族伟大复兴而努力学习、积极进取。
二、学情分析
针对高中历史岳麓版必修1第19课俄国十月社会主义革命的教学，学生已具备以下基础：首先，在学习俄国二月革命及相关背景知识上，学生对俄国历史的基本脉络有了初步了解，为深入探讨十月革命奠定了基础。其次，学生在历史唯物主义观点的指导下，对历史事件的分析与评价能力有所提高，有利于对十月革命进行全面、客观的解读。然而，由于革命性质、历史背景等方面的复杂性，学生在理解上可能存在一定难度。此外，学生在情感态度与价值观方面，对于革命精神和社会责任感有待进一步培养。因此，在实际教学过程中，教师应关注学生的认知差异，提供丰富的教学资源，创设生动的历史情境，引导学生深入探讨，从而提高学生的历史素养和人文素养。同时，注重激发学生的思考与讨论，帮助他们形成独立思考、理性分析问题的习惯，为培养具有社会责任感和历史使命感的青年奠定基础。
2.运用多媒体教育资源，创设历史情境，增强学生的历史现场感。
-结合历史图片、视频资料、文献档案等多媒体素材，再现十月革命的背景、过程和影响；
-通过角色扮演、模拟辩论等活动，让学生“身临其境”地感受历史，提高学习的积极性与参与感；
-利用现代信息技术，拓展学习渠道，培养学生获取、处理信息的能力。
山东省2015年高中历史 第19课 俄国十月社会主义革命课件6 岳麓版必修1
十月革命的影响
3、十月革命与中国
“十月革命的一声炮响，给我们 送来了马克思列宁主义。十月革命 帮助了全世界也帮助了中国的先进 以俄为师 分子，用无产阶级的宇宙观作为观 察国家命运的工具，重新思考自己 的问题，走俄国的路------这就是结 论。” -------毛泽东
十月革命给中国带来了哪些影响？ 新文化运动 五四运动 中共成立 暴力革命的思想
结果
推翻……；形成两 个政权并存局面
性质 资产阶级民主革命
？
2、 从俄国革命历程看，俄国 革命在革命的理论、革命的道路、 革命的阶段和革命实现的方式上具 有怎样的特点？
革命的理论：丰富和发展了马克思主义 革命的道路：在中心城市暴动，很快取得胜利 革命的阶段：经历了资产阶级民主革命和社会主义革 命两个性质不同紧密相连的阶段。 革命的方式：由设想和平夺权到运用暴力革命形式夺 取政权。
问题一：依据下列材料，分析1861年后俄国社会政治、经济、阶级等基本状况。 材料一 伴随着1861年农奴制改革的完成，俄国开始逐步走上资本主 义发展道路，并于19世纪末20世纪初进入帝国主义阶段。俄国的帝国主 义……具有浓重的军事封建色彩…… 一战前，垄断组织……在国家经济 生活中起决定性用…… 沙皇专制统治；资本主义发展但落后；贫富分化严 1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，英国的1/5，法国 重，社会矛盾尖锐；工人阶级队伍壮大，且有成熟 的1/4……1901年，西欧资本家……控制了俄国工业中最重要的部门。
彼得格勒武装起义
材料2： “目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第 一阶段由于无产阶级觉悟性和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶 段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。这个过渡的特点是：一 方面有尽量公开活动的可能；另一方面没有暴力压迫群众的现象，最后群众 对这个资本家政府，对这个和平与社会主义的死敌，抱着不觉悟的轻信态 度。… …新建的国家应是苏维埃共和国，而不是议会制共和国。要做到这 点，必须推翻资产阶级临时政府。” ——《四月提纲》 退出帝国主义战争；不要议会制共和国… …；一切官员应由选举 产生；国内一切土地归国家所有，没收地主土地，由当地雇农和农民代 表苏维埃支配； … … ——《四月提纲》
山东省2015年高中历史第19课俄国十月社会主义革命教案17岳麓版必修1
三、教学目标
1、课标要求
概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
2、教学目标：
知识与能力：通过学习，了解俄国十月社会主义革命爆发的历史条件，二月革命和两个政权并立局面的出现，十月革命胜利的史实，理解世界上第一个社会主义国家的建立的意义。
出示第一组历史对话：马克思与列宁有关社会主义的不同论断，结合材料引领学生思考其中的原因
学生根据提供的材料独立思考1分钟后进行小组合作探究讨论，然后找小组代表进行发言。
PPT出示相关材料、图片
主题二：两个政权并立
出示第二组历史对话：资产阶级临时政府颁发的文件和《四月提纲》的内容
分别由男生、女生齐读文件的内容，思考反应的问题，并进行作答
提供相关文字、图片资料情景设置：如果你是当时的俄国农民（工人、士兵、中国人、美国人）十月革命后你的生活有什么变化？你的理想追求又是什么？
根据分组领取角色，结合材料进行组内角色扮演
播放PPT，在情景设置时明确具体要求，运用情景设置量规进行评价
主题六：情感升华
播放在探索发展社会主义道路上进行探索的有重要影响力的人物，对所学内容进行情感升华，突出历史学科人文价值。
在导入环节用用PPT播放文字和图片资料，引起学生的兴趣，调动学生的思维。在教授十月革命的背景时设计小型历史情景剧，如果你是俄国当时的农民、工人、资产阶级、沙皇，面对当时的社会环境你有什么想法？你的希望又是什么？采用设置历史情景的方式，让学生融入课堂，切实感受当时的环境。在讲授十月革命的过程时，播放有关视频文件，增强历史知识的直观性。在最后情感升华环节，插入音频文件和图片文件，充分发挥历史学科的人文价值。
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√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中导入原始材料，体现十月革命爆发的国际和国内背景。插入十月革命爆发经过的视频，突出体现当时的历史场景，让学生身临其境感受布尔什维克党高昂的革命斗志。通过文字史料和视频让学生能够提高汲取材料信息能力，明确十月革命的成果和胜利的历史意义。通过习题创作让学生明确本节课的基础知识以及重点和难点，同时接触高考题，让学生把握高考动向，重视本节课的历史地位。
在教学过程中导入原始材料，体现十月革命爆发的国际和国内背景。插入十月革命爆发经过的视频，突出体现当时的历史场景，让学生身临其境感受布尔什维克党高昂的革命斗志。通过文字史料和视频让学生能够提高汲取材料信息能力，明确十月革命的成果和胜利的历史意义。通过习题创作让学生明确本节课的基础知识以及重点和难点，同时接触高考题，让学生把握高考动向，重视本节课的历史地位。
教学主题
十月革命
一、教材分析
本节课作为世界现代史的开端，是世界无产阶级革命的重要组成部分，在整个高中历史教学中占有重要地位。
二、学生分析
在初中阶段，学生对俄国十月革命有了一定为高一学生理解能力还有待提高。
三、教学目标
1、识记与理解：记住俄国二月革命、十月革命
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
通过图片回答导入
观看
课件
讲授
史料教学
研读
课件
研讨
材料分析，归纳总结
自主学习
课件
探究
设计问题
多角度分析
小组讨论
评价
根据学情进行评价
小组互评
综合打分
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
2、能力与方法：通过引导学生分析俄国十月革命发生的原因，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力
3、情感态度与价值观：通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元。