化学方程式教学设计
实验中的化学方程式计算教案
实验中的化学方程式计算教案实验中的化学方程式计算是一种基于化学知识和数学计算的重要技能。
在化学实验过程中，人们经常需要计算化学反应的配料比例、反应物量、产物量等问题，这就需要对化学方程式进行计算。
为了帮助学生掌握这一技能，我们制定了一份实验中的化学方程式计算教案，下面将对教案内容进行详细介绍。
一、教学目标1.掌握化学方程式的基本表示方法和化学计算方法；2.掌握化学反应中的化学计量关系；3.能够计算化学反应的配料比例、反应物量、产物量等问题；4.培养学生分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.化学方程式的表示方法在教学中，我们首先会向学生介绍化学方程式的表示方法，包括化学符号、化学式和化学方程式的基本写法。
同时，也会向学生介绍如何正确地表示离子方程式，以及如何进行氧化还原反应方程式的计算。
2.化学计算方法在教学中，我们会向学生介绍化学计算方法，包括摩尔、摩尔质量和摩尔浓度的定义和计算方法。
同时，我们还将介绍如何根据已知物质的摩尔数量和反应方程式，计算产物的摩尔数量和质量。
3.化学计量关系在教学中，我们会向学生介绍化学计量关系，包括反应物和产物之间的摩尔比例、质量比例和体积比例等。
同时，我们还将介绍如何根据摩尔比例或质量比例计算反应物或产物的数量和质量。
4.计算化学反应的配料比例、反应物量、产物量等问题在教学中，我们将根据具体的实验案例或习题，让学生进行化学反应的配料比例、反应物量、产物量等问题的计算，以帮助学生掌握化学方程式计算的应用能力。
三、教学方法在教学中，我们将采用多种教学方法，包括理论讲解、实验操作、案例分析和习题训练等。
同时，我们也将鼓励学生积极参与到教学中，进行讨论和互动，以提高教学的效果和学生的学习积极性。
四、评价方法为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采取以下评价方法：1.考试评测。
采用机考方式进行考试，检测学生对化学方程式计算的掌握程度。
2.实验操作评测。
根据学生实验操作的结果和实验报告的完成情况，评价学生在化学方程式计算实践中的实际能力。
化学方程式教案范文
化学方程式教案范文一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)了解化学方程式的基本概念和表示方法；(2)掌握化学方程式的书写规则和平衡法则；(3)能够根据目标反应写出化学方程式，包括平衡方程式；(4)了解化学方程式在化学计算中的应用。
2.过程与方法目标：(1)通过观察实验现象，培养学生的观察和实验分析能力；(2)通过实践操作，培养学生的实验技能和动手能力；(3)通过讨论和合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力；(4)通过化学方程式的练习和应用，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：(1)培养学生的实验技能，增强他们对化学实验的兴趣和热情；(2)提高学生的观察力和实验分析能力，培养他们的科学精神和创新思维；(3)通过实例引导学生正确对待化学反应和实验安全，培养他们的责任感和安全意识。
1.化学方程式的基本概念(1)化学方程式的定义和作用；(2)化学式、反应底物和产物等基本概念。
2.化学方程式的表示方法(1)平衡化学方程式的基本表示方法；(2)用化学式表示反应物和产物。
3.化学方程式的书写规则(1)合并反应物和产物中相同的离子，简化方程式；(2)使用括号和系数表示离子和分子的个数；(3)将不溶于水的物质以符号(s)或(l)表示。
4.化学方程式的平衡法则(1)根据质量守恒法则和电荷守恒法则；(2)使用系数调整反应物和产物的比例；(3)注意平衡方程式中阴离子和阳离子的个数。
5.化学方程式的实例应用(1)通过实验现象写出反应方程式；(2)利用已知的反应方程式计算反应物的摩尔质量和产物的摩尔质量；(3)利用已平衡的方程式计算反应物的质量和产物的质量。
1.导入环节：通过展示一些有趣的化学反应实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍化学方程式的基本概念和表示方法，并讲解化学方程式的书写规则和平衡法则。
3.实践操作：让学生观察和操作化学实验，并根据实验现象写出相应的化学方程式。
4.3化学方程式(第1课时)教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册
（2）氢气与氧气在点燃条件下反应。
（3）锌与稀盐酸反应。
（4）碳与氧气在高温条件下反应。
（5）硫磺燃烧。
5. 请判断以下化学方程式是否正确，并解释原因：
（1）铁与稀硫酸反应的化学方程式。
（2）氢气与氧气在点燃条件下反应的化学方程式。
（3）锌与稀盐酸反应的化学方程式。
（4）碳与氧气在高温条件下反应的化学方程式。
其次，学生在书写化学方程式时，常常出现错误。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加更多的练习机会，让学生们通过反复的练习来熟悉和掌握化学方程式的书写规则。同时，我也会提供一些检查和修改错误的方法，帮助学生们自我纠正。
此外，我发现学生在参与课堂讨论和实验操作时，积极性不高。为了提高学生的参与度，我计划设计一些互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生们的学习兴趣。同时，我也会给予学生更多的鼓励和肯定，让他们感受到学习的成就感和快乐。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1. 化学方程式的定义：化学方程式是用来表示化学反应的符号表示法，包括反应物、生成物以及反应条件。它能够准确地表达反应物和生成物之间的关系，以及反应的条件和过程。
2. 化学方程式的表示方法：化学方程式由反应物和生成物的化学式组成，用箭头隔开。反应物和生成物之间用加号隔开。化学方程式中的反应物和生成物的系数表示它们在反应中的摩尔比例。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养，提高学生的实践能力，发展学生的思维品质，并强化学生对化学学科的情感、态度和价值观。
在科学素养方面，通过学习化学方程式，使学生能够理解化学反应的基本概念，培养学生的观察和实验能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
正确书写化学方程式的教学设计及教学反思
正确书写化学方程式的教学设计及教学反思正确书写化学方程式的教学设计及教学反思 1教学设计：一、教学目标了解化学方程式的书写方法；能够正确书写化学方程式；掌握化学方程式的基本要素；能够分析和解释化学方程式。
二、教学内容化学方程式的基本要素；化学方程式的书写方法；化学方程式的应用。
三、教学方法演示法；讲解法；练习法。
四、教学步骤导入：介绍化学方程式的基本概念，提出问题，引导学生思考；讲解：介绍化学方程式的基本要素和书写方法，结合实例讲解；演示：老师示范书写化学方程式，学生模仿练习；练习：学生自主练习书写化学方程式；应用：通过实例讲解化学方程式的`应用。
五、教学反思本次教学中，老师充分准备了教学内容和教学方法，使学生能够全面、系统地学习化学方程式的知识。
老师通过实例讲解，让学生更加深入地理解化学方程式的应用。
学生的参加度较高，老师的讲解也较为清楚明白，但仍需注意语言表达的准确性。
下次教学中，可以通过加添案例分析的方式，让学生更好地理解化学方程式的应用。
正确书写化学方程式的教学设计及教学反思 2教学设计：导入环节：通过讲解化学反应中的物质转化及其实际应用，引起学生对化学方程式的兴趣。
理论讲解：讲解化学方程式的基本概念、种类及其表示方法，并举例说明不同类型化学方程式的特点和应用。
演示试验：通过试验操作演示不同类型化学反应方程式的书写过程，帮忙学生加深对化学方程式的理解。
小组讨论：学生分组讨论化学方程式的书写规定及注意事项，相互沟通并完善本身的.知识。
课堂练习：通过填写化学方程式练习题，检验学生对化学方程式的掌握情况。
总结反思：老师通过总结本节课的内容，引导学生思考化学方程式在生活中的应用，鼓舞学生进一步学习化学知识。
教学反思：教学过程中应当重视培养学生的实践本领和思维本领，让学生在实践中加深对化学方程式的理解。
教学过程中应当关注学生的个体差别，采用多种教学方法和手段，使不同类型的学生都能够得到有效的学习。
化学方程式大单元教学设计案例
化学方程式大单元教学设计案例一、背景分析化学方程式是化学学习中的重要基础，是描述化学反应的重要工具。
然而，学生在学习化学方程式时常常感到困难，主要原因是缺乏对化学方程式的系统理解和应用。
为了解决这一问题，我们将以化学方程式为主线，进行大单元教学设计，帮助学生系统掌握化学方程式的相关知识。
二、教学目标1. 掌握化学方程式的书写规则和配平方法。
2. 理解化学反应的实质和能量变化。
3. 能够运用化学方程式解决实际问题。
三、教学内容与方法1. 化学方程式的书写规则：介绍化学方程式的意义和书写规则，包括反应物、生成物、反应条件、计量数等。
通过实例演示，让学生掌握正确的书写方法。
2. 化学方程式的配平：讲解配平的原理和常用方法，如最小公倍数法、观察法等。
通过练习题，让学生掌握配平技巧，提高解题能力。
3. 化学反应的实质和能量变化：介绍化学键和能量的关系，让学生理解化学反应的实质是旧键断裂、新键形成的过程，同时伴随能量的变化。
通过实验演示，让学生观察化学反应中的能量变化。
4. 化学方程式的应用：结合实际生活和工业生产中的例子，介绍化学方程式的应用价值。
通过解决实际问题，提高学生的应用能力和创新能力。
四、教学过程与评价1. 创设情境：通过展示生活中的化学反应现象，引导学生思考化学方程式的意义和作用。
2. 知识讲解：系统讲解化学方程式的相关知识，包括书写规则、配平方法、反应实质和能量变化等。
通过实例和实验演示，加深学生对知识的理解。
3. 课堂互动：鼓励学生提出疑问，通过小组讨论、合作学习等方式解决问题。
同时开展化学方程式书写比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识。
同时提供解题思路和技巧，帮助学生提高解题能力。
5. 评价反馈：根据学生的表现和练习结果，进行及时评价和反馈。
指出学生的不足之处，提出改进意见和建议。
同时展示优秀学生的作品，激励学生不断进步。
五、总结与反思通过本单元的学习，学生应该能够系统掌握化学方程式的相关知识，包括书写规则、配平方法、反应实质和能量变化等。
人教版化学复习课：课题《化学方程式计算》复习教学设计
-学生撰写学习心得，反思自己在化学方程式计算学习中的收获和不足，培养自我认识和分析的能力。
-鼓励学生关注环保问题，探讨化学方程式计算在环境保护中的应用，提高学生的社会责任感。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.教师在批改作业时，要关注学生的解题过程，及时给予反馈和指导。
-对基础较好的学生，提供更具挑战性的问题，培养他们的拓展思维和创新能力。
3.理论与实践相结合：
-结合实验，让学生在实际操作中感受化学方程式的计算过程，提高学生的实践能力。
-设计实验数据分析和计算题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.合作学习，促进交流：
-采用小组合作学习模式，鼓励学生相互讨论、分享解题思路，提高学生的合作能力。
2.生活实例：展示一些与化学方程式计算相关的日常生活实例，如燃烧反应、酸碱中和反应等，让学生认识到化学方程式计算在实际生活中的重要性。
3.多媒体演示：利用多媒体播放化学方程式计算的动画，让学生在视觉上感受化学反应的过程，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面进行讲解：
1.化学方程式的书写原则和步骤：回顾化学方程式的书写规则，强调反应物、生成物、反应条件等要素的表示方法。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，提高学生的化学方程式计算能力，我设想采用以下教学策略：
1.激发兴趣，引入实例：
-通过引入贴近学生生活的实例，如食品烹饪、清洁剂使用等，激发学生的学习兴趣。
-利用多媒体展示化学方程式计算的动画，增强学生的直观感受，提高学习积极性。
2.分层次教学，保基础知识牢固。
-引导学生关注化学与生活的联系，培养他们的科学素养和责任感。
化学方程式计算教案
化学方程式计算教案一.教学目标:1.了解和掌握化学方程式计算的基本原理和方法；2.能够根据给定的化学方程式进行物质的计算；3.能够用化学方程式解决实际问题。
二.教学重点和难点:1.掌握化学方程式计算的基本原理和方法；2.能够根据给定的化学方程式进行物质的计算。
三.教学准备:1.教师准备:教学用的实验器材、教学用的化学试剂、计算题库等。
2.学生准备:学生需要掌握化学方程式的基本知识。
四.教学过程:1.导入环节-教师通过例题引入化学方程式计算的概念和重要性。
-教师解释化学方程式计算的核心思想和方法。
2.知识讲解-教师讲解化学方程式计算的基本原理，包括物质的量关系、反应比例、质量关系等。
-教师讲解化学方程式计算的基本步骤，包括确定未知量、利用摩尔比例关系计算、转化成质量计算等。
-教师通过实验现象和实例讲解化学方程式计算的具体方法。
3.实验操作-教师组织学生进行实验操作，通过实验现象让学生理解化学方程式计算的实际应用。
-学生在实验中观察、记录、分析，提出问题并解决问题，培养实际动手能力和思考能力。
4.计算题练习-教师出示一些化学方程式计算的题目，指导学生进行计算。
-学生根据所学知识进行计算，并进行讨论、对比、分析，帮助学生加深对化学方程式计算的理解。
-教师对学生的计算结果进行点评和讲解，解答学生的疑问。
5.拓展应用-教师提供一些拓展应用题，让学生运用所学知识进行解答。
-学生进行拓展应用题的讨论和解答，培养学生运用化学方程式计算解决实际问题的能力。
6.总结归纳-教师总结化学方程式计算的基本原理和方法，强调重要的计算公式和步骤。
-学生对所学内容进行总结和归纳，提出自己的疑问和感悟。
五.反思提高本节课的教学环节安排合理，能够培养学生的动手能力和思考能力。
但是在教学中需要注意以下几点:1.确保教学内容与学生的学习情况相适应，不能过于简单或过于复杂；2.在拓展应用环节中，给予学生足够的时间和空间进行思考和解答，充分发挥学生的主动性；3.对于学生的回答和解答要给予积极评价和鼓励，不能过于批评和指责。
利用化学方程式的简单计算_教学设计_第一课时
环节三
应用质量
比
任务四 完成练习一，写化学方程式，算质量比。
通过分析和计算，学习比例关系的计算方法。
小结：应用质量比。
9
环节四利用化学方程式的简单计算
任务五 完成练习二，利用化学方程式的简单计算。
通过分析和书写过程，学习计算的基本格式和步骤。
任务六 完成练习三，利用化学方程式的简单计算。
通过书写和讨论评价，巩固计算的基本格式和步骤。小结：解题策略
3
环节一
认识定量
关系的重
要性
任务一 观看实验视频，分析讨论。
感受化学反应中定量关系的重要性。
9
环节二
理解反应
中的质量
比
任务二 通过对实验数据进行计算分析，验证实际质量比与理论质量
比一致。理解两个质量比一致的原因。
任务三 通过对三组实验数据进行计算分析，验证反应中物质之间的
质量比是固定的。
小结：化学反应中各物质之间的质量比。
1
环节五课堂小结
总结本节课的主要内容，留作业
课题
利用化学方程式的简单计算（第一课时）
教学目标
教学目标：理解化学变化中各物质之间的固定质量比，掌握利用化学方程式进行简单
计算的步骤和书写格式。
教学重点骤和书写格式。
教学难点：化学变化中各物质之间的固定质量比。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
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（4）Fe_+_O2 Fe3O4 （5）Al+O2—Al2O3 （6）KMnO4— K2MnO4+MnO2+O2
点燃
(7) C2H4 + O2 CO2+ H2O
点燃
(8) CH4+O2 CO2+H2O 3、写出下列反应的化学方程式： （1）碳在氧气中燃烧； （2）铁在氧气中燃烧； （3）氯酸钾与二氧化锰共热制氧气； （4）磷在氧气中燃烧 （5）镁在空气中燃烧
点燃
4、嘟嘟龙游戏：说出化学方程式中的对错，并将错误的改正过来。
如何正确书写化学方程式
课题 如何正确书写化学方程式
教学设计：
教者
通过对具体化学反应的分析﹐理解化学方
知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 课时安排 正确书写化学方程式 化学方程式的配平 问题探讨法 1 课时
程式的意义及书写化学方程式应遵循的原 则 通过问题讨论学会配平化学方程式的方法 培养学生尊重事实﹐实事求是的科学态度
教学过程 教师活动 知识回顾： [问题引入]我们学习了质量守恒定律和化 学方程式。请同学们写出下列反应的符号 表达式： 板书课题 如何正确书写化学方程式 一、书写原则 下列方程式有哪些错误？ 练习 1 [问题讨论] 化学方程式与文字表达式相 比，有哪些优点？ 板书 二、化学方程式的书写步骤 以氢气和氧气反应为例讲解方程式的书 找出优点， 总结书 写原则 观察 思考 创设问题情境 学会方程式的书 写 观察、思考 总结书写原则 培养观察能力和 总结能力 培养思维能力 学生活动 引起学生思考， 产 生学习欲望和兴 趣。 激发兴趣 设计意图 问题导入
学方程式的方法，我们采用韵语记忆法： 记住书写方法。 左写反应物，右写生成物； 写好化学式，系数来配平； 中间连等号，条件要注清； 生成气体或沉淀，“↑↓”箭头来标明 讲解化学方程式的配平方法 理解、体会
趣﹐掌握知识。
培养学生分析总 是和运用要领的 能力
练习 3 嘟嘟龙游戏 总结 作业 板书设计： 做练习 学生总结 教材 99 页：1、4 如何正确书写化学方程式 一、化学方程式的书写原则 1、以客观事实为基础 2、遵守质量守恒定律 二、化学方程式的书写步骤 写、配、标、等 学生练习： 1、 .Mg+O2 MgO2
点燃 点燃
培养学生总结能 力巩固提高Fe+O Nhomakorabea FeO2
点燃
点燃
Al+O2 Al2O3
4P+3O2 2P2O3
H22O H2↑+O2↑
点燃
通电
S+O2 SO2
2、配平下列化学方程式： （1）Cu+O2— CuO （2）HgO—Hg+O2 （3）Fe+HCl—FeCl2+H2
写原则 [问题讨论] (1)P+O2==P2O5 这个式子是化 学方程式吗?它符合质量守恒定律吗?(2) 能否将 P2O5 改写成 PO2﹐为什么? 指导学生看书，在学生看书、讨论、总结 的基础上进行概括写板书。 在讨论的基础上 带着问题看书， 从 中找出解决问题 的方法。 书写化学方程式的步骤 [讲解]以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 为例，讲解书写化学方程式的具体步骤 （用最小公倍数法配平） 理解记忆 体会书写化学方 程式的步骤，培 养尊重事实，实 事求是的科学态 度。 课堂练习 水分解的方程式 练习 2 [讲解] 针对学生练习中出现的问题， 强调 书写化学方程式中应注意的问题。 （1）“↑↓”等号均指生成物。(2)若反 应前物质中无气体物质﹐而反应后有气 体物质生成时﹐用 “↑” 表示生成的气体， 若反应物与生成物均有气体时，生成的气 体不用 “↑” 表示 （ “↓” 符号用法同 “↑” 符号的用法。） [课后小结] 为了便于同学们掌握书写化 体会韵语内容﹐ 调动学生学习兴 自己检查， 纠正练 习中的问题。 做课堂练习 初步学会书写化 学方程式的方法 巩固提高 强化理解，达到 掌握书写化学方 程式的目的。 思考、讨论 培养学生分析总 是和运用要领的 能力 培养学生自学能 力。