4.3.2.6附件3：课程设计说明书样本
课设设计说明书
课设设计说明书课设设计说明书1.引言1.1 目的该课设设计说明书的目的是描述课程设计的目标、要求和方法。
它旨在提供给学生和老师参考，以确保设计项目的顺利进行和有效完成。
1.2 背景在本课程设计中，我们将着重研究某特定主题，并通过设计和开发一个相关的项目来展示所学知识和技能。
2.项目概述2.1 项目目标明确阐述本项目的目标和具体要求。
例如，设计一个具有特定功能的软件应用程序，或开发一个特定产品的原型。
2.2 项目范围详细说明本项目的范围，包括项目限制、可行性研究和技术要求等。
也可以列出项目的时间线和里程碑。
3.需求分析3.1 用户需求描述项目的主要用户，并根据他们的需求和期望列出所需的功能和特性。
3.2 功能需求详细说明项目所需的各个功能点。
例如，登录系统、数据存储、数据分析等。
3.3 非功能需求列出项目的非功能需求，如性能要求、安全要求和可用性要求等。
4.设计方案4.1 技术选型介绍所选择的技术和工具，以及它们的优点和适用范围。
例如，选择使用特定的编程语言、数据库和开发框架。
4.2 系统架构描述项目的整体系统架构，包括各个模块之间的关系和数据流动。
4.3 数据库设计如果项目涉及数据库，详细说明数据库的结构和表的设计。
4.4 用户界面设计根据用户需求和功能需求，设计用户界面的布局和交互。
5.开发与实现5.1 开发环境列出项目所需的开发环境和工具，如开发软件、集成开发环境和版本管理工具等。
5.2 开发过程描述项目的开发过程，包括需求收集、设计、编码、测试和部署等。
6.测试与验收6.1 单元测试描述项目进行单元测试的方法和工具。
6.2 集成测试描述项目进行集成测试的方法和工具。
6.3 系统测试描述项目进行系统测试的方法和工具。
6.4 验收测试描述项目进行验收测试的方法和标准。
7.项目管理7.1 项目计划详细说明项目的计划和进度安排。
7.2 风险管理可能出现的风险，并提供相应的预防和应对措施。
7.3 资源管理说明项目所需的资源，包括人员、设备和经费。
课程设计说明书样本
邮电与信息工程学院课程设计阐明书课题名称：软件项目实训学生学号：专业班级：11测控01班学生姓名：徐晗学生成绩：指引教师：陈希课题工作时间：-6-9 至-6-22一、课程设计任务基本规定：（1）课程设计目：1.全面理解程序顺序构造、选取构造、循环构造，掌握构造化程序设计自顶向下，逐渐细化，模块化设计原则。
2.掌握C语言基本知识，灵活应用函数、指针、数组、构造体等知识进行程序设计。
3.掌握运用C语言进行程序设计办法和技巧，提高学生综合分析和调试程序能力。
（2）课程设计总体规定：1. 采用模块化程序设计办法。
2. 主菜单设计界面如下：3. 子菜单界面如下：选取构造子菜单：循环构造子菜单：4.在相应模块下完毕如下功能：（1）单选取if语句：（2）双选取if语句：（3）多选取if语句：（4）switch语句（5）while循环语句（6）do-while循环语句（7）for循环语句（8）循环嵌套例如：switch语句案例界面：（3）论文某些1、学生应提交资料：纸质《课程设计阐明书》1份；课程设计报告1份。
2、课程设计报告内容附在《课程设计阐明书》后，内容涉及：一、设计目1. 全面理解程序顺序构造、选取构造、循环构造，掌握构造化程序设计自顶而下，逐渐细化，模块化原则。
2. 掌握C语言基本知识，灵活应用函数、指针、数组、构造体等知识进行程序设计。
3. 掌握运用C语言进行程序设计办法和技巧，提高学生综合分析和调试程序能力。
二、系统功能模块图（略）三、设计函数列表在C语言中每一种功能模块都相应一种函数，即由函数来实现各功能模块详细功能，也就是建立功能模块与函数之间一一相应关系，在编写程序时可以减少不必要麻烦，从而提高编写程序效率。
表一自定义函数表模块名函数名阐明C语言模块化系统main() 主控模块显示主菜单showmenu() 显示菜单课程设计报告一、设计目1. 全面理解程序顺序构造、选取构造、循环构造，掌握构造化程序设计自顶而下，逐渐细化，模块化原则。
课程设计说明书
课程设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容中的关键概念，如XXX（此处填写具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能描述XXX（此处填写学科知识点）的基本原理，并解释其在实际生活中的应用。
3. 学生能总结本章节的知识结构，形成系统性的认识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备XXX（此处填写学科相关技能）的实践操作能力。
2. 学生能够通过小组讨论、实验操作等方式，培养团队协作和沟通表达的能力。
3. 学生能够运用批判性思维，分析问题，提出自己的观点，形成解决问题的策略。
情感态度价值观目标：1. 学生能够产生对学科的兴趣，树立学习的自信心，形成积极的学习态度。
2. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的价值，关注社会热点问题，培养社会责任感。
3. 学生能够尊重他人的观点，学会倾听与分享，培养良好的团队合作精神。
课程性质：本课程为XXX学科（此处填写学科名称）的示范课，旨在通过生动有趣的教学方式，帮助学生掌握学科知识，提高实践能力。
学生特点：针对XX年级（此处填写具体年级）的学生，课程设计注重激发学生的兴趣，培养自主学习能力，同时考虑学生的认知水平和心理特点。
教学要求：课程要求教师具备丰富的教学经验，善于运用多种教学方法和手段，关注学生的个体差异，确保课程目标的实现。
教学过程中，注重知识传授与能力培养相结合，关注学生的全面发展。
通过课程学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点的学习：涵盖课本第X章（此处填写具体章节），重点讲解XXX（此处填写具体知识点）的概念、原理和应用。
通过实例分析，帮助学生深入理解。
2. 技能训练：结合课本第X节（此处填写具体节次），开展XXX（此处填写具体技能）的实践操作。
通过实验、练习等形式，提高学生的实际操作能力。
3. 情感态度价值观的培养：以课本内容为载体，融入对XXX（此处填写具体价值观）的教育，引导学生正确认识学科知识与现实生活的联系。
课程设计说明书
Xxxx学院学生管理系统课程设计说明书学年：学期：班级：专业：姓名：指导教师：日期:第一章系统概述学生信息管理系统（Student Information Management System）,以下简称SIMS，是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件，是典型的管理信息系统（Management Information System）。
它是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,它能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
能有效的帮助学校和老师掌握学生的情况，为学生提供成绩跟课程方面的查询。
在传统模式下利用人工进行学生信息管理，存在着较多的缺点，如：效率底，保密性差，时间一长将产生大量的文件和数据，更不便于查找，更新，维护等。
诸如这些情况，令学校管理者对学生的信息管理带来了很大困难，严重影响了教育工作者的工作效率。
随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟, 使用日趋成熟的计算机技术来代替传统的人工模式，来实现学生信息的现代化管理，其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存储量大、数据处理快捷、保密性好、寿命长、成本低、便于打印等。
这些优点能够极大地提高学生信息管理的效率,也是学校的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。
用计算机制作的学生信息管理系统还可以通过功能强大的Internet网及时的向学生的家长传递该生在校的最新成绩，有助于学校与家长的信息互动，为更好地把握学校的教育方针一定的促进作用！因此，开发这样一套管理软件成为很有必要的事情。
第二章系统分析2.1.1 需求分析21世纪以来，人类经济高速发展，人们发生了日新月异的变化，特别是计算机的应用及普及到经济和社会生活的各个领域。
课程设计说明书样本
附件2：课程设计说明书样本《大型数据库》课程设计题目：XX管理系统班级：******************姓名：******************学号：******************指导教师：******************完成日期：******************1．需求分析1.1 问题描述传统的纸质通讯录已经不能满足大家的需求，有容易丢失、查找不方便等缺点。
计算机信息管理为人们的生活、工作提供了方便，提高了效率。
“学生通讯录管理系统”是为了帮助老师、同学或其他一些需要使用通讯录的人员进行管理和分析的一种计算机应用程序。
1.2 基本任务通过用户调查分析及实际需求，系统需要实现如下基本任务：（1）输入数据信息建立通讯录；（2）查询通讯录中满足要求的信息；（3）插入新的信息到通讯录中；（4）删除不再需要的通讯录信息；(5) 查看所有的通讯录信息。
2．概要设计为了完成需求分析的基本任务，主要从以下3个方面进行设计：2.1 主界面设计为了实现学生通讯录管理的各项功能，设计了一个含有多个菜单项的主控菜单模块以链接系统的各项功能，以方便用户使用系统。
系统主控菜单运行界面如图1所示：主控菜单运行界面（略）图1 学生通讯录管理系统主菜单2.2 数据结构设计系统采用线性表的链式存储结构表示和存储“学生通讯录管理系统”中的信息。
其中链表结点有4个数据项组成：学号、姓名、电话号码、指向下一结点的指针。
此外，系统还设置了一个全局变量xuhao，表示通讯录中成员的序号。
2.3 系统功能设计系统设计了5个子功能模块，5个子功能模块的描述如下：（1）建立通讯录子模块。
可以一次输入多个同学通讯录信息，建立通讯录。
该功能由creattxl()函数实现。
（2）查询通讯录子模块。
可以按两种方式查询所需的通讯录信息，分别是按学号和姓名查询。
该功能由searchxuehao()、searchxingming()函数实现。
《机械制图课程设计》说明书格式范文
机械制图课程设计说明书设计题目: 圆柱齿轮一级减速器设计者曹新涛班级2012(机A1234班)学号11213030404指导教师郭艳艳机械与材料工程学院2016 年12月9 日机械制图课程设计任务书题目：圆柱齿轮一级减速器内容：1．绘制装配图一张（A1）2．绘制零件图一张（A4）3．编写设计说明书一、概述减速器是一种由封闭的箱体、相互啮合的一对或几对齿轮（或涡轮蜗杆）、传动轴及轴承等所组成的独立部件。
在少数场合也可以用作增速的传动装置，此时称为增速器。
减速器按传动原理可分为普通减速器和行星减速器两大类。
普通减速器的类型很多，一般可分为圆柱齿轮减速器、圆锥齿轮减速器、蜗杆减速器、齿轮一蜗轮减速器等。
按照减速器级数的不同，又分为单单级、两级和三级减速器。
此外，还有立式和卧式之分。
各种减速器在个工业领域有着广泛的运用。
齿轮减速器是一种常见的减速装置，它的的特点是效率高、工作可靠、传动比稳定，但其体积较大、结构不紧凑。
二、圆柱齿轮一级减速器的工作原理、装配关系和结构圆柱齿轮一级减速器是最简单的一种减速器，用于平行轴间的传动。
图所示减速器的装配图。
本减速器工作时，回转运动通过齿轮轴17传入，再经过齿轮轴17上的小齿轮传递给大齿轮31，经过键30将减速后的回转运动传给工作机械。
因此，齿轮轴17为输入轴，轴27为输出轴。
减速器一般有箱体、齿轮、轴承和附件组成。
本减速器由31种零件装配而成，其零件明细表见装配图。
1.两条主要装配线围绕着输入轴和输出轴有两条主要装配路线。
由于输入轴17上需要安装齿轮直径很小，故将齿轮和轴制成一体，称为齿轮轴。
输入轴17均由滚动轴承22、25支撑。
轴承两端均装有嵌入端盖19、24、16、28，用以固定轴承。
轴从嵌入端盖16、24孔中伸出，该孔和轴之间留有一定的间隙。
为了防止机体内润滑油渗漏及灰尘进入箱体内，嵌入端盖16、24内分别装有填料15、23。
输入轴17上装有挡油环21，利用离心力的作用甩掉油液及杂质，防止机体内轮滑油溅入轴承。
课程设计说明书
课程设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关基础知识，如XXX概念、XXX原理，并能够准确理解和运用。
2. 学生能理解学科知识体系，明确本章节内容在学科中的地位和作用。
3. 学生能了解学科发展的历史背景，认识到学科知识对社会发展的贡献。
技能目标：1. 学生能够运用本章节所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过小组讨论、实验操作等形式，培养合作、探究的学习能力。
3. 学生能够运用信息技术手段，搜集、整理和加工相关信息，提高信息素养。
情感态度价值观目标：1. 学生能够积极主动参与课程学习，养成良好的学习习惯。
2. 学生能够尊重和欣赏他人的观点，形成包容、合作的团队精神。
3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，激发对学科的兴趣和热爱。
课程性质分析：本课程为XXX学科，旨在帮助学生建立扎实的学科知识体系，提高解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
学生特点分析：本年级学生具有一定的学科基础和认知能力，但部分学生对学科知识的应用尚不熟练，需要通过实践和探究活动提高综合运用能力。
教学要求：1. 教学内容与课本紧密关联，注重知识体系的完整性和连贯性。
2. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，引导学生主动探究和思考。
3. 教学评价注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几个方面：1. 知识点讲解：依据课程目标，详细介绍XXX概念、XXX原理等基础知识，结合课本第X章的内容，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 实践操作：组织学生进行XXX实验，让学生在实践中掌握学科知识，提高动手操作能力。
实验内容与课本第X章实例紧密结合。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析案例中涉及的知识点和解决问题的方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 小组讨论：针对课程内容，设计相关讨论话题，引导学生进行小组讨论，培养合作、探究的学习能力。
课程设计撰写说明书
课程设计撰写说明书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关的基本概念和理论，如XX概念、XX原理等，并能够准确理解和运用。
2. 引导学生了解本学科的发展历程，认识学科的重要性及其在实际生活中的应用。
3. 帮助学生构建完整的知识体系，了解各知识点之间的内在联系，提高知识的综合运用能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如运用XX方法、XX技巧等。
2. 提高学生的团队协作能力，学会与他人共同探讨、分析和解决问题。
3. 培养学生的自主学习能力，能够独立查找资料、总结归纳，形成自己的观点。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对本学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识学科知识对社会和个人的意义，增强社会责任感。
3. 培养学生的批判性思维，敢于质疑，勇于创新，形成独立思考的习惯。
本课程针对学生的年级特点，结合学科性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高课程的实用性，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 课程基础知识：讲解XX概念、XX原理等，对应教材第1章至第3章，使学生掌握基本理论知识。
- 第1章：XX概念及其应用- 第2章：XX原理与XX方法- 第3章：XX知识在实际生活中的运用2. 课程实践应用：结合教材第4章至第6章，通过案例分析、实验操作等方式，提高学生解决实际问题的能力。
- 第4章：XX案例分析- 第5章：XX实验操作与技巧- 第6章：XX知识在实践中的应用3. 知识拓展与深化：依据教材第7章至第9章，拓展学生的知识视野，培养学生的批判性思维和创新能力。
- 第7章：XX领域的最新研究动态- 第8章：XX学科的发展趋势- 第9章：跨学科知识融合与创新教学内容安排和进度如下：第1周：课程导入，介绍课程目标和要求，学习第1章内容；第2周：学习第2章内容，进行课堂讨论；第3周：学习第3章内容，进行实践操作；第4周：学习第4章内容，分析案例，进行小组讨论；第5周：学习第5章内容，开展实验活动；第6周：学习第6章内容，总结实践经验；第7周：学习第7章内容，了解最新研究动态；第8周：学习第8章内容，探讨学科发展趋势；第9周：学习第9章内容，进行跨学科知识融合与创新。
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课程设计说明书课程名称:课程代码:题目:学生姓名:学号:年级/专业/班:学院(直属系) :指导教师:目录摘要 (1)引言…………………………………………………………………………………………任务与分析…………………………………………………………………………………1. 方案设计…………………………………………………………………………………1.1步进电机步距角误差测量系统总体方案的设计………………………………………1.1.1系统的驱动控制方案设计…………………………………………………………………结论…………………………………………………………………………………………参考文献……………………………………………………………………………………随着关键词：网络化计算机对策……任务与分析本课题主要的目的是为了检测步进电机步距角误差，并把误差进行分析计算，最终得到一份误差数据，用误差曲线的方式在坐标上面把误差和步数结果表现出来，方便日后对误差的分析、误差的减少讨论出相应的方案。
1 设计方案1.1 步进电机步距角误差测量系统总体方案的设计……1.1.1系统的驱动控制方案设计正文1.总则1.1西华大学立项背景西华大学现有校本部、彭州校区、成都市人南校区、安德校区。
校园面积近3000亩。
校本部坐落于中国历史文化名城成都，毗邻国家高新技术开发西区，西依望丛帝乡、杨雄故里，岷江水自都江堰而下从校园蜿蜒而过。
校园环境大气优雅，植被葱郁，景色宜人，具有得天独厚的人文自然环境，是成都市园林式单位和四川省绿化先进单位，是读书治学的理想园地。
西华大学是2003年4月16日经教育部批准，由原四川工业学院和原成都师范高等专科学校合并组建的省属重点综合性大学。
2008年9月25日，四川经济管理（干部）学院并入西华大学。
四川工业学院的前身四川农业机械学院建于1960年，是国家为实现农业机械化在当时的全国7个大区分别布点所建立的综合性农业机械学院之一，1978年被四川省政府列为省属重点大学，1983年更名为四川工业学院。
1.2 编制依据1.2.1 法律、法规（1）《中华人民共和国环境保护法》（1989年12月26日）（2）《中华人民共和国水污染防治法》（1996年5月15日）（3）《中华人民共和国大气污染防治法》（2000年4月29日）（4）《中华人民共和国噪声污染防治法》（1996年10月29日）（5）《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》（1995年10月30日）（6）《中华人民共和国环境影响评价法》（2002年10月28日）（7）《中华人民共和国清洁生产促进法》（2002年6月29日）（8）《建设项目环境保护管理条例》（国务院令第253号，1998年11月）（9）《建设项目环境保护分类管理名录》（国家环境保护总局令14号，2002）（10）《环境影响评价技术导则》（HJ/T2.1-2.3-93、HJ/T2.4-95）（11）《环境影响评价岗位基础知识培训教材》（环保部环评司编，2009年10月）1.2.2 其他相关资料西华大学所提供的相关资料。
1.3编制目的（1）结合现有西华大学建设工程，确定主要污染源和污染物的种类、源强、排放方式等。
（2）根据本项目的环境特征和污染特征，分析预测项目建成后对周围环境可能造成的不良影响及其影响的范围和程度。
（3）依据环保法规、环境标准和当地环境特点对本技改项目进行环境影响评价，论证项目选址及建设的可行性。
（4）提出废气、废水达标排放、污染物排放控制在总量指标内、避免对周围大气环境污染和水污染的对策与措施；提出减少本项目建设及生产中对附近敏感点大气环境影响、水环境影响和声环境质量影响的对策与措施。
（5）提出避免和减少污染、保护环境的对策和措施，为项目的设计和管理提供科学依据。
1.4 评价工作原则（1）严格执行国家现行的有关环境保护法律、法规、标准。
（2）以“清洁生产”、“达标排放”、“以新带老”、“污染物排放总量控制”等原则为纲，算清企业污染物产生量、削减量、排放量三本账，切实做好工程分析。
（3）在认真做好建设项目的工程分析基础上，通过环境影响预测，分析建设项目对环境影响的程度和范围。
（4）充分利用近年来项目附近区域已有的资料及环境监测、环境管理等方面的成果，进行该项目的环境影响评价。
（5）评价结论明确、公正、可靠，评价中提出的环保对策、措施切实可行。
（6）充分围绕“六项审批原则”开展评价工作；遵循《四川省建设项目环境影响报告书主要内容标准化编制规定》编写报告。
1.5 环境控制及保护目标本项目控制污染目标为项目建成后污染物达标排放，污染物排放总量控制在老厂总量指标以内；排污口设置符合《江苏省排污口设置及规范化整治管理办法》要求。
本项目位于太湖二级保护区，居民区搬迁落实情况详见附件7。
主要环境保护目标见表1-1。
※规模：户数/人数。
迁址扩建项目周围1000m范围内的环境保护目标见图1-1。
1.6 评价因子的确定根据对环境影响因子的识别，现确定本项目评价因子，见表1-2。
表1-2 评价因子的确定1.7 评价标准1.7.1 环境质量标准（1）大气SO2、TSP、NO2、氟化物执行《环境空气质量标准》（GB3095-1996）表1中二级标准及环发[2000]1号“关于发布《环境空气质量标准》（GB3095-1996）修改单的通知”。
主要指标见表1-3。
（2）地表水西氿、钟张运河执行《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）表1中Ⅲ类标准，SS 参照水利部试行《地表水资源质量标准》（SL63-94）Ⅲ类水标准，见表1-4。
（3）环境噪声噪声参照执行《城市区域环境噪声标准》（GB3096-93）中2类标准，详见表1-5；昼间（6:00-22:00），夜间（22:00-6:00）。
1.7.2 污染物排放标准 （1）大气污染物执行《水泥厂大气污染物排放标准》（GB4915-1996）二级，原宜兴市第二水泥厂的φ1.9/2.2×65m(1983年) 湿法回转窑现状执行GB4915-1996中表1、表2中二级标准，φ2.2/2.5×71m(1986年) 湿法回转窑现状执行GB4915-1996中表3、表4中二级标准，φ3×11m(2000年)机立窑现状与新建的φ4.8×74m 新型干法回转窑均执行GB4915-1996中表5、表6、表7中二级标准。
主要指标见表1-6～9。
表1-6 1985.8.1之前建设的水泥厂烟尘或粉尘排放限值1）氮氧化物以NO 2计。
此NO 2排放限值指烟气中O 2含量为10%状态时的排放浓度及吨产品排放量。
2）周围有敏感作物的水泥厂，其氟化物排放限值要求严格一倍执行，这里敏感作物指《保护农作物的大气污染物最高允许浓度》（GB9137-88）中规定的相对于氟化物的“敏感作物”。
表1-9 新建设备烟囱（排气筒）最低允许高度（2）水污染物废水执行《污水综合排放标准》（GB8978-1996）中一级标准，主要指标见表1-10。
表1-10 污水排放标准主要指标值（3）厂界噪声厂界噪声执行《工业企业厂界噪声标准》（GB12348-90）中Ⅱ类标准，即昼间：60dB(A)，夜间50dB(A)。
施工期执行《建筑施工场界噪声限值》（GB12523-90），见表1-11。
表1-11 建筑施工场界噪声限值（4）卫生防护距离标准本项目执行《水泥厂卫生防护距离标准》（GB18068-2000）标准，其要求见表1-12。
表1-12 卫生防护距离标准（5）清洁生产标准本项目执行环境保护行业标准《清洁生产标准水泥行业》（征求意见稿）的表1中标准，其要求见表1-13。
三、废气污染物产生指标1.8 评价重点及评价工作等级1.8.1 评价工作重点根据项目排污特点及周围地区环境特征，评价工作重点包括：工程分析、污染防治措施评述、大气环境影响评价预测与分析、水环境影响评价预测与分析、声环境影响评价预测与分析总量控制和清洁生产分析。
1.8.2评价工作等级（1）大气评价等级本项目的废气污染物主要是各生产环节的粉尘，由工程分析可知，粉尘排放量为0.088t/h，标准值参照TSP的一次浓度值0.90mg/m3，根据污染物等标排放量P i进行计算：P i= Q i / C0i得P粉尘=1.11×108，即P i＜2.5×108，项目地处平原地区，根据《环境影响评价技术导则大气环境》（HJ/T2.2-93）判定，大气环境影响评价等级为三级。
（2）地表水环境影响评价等级本工程生产冷却水循环利用，仅有生活污水（含船舶生活污水）排放，排放量为28.9m3/d，地表水功能为Ⅲ类水体。
根据《环境影响评价技术导则地表水环境》（HJ/T2.3-93）判定，地表水环境评价等级为三级。
（3）声评价等级本项目在老厂区主要污染源拆除条件下，另选址建设新生产线。
根据本项目环境影响评价大纲技术评估意见（苏环咨[2004]50号），本评价项目的声环境影响评价工作等级定为二级。
1.8.3评价范围根据建设项目污染物排放特点及当地气象条件、自然环境状况，确定各环境要素评价范围见表1-14。
1.9 评价工作程序见下图：2.建设项目概况该建设项目是以还没有建成的“西华大学建设项目”为对象，具体的建设项目如下：2.1西华大学基本情况西华大学是2003年4月16日经教育部批准，由原四川工业学院和原成都师范高等专科学校合并组建的省属重点综合性大学。
2008年9月25日，四川经济管理（干部）学院并入西华大学。
四川工业学院的前身四川农业机械学院建于1960年，是国家为实现农业机械化在当时的全国7个大区分别布点所建立的综合性农业机械学院之一，1978年被四川省政府列为省属重点大学，1983年更名为四川工业学院。
西华大学现有校本部、彭州校区、成都市人南校区、安德校区。
校园面积近3000亩。
校本部坐落于中国历史文化名城成都，毗邻国家高新技术开发西区，西依望丛帝乡、杨雄故里，岷江水自都江堰而下从校园蜿蜒而过。
校园环境大气优雅，植被葱郁，景色宜人，具有得天独厚的人文自然环境，是成都市园林式单位和四川省绿化先进单位，是读书治学的理想园地。
2.2 项目的组成教学楼、学生宿舍、实验楼、图书馆、体育馆、运动场、校医院、食堂、澡堂、广场、绿化、大门、给排水、垃圾收集相关的内容，其余的进行省略。
2.3 主要相关参数或基础资料（1）学生人数：21000人；教师人数：1500人。
（2）食堂使用天然气：食堂日耗天然气1600 m³,每小时用气量为125 m³/h. 食堂燃气烟气由15m高度直接排放。
食堂油烟在在设计阶段没有采用相应措施。
（3）澡堂使用煤炭：锅炉为4t/h的煤灰炉，给水温度20℃，出水温度。