整理九九乘法口诀表儿歌_小九九乘法表
九九乘法口诀表(超清晰打印版)
九九乘法口诀表(超清晰打印版)2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 2×10=20 2×11=22 2×12=24 2×13=26 2×14=28 2×15=30 2×16=32 2×17=34 2×18=36 2×19=383乘的乘法有:3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=213×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39 3×14=42 3×15=45 3×16=48 3×17=51 3×18=54 3×19=574乘的乘法有:4×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=284×8=32 4×9=36 4×10=40 4×11=44 4×12=48 4×13=52 4×14=56 4×15=60 4×16=64 4×17=68 4×18=72 4×19=765乘的乘法有:5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25 5×6=30 5×7=355×8=40 5×9=45 5×10=50 5×11=55 5×12=60 5×13=65 5×14=70 5×15=75 5×16=80 5×17=85 5×18=90 5×19=956乘的乘法有:6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36 6×7=426×8=48 6×9=54 6×10=60 6×11=66 6×12=72 6×13=78 6×14=84 6×15=90 6×16=96 6×17=102 6×18=108 6×19=1147乘的乘法有:7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=497×8=56 7×9=63 7×10=70 7×11=77 7×12=84 7×13=91 7×14=98 7×15=105 7×16=112 7×17=119 7×18=126 7×19=1338乘的乘法有:8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=568×8=64 8×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=96 8×13=104 8×14=112 8×15=120 8×16=128 8×17=136 8×18=144 8×19=1529乘的乘法有:9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=639×8=72 9×9=81 9×10=90 9×11=99 9×12=108 9×13=1179×14=126 9×15=135 9×16=144 9×17=153 9×18=162 9×19=171九九乘法口诀表是我们研究数学时必须掌握的基础内容。
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九九乘பைடு நூலகம்口诀表
一一得一 一二得二，二二得四 一三得三，二三得六，三三得九 一四得四，二四得八，三四十二，四四十六 一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五 一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六 一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九 一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四 一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
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1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
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九九乘法口诀表儿歌整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:小九九乘法表：小九九乘法表：横版小九九乘法表：满幅版第八单元 6—9的乘法口诀【第三课时】买球（8、9的乘法口诀）一、教学目标1. 经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。
2. 结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。
3. 通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。
二、教学重点在2—7的乘法口诀编制基础上，让学生独立编8和9的乘法口诀。
三、教学难点“八八六十四”“八九七十二”“九九八十一”的理解与记忆。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境，引出新知导语：同学们，有两项球类运动深受小学生欢迎，猜猜看？出示足球和篮球图片。
（二）探索研究，学习新知1．引发数学思考（1）提出数学问题提问：某商店一个足球8元，一个篮球9元，你能提出那些数学问题？学生可能提出：一个篮球和一个足球共多少钱？一个篮球比一个足球多多少钱？2个足球多少钱？2个篮球多少钱？……小结：同学们非常善于思考，小小的2个球引发同学们提出了那么多数学问题。
下面这个问题你们会解决吗？（2）说一说，填一填出示表格：提问：请你仔细观察这个表，已知什么？要填什么？小结：已知足球和篮球的单价，分别填出1-9个足球和篮球的价钱。
请同学们独立填表。
全班交流订正答案。
2．独立编制8、9的乘法口诀，理解口诀的意义。
（1）编口诀根据表格，你能编出8和9的乘法口诀吗？请自己试试看。
（板书课题）1.理解意义。
同桌2个同学交流一下编的口诀，有问题可以请老师帮忙。
“八八六十四”“八九七十二”“九九八十一”是什么意思？能列出哪些乘法算式？2.找口诀之间的关系。
想一想，口诀之间有什么关系？鼓励学生从多角度发现口诀之间的关系，只要说的有道理就给与肯定。
如：横着观察8和9的口诀的第一个数都是1-9，第二个数全是8和9，得数的差与第一个数相同。
小九九乘法口诀表(完整打印)
1×1=1
1×2=22×2=4
1×3=32×3=63×3=9
1×4=42×4=83×4=124×4=16
1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25
1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36
1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64
1×9=92×9=183×9=274×9=365×
学前班九九乘法口诀表
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
八九七十二
九九八十一
九九乘法口诀表(完整打印版)
1×1=1
一二得二
1×2=2
一三得三
1×3=3
一四得四
1×4=4
一五得五1×5=5源自一六得六1×6=6一七得七
1×7=7
一八得八
1×8=8
一九得九
1×9=9
二二得四
2×2=4
二三得六
三三得九
九九乘法口诀表
2×3=6 3×3=9
二四得八 三四十二 四四十六
2×4=8 3×4=12 4×4=16
二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72
2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
九九八十一
9×9=81
小九九乘法口诀表(可直接打印)
一一得一
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
1*1=1
1*2=2 2*2=4
1*3=3 2*3=6 3*3=9
1*4=4 2*4=8 3*4=12 4*4=16
1*5=5 2*5=10 3*5=15 4*5=20 5*5=25
1*6=6 2*6=12 3*6=18 4*6=24 5*6=30 6*6=36
1*7=7 2*7=14 3*7=21 4*7=28 5*7=35 6*7=42 7*7=49
1*8=8 2*8=16 3*8=24 4*8=32 5*8=40 6*8=48 7*8=56 8*8=64
1*9=9 2*9=18 3*9=27 4*9=36 5*9=45 6*9=54 7*9=63 8*9=72 9*9=81。
乘法口诀歌谣 背诵
乘法口诀歌谣背诵九九乘法口诀表歌曲一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一快速背乘法口诀背的小窍门一、机械族的机械记忆法1、竖着背比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此类推，接下来，依次是四四十六的竖列、五五二十五的竖列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。
这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。
2、横着背比如第一横行，就一句一一得一;第二横行两句，一二得二，二二得四;往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到九九八十一。
这种方法也有个规律，第几行，后一句就比前一句增加几。
3、拐弯背比如，首先背一二得二，此时接着背二二得四，这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八;然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐弯往下三四一十二，一直到三九二十七;如此类推，回到一四得四接着拐弯。
这样背的一个特点是，从一到九的口诀都有九句，几的口诀就逐渐增加几。
二、理解记忆法理解性记忆需要有一定的参照物，即自己比较熟悉的口诀。
例如:二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀。
8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。
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1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=63×3=9
1×4=4 2×4=83×4=124×4=16
1×5=5 2×5=103×5=154×5=205×5=25
1×6=6 2×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36
1×7=7 2×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
一七得七
二七十四
三七二十一
四பைடு நூலகம்二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
1×8=8 2×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
九九乘法口诀表
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
八九七十二
九九八十一
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九九乘法口诀表儿歌
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小九九乘法表：
小九九乘法表：横版
小九九乘法表：满幅版
第八单元 6—9的乘法口诀
【第三课时】买球（8、9的乘法口诀）
一、教学目标
1. 经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。
2. 结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。
3. 通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。
二、教学重点
在2—7的乘法口诀编制基础上，让学生独立编8和9的乘法口诀。
三、教学难点
“八八六十四”“八九七十二”“九九八十一”的理解与记忆。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情境，引出新知
导语：同学们，有两项球类运动深受小学生欢迎，猜猜看？
出示足球和篮球图片。
（二）探索研究，学习新知
1．引发数学思考
（1）提出数学问题
提问：某商店一个足球8元，一个篮球9元，你能提出那些数学问题？
学生可能提出：一个篮球和一个足球共多少钱？
一个篮球比一个足球多多少钱？
2个足球多少钱？
2个篮球多少钱？
……
小结：同学们非常善于思考，小小的2个球引发同学们提出了那么多数学问题。
下面这个问题你们会解决吗？
（2）说一说，填一填
出示表格：
提问：请你仔细观察这个表，已知什么？要填什么？
小结：已知足球和篮球的单价，分别填出1-9个足球和篮球的价钱。
请同学们独立填表。
全班交流订正答案。
2．独立编制8、9的乘法口诀，理解口诀的意义。
（1）编口诀
根据表格，你能编出8和9的乘法口诀吗？请自己试试看。
（板书课题）
1.理解意义。
同桌2个同学交流一下编的口诀，有问题可以请老师帮忙。
“八八六十四”“八九七十二”“九九八十一”是什么意思？能列出哪些乘法算式？
2.找口诀之间的关系。
想一想，口诀之间有什么关系？
鼓励学生从多角度发现口诀之间的关系，只要说的有道理就给与肯定。
如：横着观察8和9的口诀的第一个数都是1-9，第二个数全是8和9，得数的差与第一个数相同。
竖着看8的乘法口诀相邻两句得数都差8,9的乘法口诀得数都差9；8的乘法口诀所有的积都是双数；9的乘法口诀所有积都比整十数少1……
小结：同学们真了不起，不仅根据学习经验独立编出了8和9的乘法口诀，理解了口诀的意义，还发现口诀之间有很多可以帮助我们记忆口诀的关联。
3.借助直观图探索9的乘法口诀。
1.看一看，说一说。
①
黄色的点子为1组，请仔细观察是1个几？
蓝色的格子为1组，数一数有几格？
点数和格数之间有什么关系？（1个9比10少1）
能列算式表示出这种关系吗？（9×1=10－1）
②
这个图中点数和格数之间有什么关系？（2个9比20少2）
能列算式表示出这种关系吗？（9×2=20－2）
③
请同学们接着数一数，填一填，说一说。
2.手指帮助记口诀
导语：刚才我们通过点数、格数，发现了9与整十数之间的关系，其实要想记住9的乘法口诀，身体上还有一个秘密武器可以帮助我们，你们看。
请大家跟老师一起做。
教师边示范边讲解：在记忆“一九得九”这句口诀时，我们可以弯曲左手拇指，剩下的9根手指就代表积个位上的9，得出“一九得九”；同理在记忆“二九十八”这句口诀时，弯曲左手食指，弯曲的食指左侧有1根手指，这里的“1”代表积中十位上的数字1，弯曲的食指右侧有8根手指，这里的“8”代表积中个位上的数字8，也就是“二九十八”……
你能接着做下去吗？试试看。
（三）知识梳理，巩固练习
1．书P83-1
解决问题前，要提示学生先看懂图意，明确要算的是什么，再根据乘法的意义列式计算。
（答案：9×4=36（个）或4×9=36（个）；9×2=18（个）或2×9=18（个））2．书P83-2题
1.书P83-3题
对口令（本题用动画形式呈现，让学生在有趣的互动活动中记忆8的乘法口诀）4．看到8×9=72这个算式，笑笑笑到了一幅图，淘气想到了昨天去商店买东西的事，你能想到什么？和小伙伴说一说。
（四）小结
这节课，同学们独立编出了8和9的乘法口诀，发现了口诀之间有很多有趣的联系，还发现了一些记口诀的小窍门，希望同学们能把课堂上学到的方法与技巧运用到其他的学习当中。
《9的乘法口诀》常见问题
2.问题内容：9的乘法口诀有哪些规律？
【有了前面找规律的基础，一些基本的规律，学生能够找到。
但是9的乘法口诀有一些其他口诀没有的规律，需要帮助学生提升。
】
解答内容：先让学生观察，自己发现规律。
多数学生会发现最一般的规律：第一个乘数依次多1，第二个乘数都是9，乘积依次多9。
继续引导学生观察乘积，学生可能会发现：积的十位依次多1，个位依次少1这一重要的规律。
进而引导学生总结出：1×9=9=10－1
2×9=18=20－2
……
9×9=81=90－9
3.问题内容：9的乘法口诀规律有什么用？
解答内容：发现“几乘9就等于几十减9”这一规律后，为帮助学生理解，可以提问：这个规律有什么用？学生会发现，如果忘记了一句9的乘法口诀的乘积，可以通过减法来解决。
例如：6×9，就可以想60－6=54。
4.问题内容：记忆9的乘法口诀的方法。
解答内容：数学游戏介绍用手指直观、方便地记忆9的乘法口诀的方法：伸出双手，手心向里，从左往右依次用9个手指来表示这9句口诀。
所屈手指左边的手指数表示得数的十位数，右边的手指数表示得数的个位数，如从左往右屈
第三个手指表示三九二十七。
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