第九课用太阳计时
9.用太阳计时
课题
9.用太阳计时安时:1
教学 目标
认识太古代计时工具的原理。
意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
重点 难点
认识古代人计时的方法。
教学 方法
小组讨论法片、电筒、日晷模型
预习 学案
基本 环节
集智备课
个人备课
教 学 过 程
中心发言人：
1.谈话导入：
师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时 间）“你们是通过什么知道现在的时间？” （手表；上 课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们 又是怎样判断时间的变化呢？” （学生自由回答）这就 是我们这节课要研究的问题.
2.学习新知：
（一）介绍古代的计时工具
（1）教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
（2）让学生看课文，了解古代的几种计时工具：沙
漏水钟日晷。
（3）教师简要介绍日晷、沙漏计时原理。
（4）.介绍牛顿的故事
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们 把这个太阳种称之为“牛顿钟” 听了这个小故事你有 什么感想？得到了什么启发？
2.探究日晷原理
a•介绍日晷（教师出示日晷的示意图和实物并把“日
晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳 动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出 来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
b•制作日晷
C教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷 针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
教师进一步激发学生学习兴 趣，
反思 重建
青岛版小学科《用太阳计时》精品教学
1
沙漏：上端容器中的细沙从中间的小孔漏到下端的容器中，
根据容器大小和沙子多少计时编长辑p短pt 不同。
2
焚香计时：香的粗细长短均匀，每炷香燃烧时间大体相同。“一炷香时间”就 是一炷香从开始点燃到完全燃烧完毕的编时辑p间pt 。“半炷香时间”就是一炷香燃烧3 到一半所用的时间。
水钟：水 钟是伽利 略发明的 。
利用机械 原理，每 个水泡中 的水流完 的时间是 同样的。
编辑ppt
4
火钟：根据灯油燃烧的多少计时。 编辑ppt
5
日晷：由两部分组成，上面倾斜的石制圆盘叫做晷面，圆盘中心与晷面垂直的铁 钉叫晷针。古人就是利用一天中晷针投编在辑晷pp面t 上的影子的长短和方向来计时的。 6
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7
简易日晷制作方法：
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9
手掌日晷：上午用左手
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
1、选择一个硬纸板， 剪成圆形，确定圆心。
2、把圆分成12等份， 每份30度角，做好刻 度标记。
3、用牙签插在圆心，
牙ห้องสมุดไป่ตู้要保持与纸板垂
直。
这位是老师的作品，你能看
出老师用了哪些材料吗？
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8
手掌日晷
手掌日晷流传于民间， 它充分体现了人民的智慧。 使用方法是这样的：我们 面向南边，手掌摊开（上 午用左手，下午用右手）， 用拇指夹住一支笔，使笔 与手掌垂直。拇指关节对 着正南方，影子落在手上 不同位置代表着不同的时 间。
《用太阳计时》优质课课件
制作日晷
• 要制作一个日晷需要什么材料呢?
卡纸或者硬 纸片
手电
长牙签或细 竹筷
小组合作
• • • • 制作日晷 交流制作过程 展示作品 到校园摆放日晷
古代人是怎么知道时间的 ？
古人计时的工具
沙漏
日晷(规)
水钟
有一句珍惜时间的名句, 谁能说出来?
(一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴) 其中的光阴是指什么?
（思)
你能说说日晷是怎样发明的吗?
日晷的工作原理：太阳东升西落， 它所照射的物体的影子也会随着移动。 在古代人们通过对这个自然现象的观察， 学会了计算时间，发现了日晷。
《用太阳计时》ppt获奖课件
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
制作日晷
• 要制作一个日晷需要什么材料呢?
卡纸或者硬纸片
肥皂（泡沫板 ） 长牙签或细竹筷
圆规
制作简易日晷
• 1.将吹塑板（厚纸板）剪成圆形。 • 2.将白纸剪成与吹塑板（厚纸板）相同的圆形，
找出中心点。
• 3.在白纸上模仿钟面画上时刻，贴在吹塑板（厚 纸板）上，作为“晷面”。
【新版】青岛版三年级下册科学第9课《用太阳计时》【创新课件】
古人是如何计时的
日晷是我国古代利用 日影测得时刻的一种计时 仪器。通常由铜制的指针 和石制的圆盘组成。铜制 的指针叫做“晷针”，石 制的圆盘叫做“晷面”， 安放在石台上，呈南高北 低，当太阳光照在日晷上 时，晷针的影子就会投向 晷面，太阳由东向西移动， 投向晷面的晷针影子也慢 慢地由西向东移动。
古人是如何计时的
结束
水钟在中国又叫做 “刻漏”、“漏壶”。 根据等时性原理滴水记 时有两种方法，一种是 利用特殊容器记录把水 漏完的时间（泄水型）， 另一种是底部不开口的 容器，记录它用多少时 间把水装满（受水型）。
古人是如何计时的
天色计时法
夜半
鸡鸣
平旦
资
日出
食时
隅中
料
日中
日昳
卡
晡时
日入
黄昏
人定
地支计时法 子时 丑时 寅时 卯时 辰时 巳时 午时 未时 申时 酉时 戌时 亥时
用太阳计时
我们来模拟用日晷计时。
把制作的日晷放在校园中空旷的地方，经常观察， 验证我们的研究成果。
认识圭表
你知道圭表吗？它是怎样计时的？让我们来揭开它的 秘密吧！
圭表是我国古代重要 的天文仪器之一，包括包 括“圭”和“表”两部分， 用来度量正午的日影长度。
圭平置于南北方向， 表垂直立于圭的南端，根 据正午表投射在圭面上的 影长，来判断冬至日、夏 至日及其他节气。
现代计时法 23点-01点 01点-03点 03点-05点 05点-07点 07点-09点 09点-11点 11点-13点 13点-15点 15点-17点 17点-19点 19点-21点 21点-23点
用太阳计时
做个简易计时器：把一天中影子的样子记录在圆形纸 板上，并注明时间。在纸板中心插入小木棍，并倾斜放置， 就制成了简易日晷。
【新版】青岛版三年级下册科学第9课《用太阳计时》【创新教案】
《用太阳计时》创新教案教材分析《用太阳计时》是在前一课研究了太阳与影子关系的基础上，让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析，发现可以利用影子来计时，并从中悟出古代人用日晷来计时的原理。
使学生能够认识到自己所经历的探究过程是古代人曾经经历过的，从而增加自信心，获得探究的乐趣，体验成功的快乐。
学情分析学生对太阳非常熟悉，每天都在体验太阳的变化，对太阳的运动与影子的变化也有了初步的感知。
但用太阳计时对三年级的学生来说理解起来有一定的难度，这就需要教师对学生进行恰当的引领。
主要通过观察实验、整理、分析数据、画图、动手操作等方法，通过合作与交流，理解用太阳计时的道理，让学生在实践中体验创作与成功的快乐。
学习目标1.能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释。
2.知道用日晷记时的道理，能制作简易日晷模型。
3.愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。
教学重难点重点：知道用日晷计时的原理。
难点：制作简易日晷模型。
评价任务通过制作简易日晷模型，知道用日晷计时的原理。
教学准备1.了解古代人是如何计时的。
2.古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电。
教学过程一、创设情景，提出问题。
1.哪位同学告诉老师，现在几点了？2.你们是如何知道现在的时间的？3.那么在古代，还没有手表的时候，人们有时根据什么来判断时间的呢？4.看来同学们知道的还真不少，那么古人究竟是通过什么来计时的呢？今天我们就来研究这个问题。
（通过了解古代人是如何计时的，目的让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧。
）二、认识古代的计时工具。
1.同学们都知道，我们现在计时的工具主要有钟表、手表、电子表等。
你们知道古人的计时工具吗？2.学生讨论。
3.小结：古人计时的工具有很多，也很漂亮。
一般有：沙漏、水钟、日晷等，而且每一种计时工具里面都包含着一定的科学道理。
4.（师课件展示古人计时工具：沙漏、水钟、日晷。
）对这三种计时工具，你还有哪些了解，愿意说给大家听一听吗？5.随着科学技术的发展，人们欣赏水平的提高。
《用太阳计时》-优质精选PPT
教学目标
1．了解太阳在天空中位置的变化与温度时 间变化的关系。
2．想知道，爱提问，愿意合作交流。 3．知道同一物体在阳光下影子长短和方向
变化的规律。能运用太阳和影子辨别方向。
圭表由哪两部分组成?怎样使用圭表? 圭表有什么作用?
答:由圭和表两部分组成。圭平置于 南北方向，表垂直立于圭的南端。可 以根据正午表投射在圭面上的影子长 短来判断冬至日、夏至日及其他节气。
3. 南辕北 辙，比 喻行动 和目的 相反， 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰：比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反，是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“ 与时代 的发展 ”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰” 。
4、 合作学 习的培 养。合 作学习 既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
古代的计时工具有哪些？
答：（沙漏）（日晷）、 （水钟）圭表等。
晷针 晷面
日晷由哪两部分组成?怎样使用日晷? 日晷有什么作用?
答：日晷由指针和刻有刻度的圆盘组成。 把日晷发在空旷的地方，晷面与赤道面平 行。根据晷针投在晷面上的影子就可以确 定此时的时刻。
圭表由哪两部分组成?怎样使用圭表? 圭表有什么作用?
答:由圭和表两部分组成。圭平置于南北 方向，表垂直立于圭的南端。可以根据正 午表投射在圭面上的影子长短来判断冬至 日、夏至日及其他节气。
达标练习
1．古人计时的工具有
、
、
等。
2．人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计
时的仪器，叫做
。
3．写出下面计时工具的名称。
《用太阳计时》PPT
古代的计时工具有哪些？
答：（沙漏）（日晷）、 （水钟）圭表等。
晷针 晷面
日晷由哪两部分组成?怎样使用日晷? 日晷有什么作用?
答：日晷由指针和刻有刻度的圆盘组成。 把日晷发在空旷的地方，晷面与赤道面平 行。根据晷针投在晷面上的影子就可以确 定此时的时刻。
圭表由哪两部分组成?怎样使用圭表? 圭表有什么作用?
答:由圭和表两部分组成。圭平置于南北 方向，表垂直立于圭的南端。可以根据正 午表投射在圭面上的影子长短来判断冬至 日、夏至日及其他节气。
达标练习
1．古人计时的工具有
、
、
等。
2．人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计
时的仪器，叫做
。
3．写出下面计时工具的名称。
4．为什么流沙和流水都能计时？
身体健康，学习进步！ 人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就
在前方。 如果你相信自己，你可以做任何事。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 君子成人之美，不成人之恶。——《论语》Biblioteka 用太阳计时教学目标
1．了解太阳在天空中位置的变化与温度时 间变化的关系。
2．想知道，爱提问，愿意合作交流。 3．知道同一物体在阳光下影子长短和方向
变化的规律。能运用太阳和影子辨别方向。
圭表由哪两部分组成?怎样使用圭表? 圭表有什么作用?
答:由圭和表两部分组成。圭平置于 南北方向，表垂直立于圭的南端。可 以根据正午表投射在圭面上的影子长 短来判断冬至日、夏至日及其他节气。
5．用日晷和沙漏来计时有什么优点和缺点？
只有坚持才能获得最后的成功。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 健康的身体是实目标的基石。 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
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9. 用太阳计时
教学目标
1. 认识日晷和古代计时工具的原理。
2.利用日晷的原理制作计时器。
3.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好
教学重点难点
认识日晷和古代计时工具的原理。
利用日晷的原理制作计时器
教学准备
有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型
教学过程
（一）铺垫
师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟
（二）探究新知
认识古代计时器
1．人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。
我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。
2．同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。
3．小组请代表汇报
4．你们还知道其他的什么计时方法吗？
初步认识太阳钟
1.探究日晷原理
a．介绍日晷：
b．制作日晷
同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
c．探究原理
（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？
（2）学生回答。
（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。
晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。
（4）在小组研究日晷是怎样工作的。
在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。
（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光）（5）学生汇报
（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？
（8）学生讨论
（9）学生汇报.
（三）认识手掌日晷
1．原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。
那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？
2．学生回答
3．教师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。
手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。
使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。
拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
4．在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。
（引导学生用电筒的光代替太阳光）
5．请两组同学上台演示，台下同学说说指向的时间。
6．从这个试验你得到什么启示？
7．学生回答。
8．教师小结。
让学生对一天中阳光下物体的影子的变化规律有更进一步的认识.发现可以利用影子来计时.着重培养学生的观察能力和分析能力. 这节课，是观察课，学生动手制作了简易的"日晷"，在校园里，观察影子的变化规律，以及影子和时间的关系.(用太阳计时)大部分学生已经观察到了变化规律.
观察力的养成，需要时间和耐心.不是一促而成的.比如:观察影子的变化规律，至少需要一天的时间，在一节课里是完不成的，一部分活动需要学生课下自觉观察完成.。