幼儿园大班数学：分水果
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《分苹果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《分苹果》章节，主要内容包括：认识分数，理解分数的含义，学会简单分数的书写；通过实践活动，培养幼儿的观察、思考、动手操作和合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识分数，理解分数的含义，学会简单分数的书写。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、动手操作和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的含义和书写。
2. 教学重点：让幼儿通过实践活动，理解分数，学会简单分数的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、卡片、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有苹果的篮子，提问：“小朋友们，这里有一些苹果，我们要怎么分给每个小朋友呢？”邀请幼儿上台演示分苹果的过程，引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过白板展示分数的含义，讲解分数的书写方法。
结合苹果模型，讲解如何用分数表示每个小朋友分到的苹果数量。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿动手操作，画出自己喜欢的苹果，并用分数表示每个小朋友分到的苹果数量。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一份“分苹果”的画报，展示分数的含义和应用。
教师点评，给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固分数的概念和书写方法。
邀请幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 在白板上展示分数的含义和书写方法。
2. 在白板上展示苹果模型，标注每个小朋友分到的苹果数量。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一份“分苹果”的画报，用分数表示每个家庭成员分到的苹果数量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿理解分数的含义，学会简单分数的书写。
大班数学公开课《分苹果》教案
1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。
2、更进一步得理解数数。
1、一张图，上有 20 个苹果、15 个梨、10 个香蕉，按每排 5 个用罗列法罗列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?幼儿;喜欢。
教：那有些什么水果呢?幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那末多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。
教：想要吗?幼：想。
教：那好。
(拿出图)你们看这上面有什么呀?幼;有苹果.....教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)教;哦苹果有 20 个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。
举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。
要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好， __你来吧) __幼： 20 个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的挨次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)教：数出了香蕉 15 个梨 10 个，香蕉和苹果谁多一点呀?幼儿：苹果比香蕉多一点。
(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)教师：对了，那苹果 20 个，香蕉 15 个，那末 20 个苹果比15 个香蕉多，也就是 20 比 15 多、是 20 比 15 大，小朋友们跟着我说： 20 比 15 多， 20 比 15 大， 20 个苹果比 15 个香蕉多。
(再挨次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀?梨象什么呀?....我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果——分果果，吃果果, 大的给奶奶,小的留给我。
排排坐，吃果果，你一个，我一个, 妹妹睡了留一个。
大班数学活动教案：分水果
大班数学活动教案：分水果
教学目标
1.学生能够通过分水果的活动，巩固数数和分类的能力；
2.学生能够通过分水果的活动，培养合作意识和团队精神；
3.学生能够通过分水果的活动，加深对水果的了解和认识。
教学内容
知识点
1.数数；
2.分类；
3.水果的名称。
教学材料
1.水果（苹果、橙子、香蕉、梨子、葡萄等）；
2.分组卡片；
3.数字卡片。
教学步骤
第一步：引入活动
1.老师通过展示水果，引导学生们认识并说出水果的名称；
2.老师介绍今天的活动：分水果。
告知学生们将要分组合作完成任务。
第二步：分组
1.老师分发分组卡片，让学生们自己分组；
2.分好组后，老师发给学生数字卡片，用于下一步操作。
第三步：开始分水果
1.所有水果集中在课桌中心，学生们站在自己的位置上；
2.根据老师叫出的数字，每一组的学生依次前往课桌中心，取出对应数量的水果，返回自己组的位置上。
第四步：检查正确性
1.学生们在分好水果后，需要自我检查数量是否正确；
2.检查无误后，学生将水果分类，求出每种水果的数量，并在白板上汇报结果；
3.老师进行最后的检查，并给予学生反馈和表扬。
第五步：结束活动
1.学生们将水果收拾好，放回原处；
2.班级一起清理活动场地。
教学反思
在这个活动中，学生们通过分组协作完成了任务，培养了合作意识和团队精神，同时也巩固了数数和分类的能力。
这个活动对学生们了解水果和其名称也具有重要意义。
需要提醒的是，在活动过程中，老师需要及时提供指导和解决问题，保持一个和谐愉快的学习氛围。
幼儿园大班数学教案《分水果》含反思
幼儿园大班数学教案《分水果》含反思大班数学教案《分水果》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴协商，学习分工合作完成任务，体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果，体验分享的快乐，快来看看幼儿园大班数学《分水果》含反思教案吧。
活动设计背景大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。
活动目标1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。
2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。
3.体验分享的快乐。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系教学重点、难点1.理解什么是每次分的数目不相同。
2.语言的完整描述。
活动准备苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若干张梨卡片若干张活动过程一.分水果1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。
2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。
3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。
4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?二 .操作活动：分水果1.发放梨卡片和操作单。
2.两个小朋友自由结合，分工合作。
引导小朋友尝试用不同的方法记录。
(一人分水果，一人记录结果)3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。
4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。
再次感受5分成两份有多种不同的分法。
三.活动延伸1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。
2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。
教学反思在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。
幼儿园大班数学教案《分水果》含反思
幼儿园大班数学教案《分水果》含反思幼儿园大班数学教案《分水果》含反思活动设计背景大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。
活动目标1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。
2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。
3.体验分享的快乐。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系教学重点、难点1.理解什么是每次分的数目不相同。
2.语言的完整描述。
活动准备苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若干张梨卡片若干张活动过程一.分水果1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。
2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的.结果。
3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。
4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?二.操作活动：分水果1.发放梨卡片和操作单。
2.两个小朋友自由结合，分工合作。
引导小朋友尝试用不同的方法记录。
(一人分水果，一人记录结果)3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。
4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。
再次感受5分成两份有多种不同的分法。
三.活动延伸1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。
2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。
教学反思在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。
在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。
幼儿园大班数学优秀说课稿《分苹果》含反思
幼儿园大班数学优秀说课稿《分苹果》含反思大班数学优秀说课稿《分苹果》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿更进一步得理解数数，让幼儿初步的理解两数之间的多大小，快来看看幼儿园大班数学优秀说课稿《分苹果》含反思教案吧。
导读：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。
一、教材分析水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉。
通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。
在我选择的“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。
“分苹果”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“两数之间的多大小”的特征。
二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此,他们对操作数数比较感兴趣。
目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能要求会比较的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。
三、目标确定新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。
在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“分苹果”的规律特征。
因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小.2、更进一步得理解数数.对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。
幼儿园大班数学教案《分水果》含反思
幼儿园大班数学教案《分水果》教学目标1.能够简单理解分数的概念。
2.能够使用具体物品代表分数。
3.能够将物品按照分数比例分配。
教学准备1.水果（例如苹果、橙子、香蕉等）。
2.场地（建议使用室外场地）。
3.纸和笔。
教学步骤第一步：老师向孩子们询问他们是否知道分数的概念，并提供简单的定义和例子。
•常见的分数定义：在两个整数中，把一个数用另一个数表示出来，这个数就叫做分数，如1/2，1/3等等。
•老师可以用例子来帮助孩子们理解分数的概念，如分一块巧克力给两个人，每人分到的是1/2。
第二步：老师向学生展示不同种类的水果，并问学生们在这些水果中，哪个份量最多，哪个份量最少，让学生们用自己的说法来回答。
•老师可以给出不同种类的水果，并让孩子们比较它们的大小和重量，从而引导他们了解分数的概念。
第三步：老师让孩子们分组，然后给每个小组分配一定数量的水果，要求孩子们按照分数的比例来分配水果。
老师可以先给出一些示范，然后让孩子们自己尝试分配。
•例如，老师可以告诉孩子们，要将有10个苹果平均分配给5个人，每个人分到的苹果是2/5。
第四步：让孩子们回答一些问题，如“您是否明白分数的概念？” “您认为这个任务有多难？”第五步：老师回顾这次课程，并与学生一起讨论学到了什么，还可以请学生反思自己在这个任务中的成功之处或困难之处。
教学反思这个教案是我在幼儿园大班中实施过的一次数学教学活动。
整个教学过程花费了约一节课的时间。
我注意到，在教学过程中，孩子们对水果占比的计算方法表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，提出自己的观点。
而对于分数的具体概念，在初步的讲解之后，孩子们虽然还没有完全理解，但已经有了大致的认识。
在教学过程中，我自己也切身体会到了一些问题。
首先，我发现孩子们对于分数概念的理解需要时间，不可能在短时间内理解分数的概念，需要再接下来的课程中逐渐深入。
另外，在课前准备中，我准备了较为充分的教具，这也是成功的一个重要因素。
幼儿园大班数学教案分苹果
幼儿园大班数学教案分苹果一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“分苹果”。
通过让幼儿在实际操作中感受数学中的平均分概念，理解分享的意义。
二、教学目标1. 让幼儿掌握简单的平均分概念，能够将一定数量的苹果平均分给若干个小朋友。
2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿分享、谦让的品质，体验与同伴分享的快乐。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握平均分的概念，能够将一定数量的苹果平均分给若干个小朋友。
难点：让幼儿理解分享的意义，培养团队协作能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、水果刀、盘子、小熊玩偶。
2. 学具：每组一个苹果模型、水果刀、盘子、小熊玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，拿着一个苹果，告诉幼儿小熊今天要和大家一起分享这个苹果，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师邀请一组幼儿上台，将苹果模型切成相等的几份，让每个幼儿分到一份。
（2）引导幼儿观察，每份苹果是否一样大，讨论如何才能让每个小朋友都分到一样多的苹果。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发教具，让幼儿分组进行实践操作，将苹果模型切成相等的几份。
（2）邀请几组幼儿展示成果，分享他们的经验。
六、板书设计1. 板书分苹果2. 板书内容：（1）平均分的概念（2）分苹果的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起分水果，尝试用平均分的方法。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在平均分概念掌握方面的程度，以及分享、协作能力的培养情况。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在日常生活中发现其他可以平均分配的事物，如糖果、饼干等。
（2）组织相关主题活动，让幼儿进一步体验分享、谦让的乐趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排“分苹果”这一教学内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿的兴趣。
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幼儿园大班数学：分水果
活动目标：
1．学习将数量为“5”的水果分成两份，感受和发现多种不同的答案。
2．探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果。
3．能够积极地参与猜测和讨论活动，清楚地表达自己的见解。
活动重点：
学习将数量为“5”的水果分成两份，感受和发现多种不同的答案。
活动难点：
探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果
活动准备：
1．教具：教学挂图（三）中的25个苹果，人物头像，水果，分合号；教学挂图（一）中的数字。
2．学具：幼儿用书第13页《分物操作底板.数的分合底板》第15页《实物卡、数卡、符号卡》的操作材料，将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上，同时将各种水果卡片（计20张）装在盘中，每人1盘；1张记录单。
活动过程：
一、猜测活动。
师：这里有几个苹果？
师：如果要把5个苹果分给两个不同的人（如爸爸和妈妈），他们每人会分到几个苹果？
讨论：爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗？怎么不同？
二、分水果（一共提供20个苹果，每次5个苹果）
1.请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈，集体讲述分苹果的结果。
师：5个苹果分给爸爸几个？分给妈妈几个呢？（教师可以在黑板旁边用数字记录一下）
师：如果将5个苹果再次分给爸爸和妈妈，爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚才不一样，我们可以怎么分呢？（请一名幼儿上来再次分一分）
师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？（引导幼儿讲述分苹果的结果，同时教师在黑板上记录）
师：老师还要再请一个小朋友上来分苹果，听好分的数量要和刚才分的不一样，比如：爸爸刚刚已经分过3个苹果了，妈妈已经分过2个苹果了，那么这次不能再分给爸爸3个，妈妈2个了，要分的和刚才不一样，谁愿意上来分的？（再次请幼儿上来分苹果，强调要分的数量刚才没有过）
师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？（教师在黑板上记录）
师：还有没有其他不同的分法了？（教师再请一个幼儿上来分，然后在黑板上记录）
三、幼儿操作活动，分桃子（20个桃子）
1.师：看一看，数一数，自己的盘子里有什么水果？共有多少个？
2.引导幼儿观察分无操作底板
师：操作底板上有什么？表示什么意思？
3.教师介绍活动内容与要求。
师：每次从盘子里拿5个水果，把它们分给操作底板上的两个人；每人每次分得的水果数目不能相同；分一次在记录单上记一次，记录的结果要和分的结果一样。
4.幼儿自己操作分桃子，教师作适当的指导。
四、交流展示记录单
教师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起分享、交流；交流完后请幼儿根据自己的记录单若有错的及时改过来。
四、总结
师：5分成两份有几种不同的答案。
活动延伸：
区角活动：可以提供幼儿用书第29页《看图按特征分类记录》的材料，引导幼儿完成“分糖果”、“分纽扣”的活动。