浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策
浅析中等职业学校发展的问题及对策
浅析中等职业学校发展的问题及对策摘要：中等职业教育发展受到多方面因素限制是客观存在的，文章指出了中等职业学校发展仍然面临着许多困难和不足，对中等职业学校存在的问题进行分析并就新形势下中职教育发展的对策提出了自己的浅见。
关键词：中等职业学校；问题；对策推进中等职业学校的发展是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。
近年来，中等职业教育取得了可喜的发展，但是还存在着一些突出的问题，这些问题存在还严重制约着中等职业学校的发展，因此必须引起高度重视并认真寻求对策。
一、中等职业学校发展所面临的主要问题投入不足。
中等职业学校还属于发展时期，经费的不足已经成为制约中等职业教育发展的主要因素。
目前政府对公办学校收费项目和收费标准作了严格规定，所收的费用只能基本保持学校正常办学，在这种情况下，学校很难依靠自己的经费积累来扩大校舍，增添和改善设备、设施。
师资队伍建设与发展需求不相适应。
中等职业学校重点是培养应用型而非科研型人才，学生的技能训练非常重要，缺少一支集专业理论教学与实习教学于一身的“双师型”、“一体化”教师队伍，会影响教学质量的提高和高素质技能人才的培养，使中等职业教育的发展受到阻碍和制约。
学校规模增长慢。
在市场经济条件下中等职业学校的规模效应是办好学校不可缺少的一个重要条件，大多中等职业学校布点多，规模小。
学校在一个小规模的空间内，甚至办学规模、专业有减无增，在一定程度上最终影响学校的发展。
社会对中等职业教育认识不到位。
随着高校的扩招，通常把学科型高等学校作为首选，读普高、上重点、考名校，仍然是家长、学生的努力方向和主要目标。
中等职业学校招生困难，在几乎取消分数线的情况下招生仍然招不足，千辛万苦招来的学生综合素质低，文化基础知识不高，学生学习困难。
毕业生就业形势严峻。
当前正值经济转轨，社会转型，产生结构调整的关键时期，就业形势相对严峻，行业吸纳劳动力不足，毕业生出路不畅，加上人才就业市场不规范，不健全，高学历人员储存量、流动量大，就业竞争激烈，人才高消费现象十分突出，使得毕业生就业机会下降。
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策随着中国农村经济的快速发展，农村中等职业教育也逐渐受到了重视。
农村中等职业教育发展中仍然存在着一些问题。
本文将从教育资源不足、师资力量不足、就业方向不明确、教育体制不完善等角度谈一谈农村中等职业教育发展存在的问题，并提出相应对策。
一、教育资源不足农村地区的中等职业教育资源相对城市地区来说较为匮乏。
教室、实验室、图书馆等教育设施不足，教育经费严重缺乏。
这导致了农村中等职业学校在办学条件和教学质量上的严重不足。
针对这一问题，首先需要加大对农村中等职业教育的资金投入，完善学校教学设施，提高教学质量。
可以通过政府与社会企业合作，引进更多的教育资源，为学校提供更多更好的教育设备和技术支持。
二、师资力量不足农村地区相对城市地区来说，优秀的教育师资力量更为稀缺。
农村中等职业学校的教师队伍结构不合理，教师整体素质偏低，教学水平不稳定。
解决这一问题需要加强对农村教师的培训和支持。
政府可以通过政策支持鼓励优秀教师前往农村地区任教，提高农村教师的薪酬水平，提供更多的教育培训和职业发展机会。
可以通过与城市学校的合作交流，吸引更多城市教师到农村学校任教，提高农村中等职业教育的教学质量。
三、就业方向不明确农村地区的中等职业教育学校，一般缺乏对学生就业方向的指导和培训。
农村地区的经济发展水平相较于城市地区较低，导致学生在毕业后面临就业难题。
解决这一问题需要学校加强对学生的职业规划和就业指导。
学校可以通过开设专业课程、实习实训、校企合作等方式，为学生提供更多的就业指导和机会。
政府也可以通过政策支持，鼓励社会企业到农村地区开展招聘活动，提供更多就业机会。
四、教育体制不完善目前农村中等职业教育的体制建设仍然较为滞后。
学校的管理体制不够完善，教育评价体系不合理，教学资源配置不均衡等问题依然存在。
解决这一问题需要加强对农村中等职业教育的体制建设。
政府需要出台更加完善的政策法规，加大对农村中等职业教育的扶持力度，完善学校的管理体制和教学资源配置，提高教育质量。
新形势下中职教育发展困难及对策阐述
新形势下中职教育发展困难及对策阐述自2002年以来中等职业教育迎来大发展时期，政府连续出台了一系列推进中等职业教育发展的重大政策措施，进一步加大了国家发展中等职业教育的力度。
2007年，温家宝总理曾在《政府工作报告》中指出：“要将职业教育放在突出位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。
”至2009年末，全国各类中等职业教育招生高达873.6万人，在校生2178.7万人，毕业生619.2万人，中职学校的招生规模有了大幅度的增长，甚至超过同期普通高中的招生规模(830.3万人/2434.3万人/ 823.7万人)。
但从进一步适应社会发展需要的角度来看，中职教育的发展也面临着一系列困难与挑战，任重而道远。
1 新形势下中等职业教育进一步发展所面临的现状1.1 社会对中等职业教育存在偏见传统教育观念只认可通过中考、高考的普通全日制教育是正规教育,其他各类学校、各种形式的教育都是“次等教育”、“非正规教育”。
当前社会普遍存在重学历轻技能、重普高轻职高的思想，“万般皆下品，唯有读书高”，“学而优则仕”，随着99年高校大面积扩招，不少人把进重点高中、考大学作为改变社会地位的阶梯，认为读职业学校没有上大学有前途，片面追求学历文凭，在一定程度上轻视职业技能人才。
对不少学生来说，职业教育是低等教育的代名词，进入中职学校学习逐渐成为课业成绩较差学生的“无奈之举”。
人才价值观的错位，使得职业学校的毕业生常被社会甚至亲朋好友看不起,得不到公正的评价和社会待遇。
也使得许多家长宁愿交高额学费让孩子上普高而不愿让他们到技校、中专、职高去学一技之长，因为在他们心中只有白领才是人才，蓝领只是普通劳动者。
1.2 招生难、生源质量差一方面，伴随着中等职业学校办学数目及招生数量的不断增大，目前绝大多数中等职业教育学校为实现办学的规模效益,招生时都不再限制学生的入学知识水平；另一方面，社会观念的转变使公众对中等职业教育学校的认知度下降，优秀的初中毕业生及家庭背景较好的初中毕业生很少愿意到中等职业教育学校学习。
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策随着我国农村经济的快速发展和农村教育的普及，农村中等职业教育也在不断发展壮大。
我们也必须正视农村中等职业教育发展中存在的一些问题，同时采取有效的对策来解决这些问题，推动农村中等职业教育的健康发展。
本文将就此问题进行探讨和分析。
1. 资金不足。
目前农村中等职业教育的经费主要靠政府财政拨款，但由于农村经济相对滞后，财政收入有限，经费投入不足，导致农村中等职业教育的办学条件十分艰苦，教学设备陈旧，教师待遇低下，很难吸引和留住优秀的教学人才。
2. 教育资源不均衡。
与城市相比，农村中等职业教育的学校数量和质量都要逊色一些，这导致了农村学生选择中等职业教育的意愿不足，也无法满足农村地区的实际教育需求。
3. 就业和职业发展困难。
农村中等职业教育的就业率和职业发展空间相对较低，导致了学生和家长对中等职业教育的认可度不高，甚至有一些地区存在辍学率较高的情况。
4. 教学体系不健全。
虽然农村中等职业教育的发展已经取得了一定的成就，但是仍然存在教学内容和教学方法不够先进和适应市场需求的问题，这导致学生在中等职业教育期间无法获得足够的实用技能和职业素养。
二、对策3. 拓宽就业渠道。
政府应当加大对农村中等职业教育就业的政策支持力度，引导学生选择中等职业教育，并在毕业后给予就业补贴和创业支持，增加学生对中等职业教育的认可度和信心。
4. 优化教学体系。
中等职业教育学校应当优化教学内容和教学方法，不断调整和更新课程体系，注重职业技能和职业素养的培养，使学生在校期间能够获得更加实用和先进的职业技能。
农村中等职业教育的发展存在一些问题，但只要政府和学校各方面共同努力，采取有效的对策，就一定能够促进农村中等职业教育的健康发展，为农村地区的经济建设和社会发展做出更大的贡献。
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策近年来，中等职业教育在农村地区得到了越来越多的关注和支持，但与此也暴露出了一些问题。
本文将从农村中等职业教育的现状入手，探讨存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村中等职业教育的现状1.资源不足：相比城市地区，农村中等职业教育的资源相对匮乏，学校设施简陋，教学设备不完备，师资力量薄弱。
2.就业压力大：农村中等职业教育的学生就业压力较大，由于地理位置、经济条件等方面的限制，他们往往难以获得高质量的就业机会。
3.与市场需求脱节：一些农村中等职业教育学校的开设专业与当地市场需求脱节，导致毕业生就业率低。
4.教育观念陈旧：一些农村家庭对中等职业教育存在偏见，更倾向于让孩子接受传统的文化教育，这导致了中等职业教育的发展受到了一定的制约。
二、存在的问题及对策1.资源不足问题对策：政府需要增加对农村中等职业教育的投入，提高学校的硬件设施和教学设备，加强对农村中等职业教育师资队伍的培训，吸引更多优秀的教师到农村中等职业学校任教。
2.就业压力大问题对策：政府和学校需要加强与相关企业合作，开展校企合作，为学生提供更多的就业机会，还可以加强对学生的职业指导，帮助他们更好地了解就业市场，提高就业竞争力。
3.与市场需求脱节问题对策：学校应该加强与当地企业的沟通，了解市场需求，科学设置专业课程，满足用人单位的招聘需要，为学生提供更多的就业机会。
4.教育观念陈旧问题对策：政府和学校应该加强对农村家庭的宣传，改变他们对中等职业教育的偏见，使他们能够更加重视中等职业教育的重要性，鼓励更多的学生选择中等职业教育。
三、总结农村中等职业教育的发展面临着诸多问题，需要政府、学校和社会各界的共同努力来解决。
增加对农村中等职业教育的投入，提高学校的硬件设施和教学设备，加强校企合作，在专业设置上与市场需求对接，并加强对农村家庭的宣传，改变他们对中等职业教育的观念，这些都是解决问题的关键。
希望通过多方合作，能够为农村中等职业教育的发展提供更好的保障，为农村学生提供更多的发展机会。
浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策
一பைடு நூலகம்
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摘 要： 当前， 虽然国家 出台了相关政 策大力发展 中等职 业教 育， 中职教育仍然 面临 羞各种 困难和 问题 ， ： 但 如 人们思想观念落后， 社会对 中 职教 育的认 可度低 ， 生困难ｔ 招 办学经费不足 。 办学条件 落后 ， 用社会 资源少； 双 师型’ 师严重不足 等。 利 “ ’ 教 因此 ， 笔者对以上 问题提 出一些
是 社 会 人 力资 源 中 非 常 重 要 的 一 部 分 。 如
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中等职业教育发展面临的困境与对策
中等职业教育发展面临的困境与对策中等职业教育，听起来就像个不太热门的话题，但它可真是个大宝藏啊！很多同学可能觉得，哎呀，这跟我有什么关系？关系可大了！就像咱们家里的调味料，缺了一样可真是不行。
可是现在中等职业教育发展可真是遇上了不少困境，真让人操心啊。
咱们得聊聊学生的心态。
现在的孩子们个个都是小精灵，眼里光芒四射，想着的可都是那些闪闪发光的大学，嘿，不要小看他们，那种求知欲可是强烈得很。
中职的地位在很多人心里还是有点“低人一等”的感觉，觉得上了中职就是“二流子”，心里总觉得不舒服，哎，这种观念真是得改改。
要知道，社会需要各行各业的人才，不光是那些拿着文凭的“书呆子”。
咱们得让学生明白，中职的知识技能同样可以让他们在未来的工作中飞得更高。
再说了，咱们的教师队伍也是问题重重。
现在的老师们真是辛苦，他们不仅要教书，还得做“心理医生”、“人生导师”，一言不合就得安慰一番。
可是，许多老师的待遇不高，压力山大，心里难免会有点委屈。
这样下去，谁还愿意投入心血去培养学生呢？所以，得加强老师们的培训，提高他们的职业素养，让他们能更好地带着学生们走向未来。
设备和环境问题也是个老大难，很多中职学校的硬件设施就像是上个世纪的老古董，真让人无奈。
学生们想要实践操作，却发现设备破旧，材料匮乏，真是个令人头疼的事儿。
想学好一门技术，没有好的环境，简直就像是拿着筷子吃面条，却没有碗，这能行吗？所以，相关部门和社会各界得齐心协力，加大对中职教育的投入，给学生们提供一个好的学习环境，才能让他们大展拳脚。
咱们得看看社会对中职教育的认可度。
有人觉得中职生就是“低端工人”，这实在是个误解。
很多高技能的岗位，正是中职生大展身手的地方。
就像咱们常说的“千里之行，始于足下”，只要你肯努力，走得远远的都是能成大事的人。
可在招聘时，很多企业还是偏爱那些名校毕业生，忽略了中职生的实力，这可真让人心疼。
所以，我们需要更多的企业走出自己的小圈子，给中职生一个展现自己的机会，互相理解，才能共赢。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，在培养技能人才，促进经济发展，实现国家科学技术创新方面发挥着重要作用。
与日益增长的社会需求相比，我国中等职业教育仍存在一些问题，阻碍了其发展。
本文将围绕中等职业教育存在的主要问题及其对策展开讨论，以期为解决这些问题提供一些思路和建议。
1. 教育资源不均衡在一些发达地区，中等职业教育资源相对丰富，学校设施完备，教学条件优越；而在一些欠发达地区，中等职业教育资源匮乏，学校设施简陋，教学条件落后。
这种教育资源的不均衡导致了学生选择的不均衡，也造成了人才培养的不均衡。
2. 专业设置滞后在一些地区和学校，专业设置滞后，与市场需要脱节。
一些学校开设的专业已经过时，无法满足社会的需求，导致学生毕业后就业难题。
3. 教学质量参差不齐一些中等职业学校教师素质、教学水平参差不齐，课程设置不合理，教学方式单一，教学资源匮乏等问题导致了教学质量的参差不齐，影响了学生的综合素质和就业能力的提高。
4. 学生就业难题由于以上问题的存在，一些中等职业学生毕业后面临着就业难题，导致了劳动力资源的浪费和社会的负担。
二、中等职业教育存在问题的对策1. 调整教育资源配置政府应该加大对中等职业教育的投入，促进教育资源的均衡化布局，加大对欠发达地区中等职业教育的支持力度，改善学校设施和教学条件，使每个地区都能够享有良好的中等职业教育资源。
2. 调整专业设置学校应该根据市场需求和行业发展趋势对专业进行调整，开设新兴的职业专业，引进先进的教学理念和技术，使学生能够接轨市场需求，增强就业竞争力。
3. 提高教师素质学校应该加强师资队伍建设，引进高水平的专业技术教师和产学研结合的教育资源，提升教师教学水平，改善教学条件，为学生提供更好的教育资源和服务。
4. 强化学生就业指导学校应该加强对学生的就业指导和培训，为学生提供更多的实习机会和实践机会，增强学生的就业能力，引导学生树立正确的职业观念，增强自身的竞争力。
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浅议新形势下中等职业教育发展问题及对策摘要：当前，虽然国家出台了相关政策大力发展中等职业教育，但中职教育仍然面临着各种困难和问题，如：人们思想观念落后，社会对中职教育的认可度低，招生困难；办学经费不足，办学条件落后，利用社会资源少；“双师型”教师严重不足等。
因此，笔者对以上问题提出一些建议和对策。
关键词：职业教育发展问题对策
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0020-02
改革开放以来，职业教育经历了一个快速发展的时期。
各类职业学校向社会输送了大批的具有理论与实践经验的合格毕业生，他们均在工作岗位上发挥了自己的专业才能，为社会做出了卓越的贡献，受到了各行各业的好评。
但是，近几年来，职业教育发展面临很大困难，形势严峻。
这主要表现在中等职业学校的招生人数连年“滑坡”，而普通高中的招生却连年“暴涨”。
许多学生家长不惜重金，把孩子送到普通高中学习，以期盼孩子将来到正规大学继续深造。
虽然国家出台了相关政策大力发展中等职业教育，但中职教育仍然面临着各种困难和问题，如：人们思想观念落后，社会对中职教育的认可度低，招生困难；办学经费不足，办学条件落后，利用社会资源少；“双师型”教师严重不足等。
1 社会观念陈旧，认可度低，学校招生困难，学生流失率高
“白领至上”传统思想的影响和“官本位”腐朽思想的现实冲
击，扭曲了社会民众对职业教育的评价和认同。
有的部门对职业学校的重视不够，过问少，投入少，甚至在统计毕业生升学人数中，只统计升入普通高中的人数，而对升入中等职业学校的学生则不计入学校或教师的考核成绩，这就严重阻碍了学校鼓励学生填报职业学校的积极性。
由于社会认可度低，中职学校近年来招生非常困难。
每到招生季节各校都会使出浑身解数，奇招迭出，各显神通。
如将招生指标分解下放、实行招生回扣、猎取情报滥发通知、随心所欲盲目承诺、地方保护圈定生源等。
学校每年虽然花费大量的人力、物力和财力投入招生，但仍然完不成招生任务，在校生辍学或挂学籍现象多，流失率高。
由于生源不足，各地中职学校招生中的违规行为逐渐增多，主要是地方保护、行政干预和有偿招生等，这既增加了学校的招生成本，也扰乱了正常的招生秩序，既不利于学校之间的正常竞争和良性发展，也不利于学生自主选择学校。
2 职教经费投入不足，办学条件落后，职教资源严重短缺
由于大部分的中职学校成立时间长，基础设施不完善，实习设备落后陈旧，没有实训基地，直接造成教学与实践脱节，学生的实践和动手能力的培养受到制约。
从幼儿园到大学教育序列中，职业学校是拥有资源最少的。
从政府的角度讲，一方面围绕奠定教育基础和造就“杰出人才”，将资金主要流向义务教育学校和重点高中、重点大学；另一方面围绕把职业教育打造成面向人人的富民教育，采取的是不许职业学校“提价”的惠民政策。
所以，职业教育走进一个“办学条件差→质量低下→得不到认可→投入减少→办学条件
更差→质量更差→更得不到认可”的怪圈，成为一种低成本低产出的恶性循环，最终导致职业学校在校生流失严重，许多中职学校被整合，在校生人数造假现象愈来愈多。
3 教师结构不合理，专业教师数量不足，师资队伍不稳
“教师结构不合理”和“专业教师数量不足”是我国目前中职学校教师队伍普遍存在的两大问题，是制约中职教育发展的最大“瓶颈”。
一是，专业课和文化课教师的结构不合理，文化课教师比重偏大。
年轻教师的知识结构与从事职业教育所要求的知识结构不适应，缺乏必要的专业实践技能，有些职教岗位任教的教师是从普通中学转入的，从事职业教育是新手，缺乏相应的经验，对于培养学生的实际操作技能力不从心。
新分配来的普通高校的本科毕业生，虽然学历高，但他们的本科学历与现在从事的专业不对口，经验明显不足，并且有相当数量的教师思想还不够稳定。
二是，专业教师中，理论课程教师偏多，实际操作课程教师偏少，“双师型”教师比例更少。
由于职业学校是以“实践”为导向的教学模式，如果缺少教学一线的“双师型”专业教师，不能实现学生在“做中学”，教师在“做中教”，必然影响职业学校的教学质量。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：大力发展职业教育。
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
从实际来看，职业教育对经济建设和社会的发展的贡献已经得到了印证。
职业教育为社会
培养了大批有一技之长的高素质的劳动者，是社会人力资源中非常重要的一部分。
如在制造业，《全球制造业白皮书》提供的数据显示，我国8600万名制造业工人中，一半以上是职业学校毕业的“80后”。
另外，我国中职教育还承担着普及高中阶段教育的重任。
2010年的教育统计数据显示，全国中等职业教育招生870.42万人，占高中阶段教育招生总数的50.94%；在校生2238.50万人，占高中阶段教育在校生总数的47.78%。
这些都显现了中等职业教育的重要作用。
职业教育十分重要，但又面临严峻的发展问题，对策的研究就非常重要了。
笔者认为要想使职业教育健康稳定发展，应首先做好以下几个方面的工作：
（1）增强发展职业教育的紧迫感，加大宣传职业教育力度。
利用各种新闻媒体和其他多种方式，加大对职业教育的宣传力度。
首先要使各级政府和相关部门充分认识到：抓职教就是抓经济，抓职教就是抓小康，抓职教就是抓素质，抓职教就是抓效益，抓职教就是抓社会稳定。
要向社会宣传当前人才市场上紧缺技能型人才的实际情况，宣传职教毕业生“就业有路、致富有方、升学有望、创业成才”的典型事迹，宣传和表彰发展职业教育中涌现出来的先进单位和个人。
通过宣传，使全社会认识到，职业教育是培养高素质技能人才的教育，是实施“科教兴国”战略的教育，从而形成支持、鼓励、参与职业教育发展的良好舆论氛围。
（2）加大对职业教育的投入，多渠道筹集资金，满足中职教育
发展的经费需求。
加大对职业教育的投入，逐步解决资金短缺问题，安排职教专项资金用于增加先进教学设备和实习、实训基地建设。
职业学校的经费有关部门要按政策足额划拨并全额用于学校，严禁挤占、挪用。
为满足发展需要，中职教育还必须多渠道筹集资金以满足发展的需要。
第一，实行校企合作机制，建立校企互利共赢的合作机制，政府要制定有利于推动校企合作的一系列政策措施，以更加优惠的条件吸引社会、企业资金投资职业教育。
第二，各职业学校之间联合建立区域共享的实习实训基地，实现在技术上的相互吸收、相互借鉴、资源共享、优势互补，避免重复建设，提高实训设备的利用率。
（3）加强师资队伍建设，大力培养“双师型”教师。
进一步加强师资队伍建设，推进“双师型”教师队伍建设。
中职学校要制定教师培训计划，有条件的学校应建立校内生产基地，走产、学、研结合的路子；要实现校企“双向挂职”，即专业教师到企业顶岗工作学习，又聘请企业技术人员到学校当兼职教师，实现相互学习，优势互补；充分吸引和鼓励企业的专业技术人员、首席技师和有特殊技能的人员到职业学校担任兼职教师。
真正使教师成为“理论上的讲师，实际操作上的技师”。
（4）调整专业结构，突出办学特色。
学校要以市场为导向，调整专业结构，优化专业设置。
专业设置要合理，要突出特色。
对于招生数量多、毕业生就业率高的“优质型”专业要重点发展。
保证学校办学的稳定性，并为学校创造品
牌效应。
对于招生数量逐年下降、毕业生就业率低的“衰退型”专业要坚决调整，淘汰。
还要根据当今社会市场需求挖掘“潜力型”专业，以适应未来社会产业多元化发展需求。
对一些办学资源分散、规模小、条件差、生源少的职业学校，实行资源整合，组建一批“股份制职业学校”，实现化弱为强。
中职学校要贯彻“保持传统优势，突出办学特色，调整专业结构，发展新兴专业”的专业建设思路，重点抓好“调整专业布局、凝练专业方向、构建实训基地”三方面工作，实现良性的协调发展。
职业教育如何在当前严峻的形势下求得生存和发展，是摆在我们面前的艰巨任务。
温家宝总理在山东考察职业学校时曾动情地说：“职业教育的重要性，怎么强调也不过分；职业教育发展的广阔前景，怎么描绘也不过分！”只要能够多策并举，围绕提高职教质量，为经济社会发展培养更多优秀高技能人才的目标，采取务实措施，激发内在活力，调动外部动力，职业教育必然能走出困境，步入快速发展轨道。
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