第一节质量教案
苏科版物理八年级下册 第六章 第一节、物体的质量(表格式) 教案
1．交流：
要有反映大小的数值和反映物理意思的单位。
吨千克克毫克
2．检测
1．引导学生对已有的经验进行总是学习物理知识的一种方法。
2．在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解。
三、测量质量的工具
1．投影：实验室用天平测量物体的质量。
2．指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。
3．视频托盘天平的正确使用。
5．突出要点：
（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。
（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。
1．通过ppt掌握托盘天平的正确使用方法。
2.观察投影，进一步掌握天平的正确使用方法。
1．在具体操作中掌握天平的正确使用，学习借助说明工具的说明书掌握知识，提高能力。
2．在交流中发现问题纠正错误。
教学设计
一、物体的质量
课题
一、物体的质量
教者
教学目标
1．知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2．借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3．通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。
4．通过探究活动理解质量是物体的物理属性。
教学重点
质量的单位；
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。
（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量
板书：一、质量用字母m表示
1.单位
2.单位换算
二、天平的使用
三、测量水的质量
四、量筒的使用
五、学习总结
六、课外练习
学习用托盘天平测量物体的质量。
八年级物理上册 第六章 质量与密度 第1节 质量教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
第六章质量与密度第1节质量课题质量授课人教学目标知识与技能1.知道质量的概念及其单位.2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量.3.理解质量是物质本身的一种属性，知道物质的质量与物质的位置、形状、状态无关.过程与方法1.通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量.2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法，提高学生的动手能力.情感态度与价值通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.重难点重点托盘天平的使用方法.难点使用托盘天平测量物质质量、理解质量是物质本身的一种属性.教学准备多媒体课件、实验室用托盘天平、烧杯、小勺、白糖、剪刀、塑料瓶、学生身边的小物品（铅笔、橡皮）、水等.教学步骤师生活动设计意图情境导入“神舟六号”的成功发射标志着我国航天技术又迈上了一个新台阶，如图6-1-1是宇航员处于正在飞行的飞船内的情景，飞船处于完全失重状态则他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？问题引入，激发兴趣.情境导入图6-1-1活动一：探究新知学点1：质量【引入】如果分析一下铁锤和铁钉这两个物体，你也许会发现，虽然它们都是由铁制成的，但它们各自的含铁量却不大相同.物理学中如何来表示这种区别呢？如果想知道它们到底含有多少铁，该怎样精确地测量呢？【自学指导】阅读教材P108“质量”相关内容，思考并回答下列问题.问题1：什么是物体的质量？用什么符号表示？答：物体所含物质的多少叫作质量，用符号m表示.问题2：质量的单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？答：质量的基本单位是千克，符号是kg；质量常用的单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）等.它们之间的关系是1 t=103kg，1 g=10-3 kg，1 mg=10-3 g=10-6 kg.问题3：阅读教材P109小资料回答：新生儿、成人的质量分别大约是多少千克？苹果、一元硬币的质量分别大约是多少克？大头针、细菌的质量分别大约是多少毫克？大象、地球的质量分别大约是多少吨？答：新生儿、成人的质量分别是2～5 kg、40～×10-1kg=150 g、6×10-3 kg=6 g；大头针、细菌的质量分别大约是8×10-5 kg=8×10-2 g=80 mg、10-11kg=10-5 mg；大象、地球的质量分别大约是6×103 kg=6 t、6×1024 kg=6×1021 t.学点2：质量的测量通过自学体现学生学习的主体作用，加深对新知识的理解、掌握.活动一：探究新知【议一议】生活中我们常用哪些工具测量物体的质量？答：生活中常用各种秤，例如台秤、体重计、案秤、电子秤、杆枰等(图6-2-1所示).【课件展示】各种秤台秤体重计案秤电子秤杆秤图6-1-2师：实验室经常使用天平测量物体的质量，让我们先来了解天平的构造.【课件展示】托盘天平的构造（图6-1-3所示）图6-1-3教师介绍天平主要部分的作用：指针和分度盘：判断天平是否水平平衡（指针指向分度盘中央或指针在分度盘中央两边摆动幅度相同）.熟悉常用的测量工具，丰富学生课外知识.后，糖水的质量与水和白糖的总质量相等吗？实验说明了什么？生：塑料瓶在剪碎前后的质量不变；白糖溶于水后，糖水与水和白糖的总质量相等.师：通过大量的事实，我们可以证明，质量是物体本身一种属性，不随它的形状、物态和位置的改变而改变.活动二：运用举例类型一：质量例1.为了避免人体肩部受到伤害，专家建议人肩承受的书包总质量不要超过人体质量的15%，根据建议，你估计中学生肩部承受的书包总质量通常不要超过（B）.A．9 t B．9 kg C．9 g D．9 mg【解析】中学生的质量一般不超过60 kg，所以中学生肩部承受的书包总质量通常不能超过60 kg×15%=9 kg.故选B.类型二：天平和质量的测量例2.小明用天平测量矿石的质量，他先把天平放在水平台面上，再将游码调到“0”刻线处，发现指针停在如图6-1-4甲所示的位置，要使天平平衡，应将平衡螺母向左调，调好天平后，他进行了正确的操作，砝码和游码的位置如图6-1-4乙所示，矿石的质量为g．图6-1-4【解析】在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在水平台面上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节平衡螺母使天平水平.由图甲可知，分度盘上的指针偏右，说明天平左盘偏高，通过例题进一步加深对所学知识的理解，巩固所学，突破重点.。
八年级上册物理第六章质量教案(人教版)
本节课的难点是托盘天平的使用方法，为了攻破这一难点，我将采用小组合作的方法。
（1）通过自主学习，观察天平，说出天平的结构名称及作用；
（通过学生观察讨论学习天平的结构，培养学生的观察能力）。
（2）学生分组实验动手操作，讨论天平的使用方法；
（讨论天平使用时的方法，Байду номын сангаас学习的主动权归还给学生，体现学生在课堂教学的主体地位。）
八年级上册物理6.1质量教案（人教版）
年级
八
学科
物理
主备教师
复备教师
课题
质量
课型
教材分析
《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
教
学
目
标
1、知识与技能目标：
（1）了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算
（2）知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变
（3）了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法
2、过程与方法目标：
（1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识
（3）小组派代表上台讲解天平的使用方法及注意事项；
（4）教师总结天平使用的步骤：放、拨、调、测、读、收。
（引领学生进行实验操作测量身边一些小物体的质量，并通过讨论、交流和协作，使学生能正确使用托盘天平测量物体的质量，从而完成教学目标，并突破教学重点。）
让学生明白怎样正确读数。
沪科版八年级物理(河南地区)上册教案：5.1 质量
第一节质量
知识与技能
1．知道什么是物体的质量、质量的单位以及质量单位的换算。
2．理解质量是物体的一种基本属性，熟悉托盘天平的结构。
过程与方法
1．能从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义。
2．认识一些常见的测量质量的工具，对照实物熟悉托盘天平结构的部位和名称。
情感、态度与价值观
通过宇宙中物体质量数量级阶梯的展示，以及认识物体的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想，拓展视野，开拓思路。
重点
物体质量概念的建立、质量的单位及换算。
难点
对“质量是物体的一种基本属性”的理解。
橡皮泥一块、冰块、杯子、托盘天平(附砝码盒)、常用测量质量工具的挂图。
第一节质量
一、质量的概念
定义：
单位：
单位换算：
二、测量质量的工具
测量工具
实验室测量质量的工具：托盘天平
托盘天平的构造及功能：
本教案从生活常识出发，一步步通过学生身边的常见物品，引导学生概括出质量的概念，接着介绍了质量的符号、单位及其换算关系，然后通过实例让学生认识到生活中需要测量质量，很自然地导入了质量的测量工具的学习，体现了从生活到物理的新教学理念。
师生的互动贯穿整个教学过程，体现了教师的主导作用与学生的主体地位。
苏科版八年级下册物理教案：6.1物体的质量
1、通过探究活动，在了解物体的形状，物质的状态以及地理位置与物体质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构，并能辨别插图中天平使用过程中的错误，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确地使用天平测量固体或液体的质量。
3、了解其它测量物体质量的食品人。
4、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测日常生活中常见的物体的质量。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
举例：探究物体的质量是否随物体形状的变化而变化选择什么样的材料呢？
⑴一块可改变形状的橡皮泥。
⑵几块形状不同的木块。
很显然，这里应该选择⑴，因为⑵中是几个不同的物体。用⑵来做实验也一定得不出科学的结论。
2、调节时，指针偏向左（右）时就开始测量。
3、天平砝码污损，砝码质量偏大了。
4、杆秤的秤砣质量偏大（偏小）。
（四）质量是物体的一种物理属性。
1、同一物体，其质量不随形状的变化。
2、同一物体，其质量不随状态的变化。
3、同一物体，其质量不随位置的变化。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
（二）质量的测量
1、工具：托盘天平、磅秤、案秤、杆秤等。
测量质量的工具有一个共同的特点，即能绕某个固定点转动。是利用杠杆平衡的原是工作的。日常生活中常用电子枰来测量物体的质量，但是它并不是真正测量质量的工具，表现在托盘天平、磅秤等测量工具在地球和月球上测量同一个物体的质量结果是相同的，而用电子秤在地球和月球上测得同一个物体的质量是不同的。
秋八年级物理上册 第5章 第1节《物体的质量》教案 粤教沪版-粤教沪版初中八年级上册物理教案
第五章我们周围的物质【教材分析】本章教材安排了3节内容。
先通过交流讨论、实验和实践等多种方式帮助学生定性地认识物质的一些物理属性，接着通过测量和实验探究的方法与手段，重点引导学生去体验如何定量认识“质量”和“密度”的过程。
最后借用计算机术语“点击”出一些新材料，一方面有目标地选择几种有代表性的新材料，简介它们的性能及其应用；另一方面告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。
启发他们通过上网、进图书馆，及开展社会调查等方式去了解新材料及其应用，进而在拓展他们的学习层面的同时，培养他们用多样化的学习方式进行学习的习惯。
本章特点：1、首先它把物质的一些基本物理属性如磁性、导电性、导热性、硬度等相对集中的编排在一起，采取观察与实验的手段，结合它们性能的实际应用，让学生定性地认识它们。
然后把重点转移到对“质量”和“密度”两个属性的定量探究。
最后再延伸拓展，并与生活、社会紧密联系起来。
这种由浅入深的递进，符合初中学生的认知特点，既有利于激发他们的学习情趣，又能达到逐步深入认识理解事物的目的。
2、强调实验活动，突出探究过程，把知识与技能、情感态度与价值观自然融入到过程与方法之中，切实地体现课程目标的三个维度的要求，这是本章比较明显的特点。
全章安排了9个实验活动，其中包括一个完整的实验探究过程。
《课标》的要求基本都隐含在实验活动和探究过程中，因此只要学生积极参与实验活动，认真体验探究过程，不仅能索取到知识，形成某些技能，而且在情感态度和价值观上也能得到升华。
【课标要求】1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
能从生活和社会的角度，对物质进行分类。
2、能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来。
3、初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。
4、通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
5、了解物质的属性对科学技术进步的影响。
人教版物理八年级上册：第六章 第1节《质量》教案
人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。
但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。
三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。
2.学会使用天平测量物体的质量。
3.理解质量在物理学中的重要性。
四. 教学重难点1.质量的概念和单位。
2.天平的使用方法。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。
2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。
让学生明确质量在物理学中的重要性。
3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。
引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。
4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。
5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。
引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。
8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。
2019八年级物理下册 第6章 第1节《物体的质量》教学案(无答案)(新版)苏科版
第六章第一节物体的质量【教学目标】1.知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2.了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3.通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测质量的能力。
【教学重点】质量的单位，能进行不同单位间的换算,正确使用托盘天平【教学难点】正确使用托盘天平【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读八年级下册课本P. 2—5内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1、物体叫做物体的质量，通常用字母表示。
在国际单位制中，质量的单位是，常用单位还有、和 . 。
2、实验室里常用测量物体的质量.使用天平时，应将天平放在，将游码移至，再调节使指针对准分度盘中央的刻度线.测量物体质量时，应将物体放在天平的中，用向盘加减砝码，使指针对准 .此时物体的质量等于。
.3、质量是物体本身的一种属性，不随物体的________、状态、________、温度的改变而改变。
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1、质量（1）1kg的棉花和1k g的铁块相比较，下列说法中正确的是（）A、棉花所含物质较多B、铁块所含物质较多C、棉花和铁块所含物质一样多D、无法比较棉花和铁块所含物质的多少（2）常见物体的质量：大象2 ，一个成年人60 ，一只苹果100 ，一只大公鸡2 ，一个一元硬币5 ，一张邮票50 。
(3) .进行单位换算① 1kg = t 1g = kg 1 mg = g② 350g= kg 5t= g 1500mg= kg③将下列一组质量的值按从大到小的顺序排列在横线上：500000mg、4000g、4.2kg、0.05t④一头鲸的质量约为1.5×105Kg=______t 、一枚药片质量约为 5×10-4 Kg=____mg2、质量的测量在“用天平测铁块的质量”的实验中，称量前应将游码移至标尺处，并调节，使天平在测量前平衡.根据图中测量质量使天平平衡时砝码和游码的示数，可知被测物体的质量为克．3、探究物体的形状、物质的状态的变化对质量的影响学习了“质量”一节后,小明产生了这样一个疑问:物体的质量与其形状是否有关呢?为此,爱动脑筋的小明设计了一个实验来探究这个问题,他选用一块象皮泥作为被研究的物体,将橡皮泥捍成各种形状,用天平分别称出其质量,并将数据记录在下表中:橡皮泥形状长方体圆柱体圆环形碎块橡皮泥质量/g 28 28 28 28(1)小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料,你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处?(2)由小明的实验,你得出的结论是(3)小明所列的表格中,并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出,但仍然能据此得出结论,这种研究问题得出结论的方法叫做（）A、类比法;B、综合法;C、归纳法;D、等效法.【目标检测】有目标才能成功！1、某人测量了一些数据，但忘了写单位，请补上合适的单位：①一个鸡蛋的质量约50________，②一个苹果的质量约150________，③一瓶白酒的质量约500________，④一瓶雪碧的质量约1.25________，2、“神舟”五号将1kg的蔬菜种子带往太空后，其质量是__________；将一根很粗的铁棒拉成很长的细铁丝后，其质量__________．（填“变大”“变小”“不变”）3、在调节天平横梁平衡时,分度盘及指针若出现如图所示的情况,操作者应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移.若在称量过程中出现图示情况,操作者应4、小金同学在使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：称量前：A、把天平放在水平桌面上；B、调节天平横梁右端螺母．称量中：C、将被测物体放在右盘里，用手将砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡；D、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，得出所称物体的质量．称量后：E、称量完毕，整理仪器，把砝码放回盒内．以上步骤中可能有遗漏或错误，请在下列横线上写出这些步骤的序号，并加以补充或纠正：①_____ _____．②__________ ．5、某同学用托盘天平测量物体质量时(1)他把已经调节好的托盘天平搬到另一实验桌上,则使用前:A.只要将天平放在水平台上B.只要调节横梁平衡C.不需要再调节D.先将天平放在水平台上,再调节横梁平衡(2)当他把天平重新调好后,就把药品放在天平的右盘中,用手向左盘中加减砝码,并移动游码,直到指针指到分度盘的中央,记下盘中砝码的质量就等于物体的质量.他的操作中的错误是: ．(3)当他改用正确的操作方法后,盘中砝码和游码的位置如图所示,则物体的质量是:．。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精心打造
第六章质量和密度第一节质量
教学内容
课标对本
《质量》是初二物理第六章《质量与密度》的第一节，质量是物理
节课的教
学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要
学要求
的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非
常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
教学目标知识与技能
1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；
2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。
过程与方法
体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；
情感、态度与价值观
通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．
教学重点
重点：质量概念的理解和天平的使用方法。
难点
难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。
教学准备教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水
教学时间 1 课时
教学过程
未来1
精心打造
第（ 1 ）课时
学生活动预
教学环节教师活动预设
设计意图备注
设
复习旧知凸透镜成像规律？回忆回答复习
【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木
设置疑问块
引入课题
创设情境【设问】这几种生活中常见的物品之间有
导入新什么相同点和不同点，你如何去分类？
课，能激【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块
发学生学这些生活中常见的物品我们称之为物体；
习物理的
兴趣和求而铁和木材我们称之为物质。
结合生活中的实例，如何去理解物体和物
知欲。
）质呢？
情境导入
（设计意图：结合实例让学生了解物体和
物质的区别，更加直观，更容易接受理
解。
）
【引入】世界上的一切物体都由物质构
成，物体有大有小，我们如何去衡量构成
一个物体的物质的多少呢？请同学们根
据提示进行自学。
【自学指导】
1、什么是物体的质量？用什么符号表
新课讲授
示？
学生讨论回
2、质量的单位有哪些？它们之间的换算答：学生识记
未来2
精心打造
关系怎样？
理解
3、质量的单位与平时生活中所使用单位
学生自学加深印象有何不同？它们之间有着怎样的联系？
4、阅读课本小资料，了解一些物体的质
量。
补充说明：
1 公斤=1kg ；1 斤=500g ；1 两
学生回答
=50g
加强对常【自学检测】
1、在下列数字后面填上适当的质量单位.
见物品质
①1 个鸡蛋的质量约为50_______；
量估测的
②1 片药的质量约为500______；
训练
③1 卡车煤的质量为5_________；_
2、0.5 t=________ g ；300 g=_______
kg
3、1.5×104mg =_____g ，它可能为下列
；
哪个物体的质量（）
学生识记
A、电脑
B、课桌
C、钢笔
D、
理解
中学生
加深印象
【过渡】同学们，你知道你自己的质量是
多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，
并找学生实际测量质量。
生活中还有哪些测量质量的工具？
【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫
做天平
课件展示托盘天平的构造
学生识记理
解
加深印象未来3
精心打造
【设问】1、能否用天平测量我们自身的
学生动手质量？操作，并
总结得
2、能否用手直接拿砝码？
到：
若指针指
3、能否用天平直接测量液体和
在分度盘化学物的左侧，品的质量？为什么？应将平衡
螺母向右【总结】
调；反之，①每个天平都有自己所能称的最大质量，
平衡螺母被测物体的质量不能超过称量（量程）；
向左调，②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触
直至天平砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；
平衡。
③潮湿的物体和化学药品不能直接放到
动手天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接
操作测量称量。
小石块的
质量探究：如何正确使用天平测量固体质
量
提问：能否用天平直接测量物体的质量？
如何调节天平平衡？
【课件提示】
①把天平放在水平台上；
②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线
处；
③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分
度盘的中线处。
【课件提示】
①把物体放在左盘
②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质
量，用镊子夹砝码从大到小添加）
未来4
精心打造
③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指
学生识记理
针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子
解
向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），
加深印象
直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。
物体质量= 砝码质量+ 游码刻度值
游码示数读法：先认清分度值，再读
游码的
左边所对刻度值。
提问：如何测量一杯水的质量呢？
学生思考
讨论：
质量不随
学生思考讨
【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？是论：
形状而改
变。
质量不随
否随着自身的位置、形状和物态的变化而
物
态
而
改变化？请大家思考以下的问题。
变。
1、把一块橡皮泥捏成不同形状，质量改
质量
不随变吗？
位置而改
2、一定质量的冰化成水或者一定质量的
变
水结成冰，其质量改变吗？
3、同一物体从北京带到上海，它的质量
改变吗？你能得出什么结论？
学生思考讨
培养学生
未来5
论：理论联系
实际的能【思考】力。
1、能否用天平测量一根大头针的质量？
如何测量？
2、若测量质量时，右盘放物体，左盘放
砝码，能否得到物体的质量？学生思考讨
论：
提示：天平平衡时的等量关系式：
左盘质量= 右盘质量+ 游码的示数
作业安排作业：1、2。
学生归纳总结这节课的知识要点
课堂小结
教师来回巡视并给予指导帮助
第一节质量
一、物体是由物质组成的。
二、质量:物体中含有物质的多少
1.用符号表示(m)
2.单位：
板书设计
国际单位：千克（Kg）
其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg ）
换算关系：t→Kg→g→mg(10 3 进制)
三、测量工具--- 天平
1、测量前：调平衡（平衡螺母）
2、测量时：左物右码再调平衡（加减砝码兼调游码）
3、测量后：读数（m 物= m 砝码+ m 游码示数）、记录（数+ 单位）、整理
未来6
四：特点：质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变
课后记
§ 3.4 升华和凝华
1. 升华：物质从固态直接变为气态
2. 凝华：物质从气态直接变为固态
3. 升华吸热，凝华放热
4. 固态、液态、气态三种状态之间的变化
未来7。