汉语语言学习知识要素教学方案计划法
汉语国际教育硕士学习计划
汉语国际教育硕士学习计划一、学习目标作为一名即将踏入汉语国际教育领域的学子，我将以增进对中国文化和语言的理解、提高对教育理论和实践的认识为主要学习目标。
在此基础上，我将努力获得相关领域的专业知识和技能，提高教育教学水平，为未来在国际教育领域做出更大贡献。
二、学习内容1. 文化学习我将深入研究中国的历史、文化和传统，包括中国古代文化、现代文化和少数民族文化。
在学习过程中，我将逐步掌握如何运用这些文化元素进行汉语国际教育教学活动的方法和技巧。
2. 语言学习通过系统学习汉语教学方法和理论，深入了解汉语的语音、词汇、语法以及汉字的基本知识。
并学习如何把这些知识有效地传授给外国学生。
3. 教育学习我将学习国际教育理论和实践，了解国际教育的发展趋势和相关政策。
同时，我也将注重了解国际学生的心理发展特点，掌握国际教育的实际操作技巧。
4. 专业知识我将重点学习汉语国际教育的相关课程，包括教育心理学、课程开发、教学管理等方面的知识。
同时，我还将学习教学方法、教学设计和评估等专业技能。
三、学习方法1. 课堂学习在课堂学习中，我将积极参加各种教学活动，倾听老师的专业讲解并认真完成各项作业。
同时，在课下我还将及时复习、巩固所学知识，以便更好地掌握教学内容。
2. 实践学习通过实习和实际教学，我将积累更多的教学经验，提高教学能力，逐步形成自己的教学风格和方法。
同时，我还将积极参与学校和社会实践活动，增强自己的综合素养。
3. 研究学习我将积极参与教育科研工作，并选择相关课题进行研究。
通过科研学习，我将不断拓展自己的知识领域，提高自己的科研能力，为将来的学术发展打下坚实基础。
四、学习计划针对以上学习内容和方法，我制定了如下学习计划：1. 第一年：重点以课堂学习为主，全面了解中国文化和语言，提高汉语教学技能。
2. 第二年：加强实践学习，参与各种实习和教学活动，积累教学经验。
3. 第三年：重点学习专业知识，深入研究国际教育理论和实践，开展教育科研工作。
语文拼音教学工作计划范文
语文拼音教学工作计划范文一、教学目标1.使学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2.培养学生正确书写和发音的能力，提高拼音的认读水平。
3.激发学生学习汉语的兴趣，增强学生的学习自信心。
4.促进学生的语言表达能力和文字书写能力的发展。
二、教学内容1.声母和韵母的教学2.声调的教学3.拼音的组合4.汉字拼音的辅音和韵母5.拼音的认读和书写6.听写练习三、教学方法1.情境教学法：通过情境设置和故事讲解等方式，帮助学生理解和记忆拼音知识。
2.互动教学法：利用多媒体教学，让学生在实践中感知拼音，增强学生学习的趣味性和有效性。
3.配齐教学法：通过配齐教学，帮助学生熟练掌握拼音的书写和拼读。
4.启发式教学法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和学习拼音知识。
四、教学手段1.多媒体教学设备：利用投影仪、电脑等设备进行拼音教学。
2.拼音学习软件：利用相关的拼音学习软件进行拼音学习辅助教学。
3.教学实物：利用声母韵母卡片、图表等教学实物进行拼音教学。
4.教学参考书籍：准备相关的拼音教材和参考书籍，辅助教学。
五、教学流程1.激发学生学习兴趣利用有趣的教学活动和游戏，引导学生主动参与拼音教学，激发学生学习兴趣。
2.系统教学拼音知识通过系统性的教学，分步骤地教授声母、韵母、声调等知识内容，并进行拼音组合和拼音书写的训练。
3.开展集体练习组织学生进行集体练习，进行听写和朗读等活动，巩固学生所学的拼音知识。
4.个性化教学辅导对于学习拼音有困难的学生，进行个性化的教学辅导，帮助学生理解和掌握拼音知识。
5.检测复习定期进行拼音知识的检测，回顾和巩固学生所学的拼音知识，及时发现和解决学生学习中的问题，并帮助学生复习拼音知识。
六、教学评价1.定期考试：进行阶段性的考试，测试学生掌握的拼音知识和技能。
2.课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对拼音知识的理解和掌握程度。
3.教学实施评价：对一节课的教学效果进行评价，检查学生对教学内容的掌握情况，及时调整教学策略。
正的拼音学习计划
正的拼音学习计划一、课程背景汉语拼音是汉语言文字学中的一项重要内容，是标准普通话的重要组成部分。
拼音学习是汉语学习的基础，也是外国人学习汉语的必修课程。
因此，制定一个合理的拼音学习计划对于提高汉语水平和掌握正确的发音方式至关重要。
二、学习目标1. 掌握拼音的读音和发音规律。
2. 提高拼音书写能力。
3. 运用拼音进行汉语拼音输入法输入。
4. 增强学生运用拼音知识的能力。
三、学习内容1. 学习声母、韵母及声调的读音和发音规律。
2. 学习拼音书写技巧和规范。
3. 学习拼音输入法的基本操作方法。
四、教学方式1. 结合课本教学和多媒体辅助教学。
2. 组织学生参与课堂互动活动。
3. 通过课外作业巩固学习成果。
4. 利用各种辅助教学资源，如录音机、视频教学等。
五、学习安排1. 第一阶段：学习拼音基础知识第1-2周：学习声母的读音和书写。
第3-4周：学习韵母的读音和书写。
第5-6周：学习声调的读音和书写规律。
2. 第二阶段：拼音综合运用第7-8周：进行综合训练，巩固声母、韵母和声调的发音规律。
第9-10周：学习拼音输入法的基本操作方法。
第11-12周：综合训练，提高学生拼音输入法的使用能力。
3. 第三阶段：综合测试和评价第13周：进行阶段性测试，测试学生对拼音知识的掌握程度。
第14周：进行期末考核，测试学生对拼音知识的全面掌握情况。
六、教学方法1. 利用多媒体教学手段，展示清晰的发音视频示范。
2. 结合课堂互动教学，让学生带着问题参与课堂讨论。
3. 组织学生进行拼音输入法的实际操作训练。
4. 利用小组合作学习方式，让学生进行拼音书写练习和输入法比拼。
七、学习评价1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式对学生进行评价。
2. 针对学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
3. 对学生的表现进行及时、科学的评价，为学生提供个性化学习方案。
八、学习资源1. 多媒体教学资源：课件、视频教学等。
2. 教学参考书籍：《标准普通话拼音》等学习教材。
儿童拼音学习计划书
儿童拼音学习计划书一、学习目标：1. 掌握基本的汉语拼音知识，包括21个声母、几十个韵母和声调；2. 能够正确拼读和书写汉字；3. 培养孩子对汉字的兴趣和学习动力；4. 提高孩子的语言表达和沟通能力。
二、学习内容：1. 汉语拼音基础知识2. 汉字拼音学习3. 语音训练4. 词语拼读和书写5. 句子拼读和书写三、学习方法：1. 游戏教学法2. 歌曲教学法3. 视频教学法4. 互动教学法四、教学步骤：1. 第一阶段：学习声母和韵母的拼读规则a) 学习21个声母的拼读和发音规则b) 学习几十个韵母的拼读和发音规则c) 逐步练习声母和韵母的拼读技巧2. 第二阶段：学习声调的规则a) 介绍声调的概念和种类b) 学习声调的发音规则c) 练习声调的拼读和发音技巧3. 第三阶段：学习拼音和汉字的关系a) 介绍拼音和汉字的关系b) 练习拼读和书写简单的汉字4. 第四阶段：学习词语和句子的拼读和书写a) 练习拼读和书写常用的词语b) 练习拼读和书写简单的句子c) 进行语音训练和口语表达练习五、教学活动：1. 游戏教学活动：a) 汉语拼音大寻宝b) 拼音接龙c) 拼音记忆大挑战2. 歌曲教学活动：a) 汉语拼音歌b) 汉字歌c) 汉语拼音舞蹈3. 视频教学活动：a) 《汉语拼音视频大赏》b) 《有趣的汉字视频》c) 《汉语拼音绕口令大比拼》4. 互动教学活动：a) 互动问答游戏b) 小组竞赛c) 角色扮演教学六、教学评估：1. 日常表现评估：老师观察学生的学习状态和参与度，及时发现问题并进行指导和调整；2. 课堂测验评估：定期进行课堂测验，检测学生的学习成绩和进步情况；3. 个人表现评估：结合学生的口语表达和书写作业，对学生个体表现进行评估和指导。
七、学习效果展示：1. 学校演出活动a) 汉语拼音展示b) 汉字书法展示c) 口语表达比赛2. 家长学生互动展示a) 家长参观课堂b) 学生作业展示c) 家长学生互动交流会以上是本学习计划书的大致内容，经过系统的教学设计和实践检验后，不断调整和完善，以期能够更好地为孩子们提供一份系统、科学、有趣的拼音学习计划。
国际汉语教育考研学习计划
国际汉语教育考研学习计划第一部分：学习目标在国际汉语教育考研学习的过程中，我的学习目标主要包括以下几点：1. 高水平掌握汉语语言知识，包括汉语语音、语法、词汇和汉字等方面的知识；2. 熟练掌握汉语教学理论和方法，了解国际汉语教学的发展现状和趋势；3. 提高自身的汉语教学能力，包括教学设计、课堂管理和教学评估等方面的能力；4. 深入了解国际汉语教育的相关政策和法规，了解国际汉语教育的发展历程和现状。
第二部分：学习内容和方法1. 汉语语言知识的学习在学习汉语语言知识的过程中，我将主要通过阅读相关教材和参与语言实践活动来提高自己的汉语水平。
同时，我还将利用各种学习资源，如网络课程、汉语角活动等，来丰富自己的语言知识。
2. 汉语教学理论和方法的学习在学习汉语教学理论和方法的过程中，我将主要通过阅读相关的教学理论和方法书籍，参加教育培训课程，观摩优秀的教学实践课程等，来提高自己的理论水平和教学能力。
3. 汉语教学能力的提高为了提高自身的汉语教学能力，我将在教学实践中不断总结经验，不断改进教学方法，与其他教师进行教学交流，多参加教育培训课程等。
4. 国际汉语教育相关政策和法规的了解为了了解国际汉语教育的相关政策和法规，我将主要通过阅读相关文件和参与相关会议等方式来了解，同时积极参与国际汉语教育的实践活动，亲身感受国际汉语教育的发展现状和趋势。
第三部分：学习计划1. 汉语语言知识的学习计划为了提高自己的汉语水平，我将每天抽出一定的时间练习汉语听说读写，每周参加一次汉语角活动，以提高自己的口语表达能力。
同时，我还将每学期选修一些相关的汉语课程，以提高自己的语言水平。
2. 汉语教学理论和方法的学习计划为了提高自己的教学理论和方法水平，我将每学期选修一些相关的教育课程，同时利用假期时间阅读相关的教学理论和方法书籍。
同时，我还计划每月至少观摩一次优秀的汉语教学实践课程，以提高自己的教学能力。
3. 汉语教学能力的提高计划为了提高自己的教学能力，我将每周与其他教师进行教学交流，互相学习，不断改进自己的教学方法。
学习拼音教学工作计划
学习拼音教学工作计划一、绪论拼音是汉字书写系统的基础，是学习汉语的重要入门知识。
通过学习拼音，可以帮助学生掌握汉字的发音规律，提高听说读写的能力。
因此，拼音教学是汉语教学中的重要环节，需要制定科学合理的教学工作计划，以提高学生的学习效果和教学质量。
本文将从拼音教学的意义、目标、内容、方法、手段和评价等方面制定拼音教学工作计划，以期提高拼音教学的效果。
二、拼音教学的意义拼音是汉字的音标，是汉语的发音符号。
通过学习拼音，学生可以准确地掌握汉字的发音规律，提高听说读写的能力，为学习汉语打下坚实的基础。
同时，学习拼音还可以帮助学生理解汉字的结构和意义，提高学生的语言素养和文化素养。
因此，拼音教学在汉语教学中扮演着重要的角色，有着重要的意义和价值。
三、拼音教学的目标1. 培养学生的语音语调通过拼音教学，培养学生的语音语调，使之能够准确地掌握汉语的语音规律，正确地发音和语调。
2. 提高学生的拼音识字能力通过拼音教学，提高学生的拼音识字能力，使他们能够通过拼音准确地识别和理解汉字。
3. 培养学生的听说读写能力通过拼音教学，培养学生的听说读写能力，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
四、拼音教学的内容1. 拼音基础知识拼音的符号与读音，声母和韵母的组合，声调的认读与变化等。
2. 拼音识字通过拼音学习，帮助学生识别和书写汉字，提高他们的识字能力。
3. 拼音语音语调通过拼音学习，帮助学生掌握汉语的语音规律，提高他们的听说读写能力。
五、拼音教学的方法1. 视听教学法借助多媒体设备，使用图片、动画、视频等方式，进行视听教学，帮助学生直观地理解和掌握拼音知识。
2. 游戏教学法通过各种游戏形式，激发学生学习拼音的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习拼音，提高他们的学习效果。
3. 互动教学法采用课堂互动的方式，让学生主动参与教学活动，提高他们的学习积极性和学习兴趣。
六、拼音教学的手段1. 多媒体教学手段利用多媒体设备，结合图片、动画、视频等形式，进行直观化教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
汉语言文学专业(专升本)教学计划
汉语言文学专业(专升本）教学计划专业代码:050101一、培养目标本专业主要面向中小学教师，要求学员通过函授本科的学习,掌握汉语言文学专业的基础理论,具有扎实的专业知识和技能，达到全日制四年本科毕业生水平，能够胜任中等教育的教学工作。
二、业务培养要求本专业学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识,接受教育、教学、科研及管理等方面业务能力的基本训练，具备良好的职业素质以及从事教学和科研的能力.毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:1。
掌握马克思主义的立场、观点和方法，具有正确的文艺观、语言文字观和系统的汉语言文学基础知识以及相近专业的有关知识，并积极探索教育和教学改革；2.具有文学修养、文学艺术鉴赏能力及较强的写作能力，具有正确处理古今汉语文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力和设计实施文科教学的能力等；3.了解汉语言文学研究的学术前沿和发展前景，并能通过学习,不断吸收本专业和相近专业的新成果,根据社会需要和社会发展的要求，拓展专业知识，提高教学水平，富有开拓进取精神；4。
了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史，重视传统文化的发展和继承,掌握古籍文献检索、资料查询、收集、社会调查、论文写作等科学研究的基础方法，具有一定的科学研究和实际工作能力;5。
熟悉我国教育法规,具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的基本能力。
三、学制3年四、授予学位文学学士五、主干学科汉语言文学六、主干课程现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、文学概论、写作、语文课程教学论。
八、教学环节及说明教学环节包括面授、自学、作业、辅导答疑、考核、实践环节等。
1。
面授：学生集中到校上课，参加学校组织的授课及实验教学活动.2。
自学：学生主要通过继续教育学院网站点播网络课程进行自学。
3。
作业：根据教学进度安排，学生按时完成教师布置的作业，通过信函、电子邮件、网络教学平台等提交，以巩固所学的知识.4.辅导答疑：教师通过电话、电子邮件、网上答疑系统、集中面授等方式对学生进行辅导答疑。
知识拼音学习计划暑假
知识拼音学习计划暑假随着中国国际地位的提升，汉语言文化的全球传播，我们国家对外交往的增多，国际经济文化合作的广泛增加，对外汉语教学事业对人才培养的需求也日益迫切。
众所周知，拼音是学习汉语的基础，对于初学者来说，学好拼音是打好汉语基础的重要一步。
因此，本文将结合汉语拼音学习的重要性，制定一份暑期拼音学习计划。
一、学习目标本次拼音学习计划的目标是让学员掌握汉语拼音的拼读规则，能够正确、流利地朗读拼音，熟练使用拼音输入法，在听、说、读、写方面能够初步运用。
具体目标如下：1.掌握21个声母、声母韵母组合的发音规则；2.掌握拼音的声调规则，能够准确标注声调；3.熟练掌握拼音的拼写方法；4.能够准确地听、说、读、写一些简单的拼音单词和句子；5.学会使用拼音输入法，能够书写拼音。
6.通过一定练习，能够对练习生活中的常见单词进行熟练拼写。
二、学习方式1.自主学习：利用网络资源、书籍学习拼音知识；2.参与学习：参加拼音学习班，和老师一起学习；3.运用学习：在生活和学习中多次运用拼音知识，夯实基础；4.辅助学习：设置学习小组，相互监督学习，提高学习效率。
三、学习计划1.第一阶段（1-2周）：目标：了解拼音的基本知识，掌握基础声母、韵母的发音；学习内容：1）学习拼音的发音规则，学习声母、韵母的发音；2）练习声母、韵母的发音；3）学习声调的读法；4）初步了解拼音的书写规则。
2.第二阶段（3-4周）目标：掌握全部声母、韵母的发音和声调规则，初步掌握拼音的拼写方法。
学习内容：1）复习第一阶段的内容，加强发音练习；2）学习拼音的声母韵母组合规则；3）练习拼音的拼写；4）学习使用拼音输入法；5）练习书写简单的拼音句子。
3.第三阶段（5-6周）目标：能够准确地听、说、读、写一些简单的拼音单词和句子，熟练使用拼音输入法。
学习内容：1）复习第二阶段的内容，加强练习；2）学习一些常见的拼音单词和句子；3）练习听说读写，提高熟练度；4）练习书写生活中的一些常见单词。
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汉语语言要素教学法前言汉语教学中的语言要素------汉语语音、汉语语法、汉语词汇、汉字作为一名即将从事汉语作为外语教学的教师，你是否大体了解汉语的基本知识、基本规则和难点、重点，是否掌握传授这些知识、规则的教学技巧？能否通过适用的教学手段去指导学习者把握汉语语音、语法、词汇、汉字？（提高课堂教学效率）在汉语作为外语的教学中，汉语语音学习是整个语言学习的基础。
（建立正确的发音习惯、克服“洋腔洋调”、提高口语表达能力、提高自信）语法是语言的结构规则。
课堂教学重在语言技能的操练，不需要也不可能大讲语法，但可以借助一定的教学技巧为学习者总结出汉语集词成句的规则，有助于提高学生的阅读、理解能力和表达能力、生成句子的能力。
词汇学习是汉语作为第二语言教学中的重中之重。
运用不同的教学技巧，帮助学生理解词的意义，掌握词的用法，辨析词义的异同，扩大学生的词汇量，是课堂教学的重要内容。
在第二语言教学中，汉语因为有汉字而独具特色。
（拼音文字----表意文字语言与文字的关系不同、）一个独立的书写符号既可能仅仅是一个字，又可能是一个语素，还可能是一个词）教师应该运用教学技巧去帮助学生认读、书写汉字，指导学生利用汉字知识扩展词汇。
第一章怎么教汉语语音第一节语音教学的意义和基本原则1、语音教学的重要性语言的第一功能是交际，是通过特定的声音来表达特定的意义。
在第二语言学习中，语音学习是整个语言学习的基础。
汉语教师应掌握一些语音教学的技巧，帮助汉语初学者跨过学习语言的第一道门槛。
（提高教学效率、减轻学习负担）补充：汉语拼音是外国人学习汉语的得力工具——拐杖汉语拼音是外国人学习汉语的得力工具。
但因汉语同音字、词太多，必须以字定型等原因，因而汉语拼音很难也不能代替汉字，只能是汉字的辅助工具。
作为一种重要的识字工具，汉语拼音应该反反复复地运用到认字、识词、阅读和作文当中。
要养成好习惯，“拳不离手，曲不离口”，学习汉语离不开汉语拼音。
语音教学贯穿对外汉语教学的整个过程。
所以要把这个工具掌握在手，并通过运用把它掌握得得心应手。
不断巩固汉语拼音：1.整理知识，总结规律。
2.自觉运用，熟练掌握。
应掌握的汉语拼音基本知识：声母、韵母、声调、整体认读音节、轻声、儿化、隔音符号、大写字母等。
声母：掌握发音部位，学会发音方法，读准音，分清形是关键。
如n、l不分（恼怒—老路）；b、p、q、d形状相近易混，需细致区别。
韵母：前后鼻音不分（船—床，谈—糖）拼音是要拼出音读出来的，能拼准读对，是掌握汉语拼音的重要标志。
为此要掌握有关声调、拼写规则的知识。
声调是汉字读音的高低升降的变化形式，它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。
二、对外汉语语音教学的基本原则（一）以示范与模仿为主，语音理论指点为辅（二）从易入手，由易到难（三）温故而知新（四）突出难点，有的放矢（五）音形结合，加深印象（六）对症下药，适时纠正发音补充：每个教语音的教师必须熟练掌握的汉语语音教学基本方法与技巧（1）展示语音展示声母、韵母、声调的常用方法有以下几种：图表法如利用教材上的拼音总表或自制卡片、图表等。
板书法如结合发音口型板书ɑo e，形象展示发音时口形的大小。
图示法如利用发音部位图或教学图片。
示范法如教师面向学生展示口型，直接发音，或利用录音示范。
手势法如用手模拟口腔和舌头。
动画法利用多媒体教学课件。
描述法如描述舌位、开口等发音要领。
夸张法如用放大、拖长、夸张的方法来发轻声、第三声和某些音节。
吹纸法用于展示强送气音和弱送气音的差异。
带音法如利用旧音带发新音i→v，o→e，sh→r等。
听辨法成对地发相近的音，如b、p、d、t、n、l、en、eng，让学生听辨。
对比法如把汉语的u跟日语的ぅ进行对比，汉语中送气与不送气的对比。
体态法如用头、手等夸张的肢体动作展示四声。
（2）操练语音语音教学中，知识的讲解居次要地位，关键在于技能的培养，必须以操练为主展开语音教学。
最常用的操练方法是模仿，教师发音或利用录音展示该语音后，可让学生齐声模仿、跟读，也可以让学生单独模仿发音。
此外，辨音认读、四声唱练、拼音指辨、填空、标调、辨别正误、改错、听写等等都是常用的语音教学技巧。
（3）强化所谓“强化”主要指鼓励与纠错。
学生发音正确，或基本正确，或有进步教师应及时肯定，予以鼓励，这就是正面强化。
当学生发音不正确时，教师应当纠正学生的发音。
需要注意的是把握好纠错的“度”，在语音教学阶段要严格要求，不能放任；面向全班的教学要抓普遍难点，面向个体时要关注其特殊困难；纠正发音以示范、模仿为常用方法，也应借助语音展示的技巧，尽量启发学生自己发现、自己纠正。
第2节汉语拼音一《汉语拼音方案》概说二《汉语拼音方案》的内容五个部分------字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号21个声母1.双唇音（上下唇）：b、p、m2.唇齿音（上齿、下唇）：f3.舌尖前音（舌尖、上齿背）：z、c、s4.舌尖中音（舌尖、上齿龈）：d、t、n、l5.舌尖后音（舌尖、前硬腭）：zh、ch、sh、r6.舌面音（舌面前部、硬腭）：j、q、x7.舌根音（舌根、软腭）：ɡ、k、h普通话学习技巧——舌位示意图1. 舌尖(舌尖抵住上齒背A) z c s2. 舌尖(舌尖抵住上齒齦B) d t n l3. 舌尖(舌尖抵住上顎前部C) zh ch sh r4. 舌面(舌面前部接觸硬顎前部D，舌尖下垂) j q x5. 舌根(舌根抵住軟顎E，舌尖下垂) g k h ng6. 上齒(上齒輕碰下唇) f7. 上下唇(上下唇先合上後發音) b p m舌位示意圖1. 舌尖2. 舌尖3. 舌尖4. 舌面5. 舌根6. 上下唇A. 上齒背B. 上齒齦C. 上顎前部D. 硬顎前部E. 軟顎35（39）个韵母轻声、变调、儿化韵、隔音符号语音补充内容：汉语语音的特点详见《现代汉语P7》对外汉语教学总结的说法----1.有声调。
每一个汉字都有一个确定的声调。
在汉语字典里，每个字都具备声母、韵母、声调三个成分，缺一不可。
声调tone≠语调intonation2.以单音节为基本单位，一个音节一个字。
音节独立性强→汉语成为一种节奏性很强的语言汉语音节结构简单，《现代汉语词典》共收音节418个，加个四声的区别，总共也只有1200个左右。
但有限的音节可以相互搭配成大量的单音节、双音节、多音节的词语，从而组织成具有极其丰富的表现力的语言----汉语。
3.清的塞音、塞擦音有送气、不送气的差别。
（不同的音位，送气与否区别意义。
）p-b t-d k-g q-j ch-zh c-z4.没有浊的塞音、塞擦音。
（有浊辅音：m、n、l、r及只做韵尾的ng）以上1-3是汉语的共同特点，4只是现代汉语普通话的特点，并非自古如此。
少数方言仍有浊音【b、d、g】（吴语）。
外国人在学习汉语普通话时，常常用自己母语中的同部位或部位相近的浊音代替汉语普通话中的清音。
如把汉语普通话的清音b[p]读成浊音[b],把d[t]读成[d],把g[k]读成[g]，把z[ts]读成[dz]等等。
应注意避免以浊音代替清音。
第3节声韵调学习中的难点与教学技巧一声母学习中的难点与教学技巧（一）6对声母（送气音与不送气音）发音时的主要区别（掌握一定的语音原理）( b d g ----p t k ) (z zh j----c ch q )一般送气音的时间长度是相应不送气音的两倍以上。
送气音是难点。
三种方法给学生示范，并指导学生正确地发音：1.对比描述法爸----怕大----踏该----开字----次炸----差记----气2.气息感应法3.拼合法把送气音看为：不送气＋（h＋韵母）选用不以i开头的韵母练习是语音教学的中心环节。
语音练习----听辨练习、模仿练习1.听辨练习（分辨、填空、判断正误）2.模仿练习补充：声母一、送气音和不送气音的分辨（6对）（英语、日语中送气不送气不区别语意，而汉语却区别语意。
）p-b t-d k-g q-j ch-zh c-z吃---知兔子---肚子把这几组音单独提出来进行强化非常有必要，可以加上不同的韵母（a iang u ）来加以训练。
二、清音和浊音的分辨三、舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s的分辨四、舌尖后音zh、ch、sh和舌面音j、q、x的分辨还有些人易混淆sh、s、x三个擦音。
五、浊擦音r与边音l的分辨（清擦音sh与浊擦音r相对）六、擦音的f、h分辨（发音方法相同，但发音部位不同：唇齿音f、舌根音h）泰国学生较难区别的不是送气音，而是送气音与擦音：在k和h、q和x、c和s之间，他们常常发两者的混合音。
常把“吃饭”说成“师范”、很差----很霎、秋天----修天、缺席----学习、看见----汉见、出去----书续。
可以先让学生听辨语音。
（二）声母l/r1.对比法（舌位、发音要领不同）2.过渡法（sh拖长→r）3.夸张法(发l时舌尖尽量用力顶住上齿龈并拖长一段时间再发韵母，l--la)练习：（1）分辨（2）填空（3）判断正误（4）听后模仿（5）认读练习（板书：日、力、入、热烈、热了、乐了、恋人）（三）声母p/f 、f/h1.夸张演示法（f）2.循序渐进法（ha-fa）3.对比演示法（h≠喉音[h]）练习：（1）听辨与模仿练习（2）认读练习（板书：发胖、花盆、方法、会话、发福）（四）声母z/zh/j、c/ch/q 、s/sh/x发不准、易混淆1.手势法2.对比法练习：（1）听辨练习（2）听辨与模仿练习（3）认读练习（重点练习sh/x s/x sh/s的分辨）板书：收拾—休息时机—司机主力—阻力杂志—杂技新村—新春小学—少雪诗人—西人水池--诗词—稀奇二韵母学习中的难点与教学技巧补充：韵母单韵母10个，其中ɑ、o、e、ê、i、u、ü是舌面元音,-i 、–i是舌尖元音，er是卷舌元音。
注意发音：o—e i—ü u复韵母13个----ai ei ao ouia ie ua uo üe iao iou(iu) uai uei(ui)注意发音： iou(iu) uei(ui)分辨：ie----üe鼻韵母16个 an en ang engian in iang inguan uen(un) uang ueng ongüan ün iong 注意前鼻韵母和后鼻韵母的分辨（一）单韵母i汉语拼音中的字母i，在普通话中实际上代表了三个音，字母i在不同的声母后面发不同的音。
z c s 舌尖前元音（字、词、四）zh ch sh r 舌尖后元音（知、吃、十、日）b p m d t n l j q x 舌面元音（笔、皮、米、弟、踢、你、力、记、气、西）整体认读法----学习七个音节zi ci si zhi chi shi ri16个整体认读音节(不能拼读，只能直呼的音节）练习：1.听辨与模仿练习zi- ci- si zhi- chi -shi -ri ji-qi-xi zi-zhi-jici-chi-qi si-shi-xi2.认读练习3.板书（字和拼音）：字志记池词齐四季西思师日记十次细致（二）单韵母u/ü圆唇元音（u ü o）发音偏误：1.圆唇的程度不够（ü→i女的—你的绿色—栗色）欧美学生u→英语短元音[u],开口度稍大，应尽量把嘴唇收拢得紧一点。