钳工锉削体会
钳工实习心得体会(精选5篇)
钳工实习心得体会(精选5篇)实习能帮助大学生树立市场意识，端正就业态度。
大学生通过实习才能认知社会中的优胜劣汰，培养竞争意识，才能在实习中了解用人单位的需求和要求。
这里给大家分享一些钳工实习心得体会，方便大家学习。
钳工实习心得体会（精选篇1）六周的实习即将结束，至于总体的感觉只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。
由于选择了钳工，便不得不与锉刀打交道。
从_天的安全教育到拿起锉刀进行“实战演练”，看似简单，其实它是一个理论结合实践的过渡，是理论衔接于实践的一个重要阶段，同时又是一个相对很难的适应性的开始。
一开始，弯着腰，躬着背累得满头大汗，不时地手上还会出现一些红色的“图案”。
但回头看看自己的劳动成果，则感觉与自己的付出不成正比，就感觉越来越烦躁。
被老师发现后，经过耐心的讲解，才知道自己的加工的姿势和部位均有错误之处。
经过调整以后才算慢慢进入了状态。
但还是漏洞百出，一会儿忘记尺寸公差的控制，一会儿又忘记了平面度、原创:垂直度的协调。
每出现错误的时候，老师总是悄悄地来到身边进行正确地指导。
使这样的错误在心中留下一个深刻的印象，避免以后再出现类似的错误。
就这样完成了_个零件。
当拿到老师那里检测时，好多错误的地方经老师分析后才恍然大悟。
但每次的分析指导都给我留下深刻的印象。
依次完成了第二件，第三件……。
每一次都有进步，但每一次都仍有错误，只不过错误越来越少而已。
这则说明我的钳工正在一步步向更高层次的迈进，使我又多了一份自信。
从这一点，我真正地向老师说一声“老师!谢谢您!”从简单地阿拉伯数字和方块字这么多年的理论学习，一直到现在的公差，制图专业课程，无一不是在课堂中渡过的，当真正拿出图纸、材料和工具让我们去加工时，才感觉到手足无措，并不像课堂三讲的那么容易，那么简单。
它需要理论与实践的结合，更需要头脑和一双手的配合。
只有这样，才能体现出自己的动手能力和加工水平。
六周看似漫长，其实也很短暂。
其间有休息时师生共同的开怀大笑，也有工作时严肃的面孔。
钳工实习心得体会15篇
钳工实习心得体会15篇钳工实习心得体会1还记得刚开始实习的早上我们在车间前面看视频，看到里面的钳工师傅熟练地进行錾削，锯削，锉削，钻孔，扩孔，铰孔，攻螺纹，套螺纹，刮削时觉得钳工值得我学习的地方真的很多，也值得的我去端正心态去听老师的作业讲解，加工的思路。
第一天的实习就在新奇之中开始了，带着以前使用过这些对加工工具并所谓的“会用”，我也没仔细去听老师讲加工工具的使用方法，就去加工第一个面了，说实话就是不平，锉挫好一个面看，诶，另一面也不平了，越来越没耐心，心里也是越急躁，浪费了好多好多时间，最后还是去找老师请教，在这样手把手的指导下我觉得以前的方法都是错的，也多亏老师的提醒和教导让我在后面的实习中避免了很多错误和弯路。
在这里衷心的谢谢老师们了。
继续我的钳工实习作业，感觉好有心得，第一个面很快就锉平了，接下来呢就是锯铁了，在这里我要检讨一个的我以前锯东西时错误的理解：以为锯东西就是比快，你锯的时候越快，断的也越快。
在听老师讲解时才茅塞顿开。
老师对锯的讲解就是锯的时候就要拉满弓，一个个锯齿就像一个个人，你锯的时候拉的越满就像是你用的人越多，人越多就越好；不光要拉满弓，还要保持均匀的速度，这样才能省时省力，锯的也好。
这在以前我怎么就没想到呢？只能说是我需要学习和感悟的地方还有很多很多。
实习，我相信就是一个纠错的过程，不能正视自己的错误就不能取得进步。
说到我的钳工作业，就是六角螺母。
我在加工制作它的时候觉得还不错啦，别人的也不比我好，别人不如我的能及格我也能及格；而在六角螺母交上去之后我顿时觉得自己做的好烂，自己很差。
为什么这样说呢，接下来就让我反省这其中出现的问题吧。
当六角螺母的六个面锯好之后，问题又来了，那就是怎样确定六个面的平面度都是符合要求的，我按照老师的要求去加工两个基准的面，发现我由于粗心和心急已经是让它介于尺寸标准和多了一点点，要是再加工就会产生明显的误差，实在是搞不好，这是我静下心来仔细想老师说的加工要领，又和做的好的同学去请教，尽可能的解决了这个问题，这让我认识到一个人的力量毕竟是有限的，要经常请教才会有进步。
钳工体会心得体会精选8篇
钳工体会心得体会精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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钳工锉削技能教案及反思
钳工锉削技能教案及反思一、教学目标。
1. 掌握钳工锉削的基本方法和技巧；2. 熟练掌握不同类型的锉刀的使用；3. 能够根据不同的工件材料和形状进行合理的锉削操作；4. 培养学生的动手能力和观察力，提高学生的实际操作能力。
二、教学重点和难点。
1. 锉削的基本方法和技巧；2. 不同类型的锉刀的使用；3. 不同工件材料和形状的合理锉削操作。
三、教学内容。
1. 钳工锉削的基本方法和技巧；2. 不同类型的锉刀的使用；3. 不同工件材料和形状的合理锉削操作。
四、教学过程。
1. 理论讲解。
（1）介绍钳工锉削的基本概念和作用；（2）介绍不同类型的锉刀，如平锉、半圆锉、方锉等的使用方法；（3）介绍不同工件材料和形状的合理锉削操作技巧。
2. 操作演示。
老师进行实际操作演示，让学生观摩并理解操作要点和技巧。
3. 学生操作。
学生根据老师的演示，进行实际的锉削操作练习，老师在一旁进行指导和纠正。
4. 操作规范。
学生根据不同的工件材料和形状，进行规范的锉削操作，注意安全和效率。
五、教学反思。
钳工锉削是钳工加工中非常重要的一项技能，掌握好这项技能对于学生以后的职业发展至关重要。
在教学过程中，我们应该注重以下几点：1. 理论和实践相结合。
在教学过程中，要注重理论知识的讲解，同时也要注重实际操作的演示和练习，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。
2. 强调安全意识。
在进行锉削操作时，要求学生严格遵守操作规范，注意安全操作，避免发生意外事故。
3. 注重个性化教学。
针对不同学生的学习能力和水平，要进行个性化教学，及时发现学生的问题并进行针对性的指导和帮助。
4. 激发学生学习兴趣。
针对钳工锉削这一实际操作技能，可以通过举办锉削比赛、制作锉削作品等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
总之，钳工锉削技能的教学需要综合运用多种教学手段和方法，注重理论和实践相结合，引导学生主动参与，提高学生的实际操作能力和综合素质。
希望通过教师的不懈努力，学生能够掌握好钳工锉削技能，为将来的就业和发展打下坚实的基础。
钳工技术工作总结
钳工技术工作总结钳工技术工作总结范文（通用5篇）钳工技术工作总结120xx年7月我来到了xx油田装备制造总公司加工分厂工作，学习钳工。
时光荏苒，工作期间使我褪去了学生时代的懵懂，对于机加工不禁感慨不已！特此总结一下之前的工作，同时也规划一下自己的将来，刚刚学习钳工的时候，师傅就教导我：钳工的主要内容为划线、錾削、锯削、锉削、刮削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套螺纹、装配、和修理等等。
一时间大量的实际操作让我不知所措，在学校时学的理论知识，有时和实际的出入，更加让我茫然，甚至是灰心！但是经过一周的时间，在师傅的耐心讲解，不断演示，重复告诫下我终于理清了头绪，渐渐地步入了正轨并产生了浓厚的兴趣。
在工作中我逐渐的了解了机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。
培养、提高和加强了我的工作实践能力、创新意识和创造能力。
使我更好的用理论与实际相结合，巩固了我所学的知识。
同时也学到师傅们的敬业、严谨精神。
对工作总是怀着极大地热忱，加工工件时的严肃认真。
并保证每一个工件的质量，无论工件的大小，技术要求的宽松，都要用心去完成并深入地挖掘工艺的设计理念，进加工手法运用学习过的知识，提高工作效率，改等。
想办法，把繁重的钳工工作干出技术，干出水平，干出快乐。
钳工是一个范围很广的工种，但是就加工车间来讲，加工钳工的定义是：采用机械方法不适宜或不能解决的加工，都可由钳工来完成。
如：零件加工过程中的划线，精密加工转床的操作也是钳工加工范畴。
钳工还有很多分支工种，所以我感觉学好钳工是非常重要的。
当然，学好技术的同时，自身修养也应该不断的提高，注重自身的素质建设，以身作则。
在工作中仍坚持“勤”字当先，凡是以工作为重。
积极学习。
学习先进的理念知识！在今后的工作生活中，在各级领导、师傅的带领下，努力学习他们的工作经验的同时，更要学习他们对工作认真负责的态度。
钳工技术工作总结2时光荏苒，转眼之间又到了岁末。
钳工实训总结(8篇)(最新)
钳工实训总结（通用8篇）本人自钳工实训以来，发现了自己在钳工过程中的不足，认识到了在加工过程中的一些需要注意的地方，学到了课本上学不到的东西。
作为一名钳工所必备的知识的同时还锻炼了自己的动手能力。
而且也让我更深刻地体会到伟大的诗人—李白那一名言：只要功夫深，铁杵磨成针的真正内涵！做为钳工通过几年的学习工作我感锻炼了我们感觉，提高了我的整体综合素质，使我们不但对钳工实习的重要意义有了深刻的认识，而且提高了我们的实践动手能力，使我们更好的将理论与实际相结合。
钳工，看似简单的工种，但是有着丰富的内涵，有着“车工是伟大的，钳工是万能”的说法。
它不是简单的磨和锉，这只是基本功，它更可以锻炼我们的意志。
任何一个小小的技术都是一门学问，都要经过不断的学习和细致的研究，看似简单的磨钻头，也是需要下苦功来研究的。
要把钳工做好首先必须有足够的耐心，再有充足的体力，最后是要有灵活的头脑。
因为钳工是以手工作为主要加工，劳动强度高，生产效率低，操作手艺要求较高的工种。
他使用的工具简单，加工多样矫健，适应性强，能完成某些加工中不能或难以进行的工作，在当今加工业发达的时代，虽然落后也取代不了的工种。
钳工看似简单，但实训起来很枯燥，保持一个动作站就是一天，而且保持一个验动作，拉锯或推锉，这就要求像马一样的脚力，干一整天下来腰酸背痛，可能一件活都没干完，可能还会有报废的可能，要不想有报废的可能就要做得很细心，就得反复的测量，反复验证。
做到心细还是远远不够的，还要胆大干活，就像做工件，如果下料锯时不尽量留小余量，推锉时就费上一倍或几倍的时间和精力才能把工件做好，所以作为一名合格的钳工必须具备“胆大心细”。
一提到钳工许多人都会认为，没有什么用，什么时代了谁还会学那东西，又脏又累，还不如学数控`加工中心等；我刚开始学得时候弯着腰躬着着背累得满头大汗，不时地手上还会出现一些红色的“图案”，想把料锯成一条直线竟然崩断好几条锯片，并且歪歪得不成样，不受自己控制，怎么端都端不平锉刀，往往都是一边高一边低，把一边锉下去，另一边尺寸又小了；好不容易都把尺寸搞好，表面粗糙度又不行了；回头看看自己的劳动成果，则感觉与自己的付出不成正比，就感觉越来越烦躁。
钳工实训总结【三篇】【完整版】
钳工实训总结【三篇】----WORD文档，下载后可编辑修改复制----【范文引语】钳工实习作为机械专业传授基本知识和技能的一门必修课,历来在各工科院校的课程设置中占据着非常重要的地位,但是实习过程中的单调乏味、劳动强度大、环境脏乱差让很多学生闻之色变唯恐避之不及。
本文是作者为大家整理的钳工实训总结【三篇】，仅供参考。
钳工实训总结【一】时光飞逝，转眼为期两周的钳工实训结束了。
在实训期间虽然很累、很苦，手上都起了好多泡，贴了很多创可贴，但我却感到很充实!因为我们在学到了作为一名钳工所必备的知识的同时还锻炼了自己的动手能力。
而且也让我更深刻地体会到只要功夫深，铁杵磨成针的真正内涵!第一天实训刚开始，老师就对我们说钳工很苦很累，但是它是基础。
由于在高中时候曾经组织过学工，所以对钳工有所接触，当时是做一把榔头，所以在我的印象中钳工还是挺有乐趣的。
但是经过这两周的专业实训，我知道以前的学工真的是皮毛。
钳工看似简单，其实是考验我们耐心和毅力的一门技术活!刚开始老师简单的介绍了一下钳工的基本知识以及所要用到的工具，当然最重要的是要注意安全。
操作方法不对很可能会引起安全问题。
当老师介绍完了，我们就去实地操作，第一天的任务是平面划线，划线的目的就是明确加工界线，对于我们来说，第一次在铁板上划线遇到了很多问题。
老师也知道我们要画好平面划线将会存在很多困难，在做平面划线之前老师就给们讲述了很多，同时在做平面划线过程中老师也给了我们许多指导，所以在老师的指导下和同学们的相互帮助下同学们轻轻松松的完成了钳工的第一项平面划线。
第二天的实训内容是平面錾削，在正式开始錾削前，老师给我们讲述了下錾削的基本知识，操作者的站立部位与姿势应便于用力，身体的重心应偏于右腿，略向前倾，左脚跨前半部，膝盖稍有弯曲，保持自然，右脚站稳伸直。
锤子的握法师用右手五指紧握锤柄，大拇指合在食指上，虎口对准锤头方向在挥锤和锤击过程中，五指始终紧握;松握法,只用大拇指和食指始终紧握锤柄。
钳工实训报告心得体会1000字(通用5篇)
钳工实训报告心得体会1000字(通用5篇)心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字以下是我收集整理的钳工实训报告心得体会1000字(通用5篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
钳工实训报告心得体会1000字篇1时光飞梭，转眼间我已经在_公司的钳工岗位上实习二个月了，在实习期间虽然很累，但我很快乐，因为我们在实习过程中，学到了很多很实用的东西，同时还锻炼了自己的动手实践能力。
此外，无论在心态上还是在工作技能上，我都有了许多新的收获。
要进行钳工实习，安全问题肯定是摆在第一位的。
刚到公司的第一天，公司就组织安全保卫部的经理为我们进行生产安全条例的讲解，之后通过安全知识的考试，得以正式上岗。
通过经理的讲解，我们了解了实习中易犯的危险操作动作。
比如在车间里打闹嬉戏，不经师傅的许可便私自操作机床，以及操作时方法、姿势不正确等等。
一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。
讲解中的案例，为我们今后的实习实践，敲响了警钟。
在学校的时候，就听老师说过：“钳工是最累的，通过这两个多月来的实习，我终于相信了这句话，也明白了什么是钳工。
钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。
与机械加工相比，劳动强度大、生产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作，同时设备简单，所以在机械制造和修配工作中，钳工仍是不可缺少的重要工种。
第一天到车间上班，师傅叫我做的第一个零件是螺母。
听完师傅的要求，也看了黑板上那看似简简单单的图样，我便开始了我的第一份任务。
首先，是把在铁块上量好尺寸并画线。
画线，这工作可马虎不得，一旦画错便会使自己的零件不合尺寸，还好听了师傅说的注意事项，我按师傅所说的，稍微把尺寸画大了一点。
接着，便是令我一生难以忘怀的锯削了。
我原先以为锯锯子嘛，就那么来回拖啊拖，没什么大不了的，小事一桩。
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谈钳工锉削课题的教学体会【摘要】锉削是钳工实习教学中主要课题之一，针对在这个课题教学过程中学生出现的问题进行分析。
在教学过程中如能针对这些问题采用取相应的方法可使学生较好的掌握锉削技能。
【关键词】钳工；锉削；教学；体会锉削是钳工实习教学中主要课题之一，是衡量钳工技能水平高低的主要指标之一。
锉削就是用锉刀对工件表面进行切削加工，使工件达到所要求的尺寸精度、形位精度和表面粗糙度的加工方法，而平面锉削是锉削工艺的最基本的组织部分。
在钳工操作中，平面锉削的质量往往决定了钳工技能水平的高低，那么怎样才能使学生在姿势的练习起始阶段就产生浓厚的兴趣，用较快的时间掌握锉削姿势动作要领，是教学过程中实习老师要考虑到的最重要环节。
通过自己在实习教学过程中的体会是：必须对锉削练习过程中经常出现的问题进行细致的分析并针对这些问题采取相应的改正措施，才可达到达到事半功倍的效果。
最常见的问题有：锉削动作不规范、锉削的面不平、尺寸及形位精度超差和表面粗糙度达不到要求、学习中学生的学习热情不高等问题。
1 锉削动作不规范在进行这个计课题时，老师对锉削的动作讲解的很到位，很规范。
可是在练习中，学生往往动作变形，仅仅是靠胳膊上的力量用手推着锉刀来回运动，而没有借助全身的力量。
这样做的最大缺点是只靠两手端锉刀本来就不容易端平，且在练习过程中容易疲劳。
因此在练习过程中一定要重视锉削动作的训练。
只有动作规范了，才可以少走许多弯路。
正确的方法是：1.1 站立姿势在教学中用的粉笔在实习位置相应的位置画出3条投影线，来固定身体和脚的位置角度。
两脚之间的距离可以用在角度选择正确后以一个脚掌的距离来调整到最佳状态。
使学生在简单的线条提示下顺利地掌握住站立的姿势动作。
1.2 锉削过程锉削动作开始时，身体预先前倾10°，左腿膝盖略弯右腿蹬直右腿与上身呈一条直线。
锉刀向前运行时，身体是是以右脚为支点做摆动。
当锉刀行程1/3时身体前倾15°当锉刀行程2/3时身体前倾18°。
在这个过程中身体带动手臂，手臂带动锉刀。
感觉锉刀握住部位力量增加，将全身的力量都集中到手臂上后再开始锉刀运行。
这样可以在大运动量的情况下节约体力，提高整个工件的加工速度，确保在细锉和精修阶段操作者的体力及工件的精度。
1.3 回程动作锉刀运行到2/3处，手臂带动锉刀向前运行，身体回到起步动作，倾斜15°。
教学时可以让学生首先单项练习2/3处身体回程与锉刀送出两组动作，然后再练习两组动作的衔接，最终达到要求。
2 锉削的面不平锉削的面不平主要是因锉削时两手握锉刀的不平衡和锉削的方法不当造成的。
2.1 锉削时推力主要由右手控制，压力由两手控制，其作用是使锉齿切入金属表面。
由于锉刀两端伸出工件的长度随时都在变化，因此两手的压力大小也应随之变化。
即两手压力对以工件为支点的力矩应相等，这是锉刀平直运动的关键。
否则锉刀就会上下摆动，锉出的面就不平，产生中凸面。
所以在练习过程中要注意两手用力变化的协调。
2.2 当锉削出的面出现扭曲时会出现学生越加工面越扭曲不平，原因是学生在选择加工方法时没有综合考虑整个面的情况去加工造成的，因此在教学工程中要适当加入相关的工艺知识。
3 尺寸及形位精度超差和表面粗糙度达不到要求：3.1 学生在进行练习时由于是刚接触测量，脑子里没有测量的概念，往往是等到去测量时尺寸已经超差了。
因此在练习过程中要经常提醒学生进行测量、针对不同测量阶段怎样进行测量。
使学生尽快形成测量的习惯。
3.2 学生在进行学习时对尺寸要求和形位要求往往是顾此失彼。
造成这种状况的原因是：刚接触测量，不会去全面考虑问题，测量不全面。
因此在教学过程中要引导学生养成全面测量的习惯、综合去分析判断问题。
3.3 量具的不正确使用和不正确的测量方法也是造成工件达不到要求的主要原因之一。
在教学过程中应重视量具正确使用方法的知识讲授。
3.4 表面粗糙度达不到要求往往是在练习过程中学生没有按要求划分粗、中、细三个阶段，忽视了锉刀的选择往往是用一把锉刀贯穿了全过程。
在教学过程中姿势练习后要逐步加入相关的工艺知识，使学生了解并逐步掌握这些知识。
4 练习中学生的学习热情不高等问题学生在刚接触到锉削课题时或者是还没接触到锉削课题时，动手进行操作的积极性很高，但随着锉削课题的进行，当练习的要求逐步提高时一部分学生开始出现厌倦情绪。
针对目前学生这样的学习特点，我们在安排实习课题时，不能按照原来的老的思路去进行，要从调动学生练习积极性、挖掘学生练习潜力、让学生感兴趣这些方面去考虑。
安排一些较新颖的练习件使枯燥的学习变成趣味的学习，保持学生学习积极性从而达到更好的学习效果。
在实习教学中出现了问题，我们要善于从出现的问题去找原因并采取针对性措施改进我们的教学方法进一步提高我们的教学质量。
【参考文献】[1]钳工工艺与技能训练[m].中国劳动出版社，2001，4.[2]钳工基本操作技能[m].机械工业出版社，1992，7.篇二：浅谈钳工锉削练习法浅谈钳工锉削练习法作者：李来文李小娜来源：《科技创新导报》2011年第17期摘要:文章分析了锉削在钳工技能操作中的重要性、锉削操作的方法。
结合实习教学,列举正确的锉削姿势,单一平面、平行面的合理加工方法是掌握锉削基本功的重要条件。
关键词:钳工锉削加工方法实习教学中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(2011)06(b)-0055-01 锉削是钳工三大基本操作之一,是职业类院校钳工专业学生技能鉴定和技能比赛中最重要一项操作技能。
锉削水平的高低也在较大程度上反映出一个钳工操作技能的高低。
所以锉削练习是钳工实习教学中的重点和难点。
那么怎样在短时间内提高锉削基本功成为钳工实习教学中新的研究课题。
下面就介绍一下本人在钳工实习教学中是如何使学生较快的掌握平面锉削方法的。
1 调动学生积极性和学习兴趣要抓住学生初学时的好奇心,使学生充分认识到职业学校实习的重要性,让其了解实习的重要前提之一就是要勤学苦练基本功。
只有打下坚实的基础,才会有出类拔萃的技能水平。
同时锉削是钳工技能中最为重要的一项操作。
期末考核、等级鉴定、技能竞赛主要都是以锉削为主。
只要大家能够掌握方法再加之刻苦练习都能够很好的掌握。
而且在练习中较为出众的同学还可以参加技能竞赛,这就意味着我们可以通过这些来证明自己。
那么刚刚从零开始就培养学生对钳工锉削产生浓厚的兴趣,让大家带着一股劲头去练习,而且在同学之间形成相互学习,相互竞争的态势。
2 锉削姿势练习正确的锉削姿势是掌握锉削基本功的前提。
所以一定要规范学生的操作姿势。
(1)锉刀握法:将锉刀柄头部顶到右手拇指根部,用拇指和食指合拢用力握住锉刀柄凹弧部位,其余手指由下而上合拢握住锉刀柄。
左手掌心朝下手指自然伸开,用拇指根部肌肉压住锉刀前端,中指、无名指捏住锉刀前端,其余手指自然合拢。
(2)身体站位:前腿弓后腿绷,身体与钳口中心线成45°并微微向前倾斜,保证锉刀、握锉手小臂、大臂成一线,头向前不能左右歪斜。
左手臂弯曲成大约90°,肩膀自然放松。
(3)双手用力变化:以工件作为支点,锉削时左手的压力随着锉刀推动而逐渐减小,右手的压力随锉刀推动而逐渐增加,始终保持锉刀平稳匀速移动。
回程时左手不用力,右手快速带回锉刀。
需要注意的是,回程时锉刀工作面不要与工件表面脱离。
(4)锉刀的运行:锉削运行行程分为长、短行程。
对锉刀平衡控制会有一定影响。
一般而言,锉削行程长一些则对平衡控制的不利影响就大一些,锉削行程短一些则对平衡控制的不利影响就小一些。
因此,在锉削中又有全程锉削和短程锉削之分。
一般去余量大力锉削时采用全程锉削,保证加工精度时采用短程锉削。
这些对于锉削是至关重要的,在此老师必须认真讲解和示范,把操作中动作要领和自己的体会讲细讲清楚,然后让学生亲自动手体会。
在学生练习的过程中老师要不断的去纠正学生不正确的锉削姿势,并说明姿势不正确对锉削会产生什么样的影响。
等同学动作姿势基本协调后就可以将同学们采用就近原则进行分组,将同一钳台位置的两名同学分一组,然后一名同学做锉削练习,另一个在一旁观察该同学动作姿势是否规范,锉刀运行是否有较大摆动以及摆动的方向等。
把这些问题一一指出,并及时改正。
练习一段时间进行互换,反复交替进行就可以做到姿势规范。
3 基准平面加工方法在钳工锉削加工中有着“三分手艺,七分工具”之称。
想要加工出高质量的平面,首先,必须熟悉自己的工具。
并告诉学生如何使用工具,取长补短。
我们使用的锉刀都有不同程度的弯曲,可以利用锉刀自身的弯曲来消除锉削平面时产生中间凸两边凹的现象。
还要搞清楚自己锉刀和锉刀柄的歪斜程度,钳台位置等情况。
同时一定要坚决杜绝学生互借工具使用。
学生有了这些概念之后,加之我们以上动作姿势练习,就可以让学生进行锉削平面练习。
练习过程中要注意以下几点:(1)粗加工均匀排锉,保正行锉均匀。
(2)利用刀口尺和直角尺测量锉削平面的直线度、与侧面垂直度,明确加工位置。
(3)观察锉痕,判断锉削位置是否正确。
4 平行面加工方法如何保证尺寸精度进行平行面加工练习前,必须让学生熟练掌握游标卡尺、千分尺的读数原理和测量方法。
在这里我们假设一组平行面中,面1已经锉削达到平面度、直线度等要求。
只需锉削面2达到图纸各项公差要求。
加工步骤如下: (1)用划线确定加工余量,粗锉加工,用350mm粗齿平板锉顺锉,保证动作姿势协调、均匀排锉。
锉削一个循环结束后,用游标卡尺测量记录数值。
保证加工面各位置尺寸差在0.05mm左右。
计算出自己使用的锉刀和在自己锉削习惯下的锉削量,这样在粗加工中就可以大至估算出每锉削一个循环所剩的余量。
同时还要不断调整锉削姿势和双手用力。
锉削平面两端时,可采用交叉锉来增大锉刀与锉削面的接触面积,提高锉刀的稳定性。
这样可以避免“跑锉”出现塌角现象。
当余量在0.15～0.20mm时转入半精加工。
(2)半精加工,用200mm中齿平板锉顺锉,用刀口尺、直角尺配合控制加工面的平面度、尺寸及粗糙度。
用千分尺反复测量来估算锉刀的锉削量,半精加工余量在0.05～0.07mm时转入精加工。
(3)精加工,用200mm或150mm细齿平板锉顺锉,同样用千分尺反复测量来估算锉刀的锉削量,增加对加工面的边、角测量次数,调整两手用力。
为了增加锉削运动的稳定性,可以缩短锉削行程,用锉刀中间部位开始锉削。
达到尺寸公差要求,但平时练习要求学生尺寸控制中差值,而且加工面的边、角都在测量范围内。
避免了因千分尺校对误差和人为测量误差使工件尺寸超差,影响分值。
以上各加工阶段的锉刀选用,根据加工面不同进行改变。
其余量可根据练习的深入而逐渐减小来提高锉削速度。
5 老师认真测评学生练习的每一个环节老师都要认真做出评分标准,进行当面一对一测评,既指出了导致问题出现的原因,又让学生学习了测评方法。