机电一体化专业实训室建设的思考
谈中职学校机电一体化实验室创新建设
谈中职学校机电一体化实验室创新建设摘要：科学学习需要探究、需要实验、更需要的是创新，没有创新，科学很难向前发展，教育很难培养出人才，学生科学素养的养成更是关山阻隔，不得不说，科学学习与创新能力的培养有着相辅相成的关系。
基于此，中职学校机电一体化实验室规划建设应以五年制高职人才培养方案为基础，兼顾技能大赛和中职教学，充分考虑教学实施的前瞻性、先进性、经济实用性、安全性、系统性及兼容性，合理安排好实验室的配套使用。
建立相关的实训课程体系，以建设一个经济实用、安全可靠、功能齐全的综合实验室为目标，充分体现职业院校教学的特色。
关键词：实验室；创新；机电一体化引言：更加规范、科学合理地建设和管理实验室是促进机电一体化实验教学质量的不断提高，促进学校管理水平的不断提升的重要手段。
实验室建设整体规划要充分考虑校内实训与校外培训的总体需求，进一步整合校内实验实训教学资源，完善实验实验室共建共享机制;加强实验、实训师资队伍建设，管好、用好实验室，不断提升实验实验室管理人员的职业道德素质和业务工作能力;重视安全，防患未然，增强师生实验室安全责任意识，加大实验室安全监管力度，构建实验实验室安全体系，确保教育教学各项工作顺利开展。
一、实验室建设标准化实验室的用房建设是实验教学得以实施的基本条件。
学校相关部门和领导首先要学习实验室建设的相关标准，了解对实验室、实验员室、准备室、培养室等的间数与面积建设要求以及通风、用水用电、地面等的标准，明确标准、基于标准去改善实验室的建设情况，若客观因素有所制约，培养室和生物园地等的建设不能得以实现，起码要保证正常实验教学所需的环境。
另外对建设好的实验用房要很好的利用，发挥各自的价值，建设不是目的，能够被学生利用去进行科学学习才是我们想要的效果。
二、科学配备仪器科学仪器、设备的建设是进行科学实验的核心条件。
随着科学创新、技术发展，教学设备的更新周期大大缩短，加上课程改革，新课标的出现，教学仪器设备急需更新。
阐述机电一体化技术专业实训基地建设
阐述机电一体化技术专业实训基地建设机电一体化是在以大规模集成电路和微型计算机为代表的微电子技术高度发展、精密机械高度发展、机械与电子技术高度结合的现代工业基础上，综合应用机械技术、微电子技术、自动控制技术、信息技术、传感测试技术、电力电子技术、接口技术、信号变换技术以及软件编程技术等的技术集成。
机电一体化技术已是当今世界及未来机械工业技术和产品发展的主要趋向，也是我国机械工业发展的必由之路。
为了实现这些经济发展目标，需要大量高素质高技能的复合型机电人才。
因此，为满足当前社会的需求，我院于2004年成功申报机电一体化技术专业，并于2005年正式开始招生。
历经多年教学的探索与实践，我院机电一体化技术专业建设已经形成规模，并成为央财支持的重点专业之一。
近几年，我院机电一体化技术专业开始组织学生参加国家级和天津市级高职院校“自动化生产线安装与调试”的职业技能大赛。
通过参加职业技能大赛，本人深刻地认识到依托职业技能大赛，能够不断地促进我院机电一体化技术专业实训基地的建设。
1 依托职业技能大赛，实现机电一体化技术专业实训基地的细分重组1.1 基础技能实训室的建设金工基本技能实训室：该实训室配备了台式钻床、钳工操作台和虎钳等钳工整套设备。
该实训室主要完成平面和立体划线、钻孔、攻丝和套丝、弯曲与矫正、锯削加工、锉削加工、制作加工、栏板加工、装配等实训项目。
电工技术基础实训室：该实训室配备了高级电工系统实验装置和直流稳压电源。
该实训室主要完成基尔霍夫定律、戴维南定理的验证，单相和三相交流电路电压和电流的测量等，以及功率表、示波器、信号发生器的使用等实训项目。
电子技术基础实训室：该实训室配备了电子技术综合实验台、直流稳压电源、毫伏表、数字示波器和信号发生器。
该实训室主要完成常用仪器仪表使用，以及二、三极管、单管放大电路、差分放大电路、负反馈放大电路的测试，单相桥式整流滤波电路的组装与调试，基本门逻辑电路、TTL集成门与三态门的应用，触发器、集成电路计数译码和显示，三端和多端可调集成稳压电源的组装与调试等实训项目。
中职学校机电专业实训基地建设的若干思考
中职学校机电专业实训基地建设的若干思考由于社会上一些人对职业教育的错误认识,以及教育部门内部体制和机制的原因导致很多基层职业学校职业教育普通化。
一本教材一块黑板就可以进行职业教育了,很多职业学校没有像样的实训设备和实训场所,只能在黑板上种庄稼,黑板上开机器。
有很多学校虽然也有实训设备和场所,也有实习课程设置,但大都是验证性的实验和示范。
这样培养出来的学生当然难以适应就业市场的需要。
地方教育主管部门执行职业教育职能存在偏差,管理体系,管理机构和配置参照普通教育模式。
用管理普通教育的思维和方式来管理和指导职业教育。
导致很多职业学校执行教育的时候大量运用普通教育的模式来贯彻执行职业教育。
专业设置和专业建设随意性太强,课程设置偏重理论基础,教学评价也多是“纸上谈兵”,专业课教学大多是把学生关在教室里进行,过多注重识记性知识,轻视动手实践和操作。
严重脱离生产和工作实际,学生要想学到一技之长只能死记硬背。
每年都有大量职业学校毕业生走上社会,但很少真正有被企事业单位对口接纳的,或者很少能在对口生产场所和生产岗位干很久的。
失去了职业教育的真正意义。
专业实训基地是具有一定的专业实训规模,有相对稳定的学生参加社会实践活动、实现人才培养目标的重要场所。
专业实训基地的建设不仅可以帮助学生加深理论知识的理解,掌握专业技能与技巧,而且可以激发学生学习理论知识的兴趣,深化对所学理论知识的理解和运用,培养其分析问题和解决问题的能力。
对学生的创新精神、创业能力和实践能力的培养也有着十分重要的作用。
实训基地建设在中等职业技术教育中起着十分重要的作用,现在已经被业内人士广泛认可,随着国家对中职教育的日益重视,各级政府对中职学校实训基地建设的投入也越来越大。
如何建设和管理好实训基地,使其充分发挥积极的作用是摆在我们面前的一个重要课题。
1 实训基地建设中存在的问题(1)实训场所严重缺乏,实训设备严重不足。
很多基层职业学校没有像样的实训场所,甚至没有专门的实训室,有些实训场所也只是做个样子,上级领导检查和参观的时候才打开,平时是大门紧锁的。
中等职业学校机电专业实训基地建设的思考
关在 教 室 里进 行 ， 多注 重 识记 性 知 识 ， 过 轻 者教 师一 商 量 就 可 以 开 发 建 设 实 训 基 地 项 通 道 、 展 空 间等 等 布 置 的 考 虑 不 尽 周 详 ， 扩
实 际 ， 生 要 想 学 到 一 技 之长 只 能 死 记 硬 学 会 ， 很 少 真 正 有 被 企 事 业 单 位 对 口接 纳 但 （ ） 训 基 地 建 设 不 规 范 。几个 领 导 或 ３实 目了 ， 设施 配 备 线 路 铺 设 灯 光 照 明 ， 全 安
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机电一体化技术专业实训基地建设及其效果分析
机电一体化技术专业实训基地建设及其效果分析如今，机电一体化专业在高校教育体系中的地位越来越高，其教学重要性也越来越高。
高质量的机电一体化技术专业教学，不仅能够为社会培养高质量、高综合能力及实践能力的机电一体化技术人才，还在很大程度上促进了机电一体化相关行业发展，故必须不斷提高机电一体化技术专业教学质量。
而机电一体化技术专业实训基地建设则是打造高效机电一体化专业教学课堂的重要途径，理应得到重视及关注。
对此，本文作者根据自己对机电一体化技术专业的了解，分析了机电一体化技术专业实训基地建设及其效果。
1机电一体化技术专业实训基地建设理念、目标及原则1.1建设理念通过加强校企合作，建设适合于机电一体化技术的实训基地，将“教、学、做”融为一体，建设成开放型的教学环境以及校内生产性的实训基地，可以为高等职业院校的学生提供一个基础技能锻炼、社会与实践科学、服务于一体的仿真实训基地。
1.2建设目标根据理论与实践相结合的教学思路，以专业教师为主，兼职人员为辅，不断新增专职实验教师;借助培训与实践的机会，全方位增强教师队伍的师资力量，对于教学模式的创新、科研水平的提高都有很大促进作用。
同时建立健全的管理制度、考核机制，流程管事、制度管人，从而加强实践教学的规范性，保障实训基地的高效运行。
1.3建设原则①职业性和实践性原则：是指建设过程中需要以培养学生职业能力及实践能力为目的，开展实训基地建设。
②先进性和技术性原则：建设起实训基地时需要尽量使用先进的技术设备及实训理念等，以保证机电一体化技术培训的先进性及技术性。
③专业性和共享性原则：机电一体化技术专业涉及到各种技能实践，其实践性、专业性非常强，还需要实现对各种技术的共享，以提高整体技术水平，因此具有显著的专业性及共享性。
④研发性和服务性原则[1-2]。
2机电一体化技术专业实训基地建设方法2.1根据实际准备实训仪器、资金、师资等第一，与机电一体化技术专业教学仪器设备公司合作，以获取高质量的实训仪器设备;第二，院校要增加对实训基地建设的资金投入，为实训室组装提供良好的经济环境;第三，机电一体化专业师资队伍，并投入到调研、实训基地规划、设备选型及采购工作中，以保证实训基地建设质量;第四，完善实训地基规章制度。
机电一体化实训报告心得体会
机电一体化实训报告心得体会在进行了机电一体化实训后，我深刻体会到了机电一体化技术的重要性和应用价值。
通过实践操作和学习，我对机电一体化系统的原理、设计和控制有了更深入的了解，并且在实训中积累了一定的经验与技巧。
以下是我对机电一体化实训的一些心得体会。
一、实训目的与意义机电一体化实训旨在培养学生的实践能力和综合素质，提升学生在机电一体化领域的综合应用能力。
通过实际操控和调试机电一体化系统，我深刻理解了机电一体化技术在现实生活和工业领域中的广泛应用。
这种复合型技术的掌握不仅能增强我的就业竞争力，也为我今后在机电领域的发展打下坚实基础。
二、实训过程和方法在实训中，我们首先通过理论学习了解了机电一体化系统的组成和工作原理。
接着，我们进行了实际操控和调试实验。
实训过程中，我们小组成员紧密合作，共同完成了一系列的实验任务，如电路连接、传感器安装、编程控制等。
我们充分利用了实验室的设备和仪器，通过实际操作掌握了机电一体化系统的调试与运行技巧。
三、实际应用与挑战在实际操作过程中，我们遇到了一些挑战和问题。
例如电路的连接出现故障、传感器的信号读取不准确等。
但通过团队的协作和老师的指导，我们积极寻找解决方法，并最终克服了这些困难。
这种在实验中遇到问题、解决问题的经历，增强了我们的实践能力和解决实际问题的能力，对今后的工作和学习具有重要意义。
四、机电一体化技术的发展前景机电一体化技术作为目前工业领域的重要技术之一，具有广阔的发展前景。
此技术的应用不仅能提高生产效率，降低成本，还能增强产品的智能化程度。
随着科技的不断进步，机电一体化技术将在智能制造、物联网等领域有着更广泛的应用，对人们的生活和社会发展将产生深远的影响。
五、结语通过机电一体化实训，我不仅对机电一体化技术有了更深入的了解，还锻炼了自己的动手能力和团队协作能力。
我相信，在今后的学习和工作中，这些经验都将对我有着重要的指导作用。
同时，我也意识到自己在机电一体化领域还有很多不足之处，需要不断学习和提升。
现代学徒制模式下机电一体化技术专业校内生产性实训基地建设研究
现代学徒制模式下机电一体化技术专业校内生产性实训基地建设研究1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级，对技术工人的需求日益增加。
而传统的技术教育模式已经无法满足现代企业对高素质技术人才的需求。
引入现代学徒制模式成为一种重要的解决方案。
学徒制度作为德国等发达国家长期以来成功运用的教育模式，已经被广泛认可并在我国开始推广。
在现代学徒制模式下，校内生产性实训基地是其重要组成部分。
如何建设一个适合机电一体化技术专业实践教学的校内生产性实训基地，成为当前亟需解决的问题。
机电一体化技术专业具有复杂性、综合性和实践性等特点，其教学需要丰富的实践经验和先进的设备支持。
研究机电一体化技术专业校内生产性实训基地的建设是当前教育领域的热点问题之一。
本文旨在深入探讨现代学徒制模式下机电一体化技术专业校内生产性实训基地建设的必要性和可行性，为相关教育实践提供理论指导和实践经验。
1.2 研究意义现代学徒制模式下机电一体化技术专业校内生产性实训基地建设的研究意义主要体现在以下几个方面：校内生产性实训基地的建设可以提高学生的实践能力和技术水平。
通过在模拟工作环境中进行实际操作，学生可以更加深入地理解专业知识，培养实际动手能力，从而提升就业竞争力和职业发展能力。
尤其对于机电一体化技术这类需要结合工程实践的专业来说，实训基地的建设是非常必要的。
校内生产性实训基地的建设有助于促进产学研用结合。
学校与企业可以通过实训基地的合作，建立起更加紧密的产学研用合作关系，共同培养适应市场需求的高素质技术人才。
实训基地也可以成为学校与企业开展技术合作、科研项目的平台，促进双方的技术交流和经验分享。
校内生产性实训基地的建设可以提升教育教学质量。
通过真实的实训环境和项目，学生可以更好地将理论知识应用到实际实践中，加深对知识的理解和记忆。
学校也可以借助实训基地不断完善教学设施和实践教学手段，提升教学效果，培养更多优秀的人才。
职业学校机电实训建设的现状与对策思考
百 家论坛
一
、
职 业 学 校 机 电 实训 存 在 的 问 题
职业学 校教师 的工 作积极性 不高也 件的企业统一建设一批校外实训基地 。
是 一 个 突 出 的 问 题 。 由 于 职 业 学 校 的学 ２ 加 强 “ 师 型 ” 师 队伍 建 设 。 ． 双 教 技 能 紧 缺 型 人 才 培 养 的关 键 是 要 有
双 教 将 对企业 生产一 线的新技 术 、 工艺 、 新 新设 争 取各方 支持 ， 造条件 ， 创 因地制 宜加强 期 考 核 “ 师 型 ” 师 工 作 业 绩 ， 考 核
备不 能及时 了解 和掌握 。 技术 更新滞后 ，
从 而 影 响 了教 学 质 量 。
工资收益 、 职务晋 升等 校内实训基地建设 。（ ） ２ 校外实训基地 建 工作与 职称评定 、 设 。校外实训基地是 学生了解 社会 、 熟悉 挂钩 ， 引入竞争机 制 ， 教师队伍 的整体 使 企 业生产 经营环境 、巩 固课 堂知识 的关 素质不断提高。一
学历青年教师 。要采 取措施 积极鼓 励他 指导老 师 、专业技术课 教师 和专业理论
（ ） 内实训基地 建设 。校 内实训 基 们参加 “ １校 双职 称” 的评 定 。对实训 实习课
理论水平 较低 ，再 加上编制 等体制方 面 理 论课教学 同步训 练的 问题 。应 制定 职 课教师实 行职业技 能鉴定制度 ，加 强操
一
１ ． 职业学校办学条件落后 。
职业 教 中 ，机 电类技 能型人才培 生 大都 成绩 较差 ．在教 学过程 中教师没 养成本是 其他类专业 人才培养 成本 的３ 有 兴奋点 和成就感 ，再 加上现有 教学条 ～
支技 艺精 湛 的“ 双师 型” 师队伍 。机 教
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机电一体化专业实训室建设的思考
作者：罗贤亮
来源：《职业·中旬》2016年第12期
由于机电一体化涉及机械、电子等多个领域的知识，所以使得该专业的知识复杂度较高，被普遍认为是工科专业当中最难学的专业之一。
传统的学习方式教学效果不理想，如何从传统的教学方式中走出来，是当今教学中的重难点。
笔者学院将理论与实际相结合，建立了现代化的实训大楼，拥有稳定的校外实训基地。
在实训室的建设当中，学院以校企合作的方式，提升了实训室的综合水平，让学生通过实训来掌握专业技能。
一、机电一体化实训室的建设意义
实训室建设是以实训为核心，以任务驱动来培养学生的专业能力。
实训室建设是新教学模式当中的重要环节，是保证高质量教学的重要条件，也是各大院校培养高级人才的必备条件，成为现今各大技工院校的改革重点。
学生可以在一体化实训室中实现理论和实际的结合，这有利于学生专业技能以及动手能力的培养，也为学生今后的就业打下较为坚实的基础。
而一体化实训室的建成不仅可以提高学生的理论与实践能力，同时也能有效提高学生的职业素养。
二、一体化实训室的建设
1.一体化实训室建设的思路和举措
笔者学院加强一体化实训室建设，全面开展人才培养模式改革。
学院一体化实训室的建设以校企结合为重要思想，根据企业岗位的需要，进行一体化建设，实训室的整体布局与企业的运营流程一一对应。
一体化实训室的建设要改变传统的以教师为中心的教学模式、以教材为主体的落后观念，使理论和实际相融合，有效培养学生各方面的综合能力，尤其是实践能力。
2.一体化实训室实训环境的搭建
通过到其他院校以及企业的调研学习，学院把一些企业的管理理念应用到一体化实训室的建设中。
实训室场地的布置按照企业的模式，环境布置与企业相一致，学院建成的现代化实训中心就是严格按照实际生产配置的。
这使得实训室不仅是学生的教学场所，还是企业的生产车间。
正是由于让企业文化走进了校园，使得学院的教学能够按照企业的岗位需求来进行，有效培养学生的专业技能，提高学生的综合素质。
学院也采取了一些措施来提高学生对实训的积极性，例如设置获奖展示台，用来展示学生所获得的各种奖项。
为了增强学生的安全意识，为学生搭建一个安全的生产环境，学院还在实训场地悬挂了安全生产标语以及规章制度等。
3.一体化实训室实训内容的构建
教学实训室作为一个综合性实训场所，不仅要加强学生的专业技能，更要提高他们的沟通能力、服务能力、合作精神等。
一体化实训室的实训内容构建，分成三个阶段，第一阶段以老师讲为主，在进行指导与训练以前，指导老师会根据实训内容来讲解相关的知识，突出教学重点，让学生把握关键性知识；第二阶段是以学生的学为主，老师进行指导，让学生在操作中提高实训技能；第三阶段是以做为主，即学生在老师的操作示范下，自行完成各项专业技能操作。
在这一过程中，学生可以充分发挥能动性，进行创造性模仿。
4.一体化实训室师资队伍建设
学院不仅要建成一流的实训基地，还要打造出一支一流的教师队伍。
因此，学院采取了引进与培养结合的方法，从一线引进的具有丰富经验的技术人员来担任兼职教师，通过外派进修、企业锻炼等方法培养优秀的骨干教师，并通过他们来培养年轻教师。
最终通过校企合作来建设一支具有较强教学能力、科研能力的教学团队。
三、一体化实训室的运行效果
学生通过一体化实训室的培训，解决了以往课本和实践相脱离的问题。
一体化实训室在建设过程中，实训场地、设备，管理方面都和企业接轨；在实训的过程当中加强仿真性，让学生在校学习期间就能够感受到鲜明的企业文化；在学生的着装、操作的规范性等方面，模仿企业运营实际情况。
这样能够让学生在参加工作后迅速转变角色，实现校企之间的无缝对接。
一体化实训室均配备有多媒体教学，在实训室里集多媒体教学、实训于一体，使得实训课和理论课相结合，真正做到在学习中实践，在实践中学习。
这样的教学模式非常有利于提高教学效果。
为了充分利用一体化实训室的资源，学院还成立了实训兴趣小组，引导学生利用课外时间参加实训技能培训，让学生能在实训过程中提高自身能力，在专业技能上进一步提高。
（作者单位：江西省冶金技师学院）。