桥梁远景图
《桥梁远景图》教学设计理念_模板
《桥梁远景图》教学设计理念_模板主问题教学设计例谈——我这样教《桥梁远景图》余凤云课前的一点说明和思考语文版七年级下册第五单元是说明文。
说明文是一种枯燥乏味的文体，教师不喜欢教，学生不愿意学。
“不喜欢”“不愿意”不等同于不用教学。
怎样“教学”？当然要教出说明文的味儿。
不能为了追求课堂的活跃气氛，而不顾说明文的文体特征，把课上得跟小说、诗歌、抒情散文的上法没两样。
上出说明文的“味儿”，应该是老师们教说明文的底线。
但仅有说明文的味儿是远远不够的。
我熟知好些老师关于说明文的授课法（也包括我自己，恐怕这样的教授法具有普遍性）——先罗列出说明文的一大堆死知识点：说明结构（总一分、分一总、总一分一总），说明顺序（空间、时间、逻辑），说明方法（下定义、分类别、作比较、举例子、列数字、打比方等），语言特点（准确、简明），内容特点（客观科学）等等：然后再根据课文内容来（或全文或某段落或某具体语句）落实这些死知识点。
如此一来，说明文的“味儿”（文体特征明显）倒是有了，但总觉得这味儿有点腐臭，估计学生是不爱闻的。
实际上，如此授课是本末倒置的，是典型的“教学内容”为“教学方法”服务（如果“说明结构”“说明顺序”“说明方法”之类的死知识点也可称之为“教学方法”的话）。
而“对教学方法的努力，是为了更有效的实现教学内容”，也就是说，“怎样教”（教学方法）只是手段，“教什么”（教学内容）才是目的，“教什么永远比怎样教重要”。
目前，我们大多数课堂把这两者弄反了。
鉴于此，我决计不固守成规，而要来点别出心裁的上法。
下面是我执教《桥梁远景图》的课堂实录。
《桥梁远景图》课堂实录教学目标：缩写课文，文意不变。
课时：两课时。
教学流程：第一课时首先，简说文题和作者（约3分钟）。
说明对象是桥梁，并且是未来的桥梁；文题意为“为将来的桥梁绘图”，讲的是未来的事物，含有想象成分。
作者茅以升，杰出的桥梁专家，他设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥，后来又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。
桥梁远景图
澳门半岛的第一座跨海大桥，1974年10月5日 正式通车，大桥全长2569．8米。大桥造型独 特，富有节奏感，成为澳门八景之一。
日本的明石海峡大桥连接四国和本 州岛，是世界上最长的双层桥之一，也 是连接内陆工业中的重要纽带。
建于土耳其伊斯坦布尔的第一座连结亚欧 大陆的博斯普鲁斯大桥,它的桥面设计狭长如 机翼。该桥的跨径为欧洲第一、世界第四。
第一环节：
开门见山，导入新课
• 通过对学习第一篇说明文的回顾， 明确说明对象、对象的特征、说 明顺序、说明方法、说明文语言 等说明要素。同时明确本课的教 学目标。
讨论分析说明方法
• 本环节通过问题引入，让学生从熟悉 的修辞手法入手，切入到对说明方法 的介绍和把握。同时通过小组的讨论， 谈谈这些说明方法的好处。使得学生 充分互动起来，通过不断的提出疑问、 解决疑问，达到质疑、释疑的能力培 养。
辐射联想，写作延伸
• 步骤一：引导学生利用学习 小组充分做好课前准备。利 用网络，搜集有关现代桥梁 的图片和文字，了解我国桥 梁发展的历史。
第四环节：
步骤二：
想一想，做做思维体操
• 讨论题： • 茅以升在文章中的哪些设想已经成
为现实？结合你所知的现代化桥梁 建设上的新突破，并想象一下未来 桥梁的变化。
说教法
• 1．问答讨论结合式教学法：以题目导入学习，启发学生 思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能 力，鼓励学生进行讨论，培养学生评论与争辩的能力，激 发创造性思维。二者相辅相成，充分发挥师生两方面的积 极性，教学效率倍增加。 • 2．采取课堂讲授与多媒体教学相结合的方式，搭建连接 课内外教学资源的桥梁。给学生以直观感受，刺激学生的 多种感知觉器官，增强教学效果。 • 3．充分利用好语文学习小组的自主学习的能力，通过小 组成员的分工合作，培养学生善于质疑、主动探究和团结 合作的精神和热爱科学的意识。 • 4、延伸写作法：以本文为契机，指导学生进行合理的想 象，并简单地用语言表述。
六年级语文下册 第22课《桥梁远景图》教材说明 冀教版
《桥梁远景图》教材说明
《桥梁远景图》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文。
《桥梁远景图》开篇先谈“什么是桥”。
作者以打比方的方式通俗介绍了桥的基本构成，使读者先对桥梁有了一个最基本的认识和了解。
课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的基本类型。
课文的第三自然段是一个过渡段，“承上”总结了今天桥梁的“五花八门”和“了不起”；“启下”说明后文将要介绍的是对未来桥梁的远景的幻想。
课文的第四自然段开始，作者对将来的桥梁进行了预测。
第四自然段说的是将来的桥梁的建设会“又快又好”；第五自然段说的是将来的桥一定会“很美观”；第六自然段说的是将来的桥梁会建得很低，这样建桥的费用也会相应降低；第七自然段说的时候将来会有很“轻便”的桥梁；第八自然段讲的是将来会出现“无梁飞渡”。
这篇文章的结构总体上来说是“总分结构”，前三个自然段（尤其是第三个自然段）是“总”，后面的各部分之间是并列关系。
桥梁远景图节选读后感
桥梁远景图节选读后感一说起桥梁，大家想到的都是高耸的桥梁，高耸的建筑。
其实，最主要的还是看桥梁的外观。
这些形状各异的桥梁，给人们的视觉带来了极大的震撼。
其实，这些外形各异的桥梁，在外观上给人以很大的感受。
今天我们就来学习一下桥梁远景图节选读后感。
一、总体概念桥梁远景图节选读后感《城市桥梁远景图节选》读后感《城市桥梁远景图节选读后感》，作者主要是以城市桥梁图为例来说明“桥梁远景图节选读后感”。
下面，作者将从城市桥梁布局与结构、构造体系与抗震设防等方面进行介绍。
在《城市桥梁远景图节选读后感》中，作者主要是介绍了这座城市的特色——造型优美、结构先进的桥梁结构体系、多座风格迥异的特大桥等特征。
同时阐述了该地城市经济发展状况、交通条件、经济技术水平、城市规划建设等方面。
而在城市桥梁远景图节选读后感《城市桥梁远景图节选读后感》中，作者主要是介绍了“桥梁远景图”内容——桥的总体构造及其桥墩、桥台及其附属设施、桥墩台等结构要素及其设计参数、计算方法与计算结果等。
二、特点介绍它有独树一帜的特点。
因为它整体上呈“S”形。
它是一种用多块板拼接成整体的桥梁，这种结构让桥梁不受建筑物限制，并可以用简单的材料建造桥梁：不需要钢筋混凝土等结构资料，建造简单容易，而且结构也简单，所以受到了国内外桥梁设计界和桥梁施工单位的青睐。
比如，俄罗斯的索塔建筑工程项目采用了独特的设计方案，索塔设计成了一个弧形的圆柱体，而且圆柱体由许多块板拼接而成。
索塔被称为“桥梁皇冠上的明珠”。
索塔设计成了一个圆形；索塔中间被弯曲成一个拱圈；两侧是由不同数量的柱式支撑起来的拱圈；最后一节支柱支撑起拱顶了一半多长的拱圈。
三、几个感想：《桥图画选》在这一节课中给了我很大的启发。
使我懂得了：除了要把学到的知识运用到实际工作中去之外，还要有良好的心理素质和积极向上的生活态度。
所以学习过程中一定要努力进取、积极向上、乐观向上！从这些句子中，我感受到了桥与人一样之间的友好和亲昵！使我体会到了亲情的温暖和快乐！。
小学六年级语文《桥梁远景图》教案二：拓展阅读视野,培养阅读兴趣
小学六年级语文《桥梁远景图》教案二：拓展阅读视野，培养阅读兴趣作为小学生，在学习语文的过程中，阅读是最重要的一部分。
但是，很多孩子却没有培养出阅读的兴趣。
这就需要老师尽可能多的创造阅读的机会，并从兴趣与视野两方面入手，帮助孩子们爱上阅读、掌握阅读，从而提高其合作能力、思维方式、表达能力等多方面的能力。
本文将详细探讨小学六年级语文《桥梁远景图》教案二：拓展阅读视野，培养阅读兴趣。
一、教学目标与要求1.目标本教案以《桥梁远景图》这篇课文为主线，希望通过阅读，拓展学生阅读视野，提高他们的阅读能力，同时也增加阅读乐趣，激发学生阅读兴趣，使其成为追求知识、提升人类素养的重要途径之一。
2.要求在本章的阅读过程中，要求学生在阅读text学会表达理解，读懂故事的情节，学习新的生词。
二、教学重难点1.重点帮助学生掌握这篇课文的整体结构及了解其中的人物、情节、总体意义。
2.难点提高学生的阅读速度和阅读理解能力，让他们在读懂情节的基础上，更进一步地掌握文章中的人物性格和细节。
三、教学设计1.教学方法本课采用直观教学法以及互动式教学法。
采用互动式教学，通过针对性的问题引导学生思考答案，并教育孩子们相互交流，全面提高学生的口语能力和表达能力。
2.教学过程1) 导入学些的内容：学生看图说故事，引导学生尽量详细地描述图片中所呈现的情况。
教师从学生的表述中积极引出教学内容。
2) 教学正文：篇目简介：这是一篇描述桥梁远景图的文章。
在文章中，我们能看到很多人们兴奋地在展望着桥梁的未来，并预期桥梁能够带来的各种便利。
这故事讲了一个关于经验和青春梦想的故事。
求文章大意：课文讲述讲述了一个关于经验和青春梦想的故事。
故事发生在一个桥梁建设结束后，人们正在展望桥梁带来的便利和美好未来的日子。
故事的主人公，一位名叫李晓波的青年工程师，回到了母校充电，为了能够设计出更美观、更具有人类理念的桥梁，他不断查阅资料、进行考察工作，并尝试将人类艺术与工程技术相结合。
语文下册第18课《桥梁远景图》课件语文
故事梗概
通过讲述故事中的情节和人物，深入探索了作品中隐含的主题和人生哲理。故事中的情节跌宕起伏，令 人回味无穷。
文本理解
我们对课文进行了深入分析和解读，剖析了作品中的词句之间的关联和意义， 帮助学生更好地理解和欣赏这幅作品。
关键词解释
针对作品中的关键词，我们进行了详细解释和解读，帮助学生建立起对作品 的综合认识和理解。
语文下册第18课《桥梁远 景图》课件语文
本节课我们将学习《桥梁远景图》一课，探索这幅绘画作品中蕴含的深意和 美感。
课文概述
本课主要讲述了一幅桥梁远景图的画作品，通过作者的笔触勾勒出了桥梁的壮丽景象和浩渺气势。
作者简介
我们介绍了绘画这幅作品的作者的背景和艺术风格，通过了解作者的经历和 创作动机，更能理解作品的内涵。
阅读策略
我们介绍了阅读这幅绘画作品时的有效策略和技巧，帮助学生更好地把握作 品的细节和整体意义。
延伸阅读提示
我们推荐了一些与作品相关的延伸阅读材料，帮助学生进一步拓宽知识面和加深对艺术的理解。
七年级语文下册《桥梁远景图》的一等奖说课稿
七年级语文下册《桥梁远景图》的一等奖说课稿1、七年级语文下册《桥梁远景图》的一等奖说课稿一、说教材：《桥梁远景图》是七年级语文下册第五单元第二篇说明文，是一篇科普说明文。
本单元四篇文章都属于介绍某一类事物的说明文，学习事物说明文阅读方法，提高阅读科技类文章的兴趣是学习要点。
本文是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章，是以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来桥梁做出形象描述的说明文。
在学习前文的基础上领悟本文独特的语言和说明方法，以培养学生创新思维和创造意识。
《桥梁远景图》茅以升是一位杰出的桥梁设计师，但更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力的人。
二、说学情：部分学生语文基础良好，在学习《苏州园林》后，对说明文阅读要求有所了解，具有一定分析能力，个别同学对说明方法及说明文语言特点掌握不好，对桥梁知识了解比较少，学习本文的兴趣不浓厚，但是对于自由评点会有比较大的兴趣，能有让他们表现的机会。
三、说目标：课程标准对7—9年级阅读提出这样的要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。
制定以下目标：1、知识与技能：理清文章“说明桥的重要性、桥梁的基本结构及以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景具体描述”的结构脉络，学习本文语言准确、生动的特点和打比方、举例子、作诠释、下定义等说明方法；培养学生以科学为基础的想象能力。
2、过程与方法：以课本为基础情境导入，理清文章结构脉络，师生互动，总结拓展，自主、合作、探究。
3、情感态度价值观：了解桥梁有关知识，激发学生对未来科技的热爱和向往。
教学重难点：学习本文说明语言的特点和说明方法，培养在科学知识的基础上进行大胆想象的能力。
四、说教法：新课程理念强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
因此，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生发现、质疑，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
六年级语文下册第22课《桥梁远景图》教学 PPT精品课件冀教版
茅以升是我国著名的桥梁 学家、教育家、社会活动家。 他主持设计的钱塘江大桥，是 我国第一座由中国人自己设计 建造的铁路公路两用桥；他还 参加了新中国第一座现代化的 大桥——武汉长江大桥和南京 长江大桥的建造。 他是中国近代桥梁工程学的重要奠基人。 同时作为一名教育家，他积极倡导科普教育， 编写了《桥话》、《中国石拱桥》等大量的科 普文章。
朗读课文，思考下面问题：
1、本文是怎样说明桥的基本结构的？ 桥的基本结构包括哪些？ 2、作者在文章中设想将来造桥会有哪 些变化？ 3、作者在文章中设想将来的桥梁会有 哪些变化？
本文是怎样说明桥的基本结构的？ 桥的基本结构包括哪些？
桥是什么？ 桥 的 组 成 桥梁 桥墩 基础
打比方
不过是一条板凳
板
生字学习
譬 pì 譬如 廓 kuò 轮廓 凳 dèng 凳子
耽 dān 耽误
拱 gǒng 拱桥
碍 ài 障碍
妨 fáng 妨碍
袖 xiù
袖子
词语学习
小巧玲珑:形容器物的形体小而精巧。
水涨船高:比喻事物随着它所凭借的基础
的提高而提高。
潜力：隐藏着、不外露的能量。
妨碍：阻挡、妨害，使人不方便。
点缀：在原来的基础上加以装饰。
课后作业
查阅有关资料，模仿《桥梁远景 图》，以“……远景图”为题写一篇 400字左右的短文，展望某一技术今后 的发展趋势。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
语文版七年级语文下册课文全解《桥梁远景图》
语文版七年级语文下册课文全解《桥梁远景图》18.《桥梁远景图》【重点难点点拨】一、需掌握的字的读音鹊桥（què）桥墩（dūn）潜力（qián）轮廓（kuò）亭台楼阁（tíng gé）妨碍（ài）颠簸（bǒ）缆索（lǎn）二、需掌握的多音多义字三、辨析形似字四、词语积累鹊桥：民间传说天上的织女七夕渡银河与牛郎相会，喜鹊来搭成桥（比喻夫妻或情人久别后相聚）。
承载：托着物体，承受它的重量。
幻想：没有现实根据的想法。
潜力：潜在的力量。
灵巧：灵活而巧妙。
成本：生产一种产品所需的全部费用。
轮廓：（事情的）概况。
生色：增添光彩。
添娇：增添美的景致。
柔和：温和而不强烈。
妨碍：使事情不能顺利进行。
颠簸：上下震荡。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
小巧玲珑：（东西）细致精巧。
袖珍：体积小的，便于携带的。
望洋兴叹：比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
水涨船高：比喻事物随着它所凭借的事物基础的提高而提高。
胜似闲庭信步：胜过在清静的庭院随意散步。
五、茅以升（1896～1989），我国著名的桥梁专家，曾任中国科学院学部委员（相当于现在的院士）、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。
他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。
三十年代他设计并主持修建了钱塘江大桥。
解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。
他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。
1989年因病去世。
茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。
1921年，他回到祖国怀抱。
三十年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。
五十年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由20多位中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。
七年级下《桥梁远景图》教学设计
七年级下《桥梁远景图》教学设计七年级下《桥梁远景图》教学设计1。
通过学习科学梦想文章。
了解课文向我们展现的几种未来桥梁的特点特点。
2。
了解我国著名的桥梁专家茅以升，用科学的预测，“梦想”出的桥梁“远景图”。
3。
学习本文后，初步懂得通俗易懂的科普小品的说明顺序。
教学重点:学习讨论将来的桥梁设计方向。
教学难点:尝试在科幻说明文中，运用“引用”的说明方法，简洁明快，增添文章色彩。
1。
请学生交流我们学过或看到过的桥梁是怎样的?2。
茅以升设计的桥梁远景图是怎样的?桥梁是一幅美丽的图画1。
学生讲述曾经参观过的或书上读过的桥梁。
2。
学生交流。
3。
学生初读课文后交流(1)创设情景，使学生了解学过的。
见过的桥梁，为下文梦想中的桥梁作铺垫。
(2)启发学生读课文，激发学生的阅读兴趣(3)旨在检查学生初读课文情况，使学生整体把握文章内容。
1。
作者怎样很有顺序画出远景图的?板书:质量和速度…又快又好所需资金少……廉价外观漂亮………很美降低本钱………很低2。
划出关键的句子，引出下一层次的说明。
板书:“将来的桥梁一定造得…”3。
作者想像出桥梁的模样?板书:无桥墩。
弯曲。
小巧轻便……无梁飞渡的桥学生自读。
集体交流，朗读关键的句子。
4。
通过自读，交流讨论，使学生体会到作者笔下的远景图的'写作顺序。
5。
通过交流，理会了关键的句子对写作顺序的作用。
6。
旨在培养学生的归纳。
概括能力。
1。
运用引用的说明方法，增添文章色彩。
板书:“胜似闲庭信步”。
2。
向学生推荐课外读物:《中外儿童文学精品库》《中国当代童话大观》3。
“无梁飞渡”之桥带给人类实用而美感，就像“打一针人们可以一年不吃饭”以此类推，你还能想像出未来的衣食住行吗?写一科幻小作品。
1。
学生自读。
交流，朗读。
2。
启发学生摘录课外读物。
3。
学生讨论。
酝酿一下题目，确定回家写一科幻小品的内容。
1。
旨在使学生领会说明文的写作方法，增添文章色彩。
2。
拓展知识面。
3。
展开合理的想像、梦想，升华主题。
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卢浦大桥总投资22亿余元,全长 卢浦大桥总投资 亿余元,全长3900米,其中主桥 亿余元 米 长750米,为全钢结构.由于主跨直径达 米 为全钢结构.由于主跨直径达550米,居世界 米 同类桥梁之首,被誉为"世界第一钢拱桥" 同类桥梁之首,被誉为"世界第一钢拱桥".
风雨桥是楼廊式的桥梁,远看,就象颐和园的长廊飞架于河面上. 桥底是两层合抱粗的杉木作梁,被菱形的青石礅高高挑着.它的桥 面铺设木板,两旁装栏杆,有坐凳,构成长长的甬道.风雨桥是人 们避风躲雨,休息聊天的地方.有的风雨桥建造在隔河相望的寨子 之间,有的建造在离寨子的田垌里或山口里.风雨桥两头通常有葱 郁苍劲的风水树,古桥,古树相配,更显得古朴,庄严,壮美.
茅以升
孙振坤
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女. 纤纤擢素手,札札弄机杼. 终日不成章,泣涕零 作者围绕着桥梁展开 了那些幻想?你能说说他 幻想的依据吗? 作者的那些幻想已经成 为现实?
桥梁形形色色, 你还知道那些桥?
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