《材料的有机转化》导学案2

《材料的有机转化》导学案
学习目标：
1、知道议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别
2、掌握材料向议论文转化的基本要求
3、能够做到材料和议论衔接自然
重难点分析：
重点：目标1、2
难点：目标3
导学过程：
第一课时
一、总结议论文写作存在问题：
二、1、阅读材料《窗》和例文一《窗的启示》，要求学生仔细辨析记叙文和议论文两种不同的文体在转述同一材料时有什么异同，师生共同分析总结，实现由感性认识到理性认识的转化。

2、如果还是以“窗子”为材料，写成议论文《窗的启示》，你应该怎样灵活地转述材料，成为议论文中的例证？
三、材料向议论文转化的基本要求
1、一是在开头简明扼要地概述材料，起到引发观点的作用。

二是突出和扩展与论点有关的内容，使材料丰富起来成为议论文中的例证，达到有力的论证效果。

三是在论证的过程中边叙边议。

2、读《窗的启示》，要求学生把文中所用的材料划出来。

比较三则材料作者处理的异同。

3、“材料向议论文转化的基本要求”：
A、材料的转述应简明扼要，详略得当。

《说勤》片段
马克思用了40年时间，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有1 500种以上，终于写成了《资本论》；司马迁从青年时代就搜集了大量的社会素材和历史素材，才完成了被誉为“千古之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；歌德花了58年时间，搜集了材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本资料，通宵达旦地看书学习，才取得了震惊世界的成就……可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的。

古今中外，概莫能外……勤出智慧。

传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音混浊，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。

可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，五十年如一日，连爬山、跑步也边走边说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。

文中用一组排比句概述了马克思、司马迁、歌德、陈景润等人所共知的名人及其主要事迹，来论证“业精于勤”这一中心论点，语言非常简略，
B、根据论点的需要来确定转述材料的角度。

《勤能补拙》
梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的料，拒不收留。

天资的缺陷没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。

他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。

后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。

关于梅兰芳的事迹，为了论证“勤能补拙”，
作者对梅兰芳当年怎样“拜师学戏”，怎样被“拒不收留”等内容只一笔带过，而有针对性
地扩展了最能体现梅兰芳“勤奋”的内容，即
第二课时
一、在给材料作文中，如果写议论文，开头一般都要引述材料，看似简单的“引”，操作起来也不太容易。

什么地方引，引多少，怎么引都必须明确。

有的文章一开头即用“读了这则材料”之类的话代替对材料的引述，让人莫名其妙；也有的文章根本无视材料的存在，不引述材料，另起炉灶写作；也有的文章不动一字，照搬照抄原材料等等，这些都是不符合给材料作文写作要求的表现。

一般来说，议论文开头引述材料的方式既可以是先简述材料，再转入论点，也可以先提炼论点，再转述材料。

既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？
二、阅读教材P32-33内容。

划出“材料”“观点”“过渡句”。

三、师讲授“材料和议论的连接”。

1、如何运用“始发叙述”。

在寓言诗《鸟的评说》中，麻雀、燕子、黄鹂、百灵等鸟，它们唇枪舌剑，互相攻击、诋毁，都自以为是地指出了对方各自的所谓“缺点”。

读罢寓言诗，我不由得想起了唐代一位大诗人的名句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

”这生动说明了“尺有所短，寸有所长”的哲理。

另一种方法是。

小姑娘一句“每朵花下面都有刺”的话，使我陷入了沉思。

是的，“每朵花下都有刺。

”人生，那是无与伦比的生命之花。

但人生又无时无地不存在着烦恼，正如那花下的尖刺。

但有刺又何尝不是好事呢？对花来说，刺是它的保护神，使花得以防御外界的侵害。

对人来说，苦难是人生的老师，苦去才会甘来。

-------《苦难是人生的老师》
2、灵活使用夹叙夹议。

学海无涯。

苏东坡年轻时读了一些书，颇为自负地在自家门前贴了一幅对联：“识遍天下字，读尽人间书。

”苏轼啊苏轼，天下的字知多少？人间的书有几何？中国上下数千年，多少个朝多少个代，又有多少种语言，多少种文字？这太多太多的字所组成的太多太多的书，有人敢说读尽了吗？后来，一位老者拿出一本书给他看，他却一字不识，窘得满脸通红，忙
把对联改成“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，用以自勉。

显然，苏东坡从老者无声的教诲中认识到学海无涯、学无止境的道理。

从此，他孜孜不倦地致力于读书、学习，最终成为赫赫有名的一代文豪。

是啊，学海无涯，只有“苦作舟”，才能获得成功的希望。

四、巩固练习
1、意大利哲学家和思想家布鲁诺因反对亚里士多德的“地心说”，宣传哥白尼的“日心说”，宣传进步的宇宙观，反对宗教哲学，而引起罗马宗教裁判所的恐惧和仇恨。

他被指控为宗教的叛逆并革除了他的教籍，以致长期流亡国外。

1592年，布鲁诺在威尼斯被捕入狱，在被囚禁的8年中，他遭受了接连不断的审讯和折磨，但布鲁诺始终坚持自己的学说，最后被判为“异端”烧死在罗马鲜花广场，成为文艺复兴时期为捍卫真理而献身的杰出学者。

布鲁诺的人生历程无疑为后来者提供了启示：在科学探索的崎岖道路上充满了各种难以想象的艰难险阻，只有勇于克服这些艰难险阻，才能使科学不断地战胜谬误，真理不断地战胜迷信。

试说一说这段的中心论点是什么？
2、对宇宙的探索，人们以前都相信“地心说”，除此以外的任何解释都被视为异端邪说。

哥白尼“日心说”的提出更是极大地触怒了教会，不被世人所接受。

正在这时，走出了一位敢于对“地心说”说“不”的人──布鲁诺，他以满腔热血积极支持“日心说”，竭力揭示“地心说”的荒谬，却被罗马宗教裁判所判为“异端”，处以“火刑”。

由此可见黑暗势力的强大，它所代表的愚昧无知和顽固凶残的态度往往会扼杀新思想，扼杀真理，成为人类文明进步发展的巨大障碍。

这段材料的中心论点是什么？
3、一只被扔进煮沸的热水锅里的青蛙能安全逃生；可是，一只被放在冷水锅里慢慢煮的青蛙却性命难保，这就是“温水青蛙原理”。

这个原理告诉我们：一个人必须能够应对不断变化的社会环境，要时刻保持高度的警惕，不满足于现状、不安于现状，切不可在浑浑噩噩中度日，更不可躲避在暂时的安逸中。

否则，就会落得与这只青蛙一样的下场。

试将材料转述成议论文。