七年级政治上册 第二单元 第五课《自我新期待》(课时1)教案 新人教版
七级政治上册第二单元第五课《自我新期待》(课时)教案新人教版7
第五课自我新期望（课时2）【教学设计目标】1、知识目标：a. 懂得建立自我新形象要以客观地认识、评价自己的优弊端为基础。
b.认识自我评论的重要性，建立不停完美自我的信心。
c.学会依据自己与社会的实质做出适合的人生规划，确定努力目标。
2、能力目标：a.初步培育用辨证的方法剖析自我的能力。
b. 经过对自己将来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，进而自觉完美自我，为心中的自我新形象准备条件。
3、感情态度与价值观目标：a.在剖析自己现状的基础上，面对新期望，采纳踊跃向上的人生态度。
b.擅长用自己崇敬的人物的事迹鼓舞自己，并以他们为楷模，为实现自我新形象而努力。
【教学设计要点】对将来的新规划【教学设计难点】我心中的理想形象☆ 课前准备1.教师在课前做些理论上的准备，并在课前就学生的“追星”状况进行简单的检查，并大概分类。
2.教师能够让学生准备自己崇敬的人物照片、图片和事迹等资料，以引起学生的思虑。
【教学设计过程】（温故知新）一、你是如何理解潜能？二、挖掘潜能的方法有哪些？三、发挥潜能的四大配合因素是什么？1 / 4第一环节学生自学1.学习目标：（1）懂得建立正确的明星观；（2）懂得掌握目前的主要任务；（3）学会如何做出适合的人生规划，确定努力目标。
2.自学指导（ 5 分钟） P54— 57问题思虑：1.我们应当有如何的明星观呢？2.我们选择职业时，应当主要考虑什么？3.青少年的主要任务是什么？4.一般成功者的四大习惯是什么？第二环节检测自学一、我们应当有如何的明星观呢？学生自由回答，教师指引【事例剖析】《杨丽娟事件回首》（企图：“追星”现象广泛地存在于中学生中间，对此他们既欢欣又有些迷惑，甚至存在一些错误认识，指引学生敞高兴扉说出自己心中的偶像以及崇敬的原由。
）学生自由议论，教师指引总结1、喜爱明星是很正常的心理现象。
可是不可以够盲目追星、盲目崇敬、甚至于狂热、沉迷等等。
（老师叙述刘德华以及杨丽娟的例子，这就是盲目追星的表现，我们应当果断抵制。
人教版七年级上册思品《第五课自我新期待-------发现自己的潜能》教学设计
第二单元认识新自我第五课自我新期待-------发现自己的潜能一【教材】【教材分析】引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
【教学目标】【教学重点】与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
【教学难点】根据自己的实际情况制定合理的自我目标；使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
二【学生】【学生分析】随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。
从而影响自己的健康成长。
【学法分析】三【教法】在教学中，教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。
情境体验法，互动游戏法，讨论法、事例分析法、活动体验法等。
课前准备：多媒体课件四【教学程序】结束语五【课堂与延伸与反思】在制订“开发学生潜能的计划”时要避免短期效应，应该从长计议，力求学生潜能有所开发。
利用学生的成长记录袋评价和分析师生的教与学情况。
【相关链接】☆一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
初中《思想品德》说课教案——人教版七年级上册第五课《自我新期待》
第一框日新又新我常新一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第五课《自我新期待》的第一框，了解的人的美在于外在美和内在美的统一，懂得认识自己的途径，有助于中学生客观地认识自己，促进他们健康地成长。
二、教学目标1、情感态度价值观目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2、知识目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。
3、能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。
三、教学难点、重点重点：让学生能够正确认识自我。
难点：从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。
四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。
（2）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
（3）集体讨论教学法（师生对话法、小组活动法）。
通过小组活动，让学生对问题进行独立的分析、理解和辩护，并通过适当的引导，使得学生树立正确的思想，纠正以前的偏见。
五、学法（1）自主（个性）学习探究。
让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。
（2）分析归纳法。
通过课堂辩论，案例分析，鼓励学生分析归纳本节课所学的知识，通过这样的活动培养学生的抽象思维能力。
（3）事先调查研究法。
毛泽东说过：没有调查就没有发言权。
调查研究，是一种行之有效的重要学习方法，一方面可以让学生掌握一些新知识，另一方面又能够让学生掌握一些基本的学习方法。
六、教学程序(过程)1.导入新课：（2—3分钟）利用多媒体设备，播放歌曲《潮湿的心》。
七年级政治上册 第5课《自我新期待》教案 人教新课标
政治七年级上人教新课标第5课《自我新期待》教案1.自我新认识【问题思考】你能不能用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘全新的画像习惯方面的变化：；由懒惰变得勤奋了，由邋遢变得讲究卫生了，由粗野变得文明了，由粗心变得细致了等。
学识方面的变化：；能够看懂文言文了，可以同古代人进行心灵对话；能够看懂一些外文杂志了，学会了同外国人交流；能够用“x”替代一切未知的东西，然后通过解方程探究出这个未知的东西。
性格方面的变化：；能力方面的变化：；对同一个事情，例如上网吧，既能够看到其有利的一面，又能够看到其不利的一面；能够从各种具体的事物中归纳出一些带有共性的东西；学会了“执因索果”和“执果索因”的（1踏进中学校园的我们，迎来我们人生旅途上的又一个驿站。
你现在可能已经感觉到，我人是不断发展变化的，我们也要不断更新，不断完善对自己的认识。
通过对自己在习惯、学识、性格、能力等方面变化的从新审视，我们会发现我们在不断的成长。
我们要不断的完全面认识自己，既要认识自己的外在形象，例如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等又要“金无足赤，人无完人”我们要在发现自己优点的同时敢于发现自己的不足。
全面的认识自己，既要看到自己的优势，又要看到自己的优点。
每个人都是发展变化的，自身的优点、缺点也不是永不改变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断地克服缺点来完善自己。
误区警示这种观点是错误的，在如何认识自己的问题上，首先要认识到人总是从小到大一步步成长起来的，总是处在不断的发展变化中。
这就要求我们用发展的眼光看待自己，把自己的“昨天”“今天”和“明天”联系起来，了解昨天的“我”会发现许多遗憾；认识今天的“我”，会发觉自己在不知不觉中长大，但仍存在这样那样的不足；追求明天的“我”，会促使自己如果只看到自己的优点和长处，甚至拿自己的长处去比别人的短处，会骄傲，不思进取；反之，就会自卑，自暴自弃。
要想正确认识自己，还要认识到自己的外在形象和内在素质，全面地看待自己。
人教版初中政治七年级上册5.0第5课自我新期待word教案(1)
自我新期待授课时间：一、复习目标：1.了解自我评价的重要性。
2.客观的认识.评价自己的优缺点，形成比较清晰地自我整体形象。
二、复习重点：1.自我新认识。
2 .自我新形象。
3 .发现自己的潜能。
三、复习提纲1.日新又新我常新 P46—50⑴自我新认识：①正确认识自己，就要做到：用全面的.发展的眼光看待自己。
既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
一个人的美就是外在美与内在美的和谐统一，内存美对外在美起促进作用。
既要看到自己的优点，也要看到自己缺点。
②每个人都是变化发展的，自身优点.缺点也不是一成不变的。
我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
2.发现自己的潜能 P51—53⑴认识自我的潜能：①自我是发展的，自我有着很大的发展空间。
人的潜能是多方面的。
②发现潜能，是取得成功的重要条件。
我们要对自己有一个比较合乎实际的评估，包括自己的潜能，以判断今后发展的方向。
⑵发掘自己的潜能：①经常给自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
②在心中想象出一个理想的形象，激励自己斗志，有利于释放自己的潜能。
③只有在实践中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
3.自我新形象 54—57⑴我心中的理想形象：①认识自己，发掘自身潜能，能更好地更新和完善自己，向理想中的自我前进。
②我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。
⑵面对新期待：①每个人都期待自己有美好的未来，每个人的自我期待中都包含着对自己未来职业和生活的希冀。
②社会对不同职业的人也有一种期待。
③我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确定个人的成长目标。
⑶未来新规划：①从现在做起，向着自己的理想前进。
②青少年时期的主要任务是生存知识学习与品德培养。
美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省.自律，养成良好的行为习惯。
第五课 自我新期待(人教版教案)
【课题】第五课自我新期待【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力、完善自己。
○懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。
○能够树立远大的人生理想，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力。
2．能力目标○培养关注社会、观察他人、认识自己并且正确分析、评价自己的能力。
○在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力。
○学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。
3．知识目标○知晓人类的美应是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
○明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我。
○了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。
○知道根据自己的个性特点与潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人的成长目标。
【学情分析】进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点。
初中学生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣与共鸣。
同时，引导学生从内在和外在两个维度来认识自身的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象。
“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能将令学生走向成功。
同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
新的阶段、新的起点，每个人都应对自己产生新的期待，确立相应的新目标，而这一目标应是在对自己全面、客观、发展的认识的基础上，根据自身及社会实际，由自己确立并把握的，因此，通过本课引导学生能有一个新阶段新生活的目标，同时为将来树立服务社会的远大理想奠定基础。
七年级政治自我新期待新人教版
自我新期待一、本课设计意图1. 本课教学目标帮助学生了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象；同时鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我的信心；在客观认识自己、了解自我发展潜能的基础上，引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。
2. 设计本课的原因（1）遵循初中生身心发展的规律与特点。
初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？等等。
因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点。
（2）切合国家培养下一代的要求。
课程标准第二部分“课程目标”中的总目标明确提出“引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
”（3）本课依据的课标点。
设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”（4）其他有关内容。
本课除了设计了达到课标点的教学内容外，还补充了以下内容。
①从内在与外在等多个角度来全面认识自己，强调内在美对人的重要性。
补充这一内容的原因是：中学生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而认清内在美与外在美的关系对于初中学生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣与共鸣，并且从内在与外在两个纬度来认识自己存在着优缺点，将更利于学生分清其主次，利于我们帮助学生对自己形成更清晰的自我整体形象。
②发现自己的潜能。
潜能这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，发掘自己的潜能将令学生走向成功，认识自己的潜能同时也让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
七年级政治教案第五课《自我新期待》
第五课《自我新期待》第五课《自我新期待》教学目标通过学习使学生学会辨证的了解自己，使学生知道通过哪些途径去了解与认识自己，从而树立信心，更好地发展与成长。
重点难点如何全面认识自己认识自己的途径步骤教学过程点拨导入课前小练习：描绘一下自己、怎么去看待自己？怎么去看待一个人？这就是本课所要解决的问题。
自主学习一、预习热身（一）填空题1、要用的眼光看待自己，通过不断来完善自己。
2、通过认识自己，做个人，反省自己。
3、通过了解自己，对一个人的评价更更。
（二）选择题1、正确认识自己，就应该做到（）（1）既要看到自己优点又要看到自己缺点（2）用全面发展的眼光看待自己（3）既要认识外在形象又要认识内在品质（4）多看优点少看缺点a、（1）（4）（3）b、（1）（2）（3）（1）c、（1）（2）（4）d、（2）（3）（4）2、“士别三日当刮目相看”因此我们应该（）（1）用发展眼光认识自己（2）不断改正缺点来完善自己（3）对自己的认识不能停留在昨天和今天（4）对自己的未来充满信心和希望a、（1）（2）（4）b、（3）（1）（4）c、（1）（3）（2）d、（1）（2）（3）（（4）3、“有则改之，无则加勉”这个成语告诉我们的道理是（）a、要全面认识自己b、要通过自我观察来了解自己c、要用发展眼光来看待自己d、要重视他人态度和评价，冷静分析，既不能盲从，也不能忽视团队互助1、我们应该怎么正确认识自己？2、正确认识自己的途径有哪些？3、我是个什么样的人？小结提纲思维导图1、认识外在，也要认识内在，怎么正确认识自己日新又新我常新2、看到优点。
也要看到缺点，正确认识自己的途径 1、自我观察 2、通过他人3、通过集体反馈练习单选题：1、小兔是奔跑冠军，可不会游泳。
于是它去学游泳，结果花费大半生时间也没学会，小兔的故事说明了正确认识自己要（）a、认识自己外在形象b、忽视他人态度和评价c、了解自己长处和短处d、给自己暗示，提高信心2、“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”，从认识自我角度出发，这句话说明（）a、认识自我很困难，没有必要认识自我b、人的优势和不足是天生，后天无须努力c、人都有优缺点，要全面客观评价自己d、人都是发展变化的，要用发展眼光看待自己材料题：1、看图（1）大家为什么说漂亮小姑娘不美呢？（2）作为中学生应该怎么样全面认识自己？ 2、全面认识自己就是要求我们能正确分析自己的内在素质中优势和不足。
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第五课自我新期待（课时1）【教学目标】1、知识目标：通过本课教学，引导学生能够正确地认识自己，明确正确认识自己应持怎样的态度？及掌握几种认识自我的途径。
2、能力目标：通过教学，使学生能用全面、发展的眼光看待自己，培养学生辨证分析问题的能力；并在教学过程中，逐渐培养学生的自主探究和小组讨论合作的能力。
3、情感态度价值观目标：通过教学，让学生了解正确自我评价的重要性，并能够用全面、发展的眼光认识自己，从而形成比较清晰的自我整体新形象。
【教学重点】（1）用全面、发展的眼光看待自己（2）认识自己的途径【教学难点】内在美与外在美的关系【教学过程】（新课导入）古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
第一框日新又新我常新框题解释：关键词“新”。
就像太阳每天升起，开始崭新的一天一样，同学们每天上学也都迎来新的自我。
那对新的自我我们该怎么认识，这就是我们这节课所要探讨的。
第一环节学生自学1. 学习目标：（1）学会正确地看待自我（2）明确认识自我的恰当途径有哪些2. 自学指导（6分钟）P46—50问题思考：（1）我们应该用怎样的眼光看待自己？（2）怎样全面认识自己？（3）怎样用发展的眼光看待自己？（4）认识自我的途径有哪些？学生自学后，小组相互之间小声探讨补充（1分钟）第二环节检测自学（一）自我新认识（师）也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。
但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”认识自己有时比认识别人可能更要困难。
正确认识自己，要用什么样的眼光?学生自由发言，教师引导总结1. 要用全面的眼光认识自己（如何理解？学生举例说明）学生回答，教师引导总结①全面认识自己,既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
如外貌、衣着、举止、风度、谈吐。
如学识、心理、道德、能力。
思考：怎么看待外在形象？学生自由回答，教师引导总结（师）并不是注重外在形象就是错的，而是更应该（或首先要）注重内在素质的培养。
【学生活动】《她美吗？》场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。
旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一：她美吗?为什么?(学生回答)场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。
车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。
不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念叨着：“对不起，对不起”。
问题二：如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透)场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着：“真倒霉。
”一边将头转向窗外。
问题三：她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)问题四：这个故事给我们什么启示? (学生讨论1～2分钟，回答)（师）通过这个故事，我们知道判断一个人“美”与“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素质。
一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，同时内在美对外在美起促进作用。
【学生探讨】你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？【案例升华】同学们例举身边相关的例子说明言行可以体现一个人的内在素质。
教师例举一个学生吃肯德基乱扔垃圾，我们应文明礼貌，我们的一言一行不仅仅代表我们自己，更多时候还代表龙实，甚至于代表着我们整个国家：如中国游客在外国，国外有许多警示牌都是用中文写的，例如：“请勿吸烟”，“请勿随地吐痰”等。
②全面认识自己，既要看到自己的优点，还要看到自己的缺点。
（师）“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都存在着优势与不足。
思考：如何正确看待自己的优缺点？学生自由发言，教师引导总结（小结）面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。
同样的道理，面对自己：①、如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望；②、如果你只看到自己的优点、长处，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，也将会沾沾自喜，骄傲自大，停步不前甚至会倒退。
③、因此，全面认识自己，我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。
2. 要用发展的眼光认识自己【说一说】为什么要用发展的眼光看待自己？学生自由讨论，教师引导总结人不能两次踏进同一条河里。
——赫拉克利特因为无论是这条河还是这个人都已经是不同。
（师）举例说明如何理解这句名言。
例如：今天的龙湖沟不是明天的龙湖沟，因为龙湖沟是变化发展的，明天的龙湖沟比今天的龙湖沟更臭；同样今天的你也不是明天的你，因为只要你今天政治课上认真听讲，你就学到了更多的道理，那么明天的你跟今天的你比起来就有了很大的进步。
所以说无论是人还是世间万物都是在不断变化发展的。
正所谓“士别三日，当刮目相看”。
（小结）人如同世间万物一样每天都是在不断变化和发展的。
人的外在美与内在美，优点与缺点不是一成不变的，它们可以相互地转换。
所以我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
【故事升华】余世维——善用人才A员工：斤斤计较，对一点点小事情特别在意——采购员B员工：罗嗦，很喜欢东扯西扯，扯个没完没了——推销员C员工：虚荣，特别好面子——盖公章（办公室里安排最显眼的位置）（引导学生学会换一种角度看待自己的缺点：如果说能把自己的缺点转化为自己的优势，那不是更好吗？同时原本应该是自己的优点，可是如果把握不好，也有可能变成自己的缺点。
总之，要把自己的优缺点摆在正确的位置，从而尽可能地发挥最大的优势。
）（二）认识自我的途径（师）既然我们要用全面、发展的眼光来正确认识自我，那应该采用什么样的方法？学生自由发言，教师引导总结1、通过自我观察认识自己（板书）（包括：外表形象的观察和自己心理的观察，即找出自己的优点和缺点。
）最了解自己的人是自己，要认识自己就一定要做个有心人，经常反省自己在日常生活中的点滴表现，找出自己的优点和缺点。
总结自己是一个怎样的人。
2、通过他人了解自己（板书）正所谓旁观者清，当局者迷，只有通过周围的人对我们的态度和评价才能帮助我们全面认识自己，了解自己。
思考：那我们应该怎样对待别人对我的意见和评价呢？学生自由回答，教师引导（批判地对待，若确实指出自己的问题所在，应该感激对方）【议一议】“走自己的路，让别人去说吧！”课本P49（A）这句话是鼓励我们要坚持自己的正确的观点和原则呢，还是要我们不要重视他人的意见？（B）你认为哪些人会对自己说这句话？（小结）我们要重视他人的态度和和评价，冷静的分析。
既不能盲从，也不能忽视。
要做到有则改之，无则加勉。
用李世民对魏征的评价加以总结：“以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以古为镜可以知兴替。
”3、通过集体了解自己（板书）每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。
集体往往对一个人的评价更全面、更客观。
4、思考：还有其他的途径吗？第三环节课堂小结第四环节当堂练兵学导练P27—28【板书】日新又新我常新一. 自我新认识怎样全面的外在形象+内在素质正确认识优点+缺点自己发展的二. 认识自我的途径1. 通过自我观察认识自己2. 通过他人了解自己3. 通过集体了解自己4. 其他【教学反思】第五课自我新期待第2课时发现自己的潜能初一政治备课组，主备课人：授课时间：第9周【教学目标】1.知识目标：认识到自我蕴藏巨大的潜能2.能力目标：掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能3.情感态度价值观目标：在努力开发自我潜能的基础上，树立不断完善自我的信心。
【教学重点】掌握发掘潜能的方法【教学难点】清楚特长与潜能之间的关系【教学过程】（故事导入）《方与圆》中的故事：一个暴发户为了炫耀自己有钱所以买了一辆车，但是每天开去赶集就是没有发生过任何的交通事故，原因就是他不懂得开车只能用四匹马拉着车去集市。
这辆车本身时速可以达到200多公里，但是因为不懂得开发所以时速只剩下20公里了，同学们可能会笑他傻，因为他不懂得将车的能量完全释放出来。
同样，我们每个人身上也都有着巨大的潜能，我们如果不最大限度地将自己的潜能开发出来也会有人会说我们傻。
今天这节课的内容就是发现自己的潜能，让自己不要变傻。
第一环节学生自学1. 学习目标：（1）认识到我们每个人都蕴藏着巨大的潜能；（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
2. 自学指导（5分钟）P51—53问题思考：（1）你是如何理解潜能的？（2）发现自身的潜能有何意义与作用？（3）如何发掘自己的潜能？学生自学后，小组相互之间小声探讨补充（1分钟）第二环节检测自学一、认识潜能（板书）【阅读材料】教材P51图文材料讨论交流：是不是有些难以想象，有点不可思议？你有没有听说或者看到类似的故事或事情？也可以谈自己，原先认为不可能，但后来经过各方面努力而做到的事情？【案例故事】（1）一年轻母亲疯狂地奔跑并稳稳接住从五楼掉下的孩子，创造生命奇迹。
（2）《2012》：尤里抛救儿子的一瞬间思考：从这个镜头中，你想到了什么？（3）美国一棒球运动员受伤后一直双脚残废只能坐轮椅，一次他去酒馆回来被歹徒抢劫，因为反抗被火烧轮椅，最后为了逃命他一口气跑了一条街。
针对上述案例故事，学生自由发言，教师引导总结说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
【资料卡片】你相信人真有这么大的潜能么?为什么?一个人通常都存有极大的潜在体力，据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。
科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。
一点也不夸张。
那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
【材料分析】你能发现人类的潜能是怎样的吗？学生发言，教师引导总结1、人的潜能是巨大的（板书）（1）人的潜能是身体、心理素质存在的发展可能性。
（举例说明：放火的并不是在每个人身上都适用，例如医院里不能对着每张病床都放一把火了事。
接小孩如果让母亲再做一次也不一定能够做到。
这些都可以体现潜能是一种发展可能性。
）（2）人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。