《宇宙的边疆》PPT课件语文教学
《宇宙的边疆》教学设计
沧源民族中学 语文必修《宇宙的边疆》教学设计 第九周 2011-4-25
1 第十二课 《宇宙的边疆》教学设计（1课时）
学习《宇宙的边疆》
主备教师：陈天平
课时计划：一课时
一、 课题内容及解析
浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘——卡尔·萨根将引领我们一起走向宇宙的边疆。
二、教学目标及解析
【知识教育目标】
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
【能力培养目标】
1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
【德育渗透目标】
激发学生的求知欲和探索精神。
三、问题诊断及分析
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
四、教学内容及分析
第一课时
一、导入新课
宇宙无边，我们却知之甚少，这篇科普文章将丰富我们对宇宙的认识。
（板书）宇宙的边疆
二、明确目标
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 沧源民族中学 语文必修《宇宙的边疆》教学设计 第九周 2011-4-25
2 三、整体感知
1．作者简介
卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
《宇宙的边疆》教学设计 2
《宇宙的边疆》教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1、引导学生从整体上把握文本内容，理清文章的写作思路，把握文章的要点。
2、了解解说词特点，把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。
3、理解作者在文中阐述的思想、观点。
4、了解并学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法。
过程与方法目标
1、培养学生通过欣赏、诵读体悟和鉴赏感受解说词的语言特点。
2、培养学生归纳文本内容的能力。
情感态度与价值观：
1、引导学生从文章中读出科学之美，且感受科学美，提升学生的语文素养。
2、培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
3.学习科学家追求真理为科学奉献的精神。
2学情分析
1、经过高一一学年的学习，学生接触过类似的文章，对这类文章有印象，有一定的知识积累，但是就所带班级的学生的具体情况来说依然存在很多问题，自主思考习惯、探究问题的能力、组织语言的能力尚且不足，本文注重关注他们对说明方法的理解，并尝试运用之。
2、学生知识比较肤浅，有时候可能只注重知识部分，还需要教师引导学生领会其科学精神，方法的运用和说明顺序的掌握是难点。
3、在根据以上情况的基础上，倡导学生学会应用说明文方法学写文章。
3重点难点
重点：了解解说词特点，学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法,把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。
难点:引导学生感受解说词的语言特点，培养学生对科学的兴趣
4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标
1、把握课文结构以及说明顺序
2、对能够引领课文结构及难点问题进行探讨
评论(0) 学时重点
把握课文结构以及说明顺序
评论(0) 学时难点
难点问题的探讨
教学活动 活动1【讲授】第一课时
第一课时
导入
播放一小段萨尔的《宇宙》视频片段，激发学生兴趣，初步了解解说词在何种情况下使用和初步把握解说词在影片中的作用。
一、文章结构及说明顺序
宇宙的边疆教学设计
《宇宙的边疆》教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1、引导学生从整体上把握文本内容，理清文章的写作思路，把握文章的要点。
2、了解解说词特点，把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。
3、理解作者在文中阐述的思想、观点。
4、了解并学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法。
过程与方法目标
1、培养学生通过欣赏、诵读体悟和鉴赏感受解说词的语言特点。
2、培养学生归纳文本内容的能力。
情感态度与价值观：
1、引导学生从文章中读出科学之美，且感受科学美，提升学生的语文素养。
2、培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
3.学习科学家追求真理为科学奉献的精神。
2学情分析
1、经过高一一学年的学习，学生接触过类似的文章，对这类文章有印象，有一定的知识积累，但是就所带班级的学生的具体情况来说依然存在很多问题，自主思考习惯、探究问题的能力、组织语言的能力尚且不足，本文注重关注他们对说明方法的理解，并尝试运用之。
2、学生知识比较肤浅，有时候可能只注重知识部分，还需要教师引导学生领会其科学精神，方法的运用和说明顺序的掌握是难点。
3、在根据以上情况的基础上，倡导学生学会应用说明文方法学写文章。
3重点难点
重点：了解解说词特点，学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法,把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。
难点:引导学生感受解说词的语言特点，培养学生对科学的兴趣
4教学过程 第一学时 评论(0) 教学目标
1、把握课文结构以及说明顺序 2、对能够引领课文结构及难点问题进行探讨
评论(0) 学时重点
把握课文结构以及说明顺序
评论(0) 学时难点
难点问题的探讨
教学活动 活动1【讲授】第一课时
第一课时
导入
播放一小段萨尔的《宇宙》视频片段，激发学生兴趣，初步了解解说词在何种情况下使用和初步把握解说词在影片中的作用。
一、文章结构及说明顺序
作者是按照什么顺序分几部分介绍宇宙的？概括说明。（因为学生已经预习了，所以以学生回答为主，教师做必要的补充）
13 宇宙的边疆 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
一、知识教育目标
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标
1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标 激发学生的求知欲和探索精神。
2. 教学重点/难点
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
3. 教学用具
多媒体
4. 标签
教学过程
一、导入新课
浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。 （板书）宇宙的边疆
二、明确目标 1．引导学生联系实际，了解解说词的特点.
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 三、整体感知
1．作者简介 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2．解说词的文体特点 课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
高中语文必修三《宇宙的边疆》优秀教学设计
1 《宇宙的边疆》教案
教学设想
本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园——地球。
同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思考。探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。
因此我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容；然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。
教学目标
（一）知识与能力
掌握解说词的文体特点
（二）过程和方法
通过学生的自主学习和合作讨论，读懂文本，体会解说词独特的语言艺术和思维艺术。
（三）情感态度价值观
形成谦虚而又不自卑的的品格，培养勇于探索品质。
教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。
教学难点：通过学生的自主学习和合作讨论，读懂文本，体会解说词独特的语言艺术和思维艺术。
课型课时：新授课 1课时
教学手段：教材、黑板、粉笔、多媒体
教学方法：提问法、合作讨论法、点拨法
教学过程
（课前要求同学们对作家本人进行相关了解：卡尔•萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有 2 诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。）
《宇宙的边疆》 教学设计
《宇宙的边疆》教学设计
教学目标
知识目标：
1、了解解说词的特点，把握说明对象，说明顺序，语言特点等。
2、了解一些宇宙的基本知识。
能力目标：
1、体会解说词中议论与抒情相结合的好处。
2、引导学生理解作者对宇宙和人类的思考。
情感目标：
1、激发学生探索未知世界的兴趣，体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。
教学重点
了解解说词的特点，理解作者对宇宙和人类的思考。
教学难点
理解作者对宇宙和人类的思考，体会科学精神和人文精神。
教学手段
多媒体辅助
教学方法
朗读法、讨论法、点评法
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
卡尔 萨根说：“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。”宇宙究竟有多大？宇宙的边疆在哪里呢？今天，我们一起跟着美国作家卡尔萨根一起探索一下。
二、前置性学习 （学生诵读，疏通字词，把握基础。）
1、首先请同学们自由诵读全文，结合导学案，疏通字词。这是一篇科普文，作者是美国作家卡尔萨根（播放幻灯片，了解作者和写作背景）。
2、通过诵读及研讨，同学们初步了解文章。找学生划分文章层次，幻灯片明确：
答案①地球②银河系
三、研究性学习，细致探究：
（结合导学案，学生小组合作研讨，分组展示，分享研讨成果，师生互动解决问题，突破重点。）
1、第1自然段，第一句中的三个“这样”“晕眩战栗”怎样理解？
明确：“这样”指宇宙永远按照自己的规律运行，不受任何其他事物的影响。“晕眩战栗”形象地表现了人类面对宇宙众多奥秘时激动的心情。
2、第5自然段，本段主要运用了什么说明方法？有哪些好处？
明确：列数字。列出具体数字不但体现了说明文语言的准确性，而且让我们对宇宙的辽阔无垠有了比较具体的感受。
阅读课文第12～18自然段，回答下面的问题。
宇宙的边疆教学设计 2
《宇宙的边疆》教学设计
教材分析
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，解说词也属于说明文的文体范畴。课文采用空间顺序，从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。作为解说词，作者不断抒发自己的思想感情。其中大段的议论和抒情，是普通说明文所罕见的。
学情分析
以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们经常接触到各类解说词，可以让学生联系实际，了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。课文中有许多精辟的议论和热烈的情感抒发，要让学生借此了解作者对宇宙和人类的思考，并引发学生自己的思考。从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的基础知识，扩展他们的思维层次和文化素养。有条件的话，阅读《宇宙》全书，也可以观看相关的电视片。
教学目标
1. 引导学生联系实际，了解解说词的特点。了解一些有关宇宙的基础知识。
2. 引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
3. 提高学生的思维层次和文化素养，激发学生的求知欲和探索精神。
教学重难点
引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课时分配
1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆 思考记录 导入新课
整体感知 1．作者简介
卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
《宇宙的边疆》教学设计 3
人教版普通高中语文必修3
第四单元 13 《宇宙的边疆》教学设计
教材分析
《宇宙的边疆》是人教版高中语文必修三第四单元的第13课的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔·萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。本文条理清晰，通俗易懂，生动有趣。
学情分析
以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们经常接触到各类解说词，可以让学生联系实际，了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。课文中有许多精辟的议论和热烈的情感抒发，要让学生借此了解作者对宇宙和人类的思考，并引发学生自己的思考。从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的基础知识，扩展他们的思维层次和文化素养。有条件的话，阅读《宇宙》全书，也可以观看相关的电视片。
教学目标
知识与技能
1、引导学生从整体上把握文本内容，理清文章的写作思路，把握文章的要点。
2、了解解说词特点，把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。
3、理解作者在文中阐述的思想、观点。
4、了解并学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法。
过程与方法
1、培养学生通过欣赏、诵读体悟和鉴赏感受解说词的语言特点。
2、培养学生归纳文本内容的能力。
情感态度与价值观：
1、引导学生从文章中读出科学之美，且感受科学美，提升学生的语文素养。
2、培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。