【幼儿园早教】好玩的洞洞教案
中班科学教案好玩的洞洞
中班科学教案好玩的洞洞一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的物体特征》，详细内容为“好玩的洞洞”。
通过观察和探索，让幼儿了解洞洞在日常生活中的作用，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解洞洞的形状、大小及作用，培养幼儿的观察力。
2. 通过操作实践，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享发现的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握洞洞的基本特征及其作用。
难点：如何引导幼儿通过观察、实践，发现洞洞在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的洞洞卡片、洞洞玩具、实物（如硬币、纽扣、瓶盖等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种洞洞卡片，引导幼儿观察并说出洞洞的形状、大小。
邀请幼儿分享生活中见过的洞洞，讨论洞洞的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示洞洞玩具，讲解其玩法，引导幼儿发现洞洞与玩具的关联。
通过实物展示，让幼儿了解洞洞在日常生活中的应用，如硬币、纽扣、瓶盖等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿用剪刀在画纸上剪出不同形状的洞洞。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套教具，让幼儿相互合作，探索洞洞的奥秘。
教师巡回指导，鼓励幼儿分享发现，培养合作交流能力。
教师邀请各小组展示作品，让幼儿分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 洞洞的形状：圆形、方形、三角形等。
2. 洞洞的作用：固定、穿线、通风等。
3. 洞洞在日常生活中的应用：硬币、纽扣、瓶盖等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞，记录下来并与家长分享。
答案：略。
2. 作业题目：用洞洞卡片和彩笔创作一幅有趣的画作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了洞洞的基本特征及其作用。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的实践活动，提高幼儿的学习兴趣。
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识洞洞，知道洞洞的特点和各种洞洞的名称。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对洞洞的好奇心和探索欲望，培养幼儿的想象力。
二、活动准备：1. 物质准备：各种洞洞的图片、实物，如：洞洞书、洞洞玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种洞洞的图片和实物，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这些洞洞有什么特点？”2. 幼儿自由讨论，分享自己对洞洞的认识和看法。
3. 教师总结洞洞的特点，讲解洞洞的名称，如：圆洞、方洞、三角洞等。
4. 幼儿动手操作，尝试用各种材料和工具制作洞洞。
5. 展示幼儿制作的作品，让幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起寻找生活中的洞洞，并用手机拍照记录，下节课分享。
2. 环境创设：在活动室中设立“洞洞角”，展示幼儿作品和收集的洞洞物品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对洞洞的认识和兴趣。
2. 关注幼儿在制作洞洞过程中的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的作品，评估他们对洞洞的关注和探索程度。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 教师应尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 在活动中，教师应以鼓励、赞赏的态度对待幼儿，培养他们的自信心。
七、教学资源：1. 洞洞图片和实物：如洞洞书、洞洞玩具等。
2. 制作洞洞的材料和工具：如纸张、剪刀、胶水等。
3. 家庭作业指导：让家长了解活动目标，协助幼儿完成家庭作业。
八、教学内容：1. 认识各种洞洞的名称和特点。
2. 学习制作不同形状的洞洞。
3. 探索生活中的洞洞及其作用。
九、活动流程：1. 导入：教师展示洞洞图片和实物，引导幼儿观察。
2. 制作洞洞：幼儿动手操作，制作自己喜欢的洞洞。
大班主题有趣的洞洞教案（通用15篇）
大班主题有趣的洞洞教案大班主题有趣的洞洞教案（通用15篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班主题有趣的洞洞教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班主题有趣的洞洞教案 1活动设计背景“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。
仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。
探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。
力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。
活动目标1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。
2、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、观察能力、探索能力得到提高。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点1、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、观察能力、探索能力得到提高。
活动准备1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2.材料准备：(1)带有洞洞的玩具及物品。
(2)CAI课件《各种各样的洞洞》活动过程一、游戏导入主题。
1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢?”幼儿伸出小手回答：“在这里。
”2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。
3、老师小手变出了一个洞导入主题。
老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞?”二、找洞洞。
1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处。
(1)师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞?这些洞洞可以干什么呢?”(2)师：“如果没有这些洞洞行吗?为什么?”2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。
(1)出示带有洞洞的物品幼儿观察。
提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀?”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。
”(2)幼儿寻找提供的物品上的洞洞，分类说明。
幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思（含5篇）
幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思《小班社会教案《有趣的洞洞》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《有趣的洞洞》含反思！设计意图：洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。
教学目标：1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。
2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。
教学重点难点：教学重点：在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。
教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。
教学过程：一、导入活动1.熟悉环境和幼儿，导入活动小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?2.游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?!.快思.教案网出处!孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。
分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案一、活动目标：1. 知识目标：让幼儿观察生活中常见的洞洞，了解洞洞的特点和作用。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动准备：1. 物质准备：各种洞洞图片、实物道具、洞洞制作材料等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静的氛围。
三、活动过程：1. 导入：教师通过出示各种洞洞的图片，引导幼儿观察并提问：“你们在哪里见过这些洞洞？它们有什么特点？”2. 探究：教师带领幼儿探讨洞洞的作用和意义，如：“洞洞可以用来做什么？它们有什么好处？”3. 实践：教师分发洞洞制作材料，引导幼儿动手制作自己喜欢的洞洞作品，如洞洞书、洞洞卡片等。
4. 展示：幼儿展示自己的洞洞作品，分享制作过程中的趣事。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，回顾所学知识。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在生活中寻找更多的洞洞，并用手机拍照记录，下节课与同学分享。
2. 环境创设：将幼儿制作的洞洞作品布置在活动室内，营造洞洞主题环境。
五、教学评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，了解他们对洞洞的兴趣。
2. 幼儿作品：评价幼儿制作的洞洞作品的创意、美观和实用性。
3. 幼儿表现：关注幼儿在活动过程中的表现，如观察能力、动手能力和合作意识。
六、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 教师应尊重每个幼儿的想法，鼓励他们发挥创意。
3. 在活动过程中，教师应及时给予幼儿指导和鼓励，帮助他们完成作品。
七、活动步骤：1. 教师展示各种洞洞的实物和图片，引导幼儿观察并讨论洞洞的特点和作用。
2. 教师分发洞洞制作材料，如纸板、塑料瓶等，并演示制作过程。
3. 幼儿动手制作洞洞作品，教师巡回指导。
4. 幼儿完成作品后，进行展示和分享，大家互相评价。
5. 教师总结活动，回顾所学知识，引导幼儿思考洞洞在日常生活中的应用。
小班科学教案好玩的洞洞通用
小班科学教案好玩的洞洞通用一、教学内容本节课选自幼儿小班科学领域，主要围绕“好玩的洞洞”展开。
教材内容包括：《幼儿园科学教育活动手册》第三章第二节的“洞洞在哪里”以及相关的实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够发现生活中常见的洞洞，并了解洞洞的用途。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的作用，培养他们的观察和表达能力。
教学重点：引导幼儿发现生活中的洞洞，并学会与同伴分享。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、洞洞玩具等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张带有洞洞的图片，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这张图片上有什么？它们是用来干什么的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问，引导幼儿思考生活中还有哪些物品上有洞洞，并请幼儿举例分享。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己认识的洞洞，并说出它们的作用。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并讨论洞洞的作用。
教师引导幼儿学会倾听、表达和分享。
教师给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 主题：好玩的洞洞2. 内容：洞洞在哪里：手套、袜子、鞋子、瓶子等洞洞的作用：透气、穿线、固定等七、作业设计1. 作业题目：画出你认识的洞洞，并说明它们的作用。
2. 答案示例：画出一个手套，并在旁边写上：“手套上的洞洞是用来透气的。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学情况进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中寻找洞洞，并与家长分享。
组织户外活动，让幼儿在自然环境中寻找洞洞，增强他们对洞洞的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 选择具有代表性的洞洞物品，如手套、袜子、鞋子等，使幼儿能够直观地感受到洞洞的存在。
小班科学《有趣的洞洞》(通用13篇)
小班科学《有趣的洞洞》（通用13篇）小班科学《好玩的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说诞生活中的洞洞。
（重点）2.查找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3.运用多种方法探究搭洞，感受嬉戏的乐趣。
（难点）活动预备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、老师出示白纸，引出“洞”的含义。
老师出示一张白纸，引起幼儿爱好。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“假如我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：老师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿沟通争论，说说生活中的洞洞。
1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告知老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。
三、幼儿查找、探究自己头上的洞洞。
幼儿相互争论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小伴侣们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们发现漂亮景色，闻到好闻的气味，听到美丽的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们肯定要爱护好它们。
”四、探究用运用多种方法搭洞洞。
1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今日老师带来了一个球，想跟小伴侣们玩钻洞洞的嬉戏，洞洞哪里来？小伴侣动动小脑筋用自己身体搭出来？”假如洞洞太小，皮球钻不过去“请小伴侣想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2.老师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小伴侣的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小伴侣上来指一指。
（示意幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案
幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识生活中各种洞洞的形状和作用。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、探索和动手操作的能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备：各种洞洞图片、实物道具、洞洞贴纸等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示各种洞洞的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这些洞洞有什么特点？”3.2 探究：教师分发实物道具，让幼儿触摸和观察洞洞的形状，引导幼儿发现洞洞的作用。
3.3 操作：教师引导幼儿用洞洞贴纸在纸上创作，鼓励幼儿发挥想象力，制作有趣的洞洞作品。
3.4 分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、交流，分享创作心得。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在生活中观察和寻找洞洞，拍摄照片或绘制作品，增进亲子关系。
第五章：教学评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察能力和动手操作能力。
5.2 同伴评价：让幼儿互相评价对方的作品，培养幼儿的语言表达能力和审美观念。
5.3 家长评价：通过家园联系册，了解家长对幼儿在家庭中观察洞洞情况的反馈。
第六章：教学内容6.1 认识洞洞：让幼儿了解生活中常见的洞洞，如孔、孔洞、通道等。
6.2 探索洞洞：让幼儿通过观察、触摸、操作等方式，了解洞洞的形状、大小和作用。
6.3 创意洞洞：培养幼儿的想象力，让幼儿创作有趣的洞洞作品。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：教师通过展示实物和图片，让幼儿直观地了解洞洞的特点。
7.2 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
7.3 引导发现法：教师提问引导，让幼儿自主发现洞洞的形状、大小和作用。
7.4 创意表现法：鼓励幼儿发挥想象力，创作独特的洞洞作品。
第八章：教学步骤8.1 导入：教师展示各种洞洞的图片，引导幼儿观察并提问。
幼儿园中班上册科学活动精品教案《好玩的洞洞》
幼儿园中班上册科学活动精品教案《好玩洞洞》一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班上册科学活动教材第三章《有趣现象》部分，详细内容主要围绕“洞洞”探索。
通过观察、实践，让幼儿解洞洞形态、功能及在我们日常生活中重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述洞洞形态和功能。
2. 培养幼儿观察、探索、表达能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞功能及其在生活中应用。
教学重点：培养幼儿观察、探索、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种带有洞洞物品（如鞋子、手套、玩具等）、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出一双带有洞洞鞋子，引导幼儿观察并提问：“你们看，这双鞋子有什特别地方？这些洞洞有什用？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，每组发一张画纸和彩笔，让他们画出自己认识带有洞洞物品，并分享给其他小朋友。
4. 小组讨论（5分钟）引导幼儿讨论洞洞在我们生活中作用，如插座、门把手等。
我邀请几名幼儿分享他们在本次活动中学到知识，并对他们表现给予肯定。
六、板书设计1. 洞洞形态和功能2. 带有洞洞物品示例3. 洞洞在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：画出你认识带有洞洞物品，并描述它们功能。
答案示例：我画一双鞋子，鞋子上有洞洞，可以让脚透气，走路时更舒服。
2. 作业题目：找一找家里洞洞，说说它们作用。
答案示例：我找到插座，它洞洞可以让我们插入插头，给电器供电。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，我发现幼儿对洞洞概念有更清晰认识，观察、表达和合作能力得到锻炼。
在课后，我建议家长带领幼儿继续寻找生活中洞洞，并引导幼儿思考它们作用，进一步拓展幼儿视野。
同时，我将在下一次活动中，增加更多有趣实践环节，让幼儿在游戏中学习。
重点和难点解析在实践情景引入环节，我选择一双带有洞洞鞋子作为教具，这是因为鞋子是幼儿日常生活中熟悉物品，易于引起他们共鸣。
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案
《好玩的洞洞》中班上册科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和探索各种洞洞的形状和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己的发现和感受，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、活动准备1. 物质准备：各种洞洞玩具（如洞洞书、洞洞积木等）、洞洞贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的各种洞洞玩具，引导幼儿发现洞洞的形状和特点。
2. 主题分享：展示洞洞书和洞洞积木，引导幼儿观察和描述洞洞的形状、大小和位置。
3. 操作活动：分发洞洞贴纸和画纸，让幼儿自由发挥，用贴纸在画纸上创作洞洞作品。
4. 分享与交流：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言表达自己的创作思路和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同探索洞洞的乐趣。
2. 环境创设：在活动室中创设洞洞主题的区域，让幼儿在自由活动时间继续探索和创作。
3. 教学活动：结合本次活动，开展洞洞主题的科学小实验或故事分享。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评价幼儿对洞洞的认知和探索能力。
2. 关注幼儿在操作活动中的动手能力和创造力，评价幼儿在实践活动中的表现。
3. 听取幼儿在分享与交流环节的语言表达，评价幼儿的沟通能力和想象力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，总结活动的效果和不足，为下次活动提供参考。
六、教学内容1. 观察各种洞洞的形状和特点，如圆形、方形、三角形等。
2. 操作洞洞玩具，感受洞洞的深度和空间感。
3. 创作洞洞作品，展示自己的想象力和创造力。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿观察各种洞洞玩具，发现洞洞的形状和特点。
2. 操作法：让幼儿动手操作洞洞玩具，感受洞洞的深度和空间感。
3. 创作法：鼓励幼儿自由创作洞洞作品，展示自己的想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动目标：
1.幼儿讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞洞的乐趣。
2.培养幼儿思维的发散能力。
3.幼儿初步尝试能够于同伴合作解决问题的能力。
活动准备；纸，剪刀，小球，羊角球活动过程：
一．找洞洞1. 老师拿出一张纸问：这是什么？纸上有东西嘛？如果我拿一把剪刀在纸上剪一下，会有什么出来？师：什么出来了？（原来是一个洞洞）2师：你在生活中见到过洞洞嘛？你在哪里见到过洞洞的？
师引导幼儿从上到下在身上有顺序的找一找教师小结：刚才说到了马路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我们身上从头到脚也找了这么多的洞洞，这些洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的二．用手指变洞洞1师：小朋友我们伸出两只手，手指并手指变成一个洞手指张开来，洞洞能变大能不能再大一点，（师：手指碰手指，变成一个大大洞）2. 伸出两个手指变成小洞洞，再小一点，再小一点（师：手指弯弯紧洞洞会变小）三．身体变洞洞玩球1. 出示球：这是什么，玩过吗？平时你们是怎样玩球的？
师：原来球有这么多玩法，今天老师要清这个球来钻洞洞，这个洞洞在哪里呢，就在我们小朋友的身上，请小朋友在身上变一个洞洞，让老师的球在洞洞里滚来滚去（1）老师启发：小手围一围，围成一个洞，教师将球从小朋友的洞洞里穿过（2）除了用手围起来，还有什么地方也可以围成一个洞？
启发：小脚分分开，站成一个洞，（小朋友练习，老师边说边滚球）还有谁有什么办法吗? （3）小手在其他地方能变成洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰头呢？如果小手碰碰脚呢？
数一数洞：看看某某小朋友变成了几个洞，数一数？老师滚球双手着地撑一撑，变成几个洞（数一数，滚一滚）四．变大洞滚大球师：刚才我们玩的是小球现在换一个大球，有没有办法让这么大的球钻进洞洞幼儿用身体动作变洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。
启发：跟朋友手拉手，围成大洞洞1. 师：你们是几个人手拉手的？（3，4,5等）看看洞洞在哪里？大球能钻进去吗？快速拍照2. 看展示台：照片中哪几个人拉手的？（3个）大家一起来找一找他们围成的洞洞在哪里？（老师便滚边说：大圆中间有个洞）哪里还有可以让大球滚进去的洞洞？
数一数有几个洞？
师：三个朋友围一围，围成四个洞。
3. 这张照片中有几个朋友围成的?(4个)上来围一围4个朋友可以围成几个洞？找一找？（5个）师：3个朋友可以有4个洞，4个朋友有5个洞。
朋友越多洞洞越多。
4. 出示5个人围成的洞洞照片：
问：猜猜5个人围成的洞洞比刚才3个人，4个人的多还是少?下次我们来数。
五：延伸活动：
现在我们来请所有的朋友到外面手拉手变成一个更大的洞洞去玩滚球的游戏好吗？。