部编版九年级语文上册第21课《创造宣言》优秀课件【最新】

第20课《创造宣言》同步练习 2020-2021学年部编版语文九年级上册

第20课创造宣言

【积累运用】

1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

平凡单调,只是懒duò者之遁．词。既已不平凡不单调了,又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡,在单调上造出不单调。

……

有人说:山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝、众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特,毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦．夫的幻想。歌德说:“没有勇气一切都完。”是的,生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。

遁．词( ) 懦．夫( ) 懒duò( )

(2)“走投无路”在语段中的意思是: 。

(3)画线句子运用了的修辞手法。

(4)仿照画线句子再写一句话。

2.下列句子中加点的词语运用正确的一项是 ( )

A.以他的个性,事情未到山穷水尽．．．．的地步,他是绝不会罢休的。

B.邻居王叔叔是个脾气暴躁的人,经常自暴自弃．．．．。

C.张潇潇在演讲比赛中太紧张了,一上台就哑口无言．．．．。

D.这副对联挂在这气派的厅堂中,真是画龙点睛．．．．。

3.对下列句子运用的论证方法判断不正确的一项是 ( )

A.美术家如罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己的创造。(举例论证)

B.慧能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀!(引用论证)

C.活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可以万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,画龙点睛。(对比论证)

D.我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用——为泰山剃头理发,只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉。(道理论证)

4.结合语境,依次填入下面语段横线处的内容最恰当的一项是 ( )

在赤道,一位小学老师努力地给学生说明“雪”的形态,但不管他怎么说,学生都不能明白。

人教部编版语文九年级上册第五单元第20课《创造宣言》教案设计

1 / 5 《创造宣言》教案

教学目标:

1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。

2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。

3．品味文章语言的精妙。

4．领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。

教学重点:

1．运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。

2．文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。

3．自信心对个体发展的重要作用。

教学难点:

1．培养学生搜集处理资料的能力。

2．引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。

3．引导学生增强自信心。

教学方法:

1．教师引导学生自主学习，归纳要点，掌握方法。

2．通过让学生搜集资料，对比体会，感悟自信。

课时安排:二课时。

教学过程:

课前预习

1．预习课文，给文章和阅读提示中不熟悉和无把握的字词注音并解释。

2．复习有关议论文知识。

3．通过网络或课外书籍，查阅有关作者及文中涉及到的人物的资料。

第一课时

一、导入新课

1．教师用多媒体出示关于自信的心理测试题。（见多媒体课件）

2．学生自测，教师统计自测结果。

3．教师根据自测结果，导入新课。人教部编版语文九年级上册第五单元第20课《创造宣言》教案设计

2 / 5 从调查的结果看，有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，创造或重新开创自己灿烂的人生，是许多人，也包括今天我们许多进入职业学校的同学所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》，为我们提供了很好的范例。

二、检查预习作业（课堂练习）

1．积累字词。（见学习指导一二题）

2．检测有关议论文知识。

（1）议论文三要素指什么？

（2）论据有哪几种类型？

（3）有哪些主要的论证方法？

（4）议论文有哪几类？

（5）驳论文中有几种批驳的方法？

部编版九年级语文上册第五单元第20课《创造宣言》同步练习题及答案

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部编版九年级语文上册第四单元第20课《创造宣言》同步练习题及答案

一、选择题

1.下列加线字的注音全都正确的一项是（）

A.歙县（shè）卦辞（guà）倘使（tǎng）中伤（zhōng）

B.遁词（dùn）鲁钝（dùn）单调（diào）剃头（tì）

C.烟囱（cōng）懦夫（nuò）几缕（lǔ）懒惰（duò）

D.繁殖（zhí）玄奘（zàng）创新（chuāng）贯通（guàn）

2.下列句子中没有错别字的一项是（）

A学生先生合作而创造出值得彼此祟拜之活人

B.大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢养的飞禽、走兽、小虫和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有看见

C.你所栽培的树苗是有了幻想，樵夫拿着雪亮的廉刀天天来，甚至常常来到树苗的美梦里

D.当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的灌概，一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗

3.下列句子中加线的成语感情色彩不同于其他三项的一项是（）

A.产品色彩的多样性及设计定做的灵活性，决定了产品的装饰性能，为场所的门厅设计起到了画龙点睛的作用。

B.果你一直这样自暴自弃，那你一定会和成功失之交臂

C.当梁二嫂走投无路，只好硬着头皮嚷嚷起来表示反抗的时 2 / 5

候，他马上变换手法，来软的

D.“没有什么道路可以通向真诚，真诚本身就是道路”，往往山穷水尽的时候，真诚会给我们带来意想不到的好办法

4.下列句子中加线的连词使用有误的一项是（）

A 只有你回来，才能保证参天大树之长成

B.倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败

C有人说：我是太无能了，不能创造，所以鲁钝的曾参，传了孔子的道统

D.既已不平凡不单调了，又何须乎创造

5.下列对文章的分析，不正确的一项是（）

A.“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理

【部编版】九年级语文上册第20课《创造宣言》表格教案

20创造宣言

教学目标

课题创造宣言课型新授课课时安排 2课时

课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教

学

目

标知识与技能联系文章的写作背景，把握作者的观点，理清文章的论证思路。

过程与方法品味文章的语言风格，梳理本文的论证材料，明确材料和观点的联系。

情感、态度

与价值观增强自信心，树立创造意识，培养敢于创造的精神。

课前准备

课

前

预

习

作者简介陶行知（1891—1946），安徽歙（shè）县人,教育家。主要教育思想是“生活教育”，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等主张。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

写作背景陶行知是伟大的人民教育家。他目睹了旧中国的国贫民弱，试图以教育来建设新社会。陶行知针对旧中国教育脱离实际的弊端，提出旨在造就创造型人才、培养创新精神的创造教育思想。本文就是阐释这一思想的重要文章之一。

读准字音樵．夫（qiáo）豢．养（huàn）陡．然（dǒu）烟囱．（cōnɡ）

繁殖．（zhí）灌．溉（ɡuàn）崇．拜（chónɡ）伤痕．（hén）

中．伤（zhònɡ）走投．无路（tóu）玄奘．（zànɡ）懦．夫（nuò）

塑．像（sù）遁．词（dùn）鲁钝．（dùn）自暴自弃．（qì）

哑．口无言（yǎ）屋檐．（yán）

辨清字形

理解词语中伤：诬陷或恶意造谣，旨在毁坏人的名誉。

遁词：指理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。

鲁钝：愚笨，不敏锐。懦夫：软弱无所作为的人。

豢养：喂养。

画龙点睛：多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。

部编版九年级上册语文第20课《创造宣言》课文原文及教案

请关注我！谢谢你！

1 部编版九年级上册语文第20课《创造宣言》课文原文及教案.

课文

宗教家创造出神来供自己崇拜。的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜，省事者把别人创造现成之神来崇拜。

恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。笨人借恋爱之名把爱人造成丑恶无耻的荡妇来糟踏，糟踏爱人者不是奉行恋爱无上主义，而是奉行万恶无底主义的魔鬼，因为他把爱人造成魔鬼婆。

美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。

教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那未这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。在刀请关注我！谢谢你！

2 法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。

有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯，米开朗基罗的手里可以成为不朽的塑像。

有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了正气歌，产生了苏联的国歌，产生了尼赫鲁自传。单调又无过于沙漠了，而雷塞布（Lesseps）竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。