二年级群文阅读课文电子教案
完整版二年级群文阅读教学设计
完整版二年级群文阅读教学设计教学是由老师的教与同学的学组成的独特的人才培育活动。
以下是为大家整理的完整版二班级群文阅读教学设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！完整版二班级群文阅读教学设计篇1教学目的：1.激发同学阅读爱好，沟通阅读感受，培育同学课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培育同学喜爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采纳多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学预备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读爱好。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)3.是啊，漂亮的春姑娘已经静静来到了我们的身边，那么你们在哪发现了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们发现的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读"春风吹'。
1.翻开书158页，同学借助拼音阅读这首儿歌。
2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!3.这两段有许多好词佳句，把你喜爱的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4.沟通所画的词句，有感情朗读。
(二)走进"童话城堡'1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜爱哪个花孩子?3.分角色朗读。
4.沟通。
(三)感受"春的使者'1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。
(配乐)2.同学朗读《春天》。
(配乐)三、小结今日这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美妙，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
(完整版)二年级群体阅读教学设计
(完整版)二年级群体阅读教学设计二年级群体阅读教学设计 (完整版)一、教学目标
- 培养学生对群体阅读的兴趣和乐趣；
- 提高学生的阅读理解能力；
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容
- 选择适合二年级学生的群体阅读材料；
- 设计针对性的阅读活动；
- 设计学生合作完成的任务。
三、教学步骤
1. 导入阶段：
- 创设良好的阅读氛围，激发学生对阅读的兴趣；
- 引入群体阅读的概念，解释合作阅读的重要性。
2. 阅读活动：
- 学生分组，每组给出一本群体阅读材料；
- 学生在小组内轮流朗读文本，帮助理解和表达；
- 引导学生讨论文本中的问题、主旨等，培养阅读理解能力。
3. 合作任务：
- 每组学生共同完成一个任务，例如制作一个小小书评或漫画；- 鼓励学生合作讨论，互相帮助完成任务；
- 学生完成任务后，演示和评价其他小组的作品。
4. 总结评价：
- 引导学生回顾整个阅读过程和合作任务的过程；
- 提出问题，让学生思考和反思自己的阅读和合作表现。
四、教学资源
- 适合二年级学生的群体阅读材料；
- 小组分工任务表；
- 奖励或鼓励机制。
五、教学评价
- 观察学生在群体阅读中的表现，包括合作意识、理解能力等；
- 评价学生完成的合作任务的质量和创意。
以上是一份针对二年级群体阅读教学的完整设计，旨在培养学
生的阅读兴趣和能力，通过合作任务促进学生的团队合作能力。
在
实施过程中，教师可以根据具体情况进行适当调整和改进。
群文阅读课教案（优秀范文五篇）
群文阅读课教案（优秀范文五篇）第一篇：群文阅读课教案群文阅读课第一课时秋天的故事教学目标：1.正确流利朗读从书中喜欢的句段。
2.积累写秋天的语句。
3.教学重点:积累写秋天的语句。
一、复习导入，创设情境1、小朋友，经过一个单元的学习，我们认识了美丽多彩的秋天。
谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？是啊，美丽的秋姑娘她来到人间，给我们带来了无数美丽的故事。
好，就让我们一起来欣赏欣赏吧。
二、主题回顾1.第一单元，我们积累了许许多多描写秋天的词语。
（课件一）谁能用上识字一中的词语，来描述一下课件上的图片？（注意要说一句完整的话。
）2.看，这些奇形怪状的石头在给大家打招呼，它们的名字是？这些力量神奇的植物妈妈是谁？它们有什么神奇的办法？3.秋天的诗人也是多愁善感。
他们写下的诗篇还记得吗？试着背一背。
三、课外阅读1.挑选喜欢的篇目，自主阅读。
2.勾画自己认为写得好的语句。
3.小组内交流展示。
4.选择你最喜欢的一段，尝试把它背下来，比比谁的记忆力最强。
五．拓展秋天是一首诗，是一首歌，是一段美丽的梦。
用你喜欢的方式表达对秋天的喜爱，可以唱歌、画画、背诗等。
第二课时我们的儿童诗教学目标：1.充满感情地朗读儿童诗。
2.积累文中的优美句段。
3.想象画面，感受儿童诗的美好。
教学重点：1.充满感情地朗读儿童诗。
2.想象画面，感受儿童诗的美好。
一、导入新课同学们，课前我们来认识一种新文体----儿童诗。
其实大家对它并不陌生。
儿童诗就是指适合儿童欣赏阅读、的诗歌作品。
它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。
我们学过的《植物妈妈有办法》和《一株紫丁香》就是儿童诗。
二、主题回顾（课件出示几首学过的儿童诗）大家一起来读一读。
想一想，你还学过或者看过哪些儿童诗？三、课外阅读1.（课件出示文章题目）请大家通读语文主题丛书这几篇文章，了解诗中都写了哪些内容。
2.想象画面，品读感悟。
（1）老师范读，指导读出节奏和韵律。
（2）想象画面，说说你读出了什么。
小学二年级群体文阅读教学设计
小学二年级群体文阅读教学设计教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 听、说、认读《热爱和平》、《祖国山河》、《滴水之恩》等群体文，理解文章内容；2. 掌握阅读文本前、中、后的基本技能，能独立阅读短文，进一步培养阅读兴趣；3. 发现文本中的独特之处，感受语言和文字的魅力；4. 改进语言表达和写作水平，增强团队合作精神。
教学重点和难点- 重点：让学生掌握群体文的基本特点和阅读方法。
- 难点：发掘文本深层含义，引导学生进行思考和表达。
教学内容与方法教学内容1. 文本《热爱和平》：美好的中国梦需要和平，国家繁荣需要和平。
2. 文本《祖国山河》：祖国的山河壮丽美丽，是我们大家的骄傲。
3. 文本《滴水之恩》：生命之泉不断地涌现出来，感恩之心永远留在心中。
教学方法1. 看图猜故事：通过图片提示，让学生脑海中形成初步情境，猜测文章大致内容。
2. 阅读文本：学生自读或小组内相互阅读，加深理解，了解文本中的重点词、句。
3. 分组合作：将学生分成小组，统一阅读一篇文章，进行不同形式的合作活动，如合作翻译、互文吟诵等。
4. 课堂讨论：引导学生总结阅读方法、分析深层含义。
教学评价- 口头评价：教师通过听取课堂表现情况，进行针对性的点评。
- 成果展示：组织学生进行展示，通过展示的方式来评价学生的研究效果。
- 作业评价：通过阅读理解、背诵、作文等形式，考察学生的掌握情况。
教学活动安排1. 知识导入：（5分钟）- 聆听音频《滴水之恩》中的故事。
- 展示图片，学生看图猜故事。
2. 阅读训练：（10分钟）- 自行阅读《滴水之恩》，坚持读完整篇文章，抓住关键词。
- 小组内相互交流，分享不同阅读体验和阅读方法。
- 整体呈现阅读感受。
3. 合作探究：（15分钟）- 将学生分为不同小组，通过阅读文本、进行口头合作翻译、互文吟诵等不同形式，加深对群体文的理解。
- 整体呈现研究成果。
4. 思考升华：（5分钟）- 引导学生了解群体文的特点和阅读方法。
(完整版)二年级群体文本阅读教学设计
(完整版)二年级群体文本阅读教学设计1. 教学目标- 培养学生的文本阅读能力，包括识字、理解、推理、写作和评价。
- 增强学生对不同文本类型的理解和应用能力。
- 提高学生的合作与交流能力，培养团队合作精神。
- 激发学生的阅读兴趣和阅读自信心。
2. 教学内容和方法文本选择本次教学将选择一篇适合二年级学生理解和阅读的短篇故事作为教学内容。
其中，故事的情节和内容应该简单易懂，同时能够引发学生的思考和想象。
教学方法- 教师导读：由教师提前阅读故事，并准备一份简短的导读教案。
教师可以通过导读引发学生对故事的兴趣和好奇心。
- 小组合作阅读：将学生分成小组，在教师的指导下，分配角色，每个小组成员可以饰演故事中的一个角色。
通过小组合作阅读，学生可以在交流和互动中提高对故事的理解和记忆。
- 基础阅读技能训练：教师可以根据故事的内容设计相关的问题，让学生进行阅读理解和推理能力的训练。
可以利用多种形式的问题，如选择题、判断题、填空题等。
- 语言表达训练：教师可以引导学生根据故事情节进行口头和书面表达。
通过口头表达和写作的练，提高学生的语言表达和写作能力。
- 结对分享：在教学结束之前，可以让学生与自己的结对伙伴分享自己的阅读理解和感受。
通过分享，学生可以互相研究和借鉴，同时也增强了彼此之间的交流和合作能力。
3. 教学步骤1. 导读故事：教师根据故事内容编写导读教案，引发学生对故事的兴趣。
2. 小组合作阅读：将学生分成小组，每个小组分配一个角色，进行小组合作阅读。
3. 阅读理解训练：教师设计一系列与故事内容相关的问题，让学生进行阅读理解训练。
4. 语言表达训练：教师引导学生根据故事情节进行口头和书面表达训练。
5. 结对分享：学生与自己的结对伙伴分享自己的阅读理解和感受。
4. 教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究成果进行评价：- 观察学生在小组合作阅读和结对分享中的表现和参与程度。
- 书面作业：布置相关的阅读理解和语言表达作业。
关于完整版二年级群文阅读教学设计【三篇】
关于完整版二年级群文阅读教学设计【三篇】第一篇：《青蛙和小羊》【教学目标】：1.了解寓言小故事的基本结构和特点，能描述故事人物和情节；2.掌握包括生词在内的故事中的重点词汇和句子，能流畅地朗读英文故事内容；3.能通过现身说法的方式理解和表达故事意义和寓意，培养谈论和分享的精神。
【教学内容】：1.导入通过提问引出故事的主题，如“大家知道什么是寓言故事吗？”，“你们在学校或者生活中，有没有听过什么像动物会说话的故事呢？”2. 阅读老师讲故事，带领学生看图、听录音，在理解讲述的基础上，以分组阅读、个人小读为主，通过重读、咀嚼困难句子的方式，提高学生的英文阅读能力。
3. 分析学生根据故事内容，思考故事中的人物、情节、主题和寓意的关系，并归纳出故事过程中的关键词和句式。
4. 渗透将故事与生活联系起来，让学生想象和分享自己的类比和心得体会，例如：“这个故事告诉我们，做事不要草率，要多思考多比较，才能做出正确的决策。
”5. 总结老师带领学生总结所学故事的主题、寓意以及学过的语言知识和技能，重点梳理学习中的困难和不足，以便下一次复习和巩固。
第二篇：《一颗闪闪发光的星星》【教学目标】：1.能够理解和朗读英文短篇故事的内容、情节和语言表达；2.了解和掌握故事中的新词汇、短语和句式，并能熟练运用；3.培养学生的团队协作意识和口语表达能力，学习分享和听取意见的技能。
【教学内容】：1.导入老师通过提问启发学生思考，如“你们都喜欢看星星吗？”“有没有听说过有时一颗小小的金色星星闪闪发光，比普通的星星都引人瞩目？”等，引出故事主题。
2. 阅读老师讲故事，带领学生看图、听录音，在理解讲述的基础上，带领学生分组阅读，帮助他们注意重要词汇、短语和句式，并解释生词的意义和用法。
3. 分析学生分组讨论故事中的人物、情节和主题，并展示每个小组的分析结果，让学生相互学习和交流意见。
4. 渗透教师组织学生共同制作小短剧，让他们在小剧演出过程中深入理解故事内涵、锻炼口语表达技巧和团队协作能力。
二年级群体文本阅读教学设计
教学目标：1.提高学生的群体文本阅读能力，培养学生阅读理解和分析能力；2.培养学生合作学习的意识和能力；3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4.提高学生的团队协作和沟通能力。
教学准备：1.教师准备若干适合二年级学生的群体文本，如小故事、校园活动报道等；2.准备多媒体设备，方便展示文本内容；3.预先准备合作学习小组，每个小组4-5名学生。
教学过程：一、导入(5分钟)1.通过问答或图片展示等方式，激发学生对群体文本的兴趣；2.引导学生回顾上节课讲的个别文本阅读技巧，如理解关键词、提取信息等。
二、阅读文本(15分钟)1.教师展示一篇群体文本，如一篇小故事，学生跟随教师读一遍；2.教师指导学生再次阅读文本，注重理解故事情节和人物关系，了解文本的主题和结构；3.学生小组合作，分角色朗读文本，并进一步理解故事内容。
三、分析文本(20分钟)1.学生小组合作，讨论文本的主题和结构，并记录在小组讨论记录表上；2.学生小组轮流介绍自己组的分析结果，并进行交流和讨论；3.教师引导学生扩展思路，探讨文本中的人物性格、事件发展等细节。
四、合作撰写读后感(25分钟)1.学生小组内选择一位发言代表，汇总小组成员的讨论结果；2.教师提供一个读后感的模板，帮助学生撰写读后感；3.学生小组合作撰写读后感，充分表达对文本的理解和感悟。
五、展示和评价(15分钟)1.学生小组轮流展示自己的读后感，并进行互动和分享；2.教师评价学生的表现，针对不同小组的特点给予针对性的肯定和建议；3.教师总结本节课的学习收获，鼓励学生继续努力提升群体文本阅读能力。
六、作业布置(5分钟)1.布置家庭作业，要求每个学生阅读一篇群体文本，并撰写一篇读后感；2.强调学生要发挥自己的想象力和创造力，写出自己独特的观点和思考。
教学反思：这个教学设计主要侧重于培养学生的群体文本阅读能力和合作学习能力。
通过小组合作的方式，学生可以在互相讨论和交流的过程中深入理解文本，掌握阅读策略和分析技巧。
群文阅读指导课 二年级-《童话中的神奇旅程 》教案
群文阅读指导课二年级-《童话中的神奇
旅程》教案
群文阅读指导课二年级-《童话中的神奇
旅程》教案
目标
本次教案的目标是帮助二年级学生理解和欣赏童话故事《童话
中的神奇旅程》，提升他们的群文阅读能力。
教学计划
教学目标
- 通过朗读童话故事，激发学生对文学作品的兴趣和阅读欲望。
- 帮助学生理解故事情节和人物形象，培养他们对故事的想象
力和思考能力。
- 引导学生思考故事中的道德和价值观，并将其应用到日常生
活中。
教学步骤
1. 导入：通过与学生交流童话故事的特点和意义，引发学生对
故事的兴趣。
2. 朗读：教师朗读《童话中的神奇旅程》，让学生聆听并尽量
理解故事情节和人物形象。
3. 分析：与学生一起分析故事中的重要情节和人物形象，帮助
他们思考故事的意义和价值。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨故事中存在的道德问题，并引导他们将其应用到实际生活中。
5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生继续阅
读和探索更多的文学作品。
教学资源
- 《童话中的神奇旅程》故事文本
- 朗读材料
- 小组讨论指导问题
- 黑板或白板及相应的写作工具
教学评估
- 学生的参与度和积极性
- 学生的思维能力和表达能力
- 学生对故事中道德问题的理解和应用能力
参考资料
- 参考教案《二年级群文阅读指导课教学设计与实录》- 《童话中的神奇旅程》故事解读文章。
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自然之美
二年群文阅读
课文：《我是什么》
选文：《美丽的彩虹》《神奇的月全食》、《多变的风》
主题课文：《我是什么》课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂的向学生展示了水是自然之美，在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
议题：拟人和比喻的写作方法,欣赏自然之美
我们选的这组课文是以介绍自然之美为主的课文。
我们的目的是让学生通过学习这一组文章，了解文中的拟人和比喻的写作方法，欣赏自然之美
我是什么我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里
跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
美丽的彩虹
一阵大雨洒过大地，天边出现了一道彩虹。
我如痴如醉的欣赏着它。
彩虹的颜色非常艳丽，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。
它就像一座七彩桥，连接天地之间。
彩虹就像是七个调皮的娃娃组成似的，不一会，红“娃娃”和橙“娃娃” 不见了，好像是在跟我捉迷藏，过了一会，它们又出现了。
我真想走上彩虹桥，到太阳公公哪儿捧上一束金光，给彩虹带上。
彩虹像一条柔软绵长的丝带，漂浮在空中。
彩虹又像大自然给人间编织的朴素花环，给每个人带上，让每个人都有阳光，都有温暖。
让每个小朋友在阳光下健康成长。
多么美丽的彩虹啊!你给我们带来了幸福，带来了阳光。
神奇的月全食
昨天晚上，我看到了月全食，我拍下了月全食的照片。
七点的时候月圆如镜，八点天狗吃月亮。
瞧，月亮仿佛有个小缺口。
我拿起相机，拍了几张照片，小心地把图像放大放大再放大。
哈，是哪个嘴馋的孩子偷偷地舔了月亮饼？
月亮已经被“咬”了一大口。
我开心地拍着月亮，见证着它的“美丽变身”。
月亮越来越瘦，渐渐从梳子变成眉毛、金钩，我拍得越来越起劲。
终于，那一刻到了，十点多，月亮只剩个小小的牙，外加一圈光环，那像什么呢？像皇冠，还是钻石戒指？渐渐地，月亮又像披上了红色的纱巾，又似披了一件金色风衣，多么美丽，多么迷人！云飘过时，它忽明忽暗，忽隐忽现，惹人怜爱，是不是地上注视它的眼睛太多了，它害羞了？
这次观看月全食会一直留在我心中，令我难忘。
多变的风
风，悄悄的跑过来。
它不想让任何一个人知道它的踪影。
风最喜欢花草了，它把那些小花小草当成自己的亲兄弟。
每天一大早就跑过来大喊：“呼呼，快起床呀，快起床！天就要亮了！呼呼，呼呼！”等花草醒过来时，风就吹出一阵阵风来，让小花小草
在风中摇摆。
看着它们开心的笑容，风就别提多高兴了。
人们看着摇摆的小草：“这习习凉风好清爽呀！”
瞧，这可爱的风。
风从小看着春天为人们忙来忙去的，受到了极大的鼓舞，励志要做一个大英雄。
夏天，火辣辣的太阳挂在天空上，风想趁着这几天去做一个大英雄。
它飞奔到了大街上，它想用清凉的风把人们唤出来，谁知它吹出的是热风，谁愿意去“享受”这热风呢？大家都在躲家里开着空调呢！
瞧，这傻乎乎的风。
风住在东方的一棵大树洞里，它有个邻居就是冬天。
冬天家里到处是雪白雪白的。
在冬天的床底下，堆满了各式各样的篮子，篮子里装着一片片雪花。
秋天走后，冬天就带上行李，拎上篮子去人间洒雪花。
无聊的风总会跟着去。
发现老朋友都已枯死了。
风吹出一阵阵刺骨的寒风：“老朋友呀，你们在哪儿呀？”
瞧，这可怜的风。