小金鱼之死带来的思考与探索
金鱼之死的启示
金鱼之死的启示金鱼是我们常见的宠物之一，因其美丽的外表和简单的饲养方式深受许多人的喜爱。
然而，在我们享受金鱼带来的快乐时，我们是否曾思考过金鱼之死给我们带来的启示呢？金鱼之死的启示或许可以让我们从中获得一些启示，去反思我们的生活和行为。
首先，金鱼的寿命相对较短，通常只能活几年。
这个事实提醒着我们生命的短暂和宝贵，需要珍惜每一天。
与金鱼短暂的生命相比，人类的寿命更长，但我们仍然应该认识到时间的珍贵。
我们不应该浪费时间争吵和恶意对待他人，而应该把握当下，追求自己的梦想和目标。
其次，金鱼的生死也提醒我们要对自己和他人的生命负责。
作为宠物主人，我们有责任为金鱼提供一个良好的生活环境和适当的食物。
如果我们不正确地照顾金鱼，或是忽视了它们的需求，那它们很有可能会病倒或死亡。
这个启示告诉我们要认真对待身边的事物和人，不要忽视他们的需求和感受，因为我们的行为和决定可能会影响到他们的生活和命运。
金鱼的死亡还提醒我们生命中的临终护理问题。
当金鱼接近死亡时，它们需要适当的照顾和安排。
我们应该帮助它们减轻痛苦，尽量使它们在安静和舒适的环境中度过最后的时光。
同样，这也适用于我们自己或身边的人。
当我们或我们所爱的人面临死亡时，我们应该给予他们尊严和关怀，提供必要的支持和舒适，使他们在离开人世时感到宁静和安心。
最后，金鱼之死也提醒我们要认识到我们对自然环境的影响。
许多金鱼的死亡是由于人类污染、过度捕捞和破坏栖息地所导致的。
这个启示告诉我们要尊重并保护我们共同的地球家园。
我们应该采取行动来减少对环境的负面影响，遵循可持续发展的原则，保护和维护生物多样性和生态平衡。
综上所述，金鱼之死的启示给我们带来了一些重要的反思。
它提醒我们珍惜生命，对自己和他人负责，给予生命最好的护理，以及保护我们的地球家园。
通过理解和应用这些启示，我们可以改变自己的生活方式和行为，成为更有意义和有益于社会和环境的人。
让我们从金鱼之死中学到宝贵的经验教训，成为更好的自己。
金鱼之死的启示800字议论文 金鱼之死的启示议论文(最新)
灵巧可人的金鱼，在透明的鱼缸内肆意地绽放着它们的美丽。
这美的精灵为饱口福，不遗余力地追逐每一粒人类抛下的食粮。
最终饱胀而死，永远地沉入了缸底，如鲜花一般凋谢。
金鱼之死究竟是谁造成的?一定会有人说是金鱼的贪婪杀死了它自己。
可是，蝼蚁尚且偷生，失去捕食能力的金鱼，对人类投下的食物，每投必食，何过之有?相比之下，人类似乎更为贪心——有多少人为了追名逐利用尽心机甚至不惜伤害他人利益?金鱼为何不能为了生存而追逐?由此可见，金鱼之死，原因不在于金鱼，而在于人类。
是自诩聪明的人类，妄想征服自然，剥夺了金鱼的捕食能力，扼杀了这自然的美丽。
人类从来就不曾放弃征服自然的幻想。
青藏铁路的建成使它成为贯穿世界屋脊的中华龙脉，人类不禁得意洋洋，即使高寒缺氧，寸草不生的绝境，人类不也能把它踩在脚下吗?是的，人类的确该为此自豪，然而，在自豪的同时，又有多少人关心那些藏羚羊去何处产仔?那些波黑劲鹤向何处迁徙?是的，修了路桥过道，而这些真能保证它们的生活不受影响吗?当今世界，人类的欲壑越来越大，总是千方百计地填补空虚的心灵。
于是，人类充分发挥创造力，将鱼困进一个个造型各异的鱼缸，欣赏它们在其中挣扎的姿态;将一个个小昆虫制成项链挂在美丽的脖子上来彰显个性;将一只只小动物关进实验室为人类的科学发展作贡献……可是，拥有聪慧大脑的人类，却一再忘记，物极必反，任意改变自然，最终必会遭受自然的报复。
金鱼玲珑可爱，赢得了不少人的青睐。
但它贪恋美食，对人类抛来的美味的鱼饵“来者不拒”，最终饱胀而死，沉于缸底。
追根究底，金鱼之死是由于它经不住美食的诱惑。
因贪图美味而丧失了生命，悲夫，“须知香饵下，触口是銛钩”。
当今世界，如美食般的诱惑何其多也：名牌服装，铺天盖地;电脑游戏，层出不穷;网络传奇，亦梦变幻;冰毒白粉，触目惊心……有多少人在这灯红酒绿中醉生梦死!潜意识中对种种诱惑保持警惕的能有几人?彻底与这些诱惑划清界限的又有几人?很多人打着“向新奇领域进军”的旗帜、喊着“享乐在前，吃苦在后”的口号，“明知山有虎，偏向虎山行”，最终酿成悲剧，自食恶果。
金鱼之死的启示800字议论文 金鱼之死的启示议论文
金鱼之死的启示800字议论文金鱼之死的启示议论文不是人类害死了金鱼，而是它的无知要了自己的性命。
用理性的思维生活，根据社会环境尽早设好人生蓝图，用全力去做最想做也是最应做的事，这样的人生才不愧于生命的价值。
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可是，蝼蚁尚且偷生，失去捕食能力的金鱼，对人类投下的食物，每投必食，何过之有?相比之下，人类似乎更为贪心——有多少人为了追名逐利用尽心机甚至不惜伤害他人利益?金鱼为何不能为了生存而追逐?由此可见，金鱼之死，原因不在于金鱼，而在于人类。
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人类从来就不曾放弃征服自然的幻想。
青藏铁路的建成使它成为贯穿世界屋脊的中华龙脉，人类不禁得意洋洋，即使高寒缺氧，寸草不生的绝境，人类不也能把它踩在脚下吗?是的，人类的确该为此自豪，然而，在自豪的同时，又有多少人关心那些藏羚羊去何处产仔?那些波黑劲鹤向何处迁徙?是的，修了路桥过道，而这些真能保证它们的生活不受影响吗?当今世界，人类的欲壑越来越大，总是千方百计地填补空虚的心灵。
于是，人类充分发挥创造力，将鱼困进一个个造型各异的鱼缸，欣赏它们在其中挣扎的姿态;将一个个小昆虫制成项链挂在美丽的脖子上来彰显个性;将一只只小动物关进实验室为人类的科学发展作贡献……可是，拥有聪慧大脑的人类，却一再忘记，物极必反，任意改变自然，最终必会遭受自然的报复。
金鱼之死的启示800字议论文金鱼之死的启示议论文金鱼玲珑可爱，赢得了不少人的青睐。
但它贪恋美食，对人类抛来的美味的鱼饵“来者不拒”，最终饱胀而死，沉于缸底。
追根究底，金鱼之死是由于它经不住美食的诱惑。
金鱼之死的启示作文1000字
金鱼之死的启示作文1000字篇一：小金鱼之死-第三单元第三单元：好好养小金鱼1，阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。
2.环境因素或多或少影响金鱼的生活。
水温对金鱼的生活有直接影响。
水温的急剧上升和下降会导致金鱼不适甚至死亡。
当水温突然变化超过4-5摄氏度时，很容易导致金鱼死亡。
水质、水温和饲养密度是影响金鱼寿命的重要因素。
3，金鱼是杂食性动物，他们不但喜欢食用天然的食物和鱼虫，而且也能进食经过加工的食物，如蛋黄，面条等4.金鱼的呼吸质量基本上与放养密度成反比。
天气变化也与金鱼的呼吸密切相关。
5，生物生存都需要一定的空间。
自然环境是所有生物生存的共同空间。
6.自然界中几乎所有的生物都与其他生物有直接或间接的食物关系。
人们称这种食物关系为食物链。
当食物链中的一员消失时，它将影响许多生物物种的生存。
第四单元雨具的改进1.雨衣是英国工人麦金托什无意中发明的，帕克斯改进了它。
2，常见材料分为天然材料和人造材料。
反光漆、荧光粉、塑料、玻璃等都是人造材料。
木条、石头、竹竿等都是天然材料。
人类为了满足生产和生活的需求，不断地发明新的材料。
3.林恒涛设计的充气雨衣灵感来自游泳圈。
4，磁性防风安全雨披运用了有关磁的科学知识。
5.提高雨伞的安全性就是让雨伞更加醒目。
你可以改变布料的颜色，增强光线。
篇二：关于享受生命的作文1000字“享受”这个词在很长一段时间和大部分时间里都被用作贬义词。
根据年龄和经验，我知道这种理解相当狭隘。
生活是广阔而丰富的，有无穷的东西可以享受；生命短暂，许多有意义的事情转瞬即逝。
我们对享受的理解既不应该狭隘，也不应该漠不关心。
当然，享受剥削、占有和奢侈是没有人流的最低水平。
我们在这里讨论的是综合享受，它实际上是对生活的理解、开发和利用。
要做到这一点，必须有两个条件。
一是勇气。
勇气是古人所说的“舍弃生命”，鲁迅所说的是直面生命，流行歌曲所唱的是“自然行走”和“快乐生活”。
那些对生活没有信心和勇气的人和那些不爱的人不能享受生活的果实。
金鱼之死的启示作文800字
金鱼之死的启示作文800字【第1篇】一尾金鱼沉入水底，更多的金鱼随之沉落。
像我们的青春，一尾没有尽头，不管不顾的挥霍。
一个人的青春被岁月无情的流走，更多人的青春也已不复还。
我看到，他们染血玫瑰般的青春，在时间里鲜艳，怒展。
而我枫叶般的青春，被时光吹落，染红，最后枯萎。
我不悲哀，我悲哀的只是如同我这般被束缚着的金鱼。
我们都有梦，一样的梦。
金鱼的梦，我的梦。
谁愿意寄人篱下的活着？金鱼是因为改变而被迫失去生存能力。
我们，则是因为生存能力而改变，不得不接受的改变。
每天三点一线的耗费着青春，只为了一纸文凭。
我们真正学到的，能在社会立足时用到的，又能有多少？又会有多少？然而，社会是一个很大很大的鱼缸，里面生活着各式各样的金鱼，为了生存，金鱼上演一出被撑死的悲剧。
同样的，为了生存，人类自编自导自演了一部更悲的耗费生命的电影。
一个鱼缸里大多数的鱼都服从一种规则时，少部分的鱼就会因为不合群以致被遗弃，终将被淘汰。
一个社会中大多数人都接受一种秩序时，少不封不接受的，究竟会让人抛弃。
我们都一样，用耗费生命的方式去遵从一条并不很完美的生存法则。
所谓的考大学，所谓的“十年磨一剑”，所谓的以后的生活，说到底都只是为了证明自己。
然而，为了证明自己，花费十几年乃至几十年的时间，值得么？可是，当大多数的人都开始服从并履行这样的规则的时候，这便不只是一个值得与不值得的问题了。
为了生存，为了生存！有第一个吃螃蟹的人，便会有第二个吃螃蟹的人。
有第一个建立规则的人，便会有第二个服从规则的人。
当所有的人都已经承认这样一个规则的存在时，某一个并不想按规则行事的人也就要被同化，否者就要被淘汰。
人就是这样，一个一个的，不住不觉的，便已接受了这样一个在知事以后并不想要接受的规则。
可是，除了无可奈何，又能怎样？难道想以一己之力改变社会？不能改变，于是，适应吧！于是，青春变得不快乐，本应该是无忧无虑的青春，凭空的多了一层无奈。
于是，青春成了反叛的代名词。
幼教参考-教育案例：从金鱼之死引发的科学教育探索
教学资料参考范本
撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
一名称职的幼儿教师要善于把握偶发事件隐含的教育价值，在幼儿感兴趣的点上及时的抓住教育契机，适时调整教育策略进而才能成为幼儿探究活动的支持者、鼓励者和引导者。
对中班幼儿来说，兴趣点也许正是他们发展的前提条件和关键。
在我们班“自然科学角”里发生的一件事让我发现了让中班幼儿自主探索,并在这个过程中提升自己已有经验的因素。
话题一：金鱼不见了？
过了一个寒假，孩子们都欢喜地来上幼儿园。
可是，班上的金鱼由于假期管理不得当，部分金鱼被野猫吃了，到收假时只剩下三条。
收假后，班上最喜欢金鱼的蒯佳欣和郑源走进教室，两人不约而同地走向鱼缸探望许久未见的小金鱼。
只听见蒯佳欣大声叫起来“小金鱼不见了？”我一听，大吃一惊，心想：他们观察地好仔细啊？可是，我该怎么和他们解释金鱼被野猫吃了呢？在他们的一再询问之下，我用一种比较委婉的方式告诉他们金鱼已经和天使在一起了。
郑源马上喊起来说：“他们是死了，才能和天使在一起的。
”蒯佳欣听了之后有点难受，说：“可怜的小金鱼！可怜的小金鱼！”。
于是，大家都争着去看，聚在一起大声的说着，“小金鱼真可怜！”……孩子们说得越来越激烈。
思考：班里的“自然科学角”一直就是孩子们比较关注的焦点，我们也结合三生教育，开展过关于小动物的主题活动。
由于孩子对小动物的喜爱，所以小金鱼的死引起了孩子情绪上的变化，这个事件顿时成为一个话题引发了他们激烈的自我讨论。
这让我也深深的感受到了孩子在对自己感兴趣的事物上也会积极的进行观察、探索。
“兴趣。
小金鱼的死亡给我的启示600字小学作文
小金鱼的死亡给我的启示600字小学作文四年级习作我家的鱼缸里养了几条小金鱼，红橙色的，可爱极了。
一天，我坐在沙发上看书。
突然，耳边传来“咕咕”的声音。
哦，我的肚子饿了，开始发出抗议了。
妈妈不在家，我只好自己去找食物。
家里有一包方便面，我懒得去管它。
“算了，随便吃块糖吧！等妈妈回来再说。
”我这样想着，拿出一块糖，小心翼翼地撕开包装纸，准备吃下去。
沙发旁边就是鱼缸。
我正要把糖丢进嘴里，忽然发现金鱼们全都凑到我这一边。
难道它们也想吃糖？我忍不住笑起来，金鱼一下子吓跑了。
我又想把它们引过来，于是把糖块又放在鱼缸旁。
果真，金鱼们又摇着尾巴争先恐后地游过来，凑到我面前。
好一副搞笑的画面：它们你的屁股撞我的屁股，我的屁股撞你的屁股，生怕自己得不到食物。
我顿时觉得：如果我不给它们吃的话，那简直是世界上最大的骗子了！我不再犹豫，立刻把手上的糖丢进鱼缸里。
金鱼都凑了上去，可是，它们闻一闻后又游走了。
我急了，把糖拿了起来，放在那条我最喜欢的小鱼面前。
它赶紧往后退。
我又出动了左手，抓住它的尾巴，不让它往后退，然后把糖塞进了它的嘴巴，说：“糖是很好吃的哦！”小金鱼吃了糖，不停地扭着身子，像是在跳舞。
我以为它在跟小伙伴炫耀呢！可是，不一会儿，它就停止“跳舞”，整个身体翻了过来，白肚皮浮在水面上，一动也不动了。
这时，爸爸回来了，他看到这情景，指着我的鼻子，哭笑不得地对我说：“你啊你，这鱼是被糖块呛死的！”原来，那“舞蹈”是金鱼死前的挣扎啊！我后悔极了，平常不算笨的我，怎么这回就这么笨啊！小金鱼的死亡启示了我：不要以为自己喜欢的东西，就是别人喜欢的。
勉强把自己的爱好强加在别人身上，反而会害了他们。
四年级习作我家的鱼缸里养了几条小金鱼，红橙色的，可爱极了。
一天，我坐在沙发上看书。
突然，耳边传来“咕咕”的声音。
哦，我的肚子饿了，开始发出抗议了。
妈妈不在家，我只好自己去找食物。
家里有一包方便面，我懒得去管它。
“算了，随便吃块糖吧！等妈妈回来再说。
幼儿园小金鱼之死课程故事
幼儿园小金鱼之死课程故事因班级在创设自然角，孩子们从家中带来了可爱的小金鱼，对于这些新“朋友”小朋友们充满着好奇！每一天来园孩子们都要迫不及待围在鱼的身边看一看，和它们聊聊天。
从热烈的讨论声中不难听出孩子们对小鱼的喜爱，我想他们一定想和小鱼成为好朋友，从此开启了我们和鱼的故事……鱼儿大探秘“哇，小鱼好可爱呀！”“对呀，可是每条小鱼都不一样。
”“为什么有的小鱼眼睛那么大呢？”“有的小鱼尾巴长长的，有的小鱼尾巴短短的。
”面对可爱的小金鱼孩子们就像有十万个为什么，总有问不完的问题。
带着疑惑孩子们回家和爸爸妈妈一起进行了探索。
原来大眼睛鱼是因为不喜欢在阳光充沛的环境，导致金鱼的视力受到影响，眼睛想要看清楚就向外突出。
创意小鱼大PK孩子们受到金鱼的鼓舞，纷纷开动小脑筋，创作出了形态各异的小鱼，非常的童趣可爱，有纸盘鱼、兔子鱼、大尾巴鱼......意外话题早上来园孩子们照常去看小鱼，可是孩子们发现小鱼不动了，发生了什么事呢？大家纷纷开始讨论......糖宝：鱼死掉了吗？琪琪：没有小鱼可能是睡着了。
嗯哼：不是的不是的它死掉了，我都闻到臭味了！闹闹：啊，它怎么会死掉的？对于小鱼到底怎么了孩子们说出了很多自己的想法，我将小鱼的照片拍下和孩子们一起探索讨论，告诉他们小鱼死了会这样：肚皮朝上漂浮在水面上。
那小鱼为什么会死掉呢？针对小鱼的死因孩子开始了金鱼死因大猜想：航航：水黄黄的会不会是水太脏了，小鱼是生病死掉的？夏天：小鱼可能是饿死的！琪琪：不不不，小鱼的肚子鼓鼓的，它可能是吃太多了吧。
保护小鱼大作战小三班：现在自然角剩下的小金鱼，我们要好好的保护它们！水太脏了，我们要经常给小鱼换水。
每天来园最早的小朋友要记得给小鱼喂食，但是不能喂太多哦！三颗就够了！小鱼还可能是不喜欢在塑料盒子里，我们给它们设计一个新家吧！小鱼，小鱼，我们为你准备的新家你喜欢吗？为了让小鱼们生活得更舒服，孩子们为小鱼准备了竹筒家，还在鱼缸里放了几株铜钱草，希望小鱼能在我们的自然角中快快乐乐的长大！鱼儿的世界多姿多彩的，带给了我们无穷的乐趣，鱼的身体里还有许多的奥秘等着我们去发现、去探讨。
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小金鱼之死带来的思考与探索
《纲要》中明确指出教师在幼儿活动中要成为幼儿探究活动的支持者、鼓励者和引导者。
一名称职的幼儿教师就是应该要善于把握偶发事件隐含的教育价值，在幼儿感兴趣的点上及时的抓住教育契机。
对于中班幼儿来说，兴趣点也许正是他们发展的前提条件和关键。
最近在“自然角”里发生的一件事让我发现了让中班幼儿自主探索，并在这个过程中提升自己已有经验的因素。
话题一：金鱼不见了？
周一的早晨王昕和姚梓轩早早的就来到了幼儿园，我正在给“自然角”里的小动物换水，他俩很积极的要求帮我，我很开心的点点头。
王昕和姚梓轩是班上最喜欢小金鱼的小朋友，两人不约而同地走向鱼缸探望小金鱼。
只听见王昕大声叫起来“小金鱼不见了？”我一听，大吃一惊，心想：他们观察地好仔细啊？可是，我该怎么和他们解释金鱼被野猫吃了呢？在他们的一再询问之下，我用一种比较委婉的方式告诉他们金鱼已经和天使在一起了。
姚梓轩马上喊起来说：“他们是死了，才能和天使在一起的。
”王昕听了之后有点难受，说：“可怜的小金鱼！可怜的小金鱼！”。
班上的孩子断断续续的到来，王昕和姚梓轩把小金鱼的事情跟班里的孩子一说，大家都争着去看，聚在一起大声的说着，“小金鱼真可怜！”……孩子们说得越来越激烈。
思考：班里的“自然角”一直就是孩子们比较关注的焦点，我
们曾在班上也开展过关于小动物的主题活动。
由于孩子对小动物的喜爱，所以小金鱼的死引起了孩子情绪上的变化，这个事件顿时成为一个话题引发了他们激烈的自我讨论。
这让我也深深的感受到了孩子在对自己感兴趣的事物上也会积极的进行观察、探索。
“兴趣点”成了带领孩子们进行探索的引路石。
于是我想：何不抓住这个机会，让孩子们自己来思考、探究，自己来获得相关经验，来解决一些问题呢？
话题二：小金鱼怎么会死了？
孩子对一个兴趣点的持续时间不会很长，于是，我们班老师又抛出第二个话题组织孩子们讨论：小金鱼怎么会死了？
问题一抛出，孩子们就进行了激烈的第二轮讨论。
在饲养小动物的过程中，会因为各种各样的原因造成动物的死亡，有的孩子家里就养了鱼、乌龟或者其它的小动物，所以在这件事情上有了一定的知识经验。
原因一：天太冷了，金鱼被冻死了。
这段时间，天气不断的变凉，好多的孩子就已经提出了金鱼会不会被冻死的问题。
有的孩子说：“老师，我怕冷穿了好多衣服，那金鱼怎么办呢？”有的说：“我们把鱼缸用布包起来，帮金鱼取暖，好不好？”这时，我给孩子们讲了关于鱼的分类和饲养问题，有热带鱼、冷水鱼等，昕昕听了马上就提出要使用“加温棒”的方法来保护金鱼，因为她家里的金鱼浮到水面呼吸的时候妈妈就是
这样做的。
可是，休息的时间里没有人给金鱼加温水了，所以金鱼就被冻死了。
原因二：没人喂东西，金鱼饿死了。
平时，班上的小组组长都会给金鱼喂少量的食物，可是休息了都孩子没有上学，就没有人给金鱼喂食了。
“你看，金鱼都瘦了。
”“嗯，这么多天都没吃饭，怎么会不瘦嘛！”大家又开始发出自己的看法和感慨。
原因三：水被污染，金鱼死了。
经过两天的休假，小金鱼把吃的食物都落在了水里，又没有人给它们及时的换上干净的清水，而且这几天刮了风，好多的灰尘和枯叶都落在了金鱼缸里，小金鱼的水都变得很脏了。
孩子们从中了解到水弄脏了（污染）对动物有很大的危害。
思考：孩子们找出的这些原因可能都是和自己的感性经验是有关联的，是不完整的。
我尽管组织了孩子们讨论却从没有给孩子进行归纳，有了前面的“引路石”，我又抛给了新的问题给大家讨论，孩子对这个事件的兴趣在持续，并且根据讨论对放假前的情况进行分析，发散了思维对金鱼的死因作了一定程度的总结。
我想，教师对幼儿自主活动进行适当的引导也是幼儿持续探索的一个重要因素。
话题三：怎样不让金鱼死亡事件再次发生？
我这时候提出：如果又遇到了上面的情况有什么方法可以不让
金鱼的死亡事件再次发生呢？大家唧唧喳喳的又说开了，针对上面金鱼死亡的原因讨论出的结果如下。
方法一：轮流寄放。
琪琪说：“金鱼是大家的好朋友，放假时金鱼就没人管了，很可怜。
如果遇到天气太冷的话，小金鱼会被冷死的，可以把小金鱼放到家里有‘加温棒’的小朋友那里，这样就可以给小金鱼一个温暖的家，它就不会死了。
”有的幼儿不愿意了，说：“我家没有‘加温棒’，但我可以给它们加温水，它也不会死！”他们的意见分别有部分的孩子表示赞同。
方法二：专人定时喂食。
每天由大家集体推荐一名幼儿在午睡起床后给金鱼喂食，也可轮流请幼儿喂食。
方法三：值日生监督制。
“不能再把水弄脏了！”“我们喝的都是干净的水，金鱼也喜欢喝干净的水。
”“对！如果水被弄脏（污染）了，金鱼就又会死的！”龚榆雯说：“由每天的值日生做金鱼的“小主人”，监督其他小朋友在观看金鱼的时候不能投放玩具、脏东西等物品进去。
”
反思：
在这一次的讨论中，孩子们从旁观者变成金鱼“主人”的角度表述了自己的观点，也想出了以后喂养金鱼的方法，由于不再是老师命令式的“任务”，孩子们显得积极性很高，都主动愿意承担和
金鱼有关的事。
在幼儿的自主探索过程中，教师的适时引导很重要，但是给孩子创造一个宽松的问题环境，让孩子以“主人翁”的角度去思考、解决问题，才能让幼儿愉快地进行自我经验的构建，提升已有的知识经验。
给我的启示：在我们周围处处存在着教育的因素，时时可成为我们的教育内容。
教师的支持性行为策略是整个事件能够持续发展的重要因素，老师在平时工作中要善于捕捉孩子的兴趣点，发现幼儿感兴趣的事物、偶发事件所蕴含的教育价值，顺势利导进行随机教育。
孩子在“小金鱼之死”这样一个偶发事件里的感性经验和知识经验是随着问题的提出、解决来一点一点累积、深化的。
宽松、愉快的氛围，孩子们自己亲身去感受、探索发现、大胆表述。
这样使幼儿变被动学习者为主动探索者，最终完成自我经验的构建。
【作者单位：南京紫金幼儿园江苏】。