四年级美术《生动的表情》教案
生动的表情
教材分析：
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。
人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。
艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。
针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
学生分析：
四年级学生观察能力比较强了，他们的感受能力也很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。
设计思路：
针对学生特点共分四个环节：
1、由学生感兴趣的请你演一演，大家猜一猜游戏环节入手，引导学生观察表情特征，引发感性认识。
通过教师讲解、学生讨论及模仿表情特征，进一步加深学生对各种表情特征的理解。
2、游戏，让学生在游戏中体会表情给大家带来的快乐，激发
学生的学习兴趣，理解教师教学意图。
3、绘画阶段：是本节课的重要环节，教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受。
4、作品展评：通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。
并通过拼贴作品，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。
课业类型：绘画课
课时：一课时
教学目的：
1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
教学重点：抓住人物不同表情的主要特征去表现。
教学难点：培养对人物表情的观察能力和表现能力。
学生用具准备：绘画用具
教师用具准备：课件教师范画
教学过程：
一、导入课题：
创设情境，游戏导入。
小游戏：你来演我来猜！
人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些？
请你演一演，大家猜一猜。
通过游戏引出本课课题，板书课题：生动的表情
二、观察与体验
1、出示课件：艺术家们可将这些生动的表情活灵活现地画出来，在欣赏他们的作品的同时，我们来试着画一画。
要想画得生动逼真，我们要抓住每个表情的特点，下面我们先来观察一下不同表情五官的变化规律。
2、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情？喜悦的表情喜悦的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？一眉毛舒展二眼睛弯弯三嘴巴上翘
3、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情？愤怒的表情愤怒的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？
一、眉毛倒立紧蹙cù
二、眼睛圆瞪
三、嘴巴：大张、
牙紧咬、
唇紧抿
4、上面图片所展示的表情是哪种表情？
忧伤的表情
忧伤的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？
一、眉头微蹙cù眉梢下垂
二、眼睛下垂
三、嘴角下垂
5、对比观察各种生动的表情，请同学讲出它的特点，做出应的表情。
6 、顺口溜高度提炼和概括人物表情。
我国古代艺术家总结出了顺口溜：
画人笑，眉开眼弯嘴上翘；
画人哭，眉掉眼垂泪下落。
画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。
画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
三、作品欣赏
1、名画欣赏——《查波罗什人写信给土耳其苏丹》画面所描
绘的是查波罗什人收到土耳其苏丹给他们的劝降书后回信的一场群众场面，武士们回以开怀大笑、会心微笑、轻蔑的笑，挖苦的笑、讽刺的笑、幽默的笑、嘲弄的笑等等各种的笑。
教师先介绍本幅画的历史背景，然后引导学生观察和揣摩作者是怎么表现人物内心的，是学生明白人物的面部表情变化丰富，可以表现出细腻的内心变化。
2、学生作品欣赏——通过欣赏学生作品的出绘画步骤。
绘画步骤
1）先画出脸部和头发的外轮廓。
2）画出头发和头饰的形态。
3）画出眼睛、眉毛等造型结构。
（运用画诀提示表现人物表
情，注意五官的比例关系）
4）完成整幅头像的描写。
调整画面，使画面更富有生命力。
四、创作与表现：
班级合影画像征集通知：
1、大胆的画出一种表情；
2、运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征。
温馨提示:
1、构图饱满；
2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!
（1）学生作画。
（2）教师巡视、辅导。
指出全班共同出现的小毛病，画画应从整体到局部。
个别重点辅导。
通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。
最后让每位学生将自己的作品沿外形剪下，合理地拼贴在黑板上，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。
，师生共同评议、交流学习，巩固知识。
五、展示与评价
小结：通过本课的学习，同学们了解了各种生动的表情及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，能让各种生动的
表情停留在画纸上将是多么美妙的事。
六、教学拓展：
在作课堂小结时，通过欣赏人物的表情在雕塑、版画、剪纸、动漫及网络等各种领域中的用，使学生感受到表情刻画的艺术魅力。
三年级美术下册 5《生动的表情》教案 浙美版
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
《生动的表情》
课题
材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。
四年级下册美术生动的表情冀教版
惊讶--眉毛舒展 开，嘴巴张得 大大的，眼睛 瞪得圆圆的。
顺口溜：瞪大 眼睛张大嘴，
眉毛顺着 往下飞 。
作画时要注意
1．观察表情，记住特点。 2．画好五官后，添加一些小细节，比如：
头发，帽子脸上的皱纹等等。 3．画出不同性别与不同年龄的人的外貌
特征，使人物显得更有特征，更生动。
生动的表情
眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯 对你笑
欢喜——眉、眼略弯，嘴角 上翘(眼、嘴器官有所运动)。
愤怒——眉毛 竖起来，眼睁大 鼻孔撑开，两唇 咬紧嘴角向下， 口形下弯成咬牙切
齿跟你吵。
悲哀—— 眉梢下拉， 成倒眉状， 外眼角下 垂，嘴角 下弯微张
美术六册电子教案二次备课-生动的表情
教学内容生动的表情课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
教学重点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学难点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学准备（学生）粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）（教师）各种表情图片、课件。
粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、导入。
（1）欣赏教科书第14页粉印版画作品《大西瓜，真好吃》，思考：这是什么绘画形式？（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具。
（3）出示一组生动有趣的儿童生活照。
（4）教师提问：仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？（5）说一说说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（6）揭示课题；《生动的表情》。
二、探究。
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（2）学习教科书第15页人物粉印纸版画的制作方法。
欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。
（3）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。
感受新的绘画形式，激发探究欲望。
欣赏多幅个性鲜明、富有童趣的人物纸版画作品，帮助学生理解粉印版画的创作手法与特点，增强对人物粉印版画的感受。
直观性示范，引导学生发现粉印版画制作过程中要注意的问题，解决教学难点。
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2一. 教材分析《4.生动的表情》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，掌握人物表情的表现方法，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个表情示例，以及创作提示，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物表情有一定的了解，但可能缺乏对表情细节的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的表情，指导他们如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法，能够准确地描绘出各种表情。
2.难点：如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生通过观察生活中的表情，掌握表情的表现方法，并进行创作实践。
六. 教学准备1.准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些关于表情的生活照片或插图，用于引导学生观察和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的人物表情，引导学生观察和描述。
让学生意识到表情是人与人交流的重要方式，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，引导学生观察和分析，总结出表情的主要特点。
同时，讲解表情表现的技法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的创作提示，选择一个表情进行练习。
教师巡回指导，引导学生抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价和交流。
教师总结学生在创作中遇到的问题，再次强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作一个自己创造的表情，并简要说明其背后的故事。
四年级美术《生动的面部表情绘画》教案
四年级美术《生动的面部表情绘画》教案目标- 通过研究和实践，使学生能够掌握绘画生动的面部表情的基本技巧和方法。
- 培养学生的观察力和表达能力，提升他们对面部表情艺术的欣赏和理解。
教学内容1. 面部表情的基本构造- 研究面部主要特征的位置和比例，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
- 研究面部骨骼和肌肉的基本结构，了解不同表情下面部的变化。
2. 绘画生动的眼睛表情- 观察不同眼睛表情的特点，如开心、悲伤、惊讶等。
- 研究如何运用线条和阴影表现眼睛的表情和神态。
- 绘制简单的眼睛表情练作品。
3. 绘画生动的鼻子和嘴巴表情- 观察不同鼻子和嘴巴表情的特点，如愤怒、笑容、厌恶等。
- 研究如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的表情和形状。
- 绘制简单的鼻子和嘴巴表情练作品。
4. 绘画整体面部表情- 研究如何将眼睛、鼻子和嘴巴等部位综合起来，绘制出完整的面部表情。
- 练绘画不同面部表情的作品，如高兴、担心、惊讶等。
教学步骤第一课：面部表情的基本构造1. 介绍面部表情的重要性和艺术价值，激发学生的兴趣。
2. 通过图片和实物展示，让学生观察面部特征的位置和比例。
3. 用简单的示意图展示面部骨骼和肌肉的基本构造，解释不同表情下的变化。
4. 给学生分发练画板，让他们练画出简单的面部特征。
第二课：绘画生动的眼睛表情1. 回顾上节课研究的面部构造知识，强调眼睛在表情中的重要性。
2. 展示不同眼睛表情的图片，引导学生观察特点并讨论。
3. 演示如何使用线条和阴影表现眼睛的不同表情，鼓励学生模仿练。
4. 让学生自由创作绘画，绘制不同眼睛表情的作品。
第三课：绘画生动的鼻子和嘴巴表情1. 引导学生回顾上节课研究的眼睛表情知识，并介绍鼻子和嘴巴在表情中的作用。
2. 展示不同鼻子和嘴巴表情的图片，引导学生观察特点并讨论。
3. 指导学生如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的不同表情和形状。
4. 让学生自由创作绘画，绘制不同鼻子和嘴巴表情的作品。
第四课：绘画整体面部表情1. 综合回顾前几节课的研究内容，引导学生理解绘画面部表情的整体过程。
新浙版小学三年级第6册美术教案第5课+生动的表情
三年级下册第五课生动的表情一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，主要目的是引导学生初步了解和制作版画，以吹塑板为板材来创作的单色版画作品。
通过观察、表演和激趣，让学生把生活中熟悉的人的表情、神态等用粉印版画的方式表现出来，创作生动有趣的画面。
教材内容共有两页。
前面一页展示身边人的表情与动态，启发学生回忆并观察照片上人的生动表情，并找出画中人有趣的特点。
后面一页展示了版画的制作步骤，黑白版画与彩色版画效果的对比效果，还有学生作品的展示，可以让学生充分感受到美术学科的视觉性和实践性特点。
本课属于本册第二单元版画实践·人物造型领域的第一节课，因此以让学生初步了解和掌握版画的步骤、制作方法为主，为接下来的版画学习打好基础。
二、学情分析二年级时，学生已接触了纸版画人物的教学内容，能运用撕纸拼贴法，通过摹印或拓印，创作出较为生动的纸版画人像，有一定的人物纸版画制作基础。
三年级较低年级随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
教师在引导学生观察和创作的过程中要引导学生观看、识别和解读，运用传统与现代媒体、技术和美术语言创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感。
结合三年级学生的年龄特征，进行趣味性的游戏引导，让学生能细致地观察人物的表情和动作，进一步研究人的神态与动作特征，学习运用夸张、概括的方式创造出生动的表情。
三、教学目标1.了解版画的艺术特点，掌握版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情与动态造型，尝试用版画的形式来表现，感受版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验版画的创作乐趣。
四、教学重点与难点重点：学习版画的基本制作方法与步骤，创作一幅生动的表情作品。
难点：抓住人物生动的表情特征，用版画的形式进行夸张地表现。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：范画2张、素描纸、KT板、铅笔、黑色油墨、滚轮、三杯不同味道的液体（醋、糖水、辣椒水）。
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版(2022秋)(2)
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版（2022秋）（2）生动的表情冀教美术四年级下册第4课一、教材分析《生动的表情》这节课是学生通过观察和了解人物面部表情及其掌握面部表情变化的一般规律,然后再进行绘画创作表情的一个过程。
人的面部表情,表达了人的情绪状态，是非语言交际的一种形式。
它是由面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，从而提高学生的观察能力、欣赏能力以及绘画造型表现能力。
二、教学目标1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
三、教学重、难点重点：观察、了解以及灵活运用人物面部表情及其一般规律。
四、教学准备短片视频、课件、学生照片、自制板书等。
五、教学过程1、激趣导入引导阶段——欣赏《憨豆先生》电影片段师：今天老师给大家带来了一段精彩的视频——《憨豆先生》，视频中憨豆先生是英国喜剧泰斗罗温·艾金森饰演的，大家在看的过程中思考一个问题，他几乎没有台词，那到底是这位演员的什么让我们那么着迷呢？（生欣赏，师拍学生看片段的表情）生（回答）师：对了，丰富且生动的表情和动作深深地吸引了我们，那今天就让我们一起探索《生动的表情》世界。
2、新知传授（1）师：人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些呢？生：回答（2）师生摄影大赛同学们尝试着做夸张的表情，用平板中的相机功能以自拍或抓拍的方式来捕捉你认为夸张且生动的常见表情并快速上传。
师上传自己的摄影作品（拍学生看影片片段时的照片）。
在短短的一分钟大家受外界环境的影响自然流露出多种表情。
面部表情有很多很多，本节课我们主要探索喜悦、愤怒和忧伤的表情。
今天我们就按照这个顺序一起来研究一下五官的变化，好吗？那么为什么我们会有这些丰富的面部表情呢？是因为肌肉的变化，最明显的变化就是眉毛、眼睛、嘴巴的变化。
冀美版四年级美术下册教学设计 生动的表情教案
《生动的表情》教案教学目标：（1）应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）应会：能用简短的线条画有表情的头像（能力目标）（2）培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。
（情感目标）教学重、难点：重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
难点：学生能用简短的线条概括表现生动的表情。
学习材料：（1）教具多媒体设备，课件（2）学具油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。
教学过程：一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。
（演一演）老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。
剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A。
小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊异的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。
二、学生自主探索，发现问题，找规律（1）找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？生：悲伤，愤怒，笑，惊异（2）比一比：例外的表情有什么特点和规律？学生讨论回答，师总结规律笑：怡悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。
惊异：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。
悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。
愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。
教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概括图。
（3）看一看：（例外表现形式的范画）线描，素描，卡通画（4）画一画：A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版(2014秋)1)
在我们的生活中不管有什么样的情绪都会产生不一样的表情，喜怒哀乐的表情变化给孩子们带来了无限的欢乐，在欢乐气氛中更能激发学生们的创作灵感。
教学目标
知识与能力目标
引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
过程与方法目标
观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
情感态度与价值观目标
布置作业
1分钟
请同学们结合今天所学、所看，自己来创作一幅丰富的人物表情图，运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.
温馨提醒:1、构图大胆，饱满
2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!
教学过程
教学环节（注明每各环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、音频导入4分钟
二、欣赏交流10分钟
三、尝试练习10分钟
四、实践拓展
五、评价3分钟
1、音频导入
上课之初给学生播放一段小孩子嚎啕大哭的声音和哈哈大笑的声音，听完后请学生想象并描述一下当小孩子发出这样的声音时，会有怎样的面部表情？由此引出课题《生动的表情》
教学设计
基本信息
名称
《生动的表情》
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版美术四年级下册第4课
教材分析
本课属于“造型·表现”领域的美术课。生活中我们的表情总是随着情绪在发生变化。这节课要求学生们深刻认识不同表情五官的变化并用绘画材料描绘出丰富多彩的面部表情。教师应引导学生从各个方面、不同的角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中进行创作。主要内容包括：对喜怒哀乐的认识、构图知识、色彩、欣赏等。
一名学生即兴发挥做出一个特点鲜明的表情，其他同学根据表情特征画到纸上