实验成绩评分办法
实验报告成绩评分规则
实验报告成绩评分规则实验报告成绩由六项分组成，下表为六项分及所占比重：其中每项的满分都为100分，最后实验报告的成绩为：S=∑S i*W i预习情况：S（预习）根据学生查看老师公布的实验模板的时间由系统自动给出。
实验老师提前三天公布实验模板。
学生提前一天查看模板，则S（预习）=95上课前查看，则S(预习)=90上课30分钟内，S（预习）=90-（当前时间-上课时间）*3上课30分钟后，S（预习）=0动手能力：S(动手)由上课情况（S(动手)1 10%）和实验报告情况（S(动手)2 90%）两部分组成。
系统默认S(动手)1为10分，实验教师可以根据学生的上课情况对这10分进行调整。
S(动手)2随着实验报告的成绩浮动，计算公式为：S(动手)2=S(报告)/5+66S(动手)= S(动手)1+ S(动手)2实际操作：S(操作)由上课情况（S(操作)1 10%）和实验报告情况（S(操作)2 90%）两部分组成。
系统默认S(操作)1为10分，实验教师可以根据学生的上课情况对这10分进行调整。
S(操作)2随着实验报告的成绩浮动，计算公式为：S(操作)2=S(报告)/5+66S(操作)= S(操作)1+ S(操作)2实验记录：S（记录）由S（报告）决定，且S（记录）=S（报告）实验报告：S(报告)由实验教师根据学生的实验报告情况给出，且70≤S（报告）≤95实验态度：S（态度）根据学生的签到时间由系统自动给出。
系统允许学生在上课前10分钟开始签到。
上课前签到：S（态度）=95上课后到上课30分钟内签到：S（态度）=90上课30分钟后签到：S（态度）=90-（当前时间-上课时间+30）*3最终实验报告成绩：S=∑S i*W i特殊情况处理：➢如果学生没有来上课，只是最终提交了实验报告，则实验态度和预习情况为0分，实验的最终成绩为60分。
➢如果学生班级因为特殊情况必须推迟一定时间上课，实验老师可以在页面上设置推迟时间并添加备注，实验态度和实验预习等成绩则依新的时间计算。
实验中学教师教学成绩评价办法
实验中学教师教学成绩评价办法为建立科学合理的教学质量评价体系，更好体现教师的价值，将过程管理和结果管理有机结合起来，进一步调动广大教师的主动性和创造性，激励和引导教师探索有效的课堂教学模式，改进教育教学方法，努力提高业务水平，提高教学质量，满足社会、群众对优质教学质量的需求。
一、统考学科教师教学成绩计算方法（一）高一年级1、确定赋分对象：每位任课教师按照所教学科成绩取前若干名（3的整数倍）同学作为赋分对象。
2、赋分：所选学生分别按学科成绩由高到低排序，取前1/3为A,依次1/3为B，1/3为C。
A层次每人赋5分，B层次每人赋4分，C 层次每人赋3分。
3、计算教师教学成绩：分别算出每位任课教师所教学生A、B、C的人数及赋分（按照比例进行赋分）并求和，再除以该教师所选学生的人数就是该教师的原始得分，再按照原始分数的排名进行标准化赋分，即为该任课教师的教学成绩得分。
（二）高二年级1、确定赋分对象：取都参加高一上学期、高一下学期和高二上学期期末考试的学生作为赋分对象。
2、确定三级指标：以高二1班语文学科为例说明。
将高一下学期期末考试语文成绩排序，取成绩在前10%的学生，按照高二1班级记录人数，如高二1班人数为n1；再取成绩在10%-20%的学生，按照高二班级记录人数，如高二1班人数为n2；再取成绩在20%-30%的学生，按照高二班级记录人数，如高二1班人数为n3。
再利用高一年级上学期期末考试计算三级指标m1、m2和m3,与相应的n1、n2和n3求平均值，k1=(n1+m1)/2, k2=(n2+m2)/2, k3=(n3+m3)/2,计算得高二一班语文的三级指标k1、k2和k3。
3、计算指标完成率：高二上学期期末统的成绩考中将学生语文单科成绩排序，取成绩在前10%的学生，按照高二班级记录人数,如高二一班人数为p1；再取成绩在10%-20%的学生，按照高二班级记录人数,如高二一班人数为p2；再取成绩在20%-30%的学生，按照高二班级记录人数,如高二一班人数为p3，计算高二1班语文学科的指标完成率，一级指标完成率p1/k1，每个班级按照指标完成率排序，位于年级前1/3的班级给任课教师赋3分，位于年级中间1/3的班级给任课教师赋2分，位于年级后1/3的班级给任课教师赋1分。
福建农林大学金山学院实验成绩记载及考核办法1.doc
福建农林大学金山学院实验成绩记载及考核办法1福建农林大学金山学院实验成绩记载及考核办法一、所有课程的实验成绩均应以一定比例计入该课程总成绩，单独开课的实验课成绩单列。
二、实验成绩考核办法如下：（一）单次实验课成绩考核办法：1、实验预习情况（20%）有预习并做好预习报告；对本实验的目的、原理、操作步骤、注意事项等有明确认识；能较好地回答教师的提问。
2、实验操作情况（50%）（1）实验态度：遵守实验室有关规定，不迟到、不早退、不喧哗嘻闹、不随意走动，实验认真严谨、勤思考、善提问；（2）实验操作技能：实验仪器设备使用正确、操作步骤正确、没有仪器破损、没有出现实验事故，具有一定的解决实验中出现问题的能力；（3）实验结果：实验数据正确，记录规范，没有随意涂改、抄袭现象；3、实验报告完成情况（30%）实验报告规范，实验结果计算正确，并附有原始数据、实验结果、实验现象及存在问题的分析处理办法。
（二）实验总成绩考核和计算办法1、单独设课的实验成绩：单独设课的实验总成绩由平时成绩和结束考试成绩两部分组成。
平时成绩占总成绩的50-60%，结束考试成绩占总成绩的40-50%。
2、非单独设课的实验成绩：非单独设课的实验课应进行结束考试，结合平时成绩计算实验总成绩。
实验成绩根据实验课时的比重而定，原则上以实验课时占该课程总课时的比例计算。
三、实验课不能免修，缺课或不合格的必须重修。
实验总成绩不及格的，不得参加该课程的期末考试。
四、本办法自发布之日起执行。
各实验室可以根据本办法制定实施细则，由系（教研室）批准后执行。
福建农林大学金山学院学生综合素质测评管理规定09.9.71福建农林大学金山学院学生综合素质测评管理规定（试行）第一章总则第一条为了全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，全面客观地反映学生在校期间各方面实际表现和素质水平，促进学生创新能力、实践能力的提高，结合学院实际，特制定本方法。
第二条本综合素质测评的结果作为对学生各种奖励、资助、推荐考研和就业的主要依据；坚持定性评价和定量评价相结合，突出学生素质教育和创新能力、实践能力，全面客观地反映学生在校期间各方面实际表现和素质水平；坚持实事求是、公开、公平、公正原则。
成绩考核要求及考核办法
成绩考核要求及考核办法学生每学期修读的所有课程（含实践性教学环节），均需参加该课程的考核并取得学期成绩，学期期评成绩登入记分册并归入本人档案。
学生成绩考核依据课程性质、特点分为考试和考查两类。
考试和考查的科目按培养方案和教学计划规定执行，如有特殊原因需要调整，应由院系提出申请，报教务处批准备案。
考试方式要服从课程教学目标的需要，并结合学生的实际情况而定。
可采用笔试、口试、实践操作等多种方式或多种方式兼用，笔试又可采用闭卷、开卷、开闭卷结合的方式。
通识教育课程和专业核心课程原则上以闭卷笔试为主要形式，采取闭卷笔试外其它考核方式的，应由主讲教师提出，教研室研究确定，院系领导批准，报教务处备案。
考查课成绩主要根据学生平时听课、完成实验、实习、作业、习题课、课堂讨论以及平时测验等进行综合评定。
必要时也可兼用笔试、口试或实践操作的方式进行期末考查。
考查的要求和方法要和考试有所区别，平时测验要少而精，一般随堂进行。
课程结束时需要兼用笔试等考核方式进行的，其成绩所占比例不应超过50%。
每学期的课程结束性考试，一般安排在期末进行。
考试课程的考核由教务处统一安排，考查课程的期末考核由各院系自行安排，一般在考试周的前一周内进行。
由于分段教学，在学期进行中结束的课程，需安排考核的，应在制定上报教学执行计划时，同时提出考核申请，教务处审核批准后方可安排。
一学期内结束的课程按一门课程进行考核；跨学期的课程每学期按一门课程进行考核；学年论文(专题论文)、毕业实习、毕业论文(设计)等教学实践环节均按一门课程进行考核。
课程考试前，各任课教师需严格审查学生的考核资格，若学生在一学期中，有下列情况之一者，不准参与该课程的正常考试。
1.无故旷课超过该课程教学时数的三分之一者；2.缺交作业（含实验报告）达到应交量的三分之一者；3.抄袭他人作业或者实习报告等，经批评教育仍不改正者。
任课教师对无考核资格的学生应在考核前两周填写《黄淮学院取消课程考核资格学生登记审批表》(见附件5)在经所在院系和教务处审核并签署意见后，于考核前一周通知学生本人。
：中小学实验教学检查评估细则
B2学校领导重视实验教学(9分)
C2学校校长、分管校长或教导主任深入实验室听课，每学期累计不少于三人次，每人次1分，共计3分。
看学校工作安排表和听课记录
C3教导处工作计划中，对实验教学工作有具体要求和量化措施得2分。
看资料
C4教导处每学年至少检查二次实验开出情况得2分。
查检查记录
C5学校将实验教学的分组实验和演示实验开出率纳入教师工作目标考核指标得2分。
C8按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务账
C9教师上实验课有折合工作量措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作30分
B6规章制度及文化布置(4分)
C10规章制度健全得1分，装框悬挂得1分。对实验室进行科学文化布置得2分。
查看实验室
B7账物相符,账账相符(2分)
B5按政策落实实验教师工作待遇(6分)
C9按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务帐
C10教师上实验课有折合工作量(实验教师每堂课折合1.2课时，实验员每堂课折合0.6课时）措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作32分
B6规章制度及文化布置(4分)
C11规章制度健全得1分，装框悬挂得1分，对实验室进行科学文化布置得2分。
附件4
中小学实验教学检查评估细则
（一）初中实验教学检查评估细则
项目
要求
评分标准
评估办法
得分
A1组织
领导工作14分
B1组织机构健全(2分)
C1学校实验教学管理机构健全得1分,有实验室负责人得1分。
看学校文件
B2各科有专(兼)职实验教师(3分)
实验考核与成绩评定办法
实验考核与成绩评定办法
实验教学必须进行考核，成绩合格后，才能获得该课程学分。
考核成绩应从学生平时实验操作、数据采集和处理、实验报告撰写及实验考试、考查等方面综合评定。
（1）课程实验成绩的评定采用平时成绩与考核成绩结合的方式进行，平时成绩要根据实验预习、实验操作、实验报告、实验态度、遵守实验室规章制度等方面进行综合评定，也可适当进行实验理论知识笔试。
课程实验成绩应按一定比例计入该课程的总成绩；
（2）条学生上实验课不得缺课。
因故未完成规定实验或项目的应当补做，方能参加该课程的考核；无故缺课的学生必须写出书面检查，经实验室主任同意后才能补做实验。
擅自缺课达课程计划学时的三分之一及其以上者不得参加考核，未参加实验课考核的学生，不得参加相应理论课的考试，实验考核违纪、舞弊者，成绩以零分计，按照学生违纪处罚的有关规定给予纪律处分。
（3）实验成绩不及格的学生，不得参加本门课程的期末考试，其成绩按零分计。
实验考试或考核不及格者，必须重修。
（4）实验教学的实验报告、考勤记录等有关资料必须保存完好。
实验课考核成绩由实验指导教师登记成绩表(保留备份)，交院部存档。
药理学实验实训操作考核
药理学实验实训操作考核
一、目的
为检验学生药理学基本操作技能的掌握程度，培养学生严谨科学的学风，使学生成为具有扎实的理论基础又具有较强的动手能力的专业人才，我们在本课程结束前，尝试性的进行了一些技能操作考试。
二、考核办法
实验成绩100分：包括实验教学过程成绩占20%、实验报告成绩占30%、实验技能操作考试占50%。
1.实验教学过程成绩：包括学习态度是否认真、实验操作是否正确规范、基本技能掌握程度、是否具有创新意识等方面。
2.实验报告成绩：包括实验报告格式是否正确、原理是否论述清楚、实验结果分析讨论是否符合逻辑，报告字迹是否清楚，结论是否符合要求等方面。
3.实验技能操作考试：包括基本技能掌握程度、实验操作是否正确规范、是否在规定时间内完成。
三、操作考试内容及评分标准
班级：姓名：学号：成绩：（一）家兔耳静脉注射（总分：60分）
考核内容分值扣分得分
1.家兔捉拿法10
2.静脉血管的选择与静脉准备10
3.抽吸药液的方法、排气法及药量的准确性 5
4.兔耳固定方法 5
5.持针法 5
6.进针方法、角度及深浅10
7.推药前是否固定兔耳与针头 5
8.推药的方法及速度 5
9.注射完毕是否处理及如何处理 5
10.重复一次扣2分，注射失败自第6项起不得分
合计得分
（二）小白鼠腹腔注射（总分：40分）
考核内容分值扣分得分
1.小白鼠的捉拿10
2.持针法、抽吸药液的方法、排气法 6
3.粗糙面的选择 4
4.小白鼠的固定方法10
5.注射部位的选择 5
6.进针角度及深浅 5
合计得分
考评人：
年月日。
学生科学实验评分标准
学生科学实验评分标准1. 引言本文档旨在为学生科学实验提供评分标准，以帮助教师和学生更好地评估实验的质量和学生的表现。
2. 评分标准2.1 实验设计与规划（25分）评估学生在实验设计和规划方面的能力，包括以下几个方面：- 实验目的和假设的明确性（5分）- 实验步骤的详尽性和合理性（5分）- 实验变量的准确定义和控制（5分）- 实验材料和设备的合理选择和准备（5分）- 安全措施的考虑和实施（5分）2.2 实验操作与数据记录（30分）评估学生在实验操作和数据记录方面的能力，包括以下几个方面：- 实验操作的准确性和稳定性（10分）- 数据的准确性和完整性（10分）- 数据记录的清晰性和组织性（10分）2.3 实验结果与分析（30分）评估学生在实验结果和分析方面的能力，包括以下几个方面：- 实验结果的清晰呈现（10分）- 实验结果的准确性和可靠性（10分）- 实验结果的合理解释和分析（10分）2.4 论述能力与准确性（15分）评估学生在实验报告撰写方面的能力，包括以下几个方面：- 报告结构的合理性和清晰性（5分）- 论述过程的准确性和逻辑性（5分）- 使用科学语言和术语的准确性（5分）2.5 创新和创造力（10分）评估学生在实验过程中展示的创新和创造力，包括以下几个方面：- 对实验的改进或创新点（5分）- 对实验结果的进一步探究或应用（5分）3. 总结通过上述评分标准的应用，可以对学生科学实验进行全面的评估。
这些评分标准涵盖了实验设计与规划、实验操作与数据记录、实验结果与分析、论述能力与准确性以及创新和创造力等方面，有利于提高学生的实验能力和科学素养。
注意：该评分标准仅供参考，具体的评分细则可以根据实际情况进行调整和完善。
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实验成绩评分办法
大学化学实验的重要地位
大学化学实验是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科接受系统实验方法和实验技能训练的开端。
通过化学实验可提高学生对化学的认识能力，提高学生的探究能力，锻炼学生的深度思维，使学生在大学化学实验课程中培养出自己的研究探索方法，构建出自己的知识网络，为未来的深造和工作培养出良好的创新能力和科学素养。
大学化学实验的评分标准
1、化学实验的预习
与理论内容不同，实验课程的特点是学生在教师的指导下自己动手，独立完成实验任务。
所以实验预习尤为重要。
上课时老师要检查实验预习情况，评定实验预习成绩。
实验预习的目的是全面认识和了解所要做的实验。
因此应具备以下几点：
<1>预习本实验的目的以及实验的原理（如反应方程式）
<2>预习本实验用到的药品和仪器。
清楚药品的性质，了解仪器的用途和使用方法。
<3>写化学实验的步骤，画出实验装置简图。
<4>设想在实验过程中会遇到的问题以及解决的办法。
补充：
化学实验预习报告
实验题目
实验目的
实验原理
实验用品
试剂
仪器
实验装置
图
操作步骤
注意事项
数据记录
和处理
结果讨论
和分析
实验感受
（利弊分
析）
2、实验课上实验操作的评分标准
<1>要严格按照实验规范要求操作；
<2>正确使用实验仪器；
<3>实验过程中要仔细观察实验现象，并及时清晰、如实的做好实验记录，尤其是特殊的实验现象；
<4>遵守实验室规定，本实验使用的仪器洗涤干净后放在仪器架上，所使用设备放到指定位置，把实验
台面擦洗干净，值日生打扫好卫生；维护好实验室安全，做到关水、关电、关窗、关门。
3、对实验结果的分析和处理
要求学生要如实记录实验数据，不可捏造。
若与实验理论值有较大出入，或实验结果不理想，分析并讨论造成问题的原因，原因合理即可。
对实验出现的现象与正常理论现象进行对比分析，对实验中出现问题或误差的原因，以及如何改善或解决问题进行讨论。
4、实验报告的评判
<1>要按时交实验报告
<2>实验报告内容简明，数据完整，表格清晰，作图标准，字迹工整，讨论深入。