实验成绩考核办法

专业课程实验是培养学生理论联系实际能力的重要途径，因此在实验教学过程中的各个环节都必须严格要求，确保实验教学质量。实验指导教师应实事求是，客观、公平地评定学生的实验成绩。为此，特制定本课程成绩评定方法如下：

1 实验成绩采用10分制，其在课程总成绩中所占的比例（10-20%）由任课教师根据实验课时占总课时的比例确定。

2 每次的实验成绩由以下4部分组成，即实验预习占10％，课堂纪律占10％，实验操作占30％，实验报告占50％。

3 经检查预习情况良好者得满分1分，预习情况不好者视回答问题情况扣分。

4 准时到达实验室，且实验课堂上反应积极者得满分1分，迟到早退、或实验课上嬉闹影响他人实验且不听老师劝告者酌情扣分。

5 熟练掌握实验的操作方法者得满分3分，否则酌情扣分。

6 实验报告书写工整、内容完整、数据处理方法正确、结果分析与讨论正确、思考题回答正确者得满分5分，否则酌情扣分。

7 每门课程的实验成绩由本课程所有实验成绩取平均后获得。

实验成绩考核办法

实验成绩按实验学时所占课程总学时的比例（10-20%）计，目前为10分。

每次的实验成绩由3部分组成：

1. 实验准备与实验数据测取部分占40%，由实验室教师给出；

2. 实验结果分析及思考题回答占40%，由授课教师给出；

3. 实验报告占20%，由实验室教师给出。

最终的实验成绩为各次实验成绩的平均值

物理实验成绩考核办法

作者：jc 文章来源：物理实验中心

点击数：139 更新时间：2005-5-26

物理实验是高等学校一门独立的必修的重要基础课程，是学生在高等学校受到系统实验技能训练的开端，它将为学生今后学习和工作奠定良好的实验基础。因此在实验教学过程中的各个环节都必须严格要求，确保实验教学质量。教师应实事求是，客观、公平地评定学生的实验成绩。为此，特制定本课程成绩评定方法如下：

1、实验的分数是对学生该实验的预习、操作、数据处理及卷面整洁等的综合评分。

学生进入实验室后在登记本上按学号签名——>教师讲解——>学生进行实验，同时教师检查每个学生的预习情况（预习报告共10分，回答教师提问共10分，并对预习报告签名——>教师了解学生的操作情况（操作过程共30分）——>学生课后处理报告，并上交报告——>教师批改（数据共10分，数据处理共25分（计算、画图、误差分析，卷面等），结论分析共15分——>成绩总评（100分制，将以上各项累加）。在这过程中，如果学生对实验有独到的见解或改进方案，根据情况教师予以创新奖励（共10分），教师对违纪的学生可进行扣分处理。

奖励标准

凡学生能在任何时间对某个实验提出好的建议和改进方案，该实验指导教师应给予一定的创新奖励。

A．提出好的建议奖励1～5分。

B．提出比较可行的改进方案奖励5～10分。

扣分标准

A．上课迟到：10分钟之内扣5分，15分钟之内扣10分，15分钟以上不允许实验，成绩计0分。

B．无故旷课，该实验计0分（不补做）。有充分证据证明病假缺课者，可以补做实验，不扣分。

C．实验过程中损坏仪器者，教师视情节扣10～30分。

D．破坏实验环境，影响其他同学实验者视情节扣5～20分。

E．违反实验规定的操作要求者，视情节扣5～15分。

F．抄袭他人数据被发现者（总分以零分计，教师在备注中说明）

G．违反学生实验规则，并不听教师劝导者（总分以零分计）

H．其它严重问题者（以零分计）

2、所有实验成绩中有一个或一个以上零分者，则本学期成绩不合格，如平均分不合格者，

成绩也不合格。

3、实验采用重考(理论和操作考试)方式。

物理实验中心

实验报告批改及成绩评定办法（试行）

1．实验都必须有一个统一的评分标准（由指导教师制定，实验室主任审核），教师必须严格按评分标准进行评分。

2．未交测试报告者，属实验整个过程有重大不完整。总评为“0”。3．无预习报告或上交的报告中数据无教师签名者，数据处理成绩为“0”，只统计预习成绩和操作成绩。

4．实验须调整仪器才能实验的，学生自己无法调整好仪器，使用别的同学的仪器进行实验，扣15分，数据处理成绩为“0”。5．涂改数据（在自己原来的数据基础上涂改，不包括使用了别人的数据者）较严重者，数据处理成绩为“0”。

6．抄袭他人数据者，总评为“0”。

7．处理的数据与原始数据不符合，属于擅自篡改数据者，总评为“0”

综合设计性实验开放教学要求

作者：jc 文章来源：物理实验中心

点击数：40 更新时间：2005-5-26

1、每个时间段需满六人才正式开放，少于六人不开放，学生可以修改选修时间。

2、学生必须在规定的时间进行实验，否则按旷课处理，该实验成绩按“0”分计。

3、指导教师必须在实验前检查学生的实验方案，如果方案正确可行，允许学生进行实验。如果

方案出现的问题较小，教师应指导学生进行修改，修改后可进行实验。但如果实验方案有严重问题，教师可要求学生重新提出实验方案并通过教师审核后才可进行实验。

4、因方案有严重问题而需要重新提出实验方案的同学，其实验方案扣去10分；如果实验方案

两次不能通过教师审核的，该实验为“0”分。

5、实验方案通过审核的学生可在自己选定的实验时间进行实验。实验必须在规定的时间（3～3.

5小时为正常时间）完成，如果未能在规定的时间完成实验，其操作分扣10分，教师为其安排补做时间。

6、实验报告必须在一周内上交，上交方式为学习委员统一收集后交给指导教师。上交时间为实

验周的下一周星期三。

7、奖励和扣分标准参考《物理实验成绩考核办法》中的奖励和扣分标准。

物理实验中心

2005年10月

教师教学成绩考核办法(附表格).

教师教学成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准 1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规{40分} （1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。（2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。（3）课堂{20分} 教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。

学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。 3、教研教改考核{20分} （1）竞赛课{5分}分：A 、B、C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。（2）上级教研课{9分}：县级加5分，市级加9分。（3）研讨课{6分}：学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课，并收到良好效果加2分/次。四、考核方法 1、学生考试成绩考核学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是：学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。 2、教学常规考核学校领导小组依据教学常规考核标准，在日常巡课检查过程中，发现问题及时记录，填写在教学常规考核表中。在各项考核中，“备课、教学案编写、教学反思，”各小项一次未达标扣0.5；“课堂”中各小项未达标扣0.2分。分项分值直至扣完为止。 3、教研教改考核竞赛课以课堂评价标准考核为依据。

学校学科教学质量考核办法

学校学科教学质量考核办法为全面提高我镇各学校学科教学质量，努力提升我校教育教学质量的整体素质的综合水平，强化并完善考核评价的激励机制，特制定本考核办法。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持办人民满意的教育，切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，树立科学的质量观，坚持面向全体学生，促进学校各项工作的科学发展。二、考核原则 1、发展性原则：学科教学质量考核的目的在于促进教学质量的提高和学生的全面发展，而不仅仅是对结果作出描述或简单的判断，力求以此为依据对各学校教学质量作出科学的评价。 2、客观性原则：考核依据、指标体系以及操作方法力求客观公正，尊重其原始性、不可变性、可比性，减少和避免主观随意性。． 3、全面性原则：教学质量考核评价既要关注学生的学业成绩，也不能忽视其整体、全面发展，从普及与提高、过程与结果等多维度、全方位衡量。

4、激励性原则：学科教学质量的综合考核是教育管理的一种手段，而不是最终的目的。奖励先进，鞭策后进，求得全校教学质量和办学效益的整体提高才是我们的最终目标，以达到过程性评价、总结性评价和发展性评价的统一。三、考核办法本办法分别按各学校年级语文、数学期末考试均分和综合学科（包括品德与社会、科学、音乐、美术等）期末考试的合格率，进行量化考核。 1、语文、数学均分考核：中心学校切实加强每学期期末考试的组织与管理，在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下，依据学年初班级学生数和期末考试成绩，确立全镇各学科平均分，达平均分其基本考核分为60分，均分每上升或下降1分，考核分增减1分。考核得分上不封顶，下不保底。 2、综合学科考核：与每学期期末考试同步进行，在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下，依据学年初班级学生数和期末品社、科学、音乐、美术考试成绩，确立全镇各分，合60学科平均合格率，达平均合格率其基本考核分为格率每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。考核得分上不封顶，下不保底。 3、英语学科考核：由于受师资条件的限制，各学校英语学科开设情况不平衡，尤其是农村学校基本上无英语教师，因

某公司绩效考核管理办法及实施细则

某公司绩效考核管理办法及实施细则（全文结束》》年1月11日）第一章总则第一条适用范围所有在编人员（含合同制），均需参加考核；公司总经理、副总经理由建设局党委或董事会考核。第二条考核目的依据市建设局下发的《局属企事业单位目标考核方案》，结合本公司实际制定本实施细则，目的是通过客观评价员工的工作绩效，提升员工自身工作水平和公司整体绩效。第三条考核原则考核工作遵循以下原则：（一）突出实绩；（二）定性与定量考核相结合；（三）公平、公正；（四）多角度考核。第四条考核用途考核结果的用途主要体现在以下几个方面：（一）薪酬分配；（二）职务升降；（三）岗位调动。第二章考核组织机构第五条为客观评价员工的工作绩效，提升员工自身工作水平，成立以第六条考核小组履行下列职责： 1、最终考核结果的审批； 2、中层管理人员考核等级的综合评定；

3、员工考核申诉的最终处理。第七条考核小组下设办公室，主任作为考核工作具体组织执行机构，主要负责： 1、对各部门进行各项考核工作的相关指导； 2、对各部门考核过程进行监督与检查； 3、汇总统计考核评分结果； 4、协调各级人员关于考核申诉的具体工作； 5、对各部门考核工作情况进行通报； 6、对考核过程中不规范行为进行纠正、指导与处罚； 7、为每位员工建立考核档案，作为奖金发放、工资调整、职务升降、岗位调动等的依据。第八条各部、室主管的职责 1、负责本部门考核工作的整体组织及监督管理； 2、负责处理本部门关于考核工作的申诉； 3、负责对本部门考核工作中不规范行为进行纠正和处罚； 4、负责帮助本部门员工制定月度工作计划和考核标准； 5、负责所属员工的考核评分； 6、负责本部门员工考核等级的综合评定； 7、负责所属员工的绩效面谈，并帮助员工制定改进计划。第三章考核方法第九条考核周期分为季度考核和年度考核。其中季度考核于每季度结束后10日内完成；年度考核原则上于次年1月20日前完成。第条考核关系考核关系分为直接上级考核、直接下级考核、同级人员考核。不同考核对象对应不同的考核关系，见表1:表1 考核关系表考核对象考核关系中高层管理

教师教学成绩量化考核方案

教师教学成绩量化考核方案为进一步调动教师的教学积极性，提高我校的整体教学质量，更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。教师的教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据。教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案。一、教师教学量化考核成绩的构成教学考核=教学过程考核（占40%）+教学质量考核（占60%）+奖励分-应扣分。二、教师教学过程考核项目及考评办法（基本分为40分）过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完成临时性工作等项目构成。考核实行扣分制，扣完为止，不计负分。教师实得过程考核量化成绩=基本分（40分）+奖励分-应扣分。扣分标准如下： 1、师德师风。凡体罚学生或变相体罚学生；有严重的师德师风问题。并造成严重负面影响且经调查属实每次扣1~12分。 2、计划总结。正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并按时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2~5分，拒交每次扣8分。

3、备课。课前必须备课，具备教案的基本要素写详案，教导处每学月检查一次，并结合年级组教研组提供的平时检查情况进行考核。凡不按要求备课者，每次视情况扣3分及以下。 4、上课。教师必须不断提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。教导处每期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的，每次扣1~3分。 5、听课。听课没达到规定量差一节扣1/5分，弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。 6、出勤。教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等），迟到早退（以规定时间8分钟为基准，但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责）扣1/5分，旷课扣2分，累计。 7、作业批改。以教导处、年级组、教研组检查记载为依据，每少一次扣1/5分，累计。 8、完成临时性工作。必须无条件服从学校工作安排，完成教导处、年级组、教研组、质量组交办的临时性工作。不服从者扣5分，未完成者扣2分。 9、在班务管理、学科教学、维护学校声誉、临时任务等工作中有突出贡献者（须校行政、年级组、教研组、质量组和相关人员集体讨论且公示无异议）酌情奖励1~10分。三、教师教学质量考核办法（基本分60分）

平时成绩考核办法-西南交通大学

西交校网院[2012]10号西南交通大学网络教育学生课程平时成绩考核办法（试行）从2012年开始，网络教育学院开展基于“核心课程”的教学改革试点工作，为了规范学生学习过程管理，提高网上学习积极性，保证教学质量，特制定课程平时成绩的考核办法。一、课程平时成绩的组成网络教育学生的课程平时成绩通过对学生学习过程的考核来完成，考核内容包括完成课程作业、参加网上活动及参与学习中心助学活动三部分。二、课程平时成绩考核内容 1、核心课程平时成绩占总成绩的比重核心课程的平时成绩占总成绩的35%（其中参加网上活动成绩占5%，在线作业成绩占10%，离线作业成绩占15%，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的65%。（见表一）表一：核心课程平时成绩的考核内容

2、非核心课程中考试课程平时成绩占总成绩的比重非核心课程中的考试课程，平时成绩占总成绩的60%（其中参加网上活动成绩占20%，在线作业成绩占20%，离线作业成绩占15%，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的40%。（见表二）表二：非核心课程平时成绩的考核内容 3、非核心课程中考查课程的成绩考核非核心课程中的考查课程，以平时成绩考核为主，平时成绩占总成绩的100%，在具体实施中，各部分平时成绩按照满分60分先行给出(如表二所示)，再由系统自动按照百分制折算出最后成绩。其中，课程作业部分：如无离线作业则在线作业分值按35分为满分计算；若无在线作业则离线作业分值按35分为满分计算。考查课程按照“合格、不合格”两个等级进行成绩评定，60分及以上判定为“合格”，小于60分判定为“不合格”。

中小学教师教育教学质量综合考评办法

中小学教师教育教学质量综合考评办法为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全州教育实际，制定本办法。一、指导思想以科学发展观为指导，进一步强化学校教学管理，提高教师综合素质和教学质量。遵循学校以教学为主的原则，加强教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度；以全面提高教学质量为重点，建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍,努力办好让人民满意的教育，推动全州教育事业健康、持续、协调发展。二、评价的目的通过对各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为教师落实新课程标准，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；以实现在全州范围内全面实施素质教育，整体提升教学质量为目标;通过对教师教学质量评价，引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展自我、完善自我；激发教师专业发展的内驱力，培养教师的创新能力；着力调动全体教职工的工作积极性、主动性，提升教师队伍的职业道德和专业化水平，促进学校管理工作规范化、科学化。三、评价原则 1、发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展，引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。 2、导向性原则。评价的最终目的是为了准确地对教师思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、准确而又全面的评价，帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。 3、全面性原则。改革单纯以分数评价教学质量的做法，从德、能、勤、绩、廉等方面，多指标、全方位、多层次地实施评价，科学、客观公正地评价教师的工作。 4、激励性原则。力求通过评价，帮助教师看到自己的成就和不足，鼓励广大教师扬长避短，激发工作的主动性与工作热情，使教师全身心地投入到教学工作和终身学习中。 5、灵活性原则。评价采取“上不封顶”方式,鼓励教师创造性的完成教学任务，并积极投入教研、教改中。 6、公正性原则。评价方案的制定与实施都要公开透明。评价要全面客观，坚持标准，做到公平、公开、公正。四、评价内容表中所列的加、扣分项目和体、音、美、实验、计算机等科目教师的业务考评及计分按下列标准计算：（一）加分项目和扣分项目（1）加分项目教师在以下2、3、5 、6 项量化考核取得的成果可视情况加分，多级别获奖以最高级别加分，不累加； 1、高考达到规定标准（高考包括上线率、本科率和重点率）得5 分，“三率” 中有一率超过规定标准1个百分点加0.5 ，累计加分不超过5 分。“三率”中有一率低于规定标准1个百分点，扣0.2 分，依此类推。民族中学理科无重点率，按“两率”算；中考成绩和州、县教研部门组织的调研测试成绩与全州或全县均分持平得5分超过1个

预算考核办法及实施细则 2016.02.25

预算考核办法及实施细则第一章总则第一条为促进预算管理、保障预算有效执行，实现公司各项经营目标，参照公司《财务预算管理的指导意见》及公司《预算管理办法（修订）》相关规定，结合工作实际，特制定本办法。第二条本办法适用于公司预算指标考核。第三条本办法的考核对象为公司各部门。第四条预算考核遵循以下基本原则：客观公正、突出重点，指标考核、绩效挂钩。第二章预算考核的程序第八条公司预算考核分为季度考核和年度考核。季度考核主要针对预算的日常管理进行考核，年度考核主要针对预算执行情况进行考核。第五条预算管理办公室每季度末20日内进行季度考核；每年度终了30日内进行年度考核，并将考核结果报公司预算管理委员会审核。第六条预算管理委员会对考核结果的客观性、公正性、合理性进行复核，并进行审批。第七条预算管理办公室将批准后的季度考核结果报企业发展部，纳入各部门季末次月的绩效考核；将批准后的年度考核报人力资源部兑现奖惩。第三章考核内容及方式第九条公司预算考核内容包括预算指标考核、预算工作质量考核两个方面。预算指标考核主要评价各部门预算执行情况，重点考核成本费用指标；预算工作质量考核主要评价各部门预算编制、控制和管理水平。第十条季度考核于每季度结束后20个工作日内完成，主要目的是通过信息反馈控制和调节预算执行偏差，确保年度预算的最终实现。部门季度考核包括扣分、加分两项。部门季度考核扣分计算方法如下（季度考核指标、扣分标准等详见附表）：部门季度考核扣分=Σ部门负责人考核扣分+Σ预算员考核扣分季度考核无扣分者的相对较优部门，综合考虑各部门季度预算执行情况、预算管理及分析情况等因素，评选1-3个先进部门，给部门负责人、预算员加1-2分。第十一条年度考核于年度终了后30个工作日内完成，主要是进行奖惩和为下年度的预算提供依据。年度考核为百分制，采取日常考核与年终考核相结合的方式评分，以得分最高者为优。部门年度考核得分计算方法如下：部门年度预算考核得分=基础得分+年终考核得分 =（100–各季度扣分+季度考核得分）+（部门可控预算得分+突出节约事项得分）

中心学校音体美教师教学成绩考核办法

中心学校音体美教师教学成绩考核办法为了进一步深化我乡教育教学管理，建立健全我乡教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我乡实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，根据《中心学校教师岗位履职考核方案》拟定本办法。一、考核对象：全乡一至八年级音、体、美学科任教教师。二、考核时限：一学年，即从上年度九月至本年度八月。三、考核原则： 1 、导向性原则。考核办法有利于全面贯彻党的教育方针、有利于实施素质教育，有利于推进义务教育均衡发展需要，突出教育教学工作实绩，体现“干好干坏不一样”的时代精神。 2 、客观性原则。办法尽量排除或限制主观因素，尽可能做到绝大多数指标均能凭资料数据记分，不凭印象投票表决。 3 、科学性原则。办法力求涵盖学科教学各个方面的内容，分值比率趋向合理，具有较强的激励作用。 4 、可行性原则。考核办法尽量做到便于操作，减少人为因素，增加透明度，坚持公平、公正、公开的原则。四、考核方法：由乡中心学校教务处根据本学年本年级教材内容随机抽取一个该任

课教师所带班级学生数的 60% 进行考核，考核成绩记入“中心学校教师岗位履职考核方案”中的教学成绩项。兼上其他统考学科教师以各科成绩平均分计入。五、考核内容及分值（一）音乐学科（ 40 分） 1、学生演唱：能正确、有感情地演唱随机抽取教材中的一首歌曲。（ 20 分） 2、乐理知识：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确地进行节拍表演展示。（ 10 分） 3、器材管理与使用：器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。（ 10 分）（档案：器材总账、明细账、使用登记表）（二）体育学科（ 40 分） 1、学生技能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核。（ 10 分） 2、学生体能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核 , 并按照《国家中小学生体质健康标准》的测试内容和要求进行核算记分。（ 20 分） 3、器材管理与使用：器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。（10 分）（档案：器材总账、明细账、使用登记表等）（三）美术学科（ 40 分） 1、基础知识和表现能力展示：依据新课程标准所规定的教学内容或

中考平时成绩考核方案

贾村二中中考平时成绩考核方案根据区教体局的总体要求，在考试中要严格贯彻“公开、公正、公平”的原则，特制定本方案：考核及评分标准 1．学习态度由学生参加体育课、体育活动出勤率和学习表现两部分组成。（1）出勤率学生参加体育课、大课间活动、课外体育活动（以下统称为体育活动）的总体出勤率达到95%以上为优秀，85%—94%为良好，75%—84%为合格，75%以下为不合格。（2）学习表现学生参加体育活动总体表现，包括完成教师安排的体育学习任务，参加班级或学校集体性体育活动以及平时自觉参加体育锻炼时表现。整体评价为优秀、良好、合格、不合格。 2．学习能力由学生参加体育活动及《国家学生体质健康标准》测试两部分成绩组成。（1）体育活动学习能力按照初中《体育与健康》课程要求进行评价。学生初三学年体育课程平均成绩85分及以上者为优秀，75—84分为良好，60—74分为合格，59分以下为不合格。（2）《国家学生体质健康标准》测试成绩依据《国家学生体质健康标准》全市统一年度测试内容和标准，对学生身体形态、身体机能、身体素质、运动能力以及每天体育锻炼一小时情况进行综合评价，按照测试结果给予相应分值，学生初

三学年《国家学生体质健康标准》测试成绩90分及以上者为优秀、75—89分为良好、60—74分为合格、59分以下为不合格。应届生平时考核具体计分办法初中三年各学年体育课成绩按0—3分计分，体育课成绩要遵循《九年义务教育体育与健康课程标准》评分办法：采取A等（优秀）为100—90分、B等（良好）为89—75分、C等（及格）为74—60分、D等（不及格）为59分以下四个等级的方法评定；《国家学生体质健康标准》测试成绩各学年按0—2分计分。对当年体育课考核不合格或《国家学生体质健康标准》测试不及格的考生，其两项计分均不得超过当年该项目总分的60%。因病、肢体残疾达到一、二、三级残疾免修体育课的学生，平时考试成绩按满分15分计算。其他因病免修体育课的学生平时考核成绩按满分的60%（9分）计算。 1、《体育与健康》学科学期考试成绩以各单项测试成绩之和除以测试项目数，即为学期考试成绩;学年考试成绩以两个学期考试成绩之和除以2，即为学年考试成绩，其换算平时考核成绩标准：100—85分得3.0分75分—84分得2.7分 74—60分得2.4分59分以下得2.0分 (注：学期考试成绩计算出现小数点，保留2位;学年考试成绩计算出现小数点，按“四舍五入”原则处理) 2、《国家学生体质健康标准》测试成绩，按《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中规定的评分标准、各项目权重和等级进行评定。《国家学生体质健康标准》测试成绩换算平时考核成绩标准：优秀得2.0分良好得1.7分及格得1.4分不及格得1.0分 2016年4月10日

xx学校教学成绩考核方案(试行)

xx学校教学成绩考核方案（试行）教师教学成绩考核分为两部分：单科成绩部分、班级教学协作部分。其中单科成绩占总分的80%，班级教学协作部分占20%。同年级有两个班及以上的教师，考核方式详细说明如下：一、考核人数以分班时教务处核定的人数减去学期中间有正常手续异动的学生数作为考核人数。没有手续的视同流失学生，其考试成绩以零分计算。二、考核方法（一）单科成绩部分 1、综合分＝人均分×20%＋合格人数×40%＋高分人数×40% 2、分班时计算出“基数综合分差额X”：

个人学科基数综合分差额＝个人学科基数综合分－班级平均基数综合分班级平均基数综合分＝年级各班学科基数综合分之和÷班数 3、考试结束后计算“实考综合分差额Y”：个人学科实考综合分差额＝个人学科实考学科综合分－班级平均实考综合分班级平均实考综合分＝年级各班学科实考综合分之和÷班数 4、个人浮动分＝实考综合分差额Y－基数综合分差额X 5、考试考核分＝80分＋个人浮动分（二）班级教学协作部分要全面提高学生的各方面素质，各科必须协调发展。教师教学协作得分既看学生总分排名也看单科排名。若学生总分排名与单科排名在同一档次，教学协作得分按该档得分；若总分排名与单科排名不在同一档次，按低档次给分；低于第三档的一律不记分。以总分名次为标准确定基本分

（以同年级4个班为例）：第一档总分在年级前8名且单科成绩位于年级前10名的，计该科教师3分/人次；第二档总分在年级第9—24名且单科成绩位于年级前30名的，计该科教师2分/人次；第三档总分在年级第25—50名且单科成绩位于年级前50名的，计该科教师1分/人次。（三）对兼课或特殊学段教学的考核 1、同科带两个班及其以上的，取考核分的平均分作为该教师的教学考核得分。 2、跨学科任课的，大科按该学科考核分的70%、小科按该学科考核分的30%计算该教师的教学考核得分。 3、若同年级只有一个班的，则以全县平均成绩为参照计算考核得分。（四）教师教学考核分期中与期末两次进行。教师个人每期得分＝期中×40%＋期末60%。

质量管理考核办法及实施细则

管理制度制度编码：质量管理考核办法及实施细则 1. 总则 1. 1 目的为确保本组织有能力提供满足顾客和适用的法律法规要求的产品，通过有效运用质量管理体系标准要求，督促公司ISO9001质量管理体系保持有效运行和持续改进并让顾客满意，进一步提高公司的产品质量，强化员工的质量意识，打造特制定本质量管理考核细则。 1.2 适用范围 1.2.1 本考核细则适用于公司质量体系内各职能部门和生产单位； 1.2.2 适用于对质量体系运行过程中所有产品质量以及与质量管理有关当事人工作行为的考核； 1.2.3 按规定进行的新品研发试制、新工艺试验等出现的质量问题，不纳入本质量管理考核范围； 1.2.4 如其他考核制度高于本标准的按高标准执行。 1.3 职责 1.3.1 技术质量保证部负责本文件的制定和修订，并负责根据公司年度经营目标制定公司质量目标以及实施情况的跟踪、评价和考核； 1.3.2 各分厂/部门负责落实、实施公司质量办法，负责质量目标进行分解、实施； 1.3.3 责任部门负责质量事故的原因分析和落实整改措施； 1.3.4 综合办（人力资源）负责根据公司决定落实对责任部门和责任人的考核； 1.3.5 公司主管领导负责争议决定的最终裁定。 1.4 处理流程及要求 1.4.1 质量事故报告 1.4.1.1 重大质量事故要求发现部门发现后2小时内口头、16小时内书面报告技术质量

保证部和公司主管领导。 1.4.1.2 一级、二级和三级质量事故要求发现部门发现后4小时内口头、16小时内书面报技术质量保证部。（一级质量以下事故的，夜班微信、短信先告知） 1.4.1.3 当发生质量事故，发现部门按《不合格品处置单》向技术质量保证部提供书面报告，夜间发生的质量事故发现后4小时内口头（一级质量事故以下微信、短信告知）、次日白班书面报技术质量保证部和相关领导。 1.4.2 质量事故分析 1.4. 2.1 重大质量事故由公司主管领导主持专题分析会，分析事故发生原因，责任人，确定纠正/预防措施及完成措施时间；技术质量保证部负责会议记录，编写会议纪要，跟踪会议决定事项的落实情况； 1.4. 2.2 一级和二级质量事故由技术质量保证部负责人主持专题分析会，分析事故发生原因，责任人，确定纠正/预防措施及完成措施时间；技术质量保证部负责会议记录，编写会议纪要，跟踪会议决定事项的落实情况； 1.4. 2.3 三级质量事故由责任部门领导主持专题分析会，技术质量保证部质量主管参加，分析事故发生原因，责任人，确定纠正/预防措施及完成措施时间；责任部门负责会议记录，编写会议纪要；技术质量保证部跟踪会议决定事项的落实情况； 1.4. 2.4 四级质量事故由责任部门质量主管主持专题会议会，分析事故发生原因，责任人，确定纠正/预防措施及完成措施时间；责任部门负责会议记录，编写会议纪要；技术质量保证部跟踪会议决定事项的落实情况； 1.4. 2.5 质量分析会通知到的相关部门的负责人不得无故缺席； 1.4. 2.6 责任部门3个工作日内拿出原因分析、纠正/预防措施和处罚奖励处理建议报技术质量保证部核定，技术质量保证部每月进行通报。 1.4.3 考核的信息来源 1.4.3.1 产品实物质量信息——主要根据产品实现过程监控、成品放行抽查、质量标准化检查、第三方监造和监督、巡检抽查、外部质量异议以及其他内外部对产品实物质量问题（部门例会、质量日报/周会/月会材料）的发现等信息； 1.4.3.2 质量体系运行信息——主要根据质量管理体系运行日常监督检查、管理体系内外审及现场体系、工艺、规程、规范等实际操作情况检查与发现、员工举报或投诉及来自用户方的顾客满意反馈等信息。 1.4.4 总要求

中学教学成绩考核方案

上仓镇初级中学教学成绩考核方案为提高我校的教学质量，特制定学校教学成绩考核方案。考核依据：六、七、八年级（九年级每学年的第一学期）期末学校统一安排的质量检测成绩为准（会考科目或中心校抽考科目则以下发成绩为准，九年级第二学期按毕业年级奖励制度考核）。教学成绩考核以三率一分总值进行计算、统计。一、计算公式：三率一分总值=（巩固率+优秀率+合格率）×平均分二、各基础数据的计算方法 1、巩固率的计算方法：教学要面向全体学生，防止流失。每个学科教师都要充分发挥能动性，尽最大努力减少流失，确保每个班级的巩固率。各班以学期初定员数为准（教两个班及以上的计算总数）计算巩固率，按所得结果计算教师得分。巩固率=现有学生数÷学期初定员数×100% 2、优秀率计算方法：学生学科考试成绩试卷总分100的以85分以上（含85分）为优秀，试卷总分为120分的以100分以上（含100分）为优秀。优秀率=优秀人数÷现有人数×100% 3、合格率考核计算方法 100分值试卷学生成绩以60分以上（含60分）为合格，120分试卷以72分以上（含72分）为合格，进行人数统计。合格率=合格人数÷现有人数×100%

4、平均分计算方法：平均分=总分÷现有人数×100% 三、特别说明（1）以上基础数据(指教师每个人的巩固率、优秀率、合格率、平均分) 均由年级提供给教务处。（抽考、会考、中考除外）（2）学校学期末下发按三率一分总值排名表，人手一份，教师个人保存，做为业绩依据。（3）中考成绩按《毕业年级奖励制度》执行。（4）三率一分与绩效工资直接挂钩。（5）若出现本方案之外的情况，由学校统一研究决定。永城市第六初级中学教师教学成绩考核办法一、指导思想为了加强对我校教育教学工作的管理，完成教育局为我校设定的“永城争第一，全省创一流”的目标，充分调动全体任课教师的积极性和创造性，全面提升我校的教育教学质量，特制定本办法。教师教学成绩考核结果将作为教师评优、评先、晋职和绩效工资发放的重要依据。二、考核内容 1、平均分：各班参与考核学生的单科分数平均值。 2、优秀率：各班优秀学生（年级参与考核学生单科成绩前30%）占班级考核学生的百分比。

学生平时成绩考核管理办法

口腔医学院学生平时成绩考核管理办法（征求意见稿）为加强教学过程的管理，保证学习质量，提高学生的综合素质和能力，建立合理规范的学习秩序，增强学生学习的主动性和积极性，进一步规范口腔医学院平时成绩评定工作，特制定本办法。一、指导思想加强对学生平时学习过程的管理，规范课程平时成绩的考核与管理，促进学生积极主动地学习，保证课堂教学质量及学习效果。平时成绩的考核与管理是一项严肃、认真、细致、经常性的工作，各课程教师应严格抓好实施过程中的各个环节，切实发挥平时成绩的作用，保证平时成绩的真实、准确，确保教学质量的提高。二、平时成绩的计分比例每门课程的总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成，即：总成绩=（平时成绩×30%）+(考试成绩×70%)。平时成绩和考试成绩满分均按100分计算。三、平时成绩的组成平时成绩由学生出勤、课堂纪律（包括课堂提问、课堂讨论、回答问题、精神面貌等）、平时作业、平时测验、课程实验见习报告撰写等部分组成，具体组成部分及所占比例，若课程考核大纲中有明确规定的，按课程考核大纲执行；若课程考核大纲中没有明确规定的，按下述规定执行。四、平时成绩的评定

1.出勤（满分25分）学生全勤计25分，如学生出现迟到、早退、事假、旷课等行为由任课教师酌情扣分。 2.课堂纪律（满分25分）课堂主动提问、积极参与课堂讨论、回答教师问题等，每次酌情加分；扰乱点到秩序或替他人代到，上课有交头接耳、喧哗、戏闹、玩耍、吃东西等违反课堂纪律的行为，上课使用手机等通讯工具，上课睡觉或其它影响课堂教学的行为，每次酌情扣分。 3、平时作业（满分25分）任课教师应结合授课内容有针对性的布置课后作业，按时按次完成且质量较高的给满分25分，未交作业、未能按时完成或完成质量不高的，由任课教师酌情扣分。 4、实验见习（满分25分）任课教师根据学生实验见习课完成质量，以及实验室见习报告撰写质量酌情扣分。五、平时成绩管理 1、任课教师必须在开学第一节课告知学生该门课程成绩的评定方法和要求，包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。 2、平时成绩的评定要客观、公正；任课教师将学生平时成绩如实填入学生考勤册中，并有详实记载，平时成绩的评定须有痕迹依据，要真实、准确，平时成绩考核与评定作为教学（考试）检查的重要内

物业管理绩效考核办法及实施细则

物业管理目标绩效考核条例一、目的 1、加强物业企业内部管理，提高公司管理服务水平，确保落实公司经营目标； 2、调动员工积极性，强化员工的责任意识和目标导向，促使员工不断地改进和提高工作质量和工作效率。二、适用范围 1、公司所有部门； 2、公司除领导班子成员、试用期员工以外的所有在职员工。三、考核周期分为月度考核和年度考核。月度考核具体周期为上月26日至本月25日为一个月考核周期，年度考核取该年12个月考核结果的平均值。四、考核原则 1、指标量化考核原则。考核实行量化指标优先原则，难以量化的指标必须具体。 2、公平、公正、公开原则。 3、可行性原则。工作任务和工作标准是可以达到的。 4、绩效改进与提升原则。通过与员工进行绩效沟通，帮助员工全面客观地了解自身不足和优势，促进其绩效得到改进、提升。 5、监督和控制原则。对绩效考核过程和绩效工资二次分配进行监督和控制。五、考核结果的应用 1、部门绩效考核结果与部门绩效工资总额挂钩，作为年底评选优秀单位的主要参考依据； 2、员工绩效考核结果与月度绩效奖金发放、薪资增减、职级升降、评选先进的依据。六、考核的组织与职责 1、公司设立绩效考核领导小组。由总经理、副总经理、总经理助理组成，总经理任组长。职责：一是负责对考核工作的指导检查和监督；二是负责对争议、申诉问题的裁定。 2、绩效考核领导小组下设绩效考评小组。由人力资源部及相关职能部门人员组成，人力资源部经理任组长。职责主要是负责组织每月对职能部门、项目部、专业公司计划重点工作完成情况的审核以及日常工作、临时工作的抽查、评分；负责月度考核结果的公示、报批。七、考核对象分为部门考核和个人考核两部分。八、部门考核（一）考核依据 1、公司年度、月度计划工作； 2、与公司签订的目标管理责任书； 3、公司确定的“物业管理服务标准”； 4、质量管理体系文件和相关工作制度、标准以及重要的会议决议； 5、部门工作职责。

教师对学生进行平时成绩考核的策略

教师对学生进行平时成绩考核的策略【摘要】有效的考核，巧妙的评价，有助于和谐课堂的生成，有助学生信心与兴趣的培养，提高课堂教学效率。在职教英语课堂教学中如何科学而有效地对学生进行评价呢？本文笔者针对平时成绩的比重、以及考核策略两个方面谈谈个人的几点看法。【关键词】职教英语；平时成绩；考核策略英语是一门语言学科，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。《英语新课程标准》提出了“注重过程评价，促进学生全面发展”的新理念，这就要求教师不仅仅关注对学生知识与技能的培养，更要注重对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。因此，我们要注重对学生平时成绩的考核，促进学生综合语言运用能力的

全面发展。如何对学生的平时成绩进行有效考核呢？1．要加大平时成绩的比重以前，我校学生的“平时成绩”占总成绩的30%，而“期终考试”成绩占70%，平时成绩比重偏低，这种考核存在不少弊端。 1．1 学生平时学习压力不大，把“宝”全部压在期末复习考试上。他们毕其功于“一役”，临时抱佛脚，平时加油玩，只要期终考试那几天加油干就行，这样学生们忽视了非常重要的学习过程，只重视期末几天，久而久之学生们产生了厌学的情绪，学习成绩每况愈下。究其原因，这是我们不当的考核机制带给学生们主次颠倒、本末倒置。 1．2 只注重考试结果，不注重学生能力的培养。在市场经济条件下，不仅要求学生学习成绩好，理论水平高，而且特别重要的是对学生的各方面的能力，如表达能力、沟通能力、写作能力、交际能力、动手能力、危机处理能力、对事务的驾驭能力、文明礼仪素养等提出了更高、更新、更全面的要求，有时对这些能力的要求比书本知识、理论知

中学教学成绩考核方案

上仓镇初级中学教学成绩考核方案为提高我校的教学质量，特制定学校教学成绩考核方案。考核依据：六、七、八年级（九年级每学年的第一学期）期末学校统一安排的质量检测成绩为准（会考科目或中心校抽考科目则以下发成绩为准，九年级第二学期按毕业年级奖励制度考核）。教学成绩考核以三率一分总值进行计算、统计。一、计算公式：三率一分总值二（巩固率+优秀率+合格率）X平均分二、各基础数据的计算方法 1、巩固率的计算方法：教学要面向全体学生，防止流失。每个学科教师都要充分发挥能动性，尽最大努力减少流失，确保每个班级的巩固率。各班以学期初定员数为准（教两个班及以上的计算总数）计算巩固率，按所得结果计算教师得分。巩固率=现有学生数今期初定员数X100% 2、优秀率计算方法：学生学科考试成绩试卷总分100 的以85 分以上（含85 分）为优秀，试卷总分为120 分的以100 分以上（含100 分）为优秀。优秀率二优秀人数峨有人数X100% 3、合格率考核计算方法 100 分值试卷学生成绩以60 分以上（含60 分）为合格，120 分试卷以72 分以上（含72 分）为合格，进行人数统计。合格率=合格人数峨有人数X100% 4、平均分计算方法:

平均分二总分峨有人数X100% 三、特别说明（1）以上基础数据（指教师每个人的巩固率、优秀率、合格率、平均分）均由年级提供给教务处。（抽考、会考、中考除外）（2）学校学期末下发按三率一分总值排名表，人手一份，教师个人保存，做为业绩依据。（3）中考成绩按《毕业年级奖励制度》执行。（4）三率一分与绩效工资直接挂钩。（5）若出现本方案之外的情况，由学校统一研究决定。

教师教学成绩考核办法

教师成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准 1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规{40分} （1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。（2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。（3）课堂{20分} 教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现

自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。 3、教研教改考核{20分} （1）竞赛课{5分}分：A 、B、C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。（2）上级教研课{9分}：县级加5分，市级加9分。（3）研讨课{6分}：学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课，并收到良好效果加2分/次。四、考核方法 1、学生考试成绩考核学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是：学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。 2、教学常规考核学校领导小组依据教学常规考核标准，在日常巡课检查过程中，

《物理化学》教学中细化平时成绩的考核办法

《物理化学》教学中细化平时成绩的考核办法摘要：在《物理化学》教学中细化平时成绩考核办法，从分组考核、课堂练习限时完成、鼓励学生课外思考等方面展开，以此调动学生的学习积极性，化被动学习为主动学习，进而增强课堂教学效果。关键词：《物理化学》平时成绩考核办法 1.引言《物理化学》是我校材料科学工程、环境工程和给排水工程等专业的一门专业基础课[1]。在该门课课堂教学中往往有一种固定教学模式[2]，[3]就是老师在台上讲，学生在下面听，但随着教学班级人数逐渐增多，学生在课堂上开始开小差，尤其是坐在后几排的学生，有的趴着睡觉，有的玩手机，学生在课堂上很容易走神。而教师在仅有的45分钟内，要对人数较多的班级加以掌控，调动每个学生积极性变得比较困难，这样的状况势必会影响教学效果[4]。那么，如何把教师的这种被动局面扭转为主动，让学生在课堂上有内在的动力积极思考，激发学生自我管理的热情，从而实现教学上真正的互动，这是教师需要思考的问题。因此，教师除了要引入新的教学方法外，还要采用恰

当的教学手段、辅助措施，调动学生的学习积极性，这是很有必要的。本文从平时成绩的细化入手，分析采取激励政策的办法，以期找回学生的学习动力，增强教学效果。 2.平时成绩细化考核办法为了督促学生在平时用功钻研，培养良好的学习习惯，在期末成绩的比例上，我们通常按照如下分配：平时成绩30%，期末成绩占70%，其中平时成绩的考评主要是考查作业、出勤。针对部分独立学院的学生具有基础相对薄弱、缺乏良好的学习习惯、注意力不集中、学习主动性不强、依赖性强等特点[5]，[6]，在平时成绩的考评中，我们除了考查作业、出勤以外，还应该把上课回答问题和上课的课堂表现纳入考评，其比例关系详见表1。上课回答问题的规则可设定为：主动举手回答问题的学生，如果答对加分，答错不扣分；被动点名回答问题者，答对不加分，答错扣分。这种方法的优点很明显，学生投入课堂教学中积极性有所提高，且课堂氛围很好，甚至有些懒于回答问题的学生会被其他学生带动起来，缺点是教师课前需要多准备《物理化学》课程中难度适中的问题，并且课堂上会花大量时间记录学生分数，进而可能影响整体教学进度。因此，我们在上述方法上进行改进，请课

预算考核办法及实施细则

预算考核办法及实施细则-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

第七条预算管理办公室将批准后的季度考核结果报企业发展部，纳入各部门季末次月的绩效考核；将批准后的年度考核报人力资源部兑现奖惩。第三章考核内容及方式第九条公司预算考核内容包括预算指标考核、预算工作质量考核两个方面。预算指标考核主要评价各部门预算执行情况，重点考核成本费用指标；预算工作质量考核主要评价各部门预算编制、控制和管理水平。第十条季度考核于每季度结束后20个工作日内完成，主要目的是通过信息反馈控制和调节预算执行偏差，确保年度预算的最终实现。部门季度考核包括扣分、加分两项。部门季度考核扣分计算方法如下（季度考核指标、扣分标准等详见附表）：部门季度考核扣分=Σ部门负责人考核扣分+Σ预算员考核扣分季度考核无扣分者的相对较优部门，综合考虑各部门季度预算执行情况、预算管理及分析情况等因素，评选1-3个先进部门，给部门负责人、预算员加1-2分。第十一条年度考核于年度终了后30个工作日内完成，主要是进行奖惩和为下年度的预算提供依据。