德国战后的现代设计PPT课件

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1949 年平面设计师奥托·艾舍(Otl Aicher，1922～)提 出建立德国战后的新设计教育中心的建议，得到社会的广 泛支持。1950年由爱歇·舒尔创立了乌尔姆设计学院 （UIM），院址设在德国的乌尔姆。1953年，学院开始设 计艺术教学，来自包豪斯的阿尔伯斯、伊顿和米斯、 凡·德·罗等都在这里担任客座教授。被称之为第二个包 豪斯学院/新包豪斯，是20世纪50—60年代世界上影响最 大的设计学院。
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战后德国经济迅速恢复和发展的原因：
1.包豪斯学院在设计教学和设计实践打下了良好的基础。 2.战前，德国就具备了较高的工业技术和设计基础。 3.德意志民族理智、严谨的民族性格。
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德国设计界的一些精英分子从社会伦理的角度出发，希望 能够重新建立包豪斯式的试验中心，把设计作为一种为国为 民的学科进行严肃、认真的研究和讨论，把结果传授给下一 代的设计。在这种努力下，1947年，于战争中被解散的德意 志 制 造 联 盟 重 新 成 立 ， 1951 年 成 立 了 工 业 设 计 理 事 会 。
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一、德国现代设计特点
20世纪50年代，德国设计委员会和乌尔姆设计学院的成 立标志着德国理性主义设计的黄金时代；布劳恩公司的系统 设计将理性主义设计向国际传播，使德国成为理性设计的一 统天下。
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二、乌尔姆设计学院
（1）1953年，在二战的废墟上，乌尔姆设计学院成立，他 们发展了包豪斯的传统，提出了科学与技术相结合的新理 性主义设计思想。
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奠基：马克斯·比尔(Max Bill）
乌尔姆学院的教学实质成为包豪斯的继续，教学中注重探 讨产品的形式与功能、技术之间的和谐关系；
设计中强调形式服从功能，
要求产品设计要有真实性，
提倡功能的同时，提倡产品设计形式的简约化。
显然，乌尔姆设计学院在为艺术与设计的结合方面，较包 豪斯又大大推进了一步。——笛卡尔修道院
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二、乌尔姆设计学院
（2）乌尔姆设计学院最大的贡献是它完全把现代设计，从 以前似是而非的艺术、技术之间的摆动立场，坚决的移到 科学技术的基础上，从科学技术的立场上培养设计人员， 设计在这所学校内成为单纯的工科学科。
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二、乌尔姆设计学院
（3）乌尔姆设计学院的目的是培养工业产品设计师和其他 现代设计师，它首先从工业产品设计上进行教育改革。
第二章 乌尔姆与布劳恩（博朗） 公司的设计
一、德国现代设计特点
二、乌尔姆设计学院
（乌尔姆造型学院）
（Hochschule für Gestaltung，Ulm）
三、著名设计师
四、乌尔姆设计学院与布劳恩公司
系统设计
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包豪斯
纳粹在 1933 年对包豪斯的封杀导致的大量设计人员的逃 移德国，以及第二次世界大战盟军对德国的毁灭性打击， 使德国的设计遭到了前所未有的大倒退。一时间，由于工 业生产的凋敝，使设计处于一种皮之不存，毛将焉附的地 步。因此，第二次世界大战以后， 德国设计经历了一个 艰难的恢复过程。
Байду номын сангаас
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Max Bill 1962年设计
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锻炼：马尔多那多
真正使乌尔姆设计学院发展到一个新的高度，并形成严格的教 学体系，是在1956 年，由托马斯·马尔多那多（Thomas Maldonaldo，1922～）任第二任院长以后。
出身于建筑家的马尔多那多，认为设计应该而且必然是理性的、 科学的、技术的，学院应完全立足于科学的基础之上，要培养 出科学型的设计师，为德国工业发展服务。
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中间虽经历了追求“有机形态” 和“自然材料”的设计 风格探索，以及出现了极力主张技术美学的设计理论。而最 终将理性设计、技术美学思想变成现实并形成体系的是乌尔 姆设计学院及其与布劳恩公司的合作，这成为德国现代设计 史上的重要里程碑。
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一、德国现代设计特点
重功能、重理性，善于运用科学技术，重视产品质量， 强调秩序感、逻辑性、系统性和标准化的设计特点。
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1955年由包豪斯毕业生、瑞士知名的雕塑家、建筑师和知 名平面设计大师马克斯·比尔(Max Bill，1908～) 担任 院长，学院作为一官方机构开展了一系列教学工作。
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奠基：马克斯·比尔(Max Bill）
主张通过设计使个人创造性和美学价值与现代工业达成某 种平衡。在他的观念中，艺术与设计都基于理性的原则之上， 逻辑思维和艺术家式的工作是马克斯·比尔所代表的理论支 柱。
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注重新技术在设计发展中的作用。强调实证主义为准则的 科学基础，从而发展了一种严格系统化的设计体系，并建立 了高度理性的设计方法体系，即系统设计。在此基础上，学 院依然遵循功能主义的美学原则，强调美产生于逻辑结构， 而结构又是明晰地反映着功能关系的。于是，形成了冷峻、 简洁、富有条理的设计风格，成为乌尔姆设计学院的鲜明特 色。
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影响：
乌尔姆设计学院将工业设计完全建立于科学技术的基础之 上，成为设计发展史上一个很大的观念上的转折，开创了 对现代设计理性、科学研究的开端，导致了设计系统化、 模数化、多学科交叉化的发展，对以德国为代表的设计理 性化风格的形成起了积极的推动作用。其在教学改革中发 展起来的包括字体、图形、色彩计划、图表、电子显示终 端等全新视觉系统，成为世界各国仿效的模式。
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锻炼：马尔多那多
教学由单纯的注重形式教学转向与设计学相关的人文及科学技 术领域，在教学中增加了社会科学、数学及符号学等内容。基 本抛弃纯艺术课程，基础课程也着重学生的理性视觉思维培养，
对于个性非常压抑，而强调设计的企业性格、工业性格和批
量生产的特点，马尔多那多要求学生必须接受科学技术、工业 生产、社会政治三个大方面的训练，成为企业中的一个重要部 分。
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乌尔姆设计学院所倡导的设计原则，当工业经济发展到一定阶 段时会导致设计进入一个单一化的胡同，许多产品由于功能的 限制使设计受到压抑。特别表现在产品造型设计方面，由于功 能因素过分突出而阻碍了设计艺术理论。
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1968年，由于财政问题，乌尔姆学院被迫关闭。它对德国和世 界工业设计产生了巨大影响，其形成的教育体系、教育思想和 设计观念至今仍是德国设计理论教学和设计哲学的核心组成部 分。它奠定了德国理性主义设计风格的基础，对20世纪后期工 业设计的发展有着不同寻常的意义。