比尾巴讲稿(1)
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿大家好，我今天要给大家说一篇名为《比尾巴》的课文。
《比尾巴》是一篇寓言故事，作者是著名的法国作家拉封丹。
这个故事讲述了一个叫做猫尾巴的动物，它的尾巴短小而丑陋，因此它感到非常羞愧和自卑。
一天，猫尾巴遇到了一只狐狸，狐狸用一种嘲讽的口吻对它说：“你的尾巴太丑了，真是可怜！”听了狐狸的话后，猫尾巴感到非常难过，它决定去寻找一种能让自己的尾巴变美丽的方法。
猫尾巴来到了一家神奇的草药店，药店的主人告诉它，有一种特别的草药能让猫尾巴的尾巴变得漂亮。
于是，猫尾巴买了一瓶草药回家，开始每天用草药洗澡和涂抹，希望能够让自己的尾巴变得美丽。
然而，无论怎么努力，猫尾巴的尾巴始终没有变化。
终于，猫尾巴意识到，改变自己的尾巴并不是解决问题的关键，关键在于如何改变自己的心态。
于是，它决定放弃使用草药，而是尝试去接受自己的尾巴。
猫尾巴告诉自己，尾巴固然短小丑陋，但这并不代表它就是一只丑陋的动物。
它开始寻找自己的闪光点，发现自己是个善良友好的动物，因为这些特质，它结交了许多朋友，它的生活也变得快乐起来。
通过《比尾巴》这个故事，作者告诉我们一个重要的道理：外貌并不能决定一个人的价值和快乐。
每个人都有自己的闪光点和优点，只要我们用心去发现和珍惜，就会过上真正属于自己的幸福生活。
无论是小孩子还是大人，我们都应该学会接纳和爱惜自己，不要因为外界的评论而自卑或去改变自己。
相反，我们应该学会自信，发现自己的亮点，努力做到最好，从而获得真正的快乐。
好了，今天我就给大家介绍到这里。
通过《比尾巴》这个故事，我们从一个动物的经历中得到了许多启示。
希望大家能够从中学到一些有益的东西，改变自己的心态，发现并发展自己的闪光点。
谢谢大家！。
比尾巴说课稿
比尾巴说课稿一、说教材（一）教材分析《比尾巴》是义务教育课程部编版一年级上册中课文的第6课，这课是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
在孩子的眼中，小动物是他们最亲爱的朋友。
共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。
（二）教学目标根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识１1个生字和2个偏旁“八、扌”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
、３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
（三）教学重难点：依据课程标准对低年级阅读教学的要求，结合教材特点和学生的认知水平，我把巩固12个生字，会写3个字和练习朗读课文作为本课教学的重点，由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的.基础上理解课文内容。
因此，我把读好文中的问句作为本节课教学的难点。
四、设计理念：设计理念学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。
为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。
下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。
⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。
通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。
全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。
⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。
（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。
"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。
3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。
（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。
《比尾巴》说课稿15篇
《比尾巴》说课稿15篇《比尾巴》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学特色以及教学板书设计这八个方面进行说课。
一、教材分析1、《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的最后一篇精读课文。
前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。
2、本课是一篇对话形式的儿歌。
通过三问三答说出了六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。
儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。
二、学情分析在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
同时一年级学生以具体形象思维为主，由于年龄小、比较好动，注意力容易分散，理解力还不足，集中的生字教学会使他们感到吃力。
他们又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。
三、教学目标__分两课时完成，我要讲的是第一课时。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：联系插图和生活实际，认识本课12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾巴的特点，有观察其他小动物尾巴特点的兴趣。
第二课时教学目标为：巩固识字和了解动物尾巴的作用。
四、说教学重点难点教学重点：结合插图和生活实际认识12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。
教学难点：读好文中的问句。
五、设计理念新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：1、情境教学法；2、字理识字教学法；3、随文识字法；4、游戏教学法。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿
引言概述：
尾巴在动物身体中扮演着重要的角色，不仅仅是用来平衡身体、传递信息，还可以反映动物的情绪和状态。
本文将从比尾巴的形态、功能、特点、类别和文化意义等方面进行详细介绍。
一、尾巴的形态
1.1 尾巴的长度和形状
1.2 尾巴的颜色和纹理
1.3 尾巴的结构和组成
二、尾巴的功能
2.1 平衡身体
2.2 传递信息
2.3 表达情绪
三、尾巴的特点
3.1 灵活性
3.2 敏感性
3.3 变化性
四、尾巴的类别
4.1 哺乳动物的尾巴
4.2 鸟类的尾巴
4.3 爬行动物的尾巴
五、尾巴的文化意义
5.1 尾巴在各国文化中的象征意义
5.2 尾巴在宗教仪式中的应用
5.3 尾巴在艺术作品中的表现形式
结语：
尾巴作为动物身体的一部分，承载着丰富的功能和文化意义。
通过对尾巴的形态、功能、特点、类别和文化意义的介绍，我们可以更加深入地了解动物世界的奥秘，同时也体会到尾巴在人类文化中的重要地位。
希望大家在日常生活中更加关注和尊重动物的尾巴，感受尾巴所传达的信息和情感。
小学语文《比尾巴》说课稿
小学语文《比尾巴》说课稿小学语文《比尾巴》说课稿1年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。
这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学上的一些思考：《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
低年级的.每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
对此，我做了如下设计：在孩子们眼中，动物是他们最亲近的朋友。
由此我设计了猜谜语的形式导入课题：“昨晚我在头脑中装进了几则谜语。
今天，我就考考你们谁反应快，猜得对。
”随机出示6张词卡：公鸡、鸭子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。
在与动物打招呼中，把字宝宝送到小动物的手里的活动中，孩子们兴高采烈地与生字见了第一次面。
接着我向孩子们介绍一位粗心的小画家丁丁（课件），启发孩子用慧眼去发现小画家画的小动物们都缺了尾巴。
孩子们根据自己在生活中积累的常识，畅畅而谈这三个小动物的模样，结合孩子的回答，穿插教学生字长、短、把。
轻易地理解了字意，也分散了识字任务。
随后，我设计了两道关口：识字挑战与朗读课文挑战。
孩子要读的欲望强烈。
为了朗读好，理所当然得接受第一个挑战：识字——比比谁的记性好，识字本领大。
一年级的孩子们好表现，一见要挑战，要展示自己的聪明，情绪高涨，积极主动地参与学习，思维活跃，同桌合作想办法记字效率也会高。
一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）
一年级语文《比尾巴》说课稿一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文《比尾巴》说课稿1一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读??让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（6篇）
一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿(6篇)作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
本文共四小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了第二课时的教学目标：知识目标：了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学重点难点本课时的教学重点能正确、流利地朗读课文。
教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入——猜谜语（课件出示），谜底分别是书上的六种小动物，学生很容易猜出来。
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》优秀说课稿1我说课的题目是人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第二课时。
根据教材内容我抓住了两条主线。
一、说课文趣：本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。
一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。
由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足，可他们想象力丰富，有着自己的童话世界，抓住这一点我决定抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，用故事串连全文，让他们扮演裁判的角色参与到故事中，与文本融为一体，同嬉戏，共呼吸。
同时我结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多形式活动去设计课堂让这节课充满童趣，让孩子在快乐中感受语言带给人美好感受。
情：这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。
孩子的心是细腻的，情感是丰富的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
抓住这人文情怀，我设计多种情境，让孩子去帮助不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。
根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标：1、知识与能力：复习巩固生字词，会写“云、公”两个字;正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子;了解动物尾巴的特点，初步培养孩子收集资料的能力。
2、过程与方法：创设情境，通过游戏、比赛等趣味性活动，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机结合。
3、情感态度价值观：培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。
其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【1】篇〗【说教材分析】《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。
【说教学目标】1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。
认识“提手”旁和“八”字头。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．知道一些动物尾巴的特点。
【说教学重点】识字、写字、朗读课文。
【说教学难点】读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【说教学准备】词语卡片、幻灯片课件【说教学过程】第一课时一、游戏导入1．“我说你摸”游戏。
今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。
老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。
）2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的】3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。
一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。
（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导入：我们一起来玩个小游戏叫：我说你做！你们觉得谁有尾巴呀？生：动物，说完整的话：动物有尾巴。
是呀，你知道哪些动物有尾巴呢？生：猴子，兔子……原来你们都是动物的好朋友，了解的真不少。
今天啊，有几个小动物要来到我们班来做一件事，你猜到了嘛？对呀，他们要来我们班“比尾巴”。
（出示课题）谁能读好他?1.尾巴读轻声，尾字里还藏着一个毛呢？为什么呀？生：一般动物身上都有毛呀2.比字：这个字很有趣哦，谁能来说一说:好像两个人在比赛，一个高一个矮一个胖一个瘦。
小动物们要来比尾巴，他们也很调皮，让我们先来瞧瞧他们的尾巴！你们猜出是哪几个动物了吗？猴子：对了，谁也能来叫叫他。
猴子：读轻声。
我们一起叫叫他。
那么第二个是谁呢？兔子，真是一只可爱的兔子，你发现我们在叫他的时候也要注意什么呀？：轻声。
现在啊，把兔子和兔字放到一起你有什么发现。
原来啊，这是一个象形字。
我们一起叫叫他吧。
最后一个小动物要等不急了，你想到了？松鼠：平舌音和翘舌音发音真标准。
三个小动物终于和大家见面了。
还记得他们是来干嘛的吗？生：比尾巴。
对了，他们的尾巴各不一样，让我们来说一说，评一评吧！首先登台的是——猴子。
他的尾巴什么样的呀？生：长生：猴子的尾巴可以挂在树上（就像是在荡秋千）为什么他能挂在树上呀？因为尾巴长。
那我们就把这个字送给他吧——长。
一起说。
你会把她说成一句话吗？猴子，尾巴，长。
对了：猴子的尾巴长。
张老师的句子有魔法，你瞧，变了。
字有的变小了。
自己读一读，说说你的发现：变小的字要读轻声。
没错，你来读，你也来读。
你能加上动作读一读吗？我们一起读。
猴子的尾巴长长的，再来瞧瞧兔子，你想到了什么词送给他？生：短。
真的是短呀，像一个小毛球一样。
加上两个字：尾巴短，你来说，你来说。
把它放到句子里，谁来说？兔子的尾巴短。
我们一起说：兔子的尾巴短。
兔子的尾巴短短的，可爱极了，那松鼠的尾巴呢？你们瞧，他要给我们表演高空跳跃啦！看到这幅图，你想到了什么？生：松鼠的尾巴好像一把伞。
你觉得他像我们人在做一项什么运动呀？跳伞。
跳降落伞对呀，你瞧，在空中的尾巴就像是——一把伞。
悄悄告诉大家，松鼠的尾巴不仅样子像降落伞，也就因为它的尾巴很大很蓬松，像一把降落伞。
所以他从高高的树枝上跳下来不会受伤。
就是尾巴保护了他。
松鼠的尾巴作用大大，我们就一起来看看这把伞字吧。
伞：人的部分就是上面的遮雨的部分。
你都通过这个伞找到这个字啦，真了不起，识字小行家呀。
谁能把松鼠尾巴的样子说出来——松鼠的尾巴好像一把伞。
这么长的句子你说的这么流利，你有什么方法可以交给大家呀？生：要会停顿。
你觉得在哪里停顿比较好？松鼠的尾巴/好像一把伞。
你也来试试。
同样的，我们在这句话里也要注意有些字是——轻声。
我们一起读一读。
拓展：你能照着刚刚的句子再来说一说吗？松鼠的尾巴好像______。
你还知道哪些呢？____的尾巴好像________。
你们的想象力真丰富，搭上你们的想象飞船进行旅行真有趣。
接下来，我们来玩个小游戏吧叫：我问你答。
我来看看有没有做好准备呢（坐端正）张老师要请一个汉字朋友来帮忙？出示——谁？谁能读好他？拼一拼。
有了这个关键字。
我还要请出另外一个法宝，他的样子好像我们的耳朵？你猜出来了吗？他是一个标点符号。
——问号。
好的，我要来问啦？你来瞧一瞧我是怎么问的？请做好回答准备。
（师生）谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
你发现我们在问别人问题的时候，声音有什么变化？最后要往上扬。
谁的尾巴短？兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。
（生问生答）（伸出你们的小手）边拍手边问。
谁来试试问一问？你们看我们这样一问一答，一首小儿歌就出来啦！你们真会学习。
现在啊，同桌之间问一问答一答，注意：这次的要求是一人一段，等同桌问完了，你再一起回答哦！一会儿我们请小朋友上台拿着卡片玩。
（自问自答）我出卡片你们来自问自答哦！还是一段问完在回答哦！你们的小脑袋和小嘴巴真灵活。
现在我们再来动动手吧！问新月要上次听课的课件！手指也活动开了，接下来我们准备写字啦！巴：你瞧这个字读——巴，他有声调的，但是当他在词语里是我们读轻声——尾巴。
这个生字也藏在我们的身体里——下巴，嘴巴。
1.一说，谁来给我们说说这个字的笔顺。
2.好哒，二看，谁能说说写这个字我们要注意什么。
第一笔横折要偏左，写的扁扁的，过了竖中线一点点就得折下来，不碰横中线。
上下两横差不多长。
第三笔横起笔在横中线上。
最后一笔竖弯钩要伸出来，甩上来。
（ppt上的魔法线）起笔偏左，横折要扁，竖弯钩要舒展，超出横折。
3.伸出手，我来写，你书空。
4.苗一个写一个。
把：小巴请来了一个偏旁朋友就组成了另一个字了——把，读准第三声。
这个偏旁是——提手旁，跟我读，提手旁。
1.一说，谁来给我们说说这个提手旁的笔顺。
怎么写好这个提手旁呢？第一笔小短横，二笔竖勾要直直的。
三笔提要比横更左一些，右边都只露出一点点。
2.那我们把巴字加进来吧！是这样吗？不是，我们应该注意些什么呢？巴字要变得小一些。
张老师用魔法线来帮帮你们哦！看到了吗？巴字要藏在提手旁的后面。
左高右低。
3.伸出手，我来写，你书空。
4.苗一个写一个。
展示，点评。
好，第一轮比尾巴到此结束，下面的选手又会擦出怎样的火花呢？下节课我们再来学习。
比尾巴长短一把伞谁？1、谁（shui读音）有尾巴呀？动物2、认尾巴：彩打动物的图片把尾巴和身体分开，让小朋友上讲台贴。
3、再请小朋友介绍一下：这是（）的（）。
4、张老师在听他们介绍时，特别注意到，他们有好几个字都读得轻声呢，可标准了。
你们谁听出来了，来说一说。
在树上把这些拼音圈出来。
5、谢谢小朋友们帮助小动物们装回了尾巴，今天他们要举办一个比赛，就是“比尾巴”出示课题（尾巴二会字），读课题。
6、狐狸先生担任这次的主持人，第一轮：猴子和兔子走了上来，狐狸先生就问啦：谁的尾巴长？谁的尾巴短？——猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
7、你还记得这个长得像耳朵的符号吗？（你会问吗？声音往上扬）底下的小评委们太热情了，你们的回应啊，把在树上睡觉的松鼠给叫醒啦？你瞧，她从树上一跃（图片）看着他从高处跳下来，你想到了什么？——降落伞（图片）真有想象力，松鼠的尾巴像一把降落伞，松鼠从高高的树枝上跳下来不会受伤，就因为它的尾巴很大很蓬松，像一把降落伞。
指导朗读长句子：“松鼠的尾巴好像一把伞。
”重点指导停顿。
（说一说：燕子的尾巴像剪刀）8、嘴巴最甜的鹦鹉小姐说话啦：松鼠的尾巴好像一把伞。
9、读课文：男生当狐狸先生，女生当小评委，一问一答。
第一轮pk结束了，紧接着就迎来了第二组选手，他们是：公鸡，鸭子和孔雀。
（你是怎么认识的？相机教学“八字头”。
）10、总结识字方法，激励自主识字：你真是识字的小能手！在生活中识字、在阅读中识字，都是好方法，多阅读，这些汉字就变成我们的好朋友了。
11、狐狸先生有点为难了，我们一起帮帮他们吧，你们说说，你们喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？他们的尾巴有些什么特点？（ppt做成随机点的）ppt出示孔雀图片，为什么呢？学生答：最好看。
师追问：多好看？生描述。
指导朗读“最好看”，教师示范，读好重音。
（最，就是第一呀，大拇指）ppt出示公鸡图片：大公鸡，喔喔啼叫，昂首挺胸真神气，它要问问小朋友：我的尾巴怎么样？学生描述：公鸡的尾巴弯弯的，颜色很鲜艳，就像一道弯弯的彩虹！指导朗读“弯”“公鸡的尾巴弯。
”（怎么过渡过来）引导学生用动作表现孔雀、公鸡的尾巴形状，引出：用动作表现鸭子的尾巴形状。
学生观察并动作表现。
相机出示“扁”，指导朗读“扁”及句子“鸭子的尾巴扁。
”教师简要讲述：鸭子的扁尾巴，作用可真大，在游泳时能保持平衡、掌握方向。
鸭子的尾巴其实也很好看，我们写的平捺，多像鸭子的扁尾巴。
13.花式读：一问一答读，加上动作读，同桌自由读。
14.比赛结束了，他们对结果很满意，还有些时间，小评委们就邀请他们给自己的尾巴打个广告，你们愿意做他们的代言人说一说吗？15.本次比赛圆满完成，动物王国又在策划下一次活动啦：狐狸先生看看嘴巴，看看耳朵，各有各的样儿，欢迎大家帮忙出出主意哦！1.指导书写“巴”（1）指导读音：第一声。
积累词语：尾巴、嘴巴、下巴，指导读好轻声。
（2）观察笔顺图，学生书空，按照笔顺把字写正确。
（3）观察“巴”字形与“巴蛇”图片，指导将字写美观：起笔偏左，横折要扁，竖弯钩要舒展，超出横折。
通过竖线突出表现“竖弯钩”与“横折”的位置关系。
（4）教师范写，学生描红、临写。
2.指导书写“把”（1）“巴”字带来了新朋友“把”，读准第三声。
比较字形异：“把”多了“提手旁”。
（2）微视频指导写好提手旁。
重点指导“横”“提”与“竖钩”的位置关系。
教师范写提手旁，学生手指在左手掌心书写。
（3）微视频引导观察“把”的字形：“巴”作为“把”的部件，要变小；借助两条横线观察左右两部分，左高右低。
（4）教师范写，学生描红、临写。
（5）投影展示学生书写，点评指导。
16.。