人教版二年级上册语文第五单元导学案
新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。
2019新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
2019新版部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。
部编版语文二年级语文上册全册导学案
部编版语文二年级语文上册全册导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1 小蝌蚪找妈妈2我是什么3 植物妈妈有办法语文园地一第二课时第三课时1 场景歌2 树之歌3 拍手歌4 田家四季歌语文园地二教学目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备：1、制作多媒体课件。
（教师）2、准备字典。
（学生）课时分配：二课时第一课时一、读儿歌，导入新课。
1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候，有没有不认识的字有不认识的字我们怎么办呢3、提示新课：查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法，巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（）糸（）犭（）酉（）(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。
三、老师小结，布置作业。
第二课时一、提问引入，激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗你都知道哪些对联2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课，今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
二年级上册语文导学案坐井观天_人教版
课题内容坐井观天课型新授课课时第一课时策划姜青审核班级姓名学前反馈学习目标1、认识3个生字，会写8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、大致了解课文内容。
新知探究1、正确流利地朗读课文，读准字音。
2、圈出田字格里的生字，并在课本上注音。
人最重要的是发现自我。
因此，你必须常常孤独沉默地思索。
——南森（弗里德持乔夫·南森是挪威的一位航海家、北极探险家、动物学家和政治家。
）1：这节课我学会了：在方面表现出色，在方面表现不足。
总体评价（）课题内容我要的是葫芦课型新授课课时第一课时策划姜青审核班级姓名学前反馈学习目标1、会写“言、每...”等8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
新知探究1、熟读课文，将田字格里的生字在课文里圈出来并注上拼音。
2、交流识字方法。
棵钢挂综合 提 升3、写出下列汉字的笔画数和笔画。
（3） 共有（ ）画，第九画是（ ）。
（4） 共有（ ）画，第十画是（ ）。
（5） 共有（ ）画，第五画是（ ）。
（6） 共有（ ）画，第九画是（ ）。
知识 链接葫芦一年生草本植物，叶子互生，心脏形，花白色。
果实中间细，像两个球连在一起。
嫩时做蔬菜用，长老后硬壳可做器皿。
属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。
当堂1、写出下列汉字的笔顺。
每： 怪：每慢人最重要的是发现自我。
因此，你必须常常孤独沉默地思索。
——南森（弗里德持乔夫·南森是挪威的一位航海家、北极探险家、动物学家和政治家。
）1：这节课我学会了：在方面表现出色，在方面表现不足。
总体评价（）课题内容我要的是葫芦课型新授课课时第二课时策划姜青审核班级姓名学前反馈学习目标1、认识“葫、芦...”等6个生字。
2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、大致理解文意。
新知探究1、正确流利地朗读课文，读准字音。
人教部编版二年级语文上册导学教案第五单元
2．在班上交流续编的对话，在老师的指导下说具体，说生动，并读出对话中的语气。
关于续编对话：为了降低难度，教师可以为学生出示问题，让学生以填空的形式进行续编。范例：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井，看到了__________，他__________地说：“__________。”小鸟________地说：“__________。”
3．(1)自读课文，提出自己的问题。
(2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。
4．分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。
5．小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心世界。
1.青蛙和小鸟的对话生动有趣。可让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣。
1.学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。
2．学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。
教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)
1.教师出示词语卡片，组织学生开火车读。
教学目标
1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2.分角色朗读课文。(重点)
3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗教材分析《玲玲的画》是统编教材二年级上册第三单元的一篇课文，本单元以“儿童生活”为主题。
本篇课文是以儿童的视角来表现儿童的生活，是一篇读后让人颇受启发的小故事。
通过一幅参加评奖的画：《我家的一角》，主人公玲玲先后经历了“得意-伤心-满意”的心路历程，篇幅虽短，却一波三折。
教师可以引导学生根据玲玲的情绪变化，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事，从而达到“借助词句，尝试讲述课文内容”的单元目标。
课文采用对话的形式推进故事发展，教师可以引导学生读好人物之间的对话，结合生活实际畅谈自己的感受和想法，进而理解关键语句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
二、教学目标1、通过集中识字和随文识字相结合的方法，认识“玲、详”等15个生字，正确书写“幅”“脏”。
2、通过自由读，同桌读等多种方式朗读课文，做到正确、流利地朗读课文；能用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲述故事。
3、逐步养成带问题边读边思考的阅读习惯，能读懂课文内容。
理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
三、教学重、难点能用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述故事；联系生活实际理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
四、教学准备教学课件五、教学过程（一）谈话引课题1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，看她笑眯眯的多可爱啊！来，我们一起喊出她的名字吧。
你是怎么记住“玲”这个生字的？（交流“玲”的识字方法）2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。
（板书课题）3、“画”：是这节课要求写的生字，在书写的时候请注意：横在上半格，要写短，田字稍小在中间，横在横中线，竖在竖中线，下半部分要写宽，包住田。
（二）通读理课文1.玲玲的画中还藏着一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。
请打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且标出自然段的序号（巡视，表扬学生的读书姿势）2.同学们课文读的这么棒，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第1篇】【教材简析】这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【教学目标】1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。
3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
【教学准备】：课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、读题导入1、板书：玲玲学习生字“铃”（出示课件2）：读音（后鼻音，第二个“玲”念轻声。
）；辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。
2、补充板书：的画齐读课题。
二、初读课文设疑：课文主要写了一件什么事呢？带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。
）三、读中识字1、出示词语：端详、评奖、脑筋、楼梯、催眠、糟糕、弄脏、肯定、懒洋洋、叭叭响、一幅画指名读，小老师带读，齐读。
指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点；而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。
“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点；而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。
2、出示句子：（1）就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（2）小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。
辨析“叭”与“趴”的读音、字形。
学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。
3、积累词语：仔细地看、懒洋洋地趴、满意地笑、高兴地说、满意地端详（指名读，齐读。
）第二课时一、读中悟理1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。
指导有感情的朗读。
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
部编版语文二年级上册第五单元单元学习目标、《坐井观天》教案
第五单元单元学习目标教材简析：本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
学习目标：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
学习重点：1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
课时分配：12.《坐井观天》2〜3课时13.《寒号鸟》2〜3课时14.《我要的是葫芦》2〜3课时语文园地五…………………………………………………………3〜4课时教法与学法：在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。
学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。
12．坐井观天课型：新授课教学目标：1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：1.认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学难点：发挥想象，初步理解寓意。
（教师）:个性备课:I教学方法：读、思、说滚动推进。
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教学过程
（一)导入新课。
今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁？出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星?要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来＿___＿_____,一个人的力量_＿_＿＿___＿_,集体的力量_____＿＿＿__。谁能不能举个例子来说明，(出示课件）蚂蚁搬豆。
师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧！
4、读全文。
(三)学中发现,积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么?让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2）“人多计谋广,柴多火焰高。
出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
4.《纸船和风筝》本课课后的小伙伴要求：把这个故事讲给妈妈听,也就是说复述故事也是重点。虽然课后没有要求背诵,但是应该引导孩子会复述故事。
５.《从现在开始》重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。２.课后没有小伙伴，但是要学习神气极了、激动地说、立刻欢呼起来等句式。３．课后生字“轮”的车字旁的笔顺和“车”字的笔顺学生容易混淆，老师应做具体指导。教学难点:通过有感情朗读课文,懂得尊重别人。
教材分析:
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标
１、认识1０个生字,会写８个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。
２.《称赞》是一个有趣的童话故事，它们故事情节非常生动，语言富有童趣,适合儿童表演。本课在指导重点句子朗读时,让学生对同学的朗读进行评价,从正面进行引导，称赞好的地方，再指出不足。让学生反复地朗读后，说说板凳和作椅子哪一个更难?小獾的称赞为什么会消除小刺猬一天的疲劳?让学生展开充分的讨论,学会欣赏他人。本课课后没有小伙伴,但是有“－－了—”“一—比一――”的句式练习也是重点。课后生字的重点：“采”字的“爪”字头的书写老师应该做好指导。“背”是个多音字，一声和四声容易混淆。“刺”的第三笔注意不要写错。
师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习《识字５》。
（二)整体感知，读准字音。
1、自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读，反复读,遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
６.《语文园地五》“我的发现”是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点;我的发现中“钢、铜、铁、钉”它们都是金属,所以都是金字旁。“日积月累”这一部分包含数量词运用、积累词语、读背儿歌等三项内容。“口语交际”是讲合作做成的事,可创设情境来教学。“展示台”是展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。
《识字五》导学案
(六)实践活动,收集起来的谚语读读。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
众人划浆开大船。
3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。
（四）有趣游戏,巩固字形。
1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。
３、背5句谚语。
４、与动物交朋友。
出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师:小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语,好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。
(五)拓展训练，穿插写字。
1、我会读，读出生字。
2、我会记，记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)
3、我会写,指导书写。
二、学习目标：
1.本单元课文要求认识4０个生字，语文园地认识12个。会写49个生字。
２．正确、流利地朗读课文。
３.体会相互称赞带来的快乐，懂得人与人之间相互帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,体会课文中蕴含的情趣。
4.识字、写字抓住重点句品读;懂得人要有助人为乐的好品质；对怎样交友和维护友谊有一定的感受。
5.能用问句和陈述句表达不同的语气,体会问号和句号在句子中的作用。
三、学习提示
1.《识字5》由5条关于团结合作的谚语组成。识字写字是重点,但谚语较难理解,可以设计各种活动帮助学生理解。课后《看看写写》中的看拼音写汉字,是对汉语拼音的巩固，老师有必要再找些课本上没有的谚语，并且是学生会写的生字，然后以拼音的形式展现给学生，让学生进一步练习。
3.《蓝色的树叶》教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”,对这一扩展性活动，可以结合一些具体实例进行沟通和交流。课后要落实问句和陈述句的练习,让学生充分体会不同的语气。
人教版二年级上册语文第五单元导学案
———————————————————————————————— 作者:
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第五单元单元备课
一、教材分析:
第五单元是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。包括“识字5”《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》和语文园地。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
（4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面:大片树林（讲解有关植树防止风沙的意思。
(５）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
师：春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面