特色学校评估标准
四川省青少年校园足球特色学校建设与评估标准(试行)
四川省青少年校园足球特色学校建设与评估标准(试行)附件四川省青少年校园足球特色学校建设与评估标准（试行）评审指标主要观测点评估内容及分值分值得分A1组织管理（50分）有机构有机制B1.落实国家政策（20分）C1. 学校体育指导思想明确，重视学校体育和学生体质健康工作，把校园足球作为增强学生体质健康的重要举措，纳入阳光体育和每天锻炼1小时的重要内容，坚持校园足球立德树人、综合育人宗旨（10分）；将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，每年总结并写入学校体育工作年度报告（5分）；有校园足球发展目标及规划，符合学校实际，分解目标任务，制定工作措施（5分）。
20B2.健全工作机制（10分）C2. 成立校园足球工作领导小组，校长是第一责任人，班子成员和相关机构支持配合（6分）；领导小组成员分工明确，责任落实，学科教师共同参与（2分）；定期召开会议研究部署校园足球工作（2分）。
10B3.完善规章制度（20分）C3. 制定有校园足球工作招生、教学管理规章制度（3分）、课余训练和竞赛规章制度（3分）、运动安全防范措施与保障（3分）、师资队伍建设规章制度（3分）、校园足球经费管理制度（3分）、校园足球工作考核评价制度（3分）、其他相关配套措施与制度（2分）20A2条件保障（80分)有场地有投入B4.场地器材保障（45分）C4. 建设有11人制、7人制和5人制足球场，场地能满足教学和课余足球训练需要（分别给25、23、20分）。
用好用活现有场地资源，因地制宜建设多样化足球场地（10分）备注：申报校园足球示范学校的，高中学校须有1块以上11人制标准足球场，初中学校须有1块以上7人制标准足球场，小学须有2块以上5人制标准足球场35C5. 足球器材、设备设施齐备并有明确的补充机制，能满足教学、活动与训练需要（10分）10B5.工作经费保障（35分）C6. 科学、规范使用校园足球专项扶持资金（8分），专项资金使用情况实行年度报告（2分）备注：省级专项扶持资金发生违规违纪情形的一票否决10C7. 设立体育工作专项经费，每年生均校园足球工作经费不低于生均公用经费4%，体育经费不低于10%（含校园足球经费）（10分），为学生购买校方责任险（5分），为学生特别是外出参赛学生购买运动意20评审指标主要观测点评估内容及分值分值得分外伤害险（5分）C8. 广泛争取社会、家长对校园足球的支持和投入（5分） 5评审指标主要观测点评估内容及分值分值得分A3队伍建设（90分）有师资有队伍有参与B6.师资队伍（50分）C9.体育教师配备达到国家标准（5分），足球专项教师至少1名（5分），足球专项教师大于体育教师总量25%、20%、15%的（含），（分别给15、13、10分），体育教师团队参与校园足球教学、活动、训练和比赛等团体意识强（5分）30C10. 体育教师开展体育教学和足球训练及活动计入工作量（5分），在评优评比、工资待遇和职务评聘等方面享受同等待遇,按相关规定为体育教师落实装备（5分）10C11. 足球专项教师每年有一次县级以上培训机会（5分），学员参培有记录有反思或心得，回校后对其他教师开展二次培训或校级以上交流（5分）10B7.足球队伍（30分）C12. 学校成立足球俱乐部或兴趣小组（6分），小学三年级以上建有班级代表队（3分）、年级代表队（3分），学校建有校级足球代表男队（3分）、女队（5分），学生基本达到全员参与足球运动（10分）备注：申报校园足球示范学校的，须有班级、年级和校级足球队30B8.相关队伍（10分）C13. 成立校园足球啦啦队和与校园足球相关的摄影、摄像、设计、创作、宣传等社团（5分），有学校领导、学科教师、学生家长、社区群众等广泛参与的校园足球辅助队伍（5分）10A4教育教学B9.教学理念（10分）C14. 深化学校体育改革，坚持健康第一，学生每学年《国家学生体质健康标准》测试率上报率达到100%（5分），把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长，《国家学生体质健康标准》达到合格率95%优良率35%（5分）/合格率90%优良率30%以上（3分）。
优秀学院评比细则
优秀学院评比细则
评比细则是用来评定学院优秀的标准和方法。
以下是一些可能的评比细则：
1. 教学质量：评估学院的师资力量、教学水平和教学方法，包括教师的学历和学术背景、课程设置和教学资源等。
2. 科研成果：评估学院的科研活动和成果，包括科研项目的数量和质量、论文的发表情况、专利和技术转化等。
3. 学生发展：评估学院对学生的培养和关爱程度，包括学生的就业率、学术成绩、创新能力和综合素质发展等。
4. 社会贡献：评估学院对社会的贡献程度，包括服务社会的活动和项目、与企业的合作、参与社会公益事业等。
5. 学术声誉：评估学院在学术界和社会中的影响力和声誉，包括学院的排名和评价、专业认证和学术会议的举办等。
6. 专业设置：评估学院的专业设置的合理性和适应性，包括专业的前沿性、与市场需求的匹配度和专业间的协调性等。
7. 学院管理：评估学院的组织架构和管理体系，包括学院的领导层和管理团队、决策和执行能力、学院的发展规划和目标等。
以上是一些可能的评比细则，具体的评比细则可以根据学院的实际情况和评比目的进行调整和制定。
评比时，可以根据不同的细则给学院打分，或者将这些细则转化为具体的评估指标进行评估。
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特色学校评价框架、方法与程序
学校是否特色学校的主要尺度。因此 ， 我们可 以把 特 色学校评价的 目标定位在 ： 以特色学校 的过程状态 与 发展水平 作为评价 的主线 ， 主客体评价互动为评价 手
段， 在动态生成 的过程 中促进特色学校 的发展 。
一
、
价值 取 向 ： 推 动 学 校 差 异 化 的 战 略 发展
育的有效途径 ， 引领学校 变革 ， 避免 出现学 校 的同质 化局面 ； 特色立校 ， 特色强校 ， 特色兴 校将成 为学校发 展 的价值选择 。 学校可 以借助特色学校建设 的平 台， 促进 学校 由
・
体性和稳定性 。特 色项 目评 价则 关注独 特性 和多样
性。
（ 二） 评价标准 根据前面的理论 模型 ， 我们尝试从特色学校 的价 值构成因素建立如下操作框架 ：
质” 的三 阶段发展 战略 ， 推 动学校 向有 差异 的优质 发
展 。对应的学 校管 理 则 表现 为“ 规范 管理一个 性 发 现一文化认 同” 的价值观念 的转变 。
二、 特 色评 价 ： 立 足 学 生 的 素 质 发 展 与个 性成 长
（ 一） 评价模式
评价模式 ： 基本评价 ＋特色评价 。规范管理要 合 格， 寻找特色求 突破 ， 形成理念成名校 ， 这才是符合 学
二评价标准根据前面的理论模型我们尝试从特色学校的价值构成因素建立如下操作框三评价目标与方法建立层级的评价目标充分体现校本管理的价值取向鼓励更多的学校参与到特色学校建设中来充分发掘优质的学校的特色资源引领更多的学校走向成评价类型
熬 ＿ 蛩 论 坛０Ｐ Ｅ Ｎｃ Ｌ Ａ ｓ ｓ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｆ ｏ ｒ ｕ ｍ
辽宁省中小学心理健康教育特色学校创建评估标准(试行)
（2分）
5
5
经费投入
14.学校设立心理健康教育专项经费，并纳入学校年度经费预算。心理健康教育经费每位学生每年不低于10元。（5分）
5
5
教育教学
40分
课堂教学
15.心理健康课列入课表，在地方课程和校本课程中，每2周至少安排1课时心理健康教育课。（5分）
24
24
文化建设
20.校园文化建设注重人文关怀和心理疏导。（2分）
21.每学期都开展形式多样的心理剧等心理健康教育活动。（4分）
6
5
心理辅导
22.每个教学周内，心理咨询室的开放时间不少于10学时。并安排心理健康教育专兼职教师在开放时间内值班、接待来访学生及家长。（2分）23.心理辅室有值班记录、完整的辅导记录，有相应的分析、对策与辅导效果评价。（2分）
初高中心理健康教育专职教师具备心理学或者心理学教育学相关专业硕士以上学历获得教师资格证满3年且拥有国家二级心理咨询师资格证书2014年7月以前聘用的
高新区小学心理健康教育特色学校自评打分表
项目及总分
评估要素
评估指标
分值
得分
组织领导
15分
科学规划
1.学校有3年以上心理健康教育发展规划。（2分）
2.有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。（2分）
24.对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。（2分）
6
6
社会合作
25.学校充分利用家长等校外资源共同开展心理健康教育工作。（2分）
26.每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动。（2分）
4
中小学特色学校评估指标及评分细则(试行)
查阅资料
4
依据实际情况分三档计分，优秀：4分，良好：3分，一般：1—2分。
A3
教育
科研
10
B6
科研引领
C9 加强教育科研，建立以特色建设为主题的教科研制度，加强学科特色建设，创设特色课堂，促进特色建设不断发展。
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
B7
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
C12 学校建立健全保障特色发展的各项机制，在人力、物力、财力和制度上给予充分保障。
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
B9
课程建设
C13 学校按规定全面开设各门课程，并在学科教学中有效渗透特色教育内容。
实地查看
查阅资料
6
依据实际情况分三档计分，优秀：6分，良好：4—5分，一般：1—3分。
C17 学校特色建设促进了教师专业发展，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的新型教师队伍。
查阅资料
6
依据实际情况分三档计分，优秀：6分，良好：4—5分，一般：1—3分。
C18 学校特色建设有效地提升了学校管理水平，推动了学校素质教育的实施，形成了独特、稳定的优质的办学风格。
A2
目标
规划
16
B4
特色项目
C5 学校有确立既符合自身传统优势又兼顾学校实际和可持续发展的特色建设项目。
实地查看
查阅资料
4
依据实际情况分三档计分，优秀：4分，良好：3分，一般：1—2分。
C6 特色学校建设规划经教代会通过，实施过程全员参与。学校特色建设的理念得到全体师生认同，有效整合学校资源为特色项目服务。
高台县素质教育特色学校评估方案
高台县政府教育督导室高政教督〔2010〕4号高台县教育体育局关于印发《高台县素质教育特色学校评估方案》的通知各直校（园）、农村初中、学区:现将《高台县素质教育特色学校评估方案》印发你们，请结合本校实际，认真作好素质教育特色学校的创建及申报验收工作。
附件：高台县素质教育特色学校评估方案二〇一○年四月二十日主题词：素质教育特色学校评估方案通知抄报：张掖市人民政府教育督导室、高台县政府办公室高台县人民政府教育督导室2010年4月20日印高台县素质教育特色学校评估方案为了全面贯彻执行党的教育方针，进一步深化全县中小学“规范办学，轻负高质，一校一品”和“智慧课堂，快乐校园，特色学校”两大主题的创建活动，按照“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”和“实施全面管理，追求特色办学，全面推进素质教育”的办学思路，坚持以“让学生实现在共同基础上的个性发展，让教师实现在自我更新上的专业化发展，让学校实现在均衡基础上的特色发展”为目标，紧紧围绕教体局整体工作部署，遵循教育规律，全面实施素质教育，推动基础教育课程改革工作的不断深入，打造具有高台特色的名牌学校，实现我县基础教育的均衡、跨越式发展，县政府教育督导室决定开展创建素质教育特色校评估验收活动，现特制定如下方案。
一、指导思想《中国教育改革和发展纲要》指出，“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”。
《纲要》明确了全面提高基础教育质量要落在“应试教育”转向“素质教育”和办学特色上。
新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长，提供了更为广阔的空间。
时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标，自己的教育风格，形成自己的学校文化，办出自己的特色。
二、创建原则１. 多样性原则。
在创建学校特色形式上，要不拘—格，百花齐放，各学校要根据自身的优势和基础去选择，去培育。
中小学常规管理示范校和特色学校评估通知
中小学常规管理示范校和特色学校评估通知尊敬的各位中小学校长、教职工和教育工作者：根据教育部的要求，为了提高中小学教育质量，推动学校管理水平的不断提升，我们计划对全国范围内的中小学进行常规管理示范校和特色学校评估工作。
现将评估通知的相关事项通知如下：一、评估目的和意义中小学常规管理示范校和特色学校评估旨在发现和总结中小学管理工作中的先进经验和成功做法，推动管理理念的创新和管理水平的提高，为广大中小学校提供可借鉴的优秀案例和经验，进一步促进中小学教育的可持续发展。
二、评估内容1. 常规管理示范校评估内容：（1）领导班子建设：评估学校领导班子的组成与运行机制，领导班子的决策能力和执行力。
（2）教学管理：评估学校的教学管理体系、教师队伍建设、教学质量保障机制等。
（3）学生管理：评估学校的学生管理制度、学生发展指导和学生综合素质评价等。
（4）家校合作：评估学校与家长的沟通与合作机制、家长参与学校管理的程度等。
2. 特色学校评估内容：（1）特色定位：评估学校的特色定位是否明确，特色教育目标是否明确。
（2）特色课程：评估学校的特色课程设置、特色课程的教学质量和实施效果。
（3）特色教育活动：评估学校的特色教育活动策划与组织，特色教育活动的影响力和创新性。
（4）特色教师队伍：评估学校特色教师队伍的建设和培养机制。
三、评估流程和方法1. 评估流程：（1）报名阶段：学校根据评估通知要求填写报名表，报名时间为xx年xx月xx日至xx年xx月xx日。
（2）材料评审：评估机构对报名学校的材料进行评审，筛选出符合评估要求的学校。
（3）现场评估：评估机构组织专家对符合要求的学校进行现场评估，评估时间为xx年xx月xx日至xx年xx月xx日。
（4）评估报告：评估机构根据现场评估结果撰写评估报告，并向学校提供反馈意见。
2. 评估方法：（1）文件审查：评估机构对学校的相关文件进行审查，包括学校管理制度、教学计划、学生档案等。
（2）访谈调研：评估机构组织专家对学校领导班子、教师、学生和家长进行访谈，了解学校的管理情况和特色教育实践。
特色学校评估标准
查阅资 料
依据实际情况分三档 计分，优秀： 6 分， 6 良好：4— 5 分，一般：
1—3 分。
查阅资 B12 C19 学校特色建设社会满意度高， 得到学生家长认可， 料
依据实际情况分三档 计分，优秀： 6 分，
社会 学校特色建设成效得到得到上级教育行政部门肯定， 评价 验被宣传、推广，起到了辐射带动作用。
依据实际情况分三档 查阅 计分，优秀： 4 分，
4 资料 良好： 3 分，一般：
1—2 分。
C8 学校有切实可行的近、 远期特色学校建设规划， 认 实地
依据实际情况分三档
真论证，分步实施，每个阶段都有实质性目标和举措。
查看
计分，优秀： 4 分，
4 能通过多样化的活动烘托特色、 提升特色， 各项活动有 查阅资 良好： 3 分，一般：
查阅资 料
6 良好：4— 5 分，一般： 1—3 分。
24
依据实际情况分三档
C17 学校特色建设促进了教师专业发展，培养和造就
查阅
计分，优秀： 6 分，
6
一支观念新、 素质高、 有个性、 能创新的新型教师队伍。 资料
良好：4— 5 分，一般：
1—3 分。
C18 学校特色建设有效地提升了学校管理水平，推动 了学校素质教育的实施， 形成了独特、 稳定的优质的办 学风格。
经
6
问卷调 良好：4— 5 分，一般：
查
1—3 分。
总 10 分0
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
依据实际情况分三档
规
计分，优秀： 4 分， 与。学校特色建设的理念得到全体师生认同， 有效整合 料 问 4
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100
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
C6特色学校建设规划经教代会通过，实施过程全员参与。学校特色建设的理念得到全体师生认同，有效整合学校资源为特色项目服务。
查阅资料问卷调查
4
依据实际情况分三档计分，优秀：4分，良好：3分，一般：1—2分。
B5
创建规划
C7学校有特色建设工作领导机构，主要领导统筹规划，明确目标，落实任务，责任到人，全面负责特色学校建设的规划、组织、实施和推进。
C12学校建立健全保障特色发展的各项机制，在人力、物力、财力和制度上给予充分保障。
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
B9
课程建设
C13学校按规定全面开设各门课程，并在学科教学中有效渗透特色教育内容。
实地查看
查阅资料
6
依据实际情况分三档计分，优秀：6分，良好：4—5分，一般：1—3分。
C14注重加强各类课程的有效整合，合理开发校内外课程资源，逐步形成具有鲜明个性的有助于特色形成的系列校本课程。
查阅资料
7
依据实际情况分三档计分，优秀：7分，良好：4—6分，一般：1—3分。
B10
特色文化
C15学校围绕特色建设目标，加强校园文化建设，优化资源配置，创设有自己学校个性特征的教育文化环境，具有浓厚的特色校园文化氛围，对学校特色的宣传力度大、效果好，校园环境整洁、优美、育人氛围浓厚。
查阅资料
4
依据实际情况分三档计分，优秀：4分，良好：3分，一般：1—2分。
C8学校有切实可行的近、远期特色学校建设规划，认真论证，分步实施，每个阶段都有实质性目标和举措。能通过多样化的活动烘托特色、提升特色，各项活动有记载。
实地查看
查阅资料
4
依据实际情况分三档计分，优秀：4分，良好：3分，一般：1—2分。
C4教师对本校的特色有理解，能够将特色教育作为素质教育的重要工作来落实。
走访座谈
问卷调查
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
A2目标
规划
16
B4
特色项目
C5学校有确立既符合自身传统优势又兼顾学校实际和可持续发展的特色建设项目。
实地查看
查阅资料
4
依据实际情况分三档计分，优秀：4分，良好：3分，一般：1—2分。
A3教育
科研
10
B6
科研引领
C9加强教育科研，建立以特色建设为主题的教科研制度，加强学科特色建设，创设特色课堂，促进特色建设不断发展。
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
B7
课题实施
C10学校能集中力量解决特色建设中的重点、难点问题，注重提炼好的经验和做法。
查阅资料
6
依据实际情况分三档计分，优秀：6分，良好：4—5分，一般：1—3分。
B12
社会评价
C19学校特色建设社会满意度高，得到学生家长认可，学校特色建设成效得到得到上级教育行政部门肯定，经验被宣传、推广，起到了辐射带动作用。
查阅资料
问卷调查
6
依据实际情况分三档计分，优秀：6分，良好：4—5分，一般：1—3分。
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
A4过程
管理
30
B8
管理机制
C11学校有不同层面的落实特色建设规划的具体措施，能把特色建设渗透于教育教学工作的各个环节，部门工作、教育资源能够得到有机整合。
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
B2
校长思想
C2校长有鲜明的办学思想和科学的教育价值观，对特色学校建设有系统、深刻的认识,准确把握学校特色建设的方向和目标。
查阅资料校长答辩
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
B3
教师观念
C3学校对教师实施特色教育的能力有明确的要求和具体的全员培训计划。
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
A级指标
B级指标
C级指标评估要点
评估方式
分值
评分等次
自评分
评பைடு நூலகம்分
A1办学
思想
20
B1
办学理念
C1学校有符合教育方针、教育规律、时代要求和本校特点的办学理念，办学理念贯穿于学校特色建设的全过程，能反映出“特色项目—办学特色—特色学校”的预期发展轨迹。
实地查看
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
实地查看
查阅资料
7
依据实际情况分三档计分，优秀：7分，良好：4—6分，一般：1—3分。
A5特色
成果
24
B11
学校发展
C16学校特色建设促进了学生素质的全面发展，80%以上的学生参与到特色项目中并形成体现学校办学思想和办学特色的个性特征、兴趣爱好和相应的能力技能，学生潜能得到开发，有一定特长，参与各类竞赛获奖多。
实地查看
查阅资料
6
依据实际情况分三档计分，优秀：6分，良好：4—5分，一般：1—3分。
C17学校特色建设促进了教师专业发展，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的新型教师队伍。
查阅资料
6
依据实际情况分三档计分，优秀：6分，良好：4—5分，一般：1—3分。
C18学校特色建设有效地提升了学校管理水平，推动了学校素质教育的实施，形成了独特、稳定的优质的办学风格。