语文必修三第一专题版块一《祖国山川颂》学案(精)
《祖国山川颂》导学案
《祖国山川颂》导学案【学习目标】.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点，了解全角度写景铺陈的写法，体会排比在颂中的作用；进一步提高散文的鉴赏能力。
【重点难点】对思想内容与感情的把握。
【学法指导】文本研习。
以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。
【课前预习】、正音（给下列加点的字注音）烧灼（）湖泊（）莽苍（）广阔无垠（萦回（）苍苔（）龙湫（）生机盎然（）汲水（）涟漪（）澄澈（）飞流急湍（）混浊（）荒冢（）露珠（捉摸不定（）鹰隼（）丘壑（）摇曳（）铿锵有力（）2、辨形（给下列每组字组词）叠斑迭班跚版姗扳珊坂3、释义（1）解释加点的词语企盼：云蒸霞蔚：叹为观止：耐人寻味：（2）辨析近义词震耳欲聋：振聋发聩：4、语感积累――填空①我爱我们祖国的土地！狂风曾来[]过它，冰雹曾来[]过它，霜雪曾来[]过它，大火曾来[]过它，大雨曾来[]过它，异族奴隶主的铁骑曾来[]过它，帝国主义的炮弹曾来[]过它。
不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。
一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和万卉争荣的景色。
②我爱祖国的文化。
有时我朗读中国诗歌中的名句，[]到其中最细微的感情，[]到其中耐人寻味的思想，[]到其中优美的图景，[]到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，[]到其中言外的神韵。
当我读到得意的时候，就不觉反复吟哦，悠然神往。
当它触动到我心灵的深处时，我就不觉流下了眼泪。
5、课前思考：⑴、本文歌颂的对象是什么？⑵、是否仅仅赞美了山川？⑶、这些内容围绕什么中心写？【学习过程】一、导入匈牙利著名诗人裴多菲说过：“纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。
因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！”俄国诗人普希金说：“要把心灵里的美丽的激情献给祖国。
”法国大作者雨果说：“人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。
《祖国山川颂》教案 教案教学设计共3篇
《祖国山川颂》教案教案教学设计共3篇《祖国山川颂》教案教案教学设计1《祖国山川颂》教案教案教学设计教材纲要《祖国山川颂》是中学语文教材中的一篇古文阅读材料，作者是元稹。
这篇文章笔调高昂，讴歌了祖国各地的山川风景，表现出作者对祖国的热爱与赞美之情。
通过这篇文章的阅读，能够帮助学生了解祖国的风土人情，感受祖国的美好之处，激发学生热爱祖国的情感。
教学目标知识目标：通过学习这篇文章，让学生了解古代文学的发展脉络，了解元稹的生平与文学成就，掌握《祖国山川颂》这篇古文的文学特点和表达方式；掌握各单元重点词汇和重点句式。
能力目标：通过阅读这篇文章并进行分析解读，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对祖国的感情，培养学生的文学批评意识。
情感目标：通过学习这篇文章，让学生了解祖国各地的山川河流，感受祖国的美好之处，培养学生的热爱祖国的情感。
教学重点和难点教学重点：1. 了解元稹的生平和文学成就，把握《祖国山川颂》的文学特点和表达方式；2. 分析文章中的修辞手法和语言特点，加深对文学鉴赏的认识；3. 理解文章所表达的作者对祖国的热爱和赞美之情，培养学生的热爱祖国情感。
教学难点：1. 分析文章中的抒情手法和诗意美学，提高对古代文学鉴赏水平；2. 了解文章中的文学典故和历史背景，培养学生文学史观念。
教学方法探究式教学法、讲授式教学法、课堂讨论法、小组讨论法、问答式教学法、抒情朗诵法。
教学活动活动一：课前导学（10分钟）教师为学生创设一个学习环境，先播放一段介绍元稹和《祖国山川颂》的视频，引导学生了解古代文学发展脉络和《祖国山川颂》的背景，提高学生对古代文学的鉴赏能力。
活动二：呈现图片（15分钟）教师分组分别展示祖国各地的山川风景图片，让学生了解祖国各地的山水之美，唤起对祖国的热爱之情。
活动三：阅读分析（30分钟）教师组织学生读《祖国山川颂》一文，让学生自读、合读、朗读，并让学生通过课堂讨论和小组讨论的形式，一起发现文中的诗意、抒情和修辞手法。
语文ⅲ人版第一专项版块一(祖国山川颂)最新教案1
语文ⅲ人版第一专项版块一(祖国山川颂)最新教案1《祖国山川颂》教案1教学目标【一】体会作者对祖国的热情赞美，理解祖国的文化内涵，培养学生对祖国的热爱之情。
【二】了解“颂”的文体特点，学习片断式的表现形式。
【三】能够通过朗读深入品味作品隽永的散文语言。
教学重点【一】把握作者思想感情、理解祖国的文化内涵、激发爱国情感。
【二】领略文章的语言美。
教学难点理解祖国的文化内涵、激发爱国情感。
教学建议【一】本文属“祖国土”专题“江山多娇”板块。
感悟作者真挚的爱国之情，培养学生拳拳的爱国之心是本文教学的核心。
【二】教材就本文所提出的学习方式是文本研习、在教学过程中-一定要立足文本，认真品味文中的优美词句，努力发掘其巾的深层含义。
【三】本文是一篇”颂”、不仅感情热烈，而且语言优美，节奏感强，教学时还应该重视发挥诵读的效用，要在反复的吟哦中走近文本、领会文本。
教学过程【一】导人新课。
播放汤灿的歌曲《祝福祖国》。
祝福祖国都说你的花朵真红火，都说你的果实真丰硕；都说你的土地真肥沃，都说你的道路真宽。
我把壮丽的青春献给你，愿你永久年轻、永久欢乐。
都说你的信念可不能变、都说你的旗帜不褪色；都说你的苦乐不曾忘，都说你的歌声永不落。
祖国、我的祖国!祝福你，我的祖国!我把满腔赤诚献给你，愿你永久坚强，永久蓬勃!是的、每个人都只有一个祖国、祖国是一个人的根、是一个人灵魂的寄托，在每个人的内心、祖国永久是最关的、最值得深情祝福的。
今天、我们就米共同观赏黄药眠先生的《祖国山川颂》、共同米领略祖国的大好河山、并深情地为之祝福。
【二】一读课文、把握文章的主题。
《祖国山川颂》，顾名思义、是歌颂祖国的优美山川。
作者通过对祖国优美山川的细致描绘，以真挚饱满的情感，热情歌颂了祖国河山的壮美、祖国文化积淀的丰厚、祖国劳动人民的质朴和崇高、表达了对祖国的无限热爱，从而大大激发了人们对祖国的热爱之情。
(一)理解作者情感的抒发。
1直抒胸臆。
作者在写作本文时的情感是炽热的、而表达炽热情感的最有效方法莫过于直抒胸臆。
祖国山川颂语文教案
一、教案主题：祖国山川颂语文教案二、教学目标：1. 让学生通过学习祖国山川的诗歌，感受祖国的大好河山，增强对祖国的热爱之情。
2. 提高学生的文学素养，培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
3. 引导学生理解诗歌中的意象和意境，提升学生的审美能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习祖国山川的诗歌，感受祖国的大好河山，培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
2. 教学难点：理解诗歌中的意象和意境，提升学生的审美能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关的诗歌材料，包括诗歌文本、译文和解析。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示祖国山川的图片，引导学生谈论对祖国山川的感受，引出本课的主题。
2. 诗歌学习：教师引导学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师对诗歌进行逐句解析，解释诗歌中的意象和意境，帮助学生理解诗歌的意义。
3. 讨论与分享：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
每组选一名代表进行分享，其他学生可以进行补充和评价。
4. 写作练习：教师给出一个与祖国山川相关的主题，让学生写一首小诗，表达自己对祖国山川的感受和热爱之情。
学生可以参考课堂上学习的诗歌进行创作。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括诗歌朗读、讨论分享和写作练习。
2. 评估学生对诗歌的理解和表达能力，通过学生的讨论分享和写作作品进行评价。
3. 观察学生在课堂上的学习态度和合作能力，鼓励积极学习和主动参与。
七、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验祖国山川的美丽，激发学生对自然的热爱。
2. 邀请一位诗人或作家来校进行讲座，让学生更深入地了解诗歌创作和文学欣赏。
3. 组织一次诗歌朗诵比赛，让学生展示自己的诗歌表达能力和才华。
八、教学资源：1. 诗歌文本：收集一些描述祖国山川的诗歌，包括古代和现代的作品。
2. 图片资料：准备一些祖国山川的图片，用于导入和辅助教学。
3. 写作材料：提供一些写作纸张和笔，方便学生进行写作练习。
语文必修3苏教版第一专题版块一《祖国山川颂》最新同步教案
语文必修III苏教版第一专题版块一《祖国山川颂》最新同步教案《祖国山川颂》教案一、展示教学目标：（投影2）1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。
二、检查预习情况（投影3）：字音：湖泊莽苍广阔无垠盎然铿锵汲水涟漪龙湫字形：层峦叠嶂斑斓蹒跚林阴道冈峦涯岸词语：企盼云蒸霞蔚震耳欲聋三、导入课文（展示文字图片，投影4）纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。
因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！——裴多菲人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。
——雨果我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
——巴金我荣幸地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就像一只风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧地攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。
作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
四、释题（投影5）祖国山川——是文章的内容颂——点明了文体。
内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。
”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的文章都可以称“颂”。
作者介绍（投影6）黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。
1927年在上海参加创造社。
1 929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。
1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。
1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
语文ⅲ人版专项一版块一(祖国山川颂)精品教案(一)
语文ⅲ人版专项一版块一(祖国山川颂)精品教案（一）教材概述《祖国山川颂》是“江山多娇”板块中的第一篇课文，是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，以全景式的铺陈热烈讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国的无限热爱之情。
从中我们能够形象而较为全面地理解祖国的含义，她不仅是由自然地理决定的风景，还包括人民、语言、文化，而且因为个体的生命与精神都来源于这些方面，因此才会产生人与祖国的深刻的无法割舍的联系，个体也才会对祖国由衷地产生热爱之情，才会为之奋斗，赴汤蹈火。
本文作为一篇颂文，采取的是全景式的描写与铺陈的方式，它超越了时空的界限，把心中所记的山河美景一一加以铺叙，并与排比、比喻、拟人等修辞手法有机地结合在一起，增强了表达的效果，使描写对象更加具体而生动。
本文的教学重点是体会多种表现手法的综合运用与全景式的描写和铺陈形式的有机结合关于抒发情感的作用。
教学难点是指导学生通过对文本的反复朗诵品评，体会散文景为情媒，情从景传的特点，梳理个体与祖国的密不可分的关系，理解祖国的文化内涵。
思路方法本篇是“祖国土”专题的第一板块“江山多娇”的开题之作，重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对祖国的热烈赞颂。
与第二板块“颂歌的变奏”相比，理解难度不大；因此设想把这篇形象浅显的文章作为一个突破口，由本文引导学生知人论世、历史地、具体地看待祖国、个体与祖国的关系等，从而逐步提升他们的认识，加深他们的理解。
同时，作为一篇抒情性散文，通过学习、解读和鉴赏，使学生能体会作者在文中传达出的强烈的爱国之情，分析并学习作者运用全景式的描写与铺陈的手法来传情达意的写作方式。
课前预备：1.通读《祖国山川颂》，读通读熟，标好小节。
2.利用工具书，解决文中的文字障碍。
3.阅读发放的讲义《黄药眠简介》，了解作者。
4.课时安排：1课时。
三维目标1.把握全文的内容和结构，掌握“颂”体文的特征。
2.品味重点语句，感悟作者热爱祖国、歌颂祖国的思想感情，提升爱国情感。
《祖国山川颂》学案
《祖国山川颂》学案《祖国山川颂》学案专题：祖国土班级：姓名：学号：专题说明本专题紧紧围绕“祖国”这一具体概念，设置了“江山多娇”和“颂歌的变奏”两个板块。
“江山多娇”重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂，让我们更充分地感受祖国的美，了解个人与祖国之间不可分割的关系；“颂歌的变奏”重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀，表达的是对祖国繁荣进步的热切期望，让我们知道不仅仅要用美好语言歌颂祖国，更应能感受祖国的苦难，明确自己的责任，这是一种更深沉的爱。
学习本专题主要应在以下几方面用力：1、反复研习文本，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任。
2、能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。
3、在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。
和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，著有《沉思集》、《黄药眠文艺论文选》、《批判集》、《初学集》和诗集《英雄颂》、散文集《朝鲜——英雄的国度》等。
他一生历尽坎坷，文革期间，被挂黑牌、进“牛棚”、扫地、掏粪，艰难度日。
后经整理出版了充满浓郁诗情与深邃哲理的短论集《面向着生活的海洋》。
2、解题“祖国山川”是文章的内容。
“颂”点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
”《艺文类聚》中也说：“颂，诗之美者也。
”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，《诗经》“风、雅、颂”的“颂”就是“歌颂神的舞歌”，后来“颂”的意义更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
3、散文阅读的方法（1）理清文章思路（文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。
高中语文 1.1.1祖国山川颂学案 苏教版必修3
《祖国山川颂》导学案【学习目标】1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
2.了解“颂”的文体特点，了解全角度写景铺陈的写法，体会排比在颂中的作用；进一步提高散文的鉴赏能力。
【重点难点】对文章思想内容与感情的把握。
【学法指导】文本研习。
以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。
【课前预习】1、正音（给下列加点的字注音）烧灼．（）湖泊．（）莽苍．（）广阔无垠．（）萦．回（）苍苔．（）龙湫．（）生机盎．然（）汲．水（）涟漪．（）澄．澈（）飞流急湍．（）混浊．（）荒冢．（）露．珠（）捉摸．不定（）鹰隼．（）丘壑．（）摇曳．（）铿．锵有力（）2、辨形（给下列每组字组词）叠斑迭班跚版姗扳珊坂3、释义（1）解释加点的词语企盼：云蒸霞蔚：叹为观止：耐人寻味：（2）辨析近义词震耳欲聋：振聋发聩：4、语感积累――填空①我爱我们祖国的土地！狂风曾来[ ]过它，冰雹曾来[ ]过它，霜雪曾来[ ]过它，大火曾来[ ]过它，大雨曾来[ ]过它，异族奴隶主的铁骑曾来[ ]过它，帝国主义的炮弹曾来[ ]过它。
不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。
一到了春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和万卉争荣的景色。
②我爱祖国的文化。
有时我朗读中国诗歌中的名句，[ ]到其中最细微的感情，[ ]到其中耐人寻味的思想，[ ]到其中优美的图景，[ ]到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，[ ]到其中言外的神韵。
当我读到得意的时候，就不觉反复吟哦，悠然神往。
当它触动到我心灵的深处时，我就不觉流下了眼泪。
5、课前思考：⑴、本文歌颂的对象是什么？⑵、文章是否仅仅赞美了山川？⑶、这些内容围绕什么中心写？【学习过程】一、导入匈牙利著名诗人裴多菲说过：“纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。
因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！”俄国诗人普希金说：“要把心灵里的美丽的激情献给祖国。
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《祖国山川颂》预习案丁磊-1-20预习目标：1、了解作者的生平及经历，感受其作品的风格和对祖国的真挚情感；2、反复朗读全文，进行整体感知，从而体会本文独具魅力的语言文字；3、了解文章内容，梳理文章结构，理解文章的全景式铺陈与片断式结构预习自测：1走近作者黄药眠（1903——1987）作家，文艺理论家，广东梅县人。
1927年在上海参加创造社。
1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。
1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。
1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。
作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。
2生字词点击湖泊（pō）莽（mǎng）苍广阔无垠（yín）盎（àng）然铿（kēng）锵（qiāng）汲（jí）水涟漪(yī) 荒冢（zhǒn g）徜（cháng）徉（yáng）蹒（pán）跚（shān）⑵铿锵：形容乐器声音响亮节奏分明,也用来形容诗词文曲声调响亮,节奏明快铿锵是象声词，有响亮、激越、向上的含意。
叹为观止：叹：赞叹；止：停止；观止：看到这里就停止，不再看别的了，称赞所看到的事物尽善尽美。
指赞美所见到的事物好到了极点。
3 亲近文本⑴我爱我们祖国的土地！狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，暴雨曾来冲刷过它，帝国主义的炮弹也曾轰击过它。
不过，尽管受了磨难，它还是默默地坚持着。
一到春天，它又苏醒过来，满怀信心地展现出盎然的生机和万卉争荣的景象。
4、自主阅读全文，回答下列问题。
⑴纵览全文，明确作者行文的感情基调，并试着理清文章结构。
作者通过对祖国优美山川的细致描绘,以真挚饱满的情感,热情歌颂了祖国河山的壮美、祖国文化积淀的丰厚、祖国劳动人民的质朴和崇高.表达了对祖国的无限热爱,从而大大激发了人们对祖国的热爱之情。
结构：本文共36节.可分为三大部分:第一部分(第1---2节):总领.点明全文主旨一一爱祖国.爱祖国的美丽风景、山河大地。
第二部分(第3--34节):是爱国主题的具体化.是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。
第三部分(第35--36节):这是对主题的升华,群山目送小溪人海.流水化作雨云回望故乡.满含象征.足作者内心爱国情感的真切流露。
⑵联系文本相关语段，概括展示祖国四季景色中精心所选的景。
珠峰高原西双版纳平原黄河……四季晨昏家乡小溪扬子江黄果树瀑布《祖国山川颂》当堂训练班级：姓名：一、下列加点字注音不正确的一项是（）A．清澈（chè）烧灼（zhuó）铿锵（kēng）颓壁残垣（yuán）B．汲水（jí）盎然（àng）青葱（cōng）层峦叠嶂（zhàng）√C．涟漪（qí）双颊（jiá）莽苍（mǎng）飞流急湍（tuān）D．丘壑（hè）蹒跚（pán）萦回（yíng）广阔无垠（yín）二、阅读下文，回答问题。
祖国的大自然经常改变它的装束。
春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金黄色的庄严礼服；冬天，它换上了洁白而朴素的银装。
大自然的季节的变换，催促着新生事物的成长。
这是春天的消息：你瞧!树枝上已微微露出了一些青色，窗子外面开始听得见唧唧的虫鸣了。
新一代昆虫，正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。
繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。
人世有变迁，而春天则永远在循环不已，生生不息。
碧油油的春草是多么柔软、茂盛和充满着生机！青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯……草比花更能引起人们的许多联想和遐思。
夏天的清晨，薄雾飘荡的乡村，农村姑娘赤着脚，踩着草上的晶莹的露珠，走到银色的小溪里满满地汲了一桶水。
云雀在天空歌唱，霞光照着姑娘的鲜红的双颊……秋天，到处是金红的果子，翠锦斑斓的树叶，露出树木些微的倦意。
清秋之夜，天上的羽云像轻纱似的，给给微风徐徐地曳过天河，天河中无数微粒似的星光明灭闪烁。
在冰峰雪岭下不也能开出雪莲来吗？你看它是否比荡漾在涟漪的水面上的睡莲更娇艳？暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。
果然，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一枝树梢，发出金色的微笑。
黄昏蹒跚在苍茫的原野里。
最后看见它好像醉汉似的颓然倒下，消失在黑夜里了。
明早起来一看，它早已无影无踪，只看见万丈红霞捧出了初升的太阳。
5．选文中运用了哪些修辞格？试举例说明。
答：比喻、拟人、排比。
举例略6．为什么“草比花更能引起人们的许多联想和遐思”？答：草比花最先感受到春的气息，并且是有春的足迹就有草的生长。
7．“繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦”这句话有什么含义？答：人世可以有变迁，但春天永远循环不已，并且充满着生命力。
《祖国山川颂》教案教学目的：1、体会作者对祖国的热情赞美,理解祖国的文化内涵,培养学生对祖国的热爱之情。
2、了解“颂”的文体特点,学习片断式的表现形式。
3、能够通过朗读深入品味作品隽永的散文语言。
教学重点：1、把握作者思想感情.理解祖国的文化内涵.激发爱国情感。
2、领略文章的语言美。
教学难点：感悟作者热爱祖国、歌颂祖国的思想感情。
理解祖国这一主题思想在一个民族文化内涵中的重要意义与核心地位，挖掘个人与祖国的关系，理解祖国这一概念的人文内涵，激发爱国情感。
教学方法：多媒体教学、文本研习法、讨论法、点评法教学课时：1课时教学过程：一、导入播放汤灿的歌曲《祝福祖国》。
附：《祝福祖国》都说你的花朵真红火,都说你的果实真丰硕;都说你的土地真肥沃,都说你的道路真宽。
我把壮丽的青春献给你,愿你永远年轻.永远快乐。
都说你的信念不会变.都说你的旗帜不褪色;都说你的苦乐不曾忘,都说你的歌声永不落。
祖国.我的祖国!祝福你,我的祖国!我把满腔赤诚献给你,愿你永远坚强,永远蓬勃!是的.每个人都只有一个祖国.祖国是一个人的根.是一个人灵魂的寄托,在每个人的心里.祖国永远是最关的.最值得深情祝福的。
今天.我们就米共同欣赏黄药眠先生的《祖国山川颂》.共同米领略祖国的大好河山.并深情地为之祝福。
二、检查预习案三、释题“祖国山川”——是文章的内容“颂”——点明了文体内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈，“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。
”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。
”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。
黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。
他是一个完完全全的爱国者。
从五四运动开始,他便以一腔爱国热情积极投身于民族解放事业中。
1929年.他作为共产国际青年团东方部的工作人员被派往莫斯科.1933年回国后遭到民政府逮捕.直到1937年才被保释出狱。
1944年,参与中国民主同盟的领导工作。
中华人民共和国成立后,任北京师范大学教授,中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等,从事学术研究工作。
可以说,黄药眠是那么真挚.他的一生是红色的一生.爱国的一生,也正因如此.《祖国山川颂》一文中的爱国之情才会显得那样感人。
另外值得一提的是.黄药眠的爱国之情是经得起考验的。
1957年.“反右”风暴突起,黄药眠被划为右派.被开除出了学术领域,失去了发表文章的权利。
直到1979年,长达22年的政治磨难才得以结束。
这时的他,没有怨恨,没有诅咒,有的只是对祖国更浓烈的爱。
也就在这之后不久,黄药眠迫不及待地写下了他人生中最为辉煌、壮美的篇章——《祖国山川颂》,尽情挥洒着那积久而成的爱国之情。
四、学生自主阅读全文，感知文本主题，进而理清文章结构：主题：《祖国山川颂》,顾名思义.是歌颂祖国的优美山川。
作者通过对祖国优美山川的细致描绘,以真挚饱满的情感,热情歌颂了祖国河山的壮美、祖国文化积淀的丰厚、祖国劳动人民的质朴和崇高.表达了对祖国的无限热爱,从而大大激发了人们对祖国的热爱之情。
结构：本文共36节.可分为三大部分:第一部分(第1---2节):这是总领.点明了全文主旨一一爱祖国.爱祖国的美丽风景、山河大地。
第二部分(第3--34节):是爱国主题的具体化.是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。
第三部分(第35--36节):这是对主题的升华,群山目送小溪人海.流水化作雨云回望故乡.满含象征.足作者内心爱国情感的真切流露。
五、结合文本内容，合作探究：（建议学生四人一组讨论）1、文章写了祖国的哪些山川美景？珠峰高原西双版纳平原黄河……四季晨昏家乡小溪扬子江黄果树瀑布2、除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？人民文化语言3、读3到24节，划分层次，并说说层次之间的关系3—12节总说（祖国的美好景色和文化）13—24节细说 (四季美妙之景)4、结合最后一部分，概括作者的情感抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华5、通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？学生回答后，教师总结：祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。
作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖国，而且还有着传承这种文化的责任和使命。
爱国，不是一句口号，而是一种行动；祖国，不是一个概念，而是有血有肉的生命——森林是她的长发，湖泊是她的眼睛，高山是她的乳房，河流是她的甘甜的乳汁。
我们受到了她的哺育、滋养，明天，我们要回报我们的母亲——祖国！六、当堂训练：（见当堂训练卷）七、课堂总结：本文最大的特点就是铺陈，多角度全景式的描写。
在铺陈的过程中，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表达效果。
大家可以更真切的体会到作者时而激情澎湃，时而款款深情；时而面带微笑，时而表情凝重。
这就是语言的魅力！八、布置作业：一、结合文本相关语段，试着概括下列景物的特点，并体会作者用词的准确性。
（莽苍的）黄土高原“莽苍”准确地表现了高原的迷茫的特点。
（茂密的）西双版纳“茂密”写出了草木生长的茂盛。
（一望无际的）华北平原“一望无际”写出了华北平原的辽阔。
（一泻千里的）黄河“一泻千里”则写出了黄河流势的迅急。
（浩浩荡荡的）扬子江“浩浩荡荡”强调了扬子江气势非凡。
（广阔无垠的）牧场“广阔无垠”则表现了牧场的广大无边。