材料力学论文
材料力学论文
材料力学论文材料力学（Mechanics of Materials）是研究材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度、稳定和导致各种材料破坏的极限的学科。
一般是机械工程和土木工程以及相关专业的大学生必须修读的课程，学习材料力学一般要求学生先修高等数学和理论力学。
材料力学与理论力学、结构力学并称三大力学。
材料力学的研究对象主要是棒状材料，如杆、梁、轴等。
对于桁架结构的问题在结构力学中讨论，板壳结构的问题在弹性力学中讨论。
在人们运用材料进行建筑、工业生产的过程中，需要对材料的实际承受能力和内部变化进行研究，这就催生了材料力学。
运用材料力学知识可以分析材料的强度、刚度和稳定性。
材料力学还用于机械设计使材料在相同的强度下可以减少材料用量，优化结构设计，以达到降低成本、减轻重量等目的。
在材料力学中，将研究对象被看作均匀、连续且具有各向同性的线性弹性物体。
但在实际研究中不可能会有符合这些条件的材料，所以须要各种理论与实际方法对材料进行实验比较。
包括两大部分：一部分是材料的力学性能（或称机械性能）的研究，而且也是固体力学其他分支的计算中必不可缺少的依据；另一部分是对杆件进行力学分析。
杆件按受力和变形可分为拉杆、压杆(见柱和拱)、受弯曲（有时还应考虑剪切）的梁和受扭转的轴等几大类。
杆中的内力有轴力、剪力、弯矩和扭矩。
杆的变形可分为伸长、缩短、挠曲和扭转。
在处理具体的杆件问题时，根据材料性质和变形情况的不同，可将问题分为三类：①线弹性问题。
在杆变形很小，而且材料服从胡克定律的前提下,对杆列出的所有方程都是线性方程,相应的问题就称为线性问题。
对这类问题可使用叠加原理，即为求杆件在多种外力共同作用下的变形(或内力)，可先分别求出各外力单独作用下杆件的变形(或内力)，然后将这些变形（或内力）叠加，从而得到最终结果。
材料力学期末论文--金属疲劳与防护
材料力学期末论文林启洲机10052010610462012/5/29浅谈金属疲劳的利弊与防护金属疲劳在生活和工程中是一个经常被提及的名词。
金属疲劳的定义是：在交变应力作用下，金属材料发生的破坏现象。
机械零件在交变压力作用下，经过一段时间后，在局部高应力区形成微小裂纹，再由微小裂纹逐渐扩展以致断裂。
疲劳破坏具有在时间上的突发性，在位置上的局部性及对环境和缺陷的敏感性等特点，故疲劳破坏常不易被及时发现且易于造成事故。
应力幅值、平均应力大小和循环次数是影响金属疲劳的三个主要因素。
金属内部结构并不均匀，从而造成应力传递的不平衡，有的地方会成为应力集中区。
与此同时，金属内部的缺陷处还存在许多微小的裂纹。
在力的持续作用下，裂纹会越来越大，材料中能够传递应力部分越来越少，直至剩余部分不能继续传递负载时，金属构件就会全部毁坏。
材料力学是根据静力实验来确定材料的机械性能(比如弹性极限、屈服极限、强度极限)的，这些机械性能没有充分反映材料在交变应力作用下的特性。
因此，在交变载荷作用下工作的零件或结构，如果还是按静载荷去设计，在使用过程中往往就会发生突如其来的破坏。
疲劳破坏与传统的静力破坏有着许多明显的本质区别:(1)静力破坏是一次最大载荷作用下的破坏:疲劳破坏是多次反复载荷作用下的破坏，它不是短期内发生的，而是要经历一定的时间，甚至很长时间才发生破坏。
(2)当静应力小于屈服极限或强度极限时，不会发生静力破坏;而交变应力在远小于静强度极限，甚至小于屈服极限的情况下，疲劳破坏就可能发生。
(3)静力破坏通常有明显的塑性变形产生:疲劳破坏通常没有外在宏观的显著塑性变形迹象，哪怕是塑性良好的金属也这样，就像脆性破坏一样，事先不易觉察出来，这就表明疲劳破坏具有更大的危险性。
实践证明，金属疲劳已经是十分普遍的现象。
据150多年来的统计，金属部件中有80%以上的损坏是由于疲劳而引起的。
其实，不仅仅是那些安全专家会遭遇到金属疲劳的问题。
浅谈对《材料力学》课程教学改革的思考论文
浅谈对《材料力学》课程教学改革的思考论文浅谈对《材料力学》课程教学改革的思考论文《材料力学》是工科专业学生接触较早的与工程实践相关的专业基础课，为后续课程的学习和解决工程实际问题提供力学理论指导。
这门课程主要培养学生具备工程意识( 安全和经济) ，解决工程实际问题的能力。
《材料力学》虽然是基础课，但是一门较重要的课程，由于其公式繁多，理论性比较强，学习枯燥，这就要求改革传统的教学方法。
本文结合教学实际从教学方法及考核方式等方面作了探讨。
1 教学方法的改革1. 1 将生活和工程实例引入课堂，激发学生学习兴趣材料力学是为生活和工程实践服务的，若教师在讲课过程中，将生活和工程实例引入课堂与材料力学的基本理论联系起来，学生可以意识到所学课程在工程实际中的重要性。
既可以激发学生学习兴趣，还可以强化学生理解和记忆。
以下列举了材料力学在教学中的一些生活和工程实例: 在讲材料力学任务时引入加拿大魁北克大桥在施工过程中由于失稳突然倒塌的例子，提出稳定性要求的重要性[1];劈木柴时，顺着木柴纹路劈易断，沿着横纹劈木柴不易断，提出各向异性的概念等。
通过生活和工程实例的讲解，学生更容易吸收新知识并提高其解决问题的能力。
1. 2 针对杆件基本变形形式，利用对比方法，启发式讲授杆件变形基本形式有四种轴向拉伸和压缩、剪切、扭转和弯曲。
研究轴向拉伸和压缩时，应用截面法先探讨梁上某一截面上的内力，然后研究轴力图，考虑单位面积上的受力情况引入应力的概念，材料力学要应用到工程实践中，考虑到安全性引入许用应力的概念。
杆件轴向拉伸和压缩强度计算可以解决三个方面的问题: 强度校核，确定许可载荷，设计杆件截面尺寸。
同样的.，按照对比、启发式讲授方法，剪切、扭转和弯曲变形也是涉及到内力、内力图、应力、许用应力、强度和刚度计算方面的问题。
利用对比方法，可以把零散的知识集中起来，既减少记忆量，又可以加深对知识的理解。
启发式教学可以大大提高学生的学习兴趣，学生勇于思考和尝试，并验证自己的想法，会有成就感，自信心也会倍增，对教学起着积极地作用。
材料力学性能模拟与优化研究毕业论文
材料力学性能模拟与优化研究毕业论文在现代工程设计和材料研发领域，材料力学性能模拟与优化是一项重要的研究内容。
本文将对该研究进行综述，介绍其背景、方法和应用。
一、引言材料力学性能模拟与优化是一项用于理解和改进材料性能的研究方法。
通过模拟材料的结构和行为，研究者能够深入了解材料的力学特性，并进行优化设计。
本文将介绍该研究的背景、意义和目标。
二、背景随着工程设计和材料科学的进展，人们对材料性能的要求越来越高。
传统的试验方法虽然能够给出材料性能的一些基本参数，但对于复杂的结构行为和大尺度问题，试验方法的限制显露出来。
因此，材料力学性能模拟与优化的研究应运而生。
三、方法在材料力学性能模拟与优化研究中，常用的方法包括有限元分析、分子动力学模拟和多尺度模拟等。
有限元分析是一种数值计算方法，通过将材料划分为小的元素，建立方程组来求解材料的应力场和位移场。
分子动力学模拟则从原子层面分析材料的行为，通过模拟原子之间的相互作用来得到材料的力学性能。
多尺度模拟将宏观力学行为与微观原子结构相联系，提供了更全面的材料力学性能评估方法。
四、应用材料力学性能模拟与优化在工程设计和材料研发中有着广泛的应用。
例如，在航空航天领域，通过模拟材料的受力情况和变形行为，可以优化飞机的结构设计，提高其载荷能力和安全性能。
在汽车工业中，材料力学性能模拟与优化可以用于改进车辆的碰撞安全性能和燃油效率。
此外，在新材料的研发过程中，该研究方法也能够指导材料的选择和改良。
五、挑战与展望虽然材料力学性能模拟与优化在理论和方法上已经取得了显著的进展，但在实际应用中仍然面临一些挑战。
例如，模拟过程需要大量的计算资源和时间，限制了其在实际工程中的应用。
此外，模拟结果的准确性也受到材料模型的限制。
未来的研究应该关注如何提高计算效率和模型精度，进一步推动材料力学性能模拟与优化的发展。
六、结论材料力学性能模拟与优化是一项重要的研究内容，能够在工程设计和材料研发中发挥重要作用。
材料力学专业相关毕业论文范文
材料力学专业相关毕业论文范文材料力学是土木工程专业的一门重要力学基础课，学习好材料力学能更进一步打好工程专业的基础。
下面是店铺为大家整理的材料力学论文，供大家参考。
材料力学论文篇文一：《浅谈土木工程专业材料力学改革》【摘要】结合土木工程专业材料力学课程教学中存在的问题，从卓越工程师的培养目标出发，把CDIO教学理念引入到材料力学教学体系中，从教学内容、教学手段和方法、考核评价等方面提出来了有效的教学改革措施，建立了基于CDIO理念的材料力学教学模式。
该教学模式对于提高学生的学习热情，培养学生的综合实践和创新能力有积极意义，是解决目前土木工程专业在力学教学中遇到问题的一个很好的借鉴途径。
【关键词】CDIO教育理念;材料力学;教学改革;课程考核体系0引言材料力学是土木工程专业的技术基础课，是研究各类工程结构中普遍存在的受力和变形现象的学科，着重培养学生的逻辑思维、分析能力和解决实际问题能力。
一直以来，我国大学中所讲授的力学课程内容大多由前苏联引进的内容，内容陈旧、枯燥、抽象、重理论轻实践。
教学方法多采用灌输式教学，造成课堂气氛死板，有时甚至枯燥无味，大大降低了学生的学习热情。
这些问题不但加剧了学生的学习惰性，也影响到其它课程的学习状况。
针对以上问题，如何为实际工程提供合格的力学人才;如何在材料力学教学中充分调动学生的主动性和积极性;在目前有限的课时下，如何对旧有材料力学课程体系进行合并、筛选等工作已经成为教学改革工作不可回避的事实。
CDIO工程教育理念提倡在实践中学习，在学习中实践，这为该问题的解决提供了一种思路。
1CDIO工程教育模式CDIO模式以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。
CDIO模式强调与社会大环境相协调的综合的创新能力，同时更关注工程实践，加强培养学生的实践能力，因此CDIO工程教育模式是提高大学生的创新和动手能力、推进产学研结合、加强实践教学环节以及加强学生参与交流与合作能力的有效途径。
材料力学实验选修课论文
材料力学实验选修课论文四点弯梁及位移互等创新试验之“自动找平”装置院（系）名称航空科学与工程学院专业名称飞行器设计与工程学号 36050221学生姓名唐智浩2008年5月四点弯梁及位移互等创新试验摘要：四点弯梁与位移互等创新试验内容包括四点弯梁试验的改进与创新及位移互等定理验证试验的创新设计。
四点弯梁试验改进中，将原压具改为U形工件，达到压具与试件双用的效果，原铝梁改进为细长钢梁，既简化了实验器材，又增加了实验的内容及通用性，丰富了教学试验，增强试验的趣味性；通过自动找平的设计，使得应力集中减小到基本可以忽略不计，从而保护了试件，提高了试验精度；增加位移互等定理验证试验，设计了验证广义力与广义位移互等的内容，从更广更深入的层次阐述并验证了位移互等定理，拓宽试验的深度及应用范围；能使同学们在今后进行试验的过程中，增强分析问题解决问题的能力，拓宽思路，加深对材料力学中平面假设、应力集中、泊松比、弹性模量、位移互等定理等概念及定理的理解，增加对其测量、计算和验证方法的认识和了解。
本试验通过理论指导，设计实验器具及加载方案，能充分保证试验的可行性和安全性；通过镀锌等工艺处理试件，又可以使试件经久耐用，设计中大量运用标准件，可在今后的试验中，可进一步促进同学们发挥创造性，进行试验的拓展。
关键词材料力学四点弯梁，自动找平，广义位移互等定1绪论1.1研究目的与特点实验运用机械设计与实验研究的方法，改进设计四点弯梁实验，实现自动找平、提高实验的精确度；增加实验内容，设计实验方案，验证曲梁45度界面处应力分布情况；设计加载方案及器材，实现广义位移互等定理的验证等。
本设计实验是集综合性、自主性和创新性为一体，研究型、开放型的材料力学综合实验。
现有的材料力学四点弯梁教学实验已用了20多年，教材和实验装置落后了，更好的进行材料力学国家级精品课地建设，充分发挥新买试验机的功能，有必要改进和开发四点弯梁教学实验。
另外，为充分利用实验器材，发挥学生创造性，通过对一些标准件的改造和设计，将位移互等定理的验证试验加入到试验机中去，拓展了试验机的应用空间。
工程材料力学性能论文毕业论文
11042102 2014
化学与化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工程系 2011 级金属材料工程 1 班
焦通
年 06 月 18 日
材料力学在非工程方面的应用
一、材料力学知识简介 材料力学是研究材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度、稳
定和导致各种材料破坏的极限。材料力学与理论力学、结构力学并称三大力学。 1. 研究材料在外力作用下破坏的规律； 2. 为受力构件提供强度，刚度和稳定性计算的理论基础条件； 3. 解决结构设计安全可靠与经济合理的材料力学基本假设； a) 连续性假设——组成固体的物质内毫无空隙地充满了固体的体积 b) 均匀性假设——在固体内任何部分力学性能完全一样 c) 各向同性假设——材料沿各个不同方向力学性能均相同 d) 小变形假设——变形远小于构件尺寸， 便于用变形前的尺寸和几何形状进
就要发生振动； 若传动轴的弯曲变形过大， 不仅会使齿轮很好地啮合， 还会使轴 颈与轴承产生不均匀的磨损； 输送管道的弯曲变形过大， 会影响管道内物料的正 常输送，还会出现积液、沉淀和法兰结合不密等现象；造纸机的轧辊，若弯曲变 形过大， 会生产出来的纸张薄厚不均匀， 称为废品。 另一类是要求构件能产生足 够大的变形。 例如车辆钢板弹簧， 变形大可减缓车辆所受到的冲击； 又如继电器 中的簧片， 为了有效地接通和断开电源， 在电磁力作用下必须保证触电处有足够 大的位移。 三、材料力学在生活建筑学的运用
随着高层建筑在我国的迅速发展 , 建筑高度的不断增加 , 建筑类型与功能愈 来愈复杂 , 结构体系更加多样化 , 高层建筑结构设计也越来越成为结构工程师设 计工作的重点和难点之所在。 多层和高层建筑结构都要抵抗竖向及水平荷载作用 , 但是在高层建筑中 , 要使用更多的材料来抵抗水平作用 , 抗侧力成为高层建筑结 构设计的主要问题。 在地震区 , 地震作用对高层建筑的威胁更大 , 地震灾害将会给 人民的生命财产造成巨大损失 , 所以抗震设计必须更加重视。在高层建筑结构抗 震理论和设计方法的发展过程中 , 存在着结构刚与柔的争议 , 有的认为结构柔性 一些好 , 因为场地确定后 , 结构愈柔性 , 自振周期愈长 , 地震影响系数越小 , 结构所 受到的地震作用就愈小 , 因此在结构抗震设计时 , 可将结构设计得柔性一些 , 以减 小作用于结构上的地震力 , 从而可以用较少的材料 , 抗御较强的地震 , 既合理又经 济。但有的则认为地震区的高层建筑结构应该刚性一些 , 使结构具有较大的承载 能力 , 可以抵抗较强的地震 , 而且非结构部件的连接构造简单 , 又不易破坏。从过 去的地震经验也可以看出 , 对于一般构造的高层建筑结构 , 刚性比柔性好 , 刚性结 构破坏较轻 , 而且由于地震时的结构变形小 , 隔墙、围护墙及装饰等非结构部件将 得到保护 , 破坏也会减轻。对于柔性结构 , 由于地震时将产生较大的层间侧移 , 不 但主体结构破坏较重 , 非结构部件也将大量遭到破坏 , 造成很大经济损失 , 甚至有 时还会危及人身安全 , 所以高层建筑结构应采用刚度较大的。 四、材料力学在生活桥梁学的运用
材料力学论文
材料⼒学论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。
论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
材料⼒学论⽂1 摘要：适合的⽊粉填充量、粒径⼤⼩有利于提升⽊塑材料的综合性能;合适基体树脂的选择也有较⼤影响;加⼯⼯艺的类型决定材料的质地、密度, 影响材料强度;原料的改性处理也是提升⽊塑材料的重要途径。
阐述了提升⽊塑材料⼒学性能的微观作⽤机理, 举出了现阶段主要的科研成果, 总结了⽊塑材料发展的不⾜, 并做出了展望。
关键词：⽊塑复合材料; ⽊粉; 基体塑料; 加⼯⼯艺; 助剂; ⽊塑复合材料, 简称WPC, 是由热塑性塑料作为基体材料, 植物纤维作为增强材料复合⽽成的⼀种聚合物基复合材料。
作为⽊塑复合材料的热塑性基体塑料主要包括:PP、PE、PVC、PS等, ⽊粉通常采⽤杨⽊粉、桉⽊粉、⽵粉等。
现阶段⽊塑复合材料的制备⼯艺主要是挤出成型和模压成型, 将⽊粉与塑料经⾼速混合机混合均匀后, 加⼊挤出机中 (通常使⽤双螺杆挤出机) , 熔融共混后从特定形状的出料⼝挤出成型, 或者直接将物料熔融共混后注⼊磨具中压制成型, 最后根据需要可以对成型的⽊塑复合材料进⾏加⼯处理。
⽊塑复合材料现已应⽤于包装、建筑、园林庭院、汽车内饰等领域, 但是⽊塑复合材料的⼒学性能不⾼及耐⽔性能差⼀直限制其更加⼴泛的使⽤, 科研⼈员也致⼒于开发新型的⾼强⽊塑复合材料。
本⽂主要从⽊粉粒径、⽊粉填充量、基体塑料种类、加⼯⼯艺和原料前处理展开, 探究⽊塑复合材料的⼒学性能特点, 并介绍改性研究的发展现状。
1 ⽊粉粒径、填充量对材料⼒学性能的影响 强度反映了材料抵抗破坏的能⼒, 往往是复合材料增强改性的研究重点。
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关于剪切胡克定律中切变模量G 的一些分析讨论
专业：能源动力 学号：201072018 姓名：吴凯杰
前言：
笔者在学习由王守新主编的《材料力学》第四章扭转时，学习了剪切胡克定律：τ=G γ，式中，G 为材料的弹性常数，称为切变模量(shear modulus)。
同时我又看到，对各向同性材料，材料的三个弹性常数：弹性模量E 、泊松比ν和切变模量G 之间存在下列关系。
从这个公式入手，开始了一系列的研究探讨。
材料的三个弹性常数：
切变模量，是剪切应力与应变的比值。
是材料在剪切应力作用下，在弹性变形比例极限范围内，切应力与切应变的比值。
它表征材料抵抗切应变的能力。
模量大，则表示材料的刚性强。
切变模量的倒数称为剪切柔量，是单位剪切力作用下发生切应变的量度，可表示材料剪切变形的难易程度。
材料在弹性变形阶段，其应力和应变成正比例关系（即符合胡克定律），其比例系数称为弹性模量。
弹性模量的单位是达因每平方厘米。
“弹性模量”是描述物质弹性的一个物理量，是一个总称，包括“杨氏模量”、“剪切模量”、“体积模量”等。
所以，“弹性模量”和“体积模量”是包含关系。
泊松比，材料在单向受拉或受压时，横向正应变与轴向正应变的绝对值的比值。
笔者对公式有很大的兴趣，然而课本当中没有给出相关的推导证明。
于是笔者在查阅相关资料和计算之后给予了简单的证明：
考虑在特殊情况下, 选择纯剪切平面应力
状态单元体, 如图1 所示。
在纯剪切应力状态
下，由于σ1=τxy ，σ3=-τxy ，根据主应力的广
义胡克定律，得主应变
ε1=(σ1-σ3)=τxy
而由单元体内任意斜面上的线应变公式
εa =(εx +εy )+(εx -εy )cos2α+γxy
cos2α
其中任意斜面上的线应变公式推导为：在下图中2已知ε
x,εy,
γxy,欲求εa
图2 图3
有图3可得：。
图4 图5
有图四可得：
有图5可得：
xy
x d
θ
εα
1
=x
x
s
d
d
sin
=εαα
x
cos sin
θ
εα
2
=y
y
s
d
d
cos
=εαα
y
sin cos
θ
γα
3
=xy
x
s
d
d
cos
=γα
xy
cos2
d(d d d
∆l x y x
x y xy
)cos sin sin
=+-
εαεαγαεα=
d(
d
∆l
s
)
=+-
εαεαγα
x y xy
x
s
y
s
x
s
d
d
d
d
d
d
cos sin sin
=+-
εαεαγαα
x y xy
cos sin sin cos
22
=
+
+
-
-
εεεε
α
γ
α
x y x y xy
22
2
2
2
cos sin
令α=45°ε
x =ε
y
=0，则单元体中45°方向的应变为ε
45°
=，因为45°方
向是最大主应变方向，所以二者相等，即ε
45°=ε
1
，结合剪切胡克定律τ=Gγ就
可以证得这三个弹性常数的关系。
对于切变模量G，表征材料抵抗切应变的能力，模量大，则材料的刚性强。
在实际工程应用当中，我们都希望材料的刚性强，即能够抵抗较大的切应变。
经过对相关资料的查询，笔者得到了常用材料的切变模量、杨氏模量和泊松比。
再回到剪切胡克定律，作为美剧迷的笔者回想到美剧Prison Break当中主角利用胡克定律将一堵混凝土的墙用开瓶器和锤子就将其打破。
Prison Break
中就是主角通过计算，得出那堵混凝土墙的几个关键受力点的坐标，画到了恶魔的脸上，然后通过投影，映射到那堵墙上。
把那几个受力点打通后，受力点的承受力量被削弱了，自然而然那堵墙很容易敲碎了。
同样，在爆破当中，也是应用到了胡克定律，在一个实心大块混凝土结构上，通过计算得出关键的受力点，然后在这几个受力点上打孔。
接着放入引爆所需要的最少量的炸药，进行引爆，引爆的结果就是会导致混凝土爆炸影响范围最小，这种爆破方法就是通过精确的计算来决定爆破最好的效果，从而不会影响其他的附近的建筑物。
参考文献：
材料力学王守新第三版大连理工大学出版社
材料力学孙训方, 方孝淑, 关来泰.. 北京: 高等教育出版社
附：笔者对材料力学学习的一些感想以及对季顺迎老师课堂的一些建议：材料力学是力学学习中一门及其重要的课目。
它与上学期笔者学习的理论力学不同的地方在于其不仅仅在于教会了读者理论分析的能力，而是将其带入到现实生活中的应用。
从某些方面，材料力学更贴近于生活，它来源于生活，也反馈于生活中。
作为一个工科生，这门学科让我在面对一些实际生活的力学问题时有了更多的思考，特别是在材料力学实验中有了长足的认识与应用。
季老师的课很有趣，而且本人也很亲近幽默，这从上课点名的方式中便可看出。
在开始上课的前几周时同学们学习兴致很高，可能也和老师当时的课前提问有关。
不过随着时间的推移对基础知识的提问似乎少了，我想这可能和课程紧凑有关，也可能和学生在课堂上沉闷的气氛有关。
我认为老师在课堂上活跃课堂气氛有很多种方法，提问有时便是其中一种。
如果老师在课堂上坚持提问学生一些基础知识，并且是在课堂进行到一半的时候，对拉动课堂气氛是很有效果的，也可以促进学生对基础知识的掌握。
毕竟对于很多学生而言，提问发言的课堂积分还是很有吸引力的，同时还能保证一定的出勤率。
季老师上课其实已经很尽职尽力了，要求这些我想可能有些苛刻。
不过这不失为一种提高教学的方法，不妨可以采纳一下。
此致
敬礼。