口语交际 (1)

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口语交际(1)(1)

你认为学习口语交际有何作用？
口语交际能力是现代公民必须具备的基本能力。交际一般离不开说话（即“言语”）。言语是联络情感的红丝带、人际交往的通行证、维护尊严的护身符。口语交际不仅能体现言语的能力，而且还能体现交际的能力、做事的能力、做人的能力。它是关系到一个人能否和谐发展的大问题。
1、评价类 2、转述类 3、劝说类 4、邀请类 5、主持类
胡老师，您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请您于5月4日下午4时来我校团委活动室参加“和最美宁波人面对面”活动。敬请您光临。
例2、6月20日下午两点,光明中学八年级（1）班准备邀请当地的一位老军人到班级给学生们上一堂党课,如果你以班长的身份去邀请他,你该怎么说?
军人爷爷您好，我是光明中学八年级（1）班的班长， 6月20日下午两点，我们想邀请您到班级给同学们上一堂党课，可以吗？
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。” 满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。
善意的谎言——“金榜题名”、“大富大贵”，不一定实现，但是听得顺耳，符合望子成龙的父母的心理。
• (5)言之有“节”。即简明有序作答，字数适中，标点恰当。
——总结所得
• 解答注意 1.看清题目，明确要求 2.抓住题眼，品读情境 3.理解题意，灵活答题八字要诀
内容上——简明·有据形式上——委婉·得体
——小试牛刀
语文课陈老师得知张丰贤同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找他谈话，以达到既保护他课外阅读的积极性，又能引导他重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使丰贤同学乐于接受你的意见呢？

人教版六年级上口语交际[1].习作一(定稿)

痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，
多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮
的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是
我一点儿也不在意。只听见有个小孩儿说： “走在这小草上不硌脚，多舒服啊！”听了这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很疼，心想：这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。
树叶的故事于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
我们飞过了森林，看见小动物在欢乐地做着各种各样的游戏。越过清澈的的小河，看见鱼儿在水里欢快地游着。鱼儿露出水面，和我们打招呼，但是，我们没有停下脚步，继续向前飞着。
品析
突出了小蜜蜂执著的目标。
伙伴们越飞越饿，肚子还在咕咕作响，眼看就要飞不动了，忽然，我们看见一片美丽的的花丛，清晨的花瓣顶着露珠显得更加娇艳。
到骄傲。
品析
结尾点出了小草默默无闻、无私奉献的品质。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。

口语交际(1)

口语交际
1、如果说人口“爆炸〞的人类面临的第一挑战，环境污染日益严重那么是人类面临的第二个挑战。

近年来，人类的生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至。

为了保护环境，我们可以做些什么？请你至少提出两条建议。

2、眼睛是心灵之窗，拥有眼睛就等于拥有美丽的世界。

但是由于很多小学生不能正确、合理、卫生地用眼，导致视力越来越差。

对于保护视力，你有什么好的建议？请写出三条来。

3、期中考试过后，小明发现自己的一道数学应用题做错了，难过得哭了。

如果你是他的好朋友，你会怎么抚慰他？
4、乘坐公交车时，一个身穿校服的中学生抢占了“孕妇专座〞，这时，你会对他说什么？要注意表达的语气哟。

5、生动有趣的历史故事给人以智慧与启迪，你最喜欢哪个历史故事？故事的主要内容是什么？。

人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件

人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件一、设计理念本次口语交际课旨在培养学生的口语表达能力，激发学生对语言学习的兴趣，并引导学生将所学知识应用于实际生活中。

在课堂上，我们强调学生的主动参与和合作学习，鼓励学生在情境中自由表达，提高他们的自信心和创造力。

二、教学目标1、培养学生的口语表达能力。

2、引导学生掌握基本的口语交际技巧。

3、激发学生对语言学习的兴趣。

4、让学生了解不同文化背景下的语言表达方式。

三、教学内容本次口语交际课的主题为“旅游”。

我们将通过以下三个环节展开：1、旅游故事分享：学生将在小组内分享自己或家庭的旅游经历，学习如何生动地描述场景和感受。

2、旅游景点介绍：学生将代表某个旅游景点进行介绍，学习如何准确、有吸引力的描述一个地方。

3、旅游文化交流：学生将通过模拟跨文化交流，了解不同文化背景下的语言表达方式，提高跨文化意识。

四、教学过程1、导入（5分钟）老师首先进行自我介绍，并向学生简要介绍自己的旅游经历。

然后引出本次口语交际课的主题“旅游”，并引导学生分享自己的旅游故事。

2、旅游故事分享（15分钟）学生将在小组内分享自己的旅游故事。

要求生动地描述旅游场景和感受，讲述有趣的事情和特别的经历。

小组分享后，老师将挑选几个学生向全班分享他们的故事。

3、旅游景点介绍（20分钟）学生将代表某个旅游景点进行介绍。

要求准确、有吸引力地描述该景点的特点、历史背景、景观等。

学生可以先进行小组讨论，准备好介绍的内容。

然后进行现场介绍，老师和其他学生进行评价和提问。

4、旅游文化交流（15分钟）学生进行跨文化交流的模拟，了解不同文化背景下的语言表达方式。

老师可以提供一些不同国家的旅游景点，让学生代表不同的国家进行交流。

学生可以提问和回答问题，进行互动交流。

5、总结与评价（15分钟）老师将对本次口语交际课进行总结，强调口语交际的重要性，并引导学生将所学知识应用于实际生活中。

口语交际--应对(1)

★ 在英国议会开会时，一位议员在发言
时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。这位议员说：“我提醒各位，我只是在发表自己的意见。”
这时候丘吉尔站起来说：“我也提醒议员先生注意，我只是在摇
我自己的头。” 针锋相对
6、阅读下面的小故事，根据情境，机智应对。再说说其中所运用的应对技巧。
★在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱吉
【如果对方是一般性询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑，诚恳的道歉，可报以善良的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力回应。】
善于应对，还需要快速思维。所谓随机应变，说明现场的情况不在自己的意料之中。那么，当意想不到的言语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成。可见，思维的敏捷性是非常重要的。
归谬论证是采用“以子之矛攻子之盾” 的批驳方法和先假设对方的论点是正确的，然后加以言理引申，得出荒谬的结论来证明对方论点的谬误的方法。
国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。两厢比较，优劣力显。
善于应对，首先需要为人有则。懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，那更是有失人格之举了。
善于应对，其次需要善于倾听。《语文课程标准》要求：“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。” 这一点很重要。“应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方的态度与情感，否则 “应”了也不“对（正确）”。

口语交际练习[1]

⼝语交际练习[1]⼝语交际练习题姓名：1、⼩刚说话有点结巴，⼩明经常嘲笑他，⼩刚的⾃尊受到极⼤的伤害。

你会怎样说服教育⼩明？⼩明听了你的话⼜会说些什么呢？（能⽤上名⾔警句更棒）我会说：⼩明会说：2、⼩明和⼩平是⼀对好朋友。

⼩明讲义⽓，爱帮助⼈，可就是不爱读书。

作为好朋友的⼩平，会怎样劝说⼩明呢？请你发挥想象，要是⽤上名⾔就更棒了！⼩平：⼩明：3、贪玩的刘光有没做作业，组长丁晓是他的好朋友。

刘光求丁晓别把他没作业的事告诉⽼师。

丁晓应该怎样对刘光说，刘光认识到错误后⼜会对丁晓说什么？丁晓刘光4、⼀天，黄强拿着粉笔在塑胶跑道的柱⼦上乱涂乱画，如果你看见了，你会对黄强说：黄强听了你的话，可能会说：5、⼀位70多岁的⽼奶奶去看望在中学读书的⼩孙孙，来到车站迷路了，这时过来⼀位警察，⽼奶奶问道：警察回答说：：⽼奶奶⼜说：。

6、今天上午六（6）班上体育课时，李⼩东突然晕过去，⽼师和同学们把⼩东送进宁化医院，经检查有点严重，请你⽤最妥当最巧妙的⽅式给⼩东的爸爸或妈妈打⼀个电话：。

7、某班⼩刚、李敏等五位同学去看望已调离安远的张⽼师，同学们在⽼师家呆了1个半⼩时出来了，离开⽼师家后，⼩刚说：“今天我们真‘有幸’，⾜⾜听了李敏同学⼀个⼩时⼆⼗分钟的专题报告”。

⼩刚说的话实际上是什么意思：。

李敏听出了意思后⼜说：。

8、巩固练习：根据情境，完成下列对话：吃过晚饭，我正在写作业。

这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：“”我头也不抬地说：“现在⽣活条件好了，”爸爸语重⼼长地说：“”说完，把⽤不上的⼏盏灯给关了。

9、距2008奥运会不⾜300天了，那时你已是初⼆的学⽣了，到时，你将作为学⽣记者被派往奥运会现场采访，你最想采访谁，他（她）⼜可能会怎么回答，请简明填空。

采访对象：什么项⽬运动员：我问：运动员：我问：⼝语交际练习题1、⼩刚对⼩丽说：“我原定于后天上午与⼩明到蝴蝶⼭公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告⼩明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点⾏不⾏。

口语交际1

口语交际―作一次主持人
众的中介，主持人与节目的相融度越大，节目成功的理想效果就越大，从一定意义上讲，主持人这么重要，那么当好一位主持人，应具备哪些条件自信心很大程度上取决于对工作的责任心和扎扎实实的积极投入，要有视节目如生命的敬业精神，做到每主持一台节目，就要全力以赴地了解情况，查阅资料，尽可能多地占有材
2．需要良好的“口才” 洒脱，简洁明快，有时可以带点风趣与幽默。还要根据能主持的内容来决定语言风格，有时可
3．能组织写好“串联词”。因素。要求散文诗似的清新和随意，将积极向善的导向传递给大众，同时要善于临场发挥，因

口语交际1请你帮个忙

祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 自己住家说“寒舍” 老人年龄说“高寿” 需要考虑说“斟酌” 身体不适说“欠安” 无法满足说“抱歉” 看望别人说“拜访” 请人谅解说“包涵” 请人接受说“笑纳” 言行不妥“对不起” 送人照片说“惠存” 慰问他人说“辛苦” 老人年龄说“高寿” 迎接客人说“欢迎” 身体不适说“欠安” 宾客来到说“光临” 看望别人说“拜访” 等候别人说“恭候” 请人接受说“笑纳” 没能迎接说“失迎” 送人照片说“惠存” 客人入座说“请坐” 欢迎购买说“惠顾” 陪伴朋友说“奉陪” 希望照顾说“关照” 临分别时说“再见” 赞人见解说“高见” 中途先走说“失陪” 归还物品说“奉还” 请人勿送说“留步” 请人赴约说“赏光” 送人远行说“平安 ” 对方来信说“惠书”
口语交际1请你帮个忙
口语交际要求
1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• 1、春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。
• 2、在登公交车回家的时候，你发现乘车卡丢了，可以跟同路的同学借钱买票。
• 3、在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。
常用文明礼貌用语：
与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢”
是否做到这三点：
说清楚话得体有礼貌
小结：
请别人帮忙或帮助别人需要注意：（1）、讲清自己的困难。（2）、说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。（3）、帮助别人要真诚。

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说长道短：
材料1：《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料2：《父与子》子：爸爸，现在几点了？父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得盼我走！子：好心当作驴肝肺！父子俩不欢而散。父子之间对话的气氛不大协调，你知道为什么吗？材料3：《悲剧是这样产生的》在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。你能说说造成悲剧的原因吗？材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？
谢谢！
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。” 朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！” 你能说说为什么会有这两种不同的结局吗？
说话要注意对象的身份、年龄、情绪、心理等，还要适合某种场合，用语要文明得体。
你说我说
1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？ 2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？
3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？
4、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？请你根据以上情景，展开合理想象，选择其中一个，与同桌跟周围的同学说说。
从日常生活中收集几个说话不看对象、不注意场合或不文明的例子，修改一下，使内容合适，在班上交流。