三位数乘一位数导学案
两、三位数乘一位数复习课(导学案)-三年级上册数学苏教版
两、三位数乘一位数复习课(导学案)三年级上册数学苏教版教学目标是让学生能够熟练掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，以及能够解决相关的应用题。
在教学过程中，我会通过一些实际例题来引导学生回顾和巩固两、三位数乘一位数的笔算方法。
然后，我会设计一些随堂练习来让学生们运用所学的知识解决实际问题。
对于教学难点和重点，我会特别强调两、三位数乘一位数的笔算方法，以及如何正确地解决应用题。
为了进行这节课，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、练习本等。
在板书设计上，我会设计一些清晰的步骤和示例，以帮助学生更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够进一步巩固和应用所学的知识。
课后，我会进行反思和拓展延伸，看学生们是否掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法，以及他们是否能够解决实际的应用题。
现在，让我们一起进入复习课的学习吧！我们来回顾一下两、三位数乘一位数的笔算方法。
比如，我们要计算234乘以5的结果。
我们将5写在下面，然后从个位数开始，将234的每一位数分别乘以5。
得到的积分别是10、15和12。
然后，我们将这些积相加，得到最终的结果1170。
现在，让我们来做一些随堂练习题吧！1. 计算123乘以4的结果。
答案：4922. 计算567乘以4的结果。
答案：2268通过这节课的复习，我希望学生们能够熟练掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能够解决相关的应用题。
如果他们在练习中遇到了困难，我会及时给予指导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握这个知识点。
重点和难点解析：两、三位数乘一位数的笔算方法是一个重要的知识点。
这个方法是解决乘法问题的关键，因此学生们需要熟练掌握。
在讲解的过程中，我通过具体的例题和步骤，向学生们展示了如何将一位数与两、三位数相乘。
例如，我使用了234乘以5的例子，从个位数开始，将234的每一位数分别乘以5，并得到了积分别是10、15和12。
这个过程对于学生们来说是一个重点，因为他们需要理解并记住每一位数相乘的规则。
《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》(导学案)-三年级上册数学青岛版
三位数乘一位数的口算及不进位笔算导学目标1.掌握三位数乘一位数的口算方法。
2.了解不进位的笔算方法。
导学过程一、口算方法三年级已经学过了两位数乘一位数的口算方法，那么三位数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数的口算方法有什么区别呢？请我们先看一下下面这个例子：302 × 5 = ?我们可以按照以下步骤进行计算：1.把三位数的百、十、个位数分别拆开，即 3、0、2。
2.把 5 拆开，即 5。
3.先用 2 乘以 5，得到 10。
4.再用 0 乘以 5，得到 0。
5.最后用 3 乘以 5，得到 15。
6.把这三个结果相加，即 10 + 0 + 15 = 25。
7.因此，302 × 5 = 25 × 10 + 25 × 1 = 1500 + 25 = 1525。
那么我们做另外一个例子：246 × 6 = ?同样也按照以上步骤进行计算：1.把三位数的百、十、个位数分别拆开，即 2、4、6。
2.把 6 拆开，即 6。
3.先用 6 乘以 6，得到 36。
4.再用 4 乘以 6，得到 24。
5.最后用 2 乘以 6，得到 12。
6.把这三个结果相加，即 36 + 24 + 12 = 72。
7.因此，246 × 6 = 72 ×10 + 72 × 1 = 720 + 72 = 792。
我们可以看出，三位数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数的口算方法类似，只是多了一位数需要计算而已。
二、不进位的笔算方法接下来我们来学习不进位的笔算方法。
不进位的笔算方法是指，如果两位数乘以两位数时，相乘后的结果不足10，则直接写下来；如果相乘后的结果大于10，则只需要写下个位数，把十位数直接加到下一位数中。
例如，计算34 × 25：34× 25----70+ 30----850我们可以看到，在计算 34 的个位数乘以 5 的时候，相乘后的结果是 20，因此需要把十位数的 2 加到下一位数中，即 30。
期末复习三位数乘一位数：数学教案
期末复习三位数乘一位数：数学教案
一、教学内容
本节课程将重点讲授三位数乘一位数的运算法则及其应用，目标是让学生掌握该运算方法，提高他们的数学计算能力。
二、教学目标
掌握三位数乘一位数的运算法则；
能够应用三位数乘一位数的方法完成增减乘除运算；
提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点
重点：三位数乘一位数的运算法则及其应用；
难点：运用三位数乘一位数的方法完成增减乘除运算。
四、教学方法
教学将采用灵活多样的方法，包括课前自学、课堂讲解、教师演示、互动讨论、课后作业等，旨在激发学生的学习热情和培养他们的自主学习能力。
五、教学过程
1.课堂导入
教师向学生介绍该课程的学习目标并引导学生回忆和总结之前学习的知识，包括数学计算方法等。
2.自主学习
学生根据自己的掌握情况进行自主学习，充分利用教材和其他参考资料，尤其是在线学习资源。
3.课堂讲解
教师对三位数乘一位数的运算法则进行详细的讲解，并结合实例进行演示和练习，以达到理解和掌握的效果。
4.互动讨论
教师引导学生进行互动讨论，提出问题并寻找解决方案，以促进学生思维的开放性和创新性。
5.课后作业
教师布置课后作业，要求学生对所讲的知识进行巩固和总结，并提出自己的疑问和思考。
六、教学资源
为了支持学生的学习，教师将为他们提供丰富而高质量的教学资源和在线支持，包括教材、课程资料、在线练习和学习社区等。
七、教学评估
教师将通过多种方式对学生的学习效果进行评估，包括考试、作业、小组讨论等，以便更好地指导学生的学习和提高他们的综合素质。
三年级上册数学导学案-2.6末尾有0的三位数乘一位数的笔算-冀教版
三年级上册数学导学案-2.6末尾有0的三位数乘一位数的笔算-冀教版一、知识导入在之前的学习中，我们学习了如何用竖式计算两位数乘一位数的乘法，今天我们来学习一下更加复杂的三位数乘一位数的运算。
首先，我们需要了解几个概念：•三位数：由三个数字组成的数字。
例如：234，789，102等。
•一位数：由一个数字组成的数字。
例如：5，9，1等。
•乘法：把一定数目的数值相乘，并得到一个结果的运算。
例如：2 × 3 = 6， 5 × 4 = 20等。
在乘法中，我们常常遇到末尾有0的数字，特别是三位数乘以一位数时，那么这时我们应该如何处理呢？二、知识讲解1. 末尾没有0的三位数乘以一位数首先我们来回顾一下之前学过的两位数乘一位数的运算，这对我们日期后的学习很有帮助。
例如：23 × 4 = ?我们按照竖式计算：23× 4----92紧接着，我们再来看一个没有0的三位数乘以一位数的例子：例如：164 × 5 = ?同样地，我们按照竖式计算：164× 5-----820在这种情况下，我们直接按照两位数乘一位数的方法来计算即可。
2. 末尾有0的三位数乘以一位数接下来我们来研究一下末尾有0的三位数乘以一位数的运算。
例如：240 × 6 = ?在按照普通乘法的方法计算时，我们会不自觉地计算出24 × 6 = 144，然后在后面加上一个0，所以答案是1440。
但是为什么会这样呢？我们先来发现一下规律：•当一个三位数的末尾有一个0时，相当于这个三位数在乘一个十位数。
例如：170 × 8 = 1360，相当于17 × 80 = 1360。
•当一个三位数的末尾有两个0时，相当于这个三位数在乘一个百位数。
例如：900 × 3 = 2700，相当于9 × 300 = 2700。
因此，我们在计算末尾有0的三位数乘以一位数时，我们应该先把这个三位数划分成一个百位数和一个十位数，再进行计算。
青岛数学三年级上册第三单元 三位数乘一位数《3.2 笔算三位数乘一位数(不进位)》教学设计
青岛数学三年级上册第三单元三位数乘一位数《3.2 笔算三位数乘一位数（不进位）》教学设计一、学习目标1. 学生能掌握三位数乘一位数的笔算方法，并正确进行计算。
2. 通过观察、操作和交流，培养学生的合作意识和探索创新精神，体验算法多样化。
3. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，树立学习的自信心。
二、教材分析本课内容是在学生会口算整百数乘一位数的基础上进行教学的，通过本课学习，学生将进一步理解乘法的意义，提高其计算能力和解决问题的能力。
教材首先呈现了游乐场的情境，从学生喜欢的游乐项目切入，通过提出“碰碰车每人每次10元，亮亮玩了5次，一共要用多少钱”等问题，很自然地引出整百数乘一位数的笔算方法。
在例1的教学中，着重突出乘法竖式的计算过程，强化笔算应注意的问题。
之后教材安排了做一做和练习六的几道题，帮助学生巩固三位数乘一位数的笔算方法，并提高学生计算的正确率。
三、重难点重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解三位数乘一位数的笔算方法的算理。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程(一)导入师：同学们，我们今天继续学习三位数乘一位数，首先请大家回顾一下，什么是三位数乘一位数？生：三位数乘一位数就是将一个三位数和一个一位数相乘。
师：非常好，那么我们今天要学习的是三位数乘一位数的笔算方法。
在开始之前，我们先来回顾一下上节课学过的口算方法。
(二)复习口算方法师：谁能说一说，如何口算三位数乘一位数？生：先分别把一位数每一位上的数字相乘，再把所得积相加。
师：非常好，这就是口算的方法。
那么，笔算的方法又是怎样的呢？这节课我们就一起来学习。
(三)探究新知1. 笔算方法的探究师：我们先来看一个例子，比如321×3，我们应该怎么计算呢？生：先计算3×3=9，再计算2×3=6，最后计算1×3=3，再把三个积相加得到963。
师：很好，这就是笔算的方法。
我们可以将这个过程用竖式表示，这样更加直观和方便。
三年级上数学教案-笔算两、三位数乘一位数(一次进位)-苏教版
三年级上数学教案-笔算两、三位数乘一位数（一次进位）-
苏教版
一、教学目标
1.能够按照笔算方法，计算两、三位数乘一位数的数学题目。
2.掌握进位规则，能够在计算中准确应用进位。
3.能够将乘法运算问题与实际生活问题结合，培养学生乘法运算能力的发散性思维。
二、教学内容
笔算两、三位数乘一位数（一次进位）
三、教学重点
1.进位规则的掌握。
2.数学题目笔算的方法。
四、教学难点
如何将进位规则应用到实际的数学乘法问题上。
五、教学方法
1.教师引导学生思考，启发学生进位规则的理解。
2.教师演示笔算方法，让学生跟着一起完成。
3.教师提供乘法问题与实际生活问题相结合的案例，培养学生的发散性思维。
六、教学过程
1. 热身环节
以课堂小测验的形式出题，巩固乘法口诀，并能顺利读写两、三位数和一位数。
2. 导入新知
引导学生回忆加法的进位规则，掌握进位的基本原理。
3. 教学演示
教师以例题为例进行笔算教学演示，并让学生跟着一步步理解，重点掌握进位规则，用笔算方法进行计算。
4. 练习环节
教师出示题目供学生练习笔算技巧。
包括两位数乘一位数的计算，三位数乘一位数的计算，启发学生运用所学进位规则进行计算。
5. 拓展应用环节
教师出示实际生活问题情景，让学生将课堂所学乘法运算与生活问题进行联想，培养学生发散性思维。
七、教学总结
本节课主要内容是笔算两、三位数乘一位数（一次进位），引导学生掌握进位规则，通过教学演示和练习巩固笔算技巧，培养学生发散性思维。
三年级上册数学导学案-三 富饶的大海——三位数乘一位数 青岛版
三年级上册数学导学案-三富饶的大海——三位数乘一位数青岛版一、学习目标1.掌握三位数乘一位数的计算方法。
2.了解三位数和一位数的乘积与三位数和三位数的乘积的关系。
3.发现大海的富饶之处，加深对数学概念的认识。
二、学习重点和难点1.重点：掌握三位数乘一位数的计算方法。
2.难点：理解三位数和一位数的乘积与三位数和三位数的乘积的关系。
三、学习内容1. 富饶的大海上一节课我们学习了“大海的秘密”，知道了大海中保持着稳定的盐度、温度和流动状态。
今天我们来谈谈“富饶的大海”。
大海中含有很多营养物质，主要是盐分和微量元素。
这些物质对于海洋生物的生命活动至关重要。
大海是生命的摇篮，维系着地球上生物的生命。
2. 三位数乘一位数我们来看一个小问题：某学校有168位三年级学生，班级有12个，每个班级的学生数相同，每个班级有多少名学生？我们可以用“三位数乘一位数”的方法来计算。
具体步骤如下：1.将168分成两个因数，即：168=12×14。
2.12为小学生的人数，14为班级数。
所以，每个班级的学生数为14。
在学习三位数乘一位数的时候，我们还可以应用乘法的分配律，将三位数拆分为百位数、十位数和个位数，逐位相乘后再相加。
例如：235 × 8 =（ 200 + 30 + 5 ）× 8 = 200 × 8 + 30 × 8 + 5 × 8 = 1600 + 240 + 40 = 18803. 三位数和一位数的乘积与三位数和三位数的乘积的关系我们发现，在计算三位数和一位数的乘积和计算三位数和三位数的乘积时，都需要用到逐位相乘后再相加的方法。
这启示我们，三位数和一位数的乘积可以看成是三位数和数个一位数的乘积的和。
例如：345 × 6 = 300 × 6 + 40 × 6 + 5 × 6 = 2070345 ×（ 2 + 3 ）= 345 × 2 + 345 × 3 = 690 + 1035 = 1725四、课后练习1.103 × 6 =2.245 × 4 =3.386 × 5 =4.537 × 2 =5.453 × 8 =6.某果汁厂一天生产果汁5000升，每瓶果汁500毫升，一天可以生产多少瓶果汁？五、学习心得今天我们学习了三位数乘一位数的计算方法，并探讨了三位数和一位数的乘积与三位数和三位数的乘积的关系。
《两、三位数乘一位数》教案
《两、三位数乘一位数》教案第一课时教学内容苏教版三年级上册教材P1~8页。
教学目标1、使学生理解整十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，培养学生口算能力。
2、使学生掌握两位数乘一位数的估算方法，培养学生估算意识。
3、使学生掌握倍数的概念，培养学生解决与倍数相关的问题。
教学重、难点理解并掌握两位数乘一位数口算、估算和倍数的知识。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：练习本，铅笔盒。
教学过程一、谈话引入师：同学们有上网购物过吗？师：其实上网购物也有不少与数学有关的知识，下面我们来看一看都有哪些知识吧。
二、出示例11、出示课件相关图片。
2、师：王阿姨在购物站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
茄子老师问：一共有多少根？我们怎么来解决这个问题呢？3、生：可以用加法。
4、师：除了加法，我们还可以怎样解答？引导学生用摆小棒的方法，然后引出本节课的知识：整十、整百数乘一位数。
5、解决“一共有多少根”的问题。
6、总结：本节课我们学习了整十、整百乘一位数的口算以及估算算理。
三、巩固练习1、完成“想想做做”第3题（P3）。
学生分组回答，看哪个小组回答的又快又准确。
2、完成“想想做做”第6题（P3）。
让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。
四、出示例3师：看，花坛里的花开的多漂亮啊！三个小朋友正在数呢，我们也一起看一看吧。
师：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。
大家怎么比较这三种花的朵数呢？生：红花最多，蓝花最少。
生：……师：大家知道吗，其实还有一种方法可以比较数的大小，那就是“倍数”。
（板书“倍数”）让学生根据书本上黄花的朵数是蓝花的3倍，回答出红花的朵数是蓝花的4倍。
师：总结今天学到的倍数的知识。
五、巩固练习1、完成“想想做做”第1题（P5）。
自己找出两张不同颜色的带子动手量一量，然后把答案填在书本上。
2、完成“想想做做”第3题（P5）。
让学生先动手连一连，然后把答案填在书本上。
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三位数乘一位数的笔算导学案
学习目标:
1、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。
2、能估算三位数乘一位数积的大致范围。
3、在探索算法和解决问题的过程中，培养你的数学问题意识，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，获得成功的体验，树立学习的信心。
学习重点：依据两位数乘一位数的笔算方法自主推出三位数乘一位数的笔算方法。
【自主学习】
笔算：24×4= 48×3=
1、这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们列式计算，说说你是怎么计算的？
2、两位数乘一位数时乘的顺序是怎样的？要注意什么？
【合作探究】
一、提出问题：
提出问题：
二、解决问题：
根据上面的问题列出算式：
我们用竖式来计算，请你列出竖式，想一想：列竖式时我们可以把放在上面，放在下面比较方便。
一起来计算：
利用已有的知识：从位起，用分别乘的每一个数位上的数，4和个位上的相乘得，在积的位上写，4和位的相乘得，这里的表示，也就是个十，在积的位上写，4和位的相乘得，这里的表示，也就是个十，在积的位上写。
【巩固提升】：
列竖式计算：
311×3= 214×2= 333×3= 142×2= 214×2= 232×3=。