专题十二 文言文阅读 七年级上册
人教版七年级语文上册期末专题复习:(课内)文言文阅读(含答案)(K12教育文档)

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七年级语文上册期末专题复习文言文阅读(课内)一、阅读《陈太丘与友期》(原文略),做题。
1、解释加点词的含义。
(1)与友期.行 (2)去后乃.至(3)相委而去.(4)下车引.之2、写出下列句子的译文.(1)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
(2)友人惭,下车引之,元方入门不顾。
3、当友人怒曰“非人哉!与人期行,相委而去"时,元方是如何对答反驳的?答:4、友人“下车引之"的用意是什么?答:5、你认为陈元方这样的待客方式和待客态度合适不合适?你的理由是什么?答:。
二、阅读《〈论语〉十二章》(原文略),做题.1、下列句子节奏划分正确的一项是()A.吾十∕有五而志于学B.吾日∕三省吾身C。
知之者∕不如好之者 D.择其∕善者而从之2、解释下列加点的词。
(1)不亦说.乎(2)人不知而不愠.(3)不逾.矩 (4)人不堪.其忧3、翻译下列句子.(1)为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?(2)博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.4、选文多处内容都与学习有关,请你选择感悟最深的一则,写出在学习方面所获得的启示。
答:三、阅读《虽有嘉肴》(原文略),做题。
1、解释下列加点词的意思。
专题十二+文言文阅读之写人叙事类(助考训练)++2023年中考语文一轮复习

专题十二文言文阅读之写人叙事类阅读下面的文言文,完成下题。
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(选自苏轼《记承天寺夜游》)【乙】东坡先生与黄门公①南迁②,相遇于梧藤③间。
道旁有鬻④汤饼者,共买食之。
桷⑤恶不可食。
黄门置箸而叹,东坡已尽之矣。
徐谓黄门曰:“九三郎,尔尚欲咀嚼耶?”大笑而起。
秦少游闻之,曰:“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。
”(节选自陆游《老学庵笔记》)【注】①黄门公:苏辙,下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。
②南迁:贬谪到南方。
③梧藤:梧州、藤州。
④鬻(yù):卖。
⑤觕(cū):同“粗”。
⑥饮酒但饮湿:饮酒只是饮它的水分,不用品味它的味道如何。
1.解释下列加粗的词。
(1)解衣欲睡解:________________________(2)怀民亦未寝寝:________________________(3)共买食之食:________________________(4)尔尚欲咀嚼耶尚:________________________2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横。
(2)黄门置箸而叹,东坡已尽之矣。
3.小闻在读甲文时发现其句式、节奏等方面很有特点,有种难以言说的美感,请你试着帮他表达出来。
4.如果你是东坡先生,在乙文的情境中,会对九三郎说什么?阅读下面的文言文,完成下列各题。
【甲】见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:“不足为外人道也。
”(陶渊明《桃花源记》)【乙】郗公值永嘉①丧乱,在乡里,甚穷馁。
专题12 文言文比较阅读-2022-2023学年七年级语文下册期末专项复习

专题12 文言文比较阅读(一)(2022春·四川乐山·七年级统考期末)阅读下面的文言文,完成下面小题。
【甲】《孙权劝学》(司马光)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】《书巢记》(陆游)陆子既老且病,犹不置读书,名其室曰书巢。
客有问曰:“今子幸有屋以居,牗户墙垣,犹之①比屋②也,而谓之巢,何?”陆子曰:“吾室之内,或栖于椟,或陈于前,或枕藉于床,俯仰四顾,无非书者。
吾饮食起居,疾痛呻吟,悲忧愤叹,未尝不与书俱。
宾客不至,妻子不觌③,而风雨雷雹之变有不知也。
间有意欲起而乱书围之如积槁枝。
或至不得行,则辄自笑曰:‘此非吾所谓巢者耶?’”乃引客就观之。
客始不能入,既入又不能出,乃亦大笑曰:“信乎其似巢也。
”【注释】①之:到。
②比屋:邻屋。
③觌(dí):相见。
1.下列对加点词的解释错误的一项是()A.蒙辞以.军中多务(以:因为)B.陆子既老且病,犹不置.读书(置:放弃)C.既.入又不能出(既:已经)D.信.乎其似巢也(信:确实)2.对乙文中画横线句子的断句,正确的一项是()A.间有意/欲起而乱书/围之如积槁枝B.间有意欲/起而乱书/围之如积槁枝C.间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝D.间有意/欲起而乱书围之/如积槁枝3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
(2)今子幸有屋以居,牗户墙垣,犹之比屋也,而谓之巢,何?4.甲文中提到“孤常读书,自以为大有所益”。
请结合文本分析,甲乙两文中读书的益处有何不同。
(二)(2022春·广西南宁·七年级统考期末)阅读甲乙两文,完成下列小题。
中考语文专题12文言文阅读读书学习(原卷版)

文言文阅读:读书学习一、课外阅读(2022·湖北随州·中考真题)阅读下面的文言文,完成下面小题。
墨池记曾巩①临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。
新城之上有池洼然而方以长曰王羲之①之墨池者苟伯子①《临川记》云也。
羲之尝慕张芝①,临池学书,池水尽黑,此为其故迹,岂信然邪?方羲之之不可强以仕,而尝极①东方,出沧海,以娱其意于山水之间。
岂有徜徉肆恣①,而又尝自休①于此邪?羲之之书晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。
然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!墨池之上,今为州学舍。
教授王君盛恐其不章①也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之,又告于巩曰:“愿有记。
”庆历八年九月十二日,曾巩记。
(节选自《唐宋八大家文钞》)【注释】①曾巩:北宋文学家,为唐宋八大家之一。
①王羲之:东晋著名书法家,世称王右军、“书圣”。
①荀伯子:南朝宋人。
①张芝:东汉著名书法家,人称“草圣”。
①极:至,达。
①徜徉肆恣:尽情游览。
①休:停留。
①章:通“彰”。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确..的一项是()A.新城之上有池/洼然而方以长/曰王羲之之墨池者荀伯子/《临川记》云也。
B.新城之上/有池洼然而方以长/曰王羲之之墨池者/荀伯子《临川记》云也。
C.新城之上/有池洼然而方以长/曰王羲之之墨池者荀伯子/《临川记》云也。
D.新城之上有池洼然/而方以长/曰王羲之之墨池者/荀伯子《临川记》云也。
2.下列句中加点词的意义和用法,相同..的一项是()A.羲之之书晚乃善.陈康肃公善.射(《卖油翁》)B.此为其.故迹其真.无马邪(《马说》)C.书.“晋王右军墨池”乃丹书.帛曰“陈胜王”(《陈涉世家》)D.则学固.岂可以少哉汝心之固.,固不可彻(《愚公移山》)3.用现代汉语翻译选文中画横线的句子。
则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。
4.王羲之“临池学书”的故事对你学习书法有什么启示?(2022·江西·中考真题)阅读下面两个文言语段,完成下面小题。
【语文中考】2019中考语文高频考点突破:专题十二 课外文言文

史,即作者。
1.下列句子中“而”字的用法不同于其他三项的一项是(2分) ( A.面山而居 B.吾恂恂而起
)
C.仰而望山,俯而听泉
D.而不知人之乐
)
2.下列加点词语解释有误的一项是(2分) ( A.树林阴翳(阴影) C.宣上恩德(宣扬) B.佳木秀而繁阴(茂盛) D.遂书以名其亭焉(写下)
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(2分) (
《<论语>十二章》中的“知之者不如好之者”,“好”解释为“喜欢、喜爱”。(2)句中的“则”, 是文言文中出现频率较高的词语,如《岳阳楼记》中的“此则岳阳楼之大观也”,《陈太丘与友期 行》中的“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”,这些句子中的“则”解释为“连词,就。” 2.答案 不只是打猎,许多事情都这样。 解析 本题考查翻译文言句子的能力。解答时,先抓关键词“独”(唯独,只是)、“尽然”(完 全是这样),然后再将句子中的每个词进行对照翻译,最后进行整合、调整,做到语言准确、通 顺、流畅。
3.答案 齐人“田猎之获,常过人矣”的原因是得良狗助猎。由此得到的启示是:要想获得成 功,就必须善于创造和利用有利条件。(意对即可)
解析 本题考查理解文章内容及个性化阅读的能力。找原因、谈启示的问题一定要紧密联
系原文,文章中的“好猎者”从“旷日持久而不得兽”到“田猎之获,常过人矣”,这一巨变暗 示我们可从“变化”入手,抓住关键句子“惟其所以不得之故,则狗恶也”及“狗良则数得兽 矣”,得出结论——“得良狗助猎”,并由此提炼出启示的要点——“善于创造和利用有利条
1.解释下列句子中加点的词语。(每小题1分,共2分) (1)齐人有好猎者 好:
(2)狗良则数得兽矣
则:
2.把文中的画线句翻译成现代汉语。(2分)
专题12 文言文阅读(课外)(第01期)-2021年中考真题语文试题分项汇编(原卷版)

专题12:文言文阅读〔课外〕一、【2021年中考吉林卷】阅读下面文章,完成以下小题。
造白糖凡闽、广南方经冬老蔗,用车同前法。
榨汁入缸,看水花为火色。
其花煎至细嫩,如煮羹沸,以手捻试,粘手那么信来矣①。
此时尚黄黑色,将桶盛贮,凝成黑沙。
然后以瓦溜②置缸上。
共溜上宽下尖,底有一小孔,将草塞住,倾桶中黑沙于内。
待黑沙结定,然后去孔中塞草,用黄泥水③淋下。
其中黑滓入缸内,溜内尽成白霜。
最上一层厚五寸许,洁白异常,名曰西洋糖,下者稍黄褐。
〔节选自?天工开物?上海古籍出版社〕〔注释〕①粘手那么信来矣:如果粘手就说明火候到了。
②瓦溜:用糖膏重力别离糖蜜以取得砂糖的陶制工具,类似过滤漏斗。
③黄泥水:取黄泥水上层溶液,起脱色、除蜜作用。
1.“量上一层厚五寸许〞中“许〞字在文中的意思是________。
2.把下面句子翻译成现代汉语。
此时尚黄黑色,将桶盛贮,凝成黑沙。
3.本文的说明顺序是什么?二、【2021年中考四川内江卷】阅读下面的文言文,完成以下小题。
人有馈一木者,家僮①曰:“留以为梁。
〞余曰:“木小不堪也。
〞僮曰:“留以为栋。
〞余曰:“木大不宜也。
〞僮笑曰:“木一也,忽病②其大,又病其小。
〞余曰:“小子听之,物各有宜用也,岂惟木哉?〞他日,为余生炭满炉,烘人。
余曰:“太多矣。
〞乃尽湿③之,留星星三二点,欲明欲灭。
余曰:“太少矣。
〞僮怨曰:“火一也,既嫌其多,又嫌其少。
〞余曰:“小子听之,情各有所适也,岂惟火哉?〞——节选自吕坤?呻吟录?〔注〕①僮:未成年的仆人。
②病:担忧,忧虑。
③湿:名词活用作动词,淋湿。
4.解释以下句子中加点的词语。
〔1〕人有馈.一木者〔______〕〔2〕木小不堪.也〔______〕〔3〕为余.生炭满炉〔______〕〔4〕乃.尽湿之〔______〕5.翻译下面句子。
小子听之,物各有宜用也,岂惟木哉?6.小明性格内向,妈妈常常为此担忧。
请你从小明的角度,结合这篇文言文内容,给妈妈说几句话,加以劝慰。
初中语文专题训练 第十二章 古诗文阅读之文言文阅读

初中语文专题训练第十二章:古诗文阅读之文言文阅读上篇专题精析一考纲解读《命题细则》第三部分是古诗文阅读,对这一部分的规定有4项,1.理解文言词语在文中的意思。
2.理解文中重要句子的意思。
3.理解、分析文章的主要内容。
4.初步鉴赏浅易的古代诗词。
其中关于文言文阅读的是前三项,对应着历年中考的第19——22题。
第19题考查文言实词,第20题考查文言虚词,第21题考查文言文翻译,第22题考查评析内容。
二考题回顾本课堂所选例题均为中考真题,通过对几年的中考题的比较,我们不难确定考题的设置方向与范围。
苏世长讽谏【08年中考】武德四年,王世充平后,其行台仆射苏世长,以汉南归顺。
高祖责其后服,世长稽首曰:“自古帝王受命,为逐鹿之喻。
一人得之,万夫敛手。
岂有猎鹿之后,忿同猎之徒,问争肉之罪也!”高祖与之有旧,遂笑而释之。
后从猎于高陵,是日大获,陈禽于旌门。
高祖顾谓群臣曰:“今日畋,乐乎?”世长对曰:“陛下废万机,事畋①猎,不满十旬,未为大乐。
”高祖色变,既而笑曰:“狂态发耶?”对曰:“为臣私计则狂,为陛下国计则忠矣。
”尝设宴披香殿,酒酣,奏曰:“此殿隋炀帝之所作耶?何雕丽之若是也!”高祖曰:“卿好谏似直,其心实诈。
岂不知此殿是吾所造,何须诡疑是炀帝?”对曰:“臣实不知。
但见倾宫鹿台②,琉璃之瓦,并非帝王节用之所为也。
若是陛下所造。
诚非所宜!臣昔在武功,幸当陪侍,见陛下宅宇,才蔽风霜。
当此时,亦以为足。
今因隋之侈,人不堪命,数归有道,而陛下得之,实谓惩其奢淫,不忘俭约;今于隋宫之内,又加雕饰,欲拨其乱,宁可得乎?③(选自《唐语林》)注:①畋:打猎②倾宫鹿台:高耸的宫殿和楼台。
鹿台:纣王所修的台。
这里指披香殿的台。
③欲拨其乱,宁可得乎?:想革除隋的暴政,怎么办得到?19.下列句子中加点的词解释有误的一项是()(3分)A.高祖责其后服.(降服)B.万夫敛.手(收)C.陛下废.万机(废除)D.诚非所宜.(应当)20.下列句子中加点的词意思相同的两项是()(4分)A.遂笑而.释之酿泉为酒,泉香而.酒洌B.今因隋之.侈无案牍之.劳形C.实谓惩其.奢淫既克,公问其.故D.今于.隋宫之内骈死于.槽枥之间21.用现代汉语写出下列两句话的意思。
初中语文中考 文言文阅读(七年级上册)

《论语》十二章
原文呈现 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十 而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》)
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
第3篇
《论语》十二章
全文翻译
孔子说:“我十五岁时,有志于做学问;三十岁时,能有所成就;四十岁时, 心里不再感到迷惑;五十岁时,知道上天的意旨是什么;六十岁时,能听 得进不同的意见;七十岁时,我就可以顺从意愿,但也不会越过法度。”
第3篇
《论语》十二章
全文翻译 孔子说:“懂得某种学问的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以研究 这种学问为快乐的人。”
孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊而枕着它(睡),乐趣也就在其中了。 用不合乎正义的手段得来的富贵,对于我来讲就像浮云一样。”
第3篇
《论语》十二章
原文呈现 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改 之。”(《述而》)
第1篇
咏 雪《世说新语》
全文主旨
本文通过客观叙述谢家儿女在一次家庭聚会中咏雪一事的始末,表现 了谢道韫的文学才华和聪明机智,同时也透露出谢家家庭生活的雅趣 和轻松愉快、富有文化气息的家庭氛围。
第1篇
咏 雪《世说新语》
➢ 词语释义 重点字词 (1)谢太傅寒雪日内集 (2)与儿女讲论文义
(3)俄而雪骤
第二部分 古代诗文阅读
专题二 文言文阅读
39篇课内文言文梳理及训练 七年级上册
内容一览
第1篇 第2篇 第3篇 第4篇
咏雪 陈太丘与友期行 《论语》十二章 诫子书
第5篇 第6篇 第7篇
狼 穿井得一人 杞人忧天
第1篇
咏 雪《世说新语》
原文呈现
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考点四:理解与赏析 1.分析综合 一般从把握文章重点,概括文章中心等方面考查。如筛选文中信息,归 纳内容要点,概括中心思想,分析作者在文中的观点态度等。注意:一是 要对全文的中心意思、结构线索等做到心中有数;二是对句、段的分析不 能就句论句、就段论段,要统观全局,词不离句,句不离段,段不离篇。 同时还要根据文章内容要点逐一概括归纳。 2.分析文章表现手法及其表达效果。 以下几种手法及其特点要努力掌握:借景抒情,托物言志,借古讽今, 妙用衬托,虚实相生,采用起兴,以动写静,运用典故等。 3.阅读感悟 一要紧扣原文,二要结合生活体验联系实际。谈体会时要大胆发挥,拓 展联想。
考点二:虚词的用法
在初中阶段常用的文言虚词大致有四类:①是起指代作用的,如“之、
其、何”;②是起组合作用的,如“以、于、为”;③是起连接作用的, 如“而、则、乃”;④是起语助作用的,如“也、乎、夫、焉”。其中最
为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。文言虚词虽然没有实在意
义,但能帮助实词组成句子表示各种结构关系或语气,其类别为代词、副 词、介词、连词、助词、叹词。文言虚词的数量比文言实词少,但是用法 比实词灵活,使用频率比实词高,语法功能比实词强,古今变化也比实词 大。 要掌握常用文言虚词的意义和用法,我们不妨从以下几个方面着手:① 识记常用文言虚词的基本意义和用法;②结合语句翻译确定该文言虚词在 句中的意义;③根据文言虚词在语句中的作用,巧妙地用现代汉语中的词
第5题:本题考查联系实际理解、分析、判别课文内容的能力。答题时观 点鲜明,言之有理即可。示例一:郦道元的《三峡》文笔绚烂,语言清丽
,描写了三峡优美的自然风光,很多游客都是通过文章才了解并关注三峡
,慕名而去,尽兴而归。示例二:三峡风景优美,四季景色各异。到过的 游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。美景不用大肆宣传,喜欢游玩的人 会想方设法寻找美景观赏。
七年级上册
(一)阅读下列文言文,回答问题。 《论语》十二章 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知 而不愠,不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传 不习乎?”(《学而》) 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命 ,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也 不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转
久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
1.解释下列句中加点词的意思。 (1)略无阙 处( . (2)虽乘奔 御风( . ) ) )
2.下列句中加点字意义和用法相同的一项是( A.自 三峡七百里中 . B.虽 乘奔御风 . C.春冬之 时 . D.不以 疾也 . 自 非亭午夜分 . 小大之狱,虽 不能察 . 予独爱莲之 出淤泥而不染 . 属予作文以 记之 .
【例】(2016,曲靖)阅读下面文言文,完成问题。
三 峡
郦道元 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭 午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其 间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝 其间,清荣峻茂,良多趣味。 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱
【答案】1.(1)“阙”通“缺”,空缺。(2)奔驰的快马。 2.B 3.在春、冬两个季节,白色的急流,碧绿的深潭,回旋着清波
,倒映着各种景物的影子。 4.B 5.示例一:我认为是郦道元让三峡闻
名于世。郦道元的《三峡》文笔绚烂,语言清丽,描写了三峡优美的自 然风光,很多游客都是通过文章才了解并关注三峡,慕名而去,尽兴而 归。所以,我认为是郦道元让三峡闻名。示例二:我认为是三峡得天独 厚的自然风光吸引了中外游客。因为三峡风景优美,四季景色各异。到 过的游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。美景不用大肆宣传,喜欢游 玩的人会想方设法寻找美景观赏。
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于 我如浮云。”(《述而》) 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
(2)温故而知新,可以为师矣。 温习旧知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去 做老师了。 (3)学而不思则罔,思而不学则殆。 只学习不思考,就会感到迷惑(迷茫而无所适从),到头来等于白学;只 思考不学习,就会疑惑陷入困境。
第3题:本题考查句子的翻译,翻译时,要忠于原文,不遗漏、不随意 增减内容,译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译,以直译为 主,意译为辅。句中重点词语有:则:助词,无意义。可不译。素湍: 白色的急流。素:白色的。绿潭:碧绿的潭水。回清倒影:回旋的清波 ,倒映出山石林木的影子。句意为:在春、冬两个季节,白色的急流, 碧绿的深潭,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。 第4题:本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时需要通 晓全文大意,理解相关语句,分析其含义及其在文中的作用。注意语意 明确、句子通顺、所答内容与文段有关。B中第②段也是正面描写与侧面 描写相结合。故B错。
子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)
1.解释下列加点的词语。 (1)不亦说 乎( .
通“悦”,愉快
) )
)
(2)不逾 矩( 越过,超过 .
(3)博学而笃 志( 忠实,坚守 . (4)与朋友交而不信 乎( . (5)人不堪 其忧( .
真诚,诚实
)
)
能忍受
(6)匹夫 不可夺志也( 普通的人,男子汉 ..
语来替代;④先多朗读,体会语气,再进行判断。
考点三:句子 (一)断句停顿 1.句首发语词后要停顿。如:“至于”“夫”“若夫”“盖”等。例 :夫/专诸之刺王僚也。 2.句首关联词后面应停顿。例:然则/何时而乐耶? 3.时间状语在句首要停顿。如:时/先主/屯新野。 4.国号、年号、官职、爵位、史实、地名后要停顿。如:虞山/王毅叔 远甫/刻。 5.在古汉语中是两个单音词,而在现代汉语中是一个复音词的,要分 开读。如:①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。 6.有省略成分的地方要停顿。如:一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。 7.主语和谓语之间、动词和宾语之间要作停顿(修饰语与中心语之间 可以不停顿),以使语意明确。如:先帝/不以/臣卑鄙。
【解析】第1题:本题考查文言实词的意义。解答此类题目时,应先理 解词语所在句子的意思,然后根据句子的意思推断词语的意思。(1)句意为 :中间没有空缺的地方。所以,阙:读“quē”,通“缺”,应解释为: 空缺。(2)句意为:即使骑着奔驰的快马,驾驭着疾风。所以,奔:读 “bēn”,在这里做名词,应解释为:奔驰的快马。 第2题:本题考查同一个词在不同语境中的意义和用法。A项,前句句意 为:在七百里长的三峡中。所以,“自”应解释为:在,从。后句句意为 :如果不是正午或半夜。所以,“自”应解释为:如果。B项,前句句意 为:即使骑着奔驰的快马,驾驭着疾风。所以,“虽”应解释为:即使。 后句句意为:大大小小的案件,即使不能洞察得很清楚。所以,“虽”应 解释为:即使。C项,前句句意为:每到春季和冬季。所以,“之”应解 释为:的。后句句意为:我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受到 污染。所以,“之”在本句中用于主谓之间,取消句子的独立性,不译。 D项,前句句意为:也不如船行的快啊。所以,“以”应解释为:认为。 后句句意为:嘱咐我写文章来记录这件事。所以,“以”应解释为:来。 综上所述,本题答案为B项。
(二)翻译句子 1.特殊句式 (1)判断句。翻译时要加上“是”。常见的句式有:①„„者,„„也 „„②„„者,„„③„„,„„也。④„„,„„者也。此外还有“为 ”“则”“乃”“皆”等表示肯定判断。 (2)被动句。文言文里,被动句中的“于”“为”常作介词,有“被” 的意思。例:则人之食于虎,无怪矣。 (3)倒装句。 ①疑问句中宾语前置。如:何陋之有? ②定语后置。如:马之千里者。 ③状语后置。如:战于长勺。 ④谓语前置。如:甚矣,汝之不惠。
(4)省略句。 ①省主语:(他们)问所从来,(渔人)具答之。 ②省谓语:一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。 ③省宾语:上使(之,指公子扶苏)外将兵。 ④省量词:撤屏视之,一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块 )抚尺而已。 2.文言语句翻译的方法。 (1)留。专用名词,如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等 ,可不译。 (2)补。补出省略的成分。如:帝感其诚。(“感”后省略介词“于”) (3)删。删去不译的词。如:夫战,勇气也。(“夫”是发语词,不译, 可删去) (4)换。把古词换成现代词。如:吾与汝毕力平险。(“吾”“汝”换成 “我”“你们”)
(5)调。倒装句应在翻译时调整语序。 (6)选。文言文的词往往一词多义,要根据语境选用恰当的词义翻译。 (7)译。译出实词、虚词、活用的词和通假字。如:属予作文以记之。 (“属”译为“嘱”) (8)固定格式的固定译法。如:“得无„„乎”译为“莫不是„„吧”
,“不亦„„乎”译为“不也是„„吗”等。
(9)意译。文言文中经常用到比喻、借代、互文、委婉、讳饰、用典等 修辞格,如果直译会不准确,可意译。
人教版
专题十二 文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
语文
1.顺畅朗读课文,掌握课文句读。
2.理解常用的实词和虚词的含义及其基本用法,正确理解并翻译文中关 键的语句和重要的语段。 3.了解课文所蕴含的思想观点和感情。 4.了解课文的主要艺术特色和表现手法。
考点一:实词的用法 文言实词包含的面相当广,尤其要重视掌握课文中关键实词的含义, 如一词多义、古今异义、词类活用及通假字等。 (一)一词多义:一个词在不同的语言环境中,往往有不同的含义。 (二)古今异义是指在语言的演变过程中,一些词的意义发生了变化。 (三)词类活用指的是词在一定的语言环境中改变了原来的词性,而变成 了别的词性。 1.名词活用为动词。 2.形容词的活用。 3.动词活用为名词。 4.名词作状语。 (四)通假字是古人在书写时用同音替代的办法写成的别字。所以复习时 一定要掌握本字,所通假的字,还要有正确的释义。如“属”通“嘱” ,嘱托,嘱咐。(《岳阳楼记》)