如何描写出景物的特点
写景作文的技巧有哪些
写景作文的技巧有哪些一、观察事物1. 仔细观察：在观察事物时，要注意细节，注意事物的形状、颜色、声音、气味等。
可以通过观察物体的外观、听取声音、闻气味等方式来获取信息。
2. 深入思考：在观察事物时，要深入思考，思考事物的特点、意义、作用等。
可以通过对比、归纳、演绎等方法来分析事物。
二、运用修辞手法1. 比喻：比喻是通过将两个不同的事物相提并论，以突出某一共同特点，使之形象生动。
例如：“小明像一只小鸟，活泼可爱。
”2. 拟人：拟人是将非人事物赋予人的特征或情感，使之具有生命力。
例如：“太阳的脸红彤彤的，好像害羞了。
”3. 排比：排比是通过重复相似的句式，以增强语言的气势和节奏感。
例如：“天空是那么蓝，那么美。
”三、选择合适的写作顺序1. 时间顺序：按照时间顺序写作，可以按照季节变化、早晨晚上、白天黑夜等顺序来写。
2. 空间顺序：按照空间顺序写作，可以按照由远到近、由上到下、由左到右等顺序来写。
3. 主次顺序：按照主次关系写作，可以先写主要的，再写次要的，也可以先写印象深的，再写印象浅的。
四、运用感官描写1. 听觉描写：通过描写声音的大小、声音的节奏、声音的来源等方式来表现声音的特点。
2. 视觉描写：通过描写物体的形状、颜色、光影等特点来表现物体的形象。
3. 嗅觉描写：通过描写气体的味道、气味等特点来表现气体的特点。
4. 触觉描写：通过描写物体的温度、质感、重量等特点来表现物体的特征。
五、表达自己的情感1. 直接表达：可以直接表达自己的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 间接表达：可以通过描绘景象来表达自己的情感，如通过对风景的描绘来表达对某个地方的喜爱之情。
六、勤于修改1. 检查语法：检查句子的语法是否正确，是否有错别字、病句等。
2. 修改句意：检查句子的意思是否清晰，是否有歧义。
3. 修改结构：检查文章的结构是否合理，是否有重复、杂乱的地方。
4. 修改语言：检查语言是否流畅、优美，是否有过于平淡、乏味的地方。
景物描写的特征范文
景物描写的特征范文1.视觉描写：景物描写中最为重要的特征之一就是视觉描写。
通过描述景物的形状、色彩、纹理、光影等，使读者能够在脑海中形成对景物外貌的直观感受。
通过丰富而细致的细节描绘，能够使读者产生共鸣，并形成对景物的生动印象。
例如，在描写一望无际的大海时，可以通过描绘海水的深蓝色、波涛汹涌的浪花、晚霞映照下的金光等细节，使读者仿佛置身于大海之中，感受到无垠的广阔和浩渺的气势。
2.感官描写：除了视觉描写之外，景物描写还可以通过其他感官的描写来增强读者的感受。
比如，通过听觉上的描写来描述风声、水声、鸟鸣等，通过嗅觉上的描写来描述花香、草香等，通过触觉上的描写来描述风的凉爽、阳光的温暖等。
这样能够使读者更加身临其境地感受到景物的真实存在。
例如，在描写一个花园时，可以通过描绘花香四溢、蝉鸣不断、微风拂面的感觉等，使读者能够感受到花园的清新和宁静。
3.情感描写：景物描写不仅仅是对景物外貌特征的描述，更是对景物所引发的情感和意境的表达。
通过描绘景物的美丽、壮丽、恢弘等特点，以及与人物情感的结合，能够激发读者的联想和情感共鸣。
例如，在描写一片雪山的景色时，可以通过描绘雪山的雄伟、高耸入云、冰雪皑皑的外貌，以及在雪山下的小屋里炉火熊熊、温暖宜人的氛围，使读者感受到雪山的威严和与之相伴的平和、温暖的感觉。
4.有机描写：景物描写在文学作品中应与其他元素有机地结合起来，并为故事情节的发展提供背景。
景物描写不仅仅是对单一的景物进行描述，而是将景物与人物、事件、情节等因素相互渗透和交融，形成一个有机的整体。
这样能够使读者更好地理解故事的环境和情节发展的动态。
例如，在描写一位主人公的心情时，可以通过描绘他所处的环境，如天气、气温、风景等，将主人公的情感与环境特点相结合，从而更好地表达出主人公的内心世界。
描写夏天景物的特点
描写夏天景物的特点
夏天来了，风和日丽，世界开始发热。
夏天是多彩的季节，它拥有许多美丽的景物。
这些景物向我们展示了一幅绚丽的夏日画卷。
下面对夏天的景物特点展开描述。
首先，夏天的景色蔚蓝而美丽。
大海蓝得像一块碧玉，湛蓝的海面波光粼粼，海浪在浪花中缓缓上下起伏，海风温柔得像一把护佑着大海的羊毛毯。
日夜，太阳将它的光芒洒向大海，晴朗的天空点缀着许多闪烁的星辰，仿佛构成一幅灿烂的大海天际。
另外，夏天的景致充满青翠。
树叶在暖和的太阳下绿意盎然，一直延伸到远处。
山坡上的青山环绕着青草，清澈的溪水潺潺而过，河流清澈见底，山涧中绿树成荫，大片的草原微风中拂动着。
夏天的景色宁静而清新，在翠绿色的背景中，植物如同绿宝石一般，耀眼夺目而清新秀丽。
此外，夏天也是花开的季节。
这时候，到处都是金黄色的花朵，它们在夏日的阳光下，似乎开始变得更加灿烂夺目。
鲜花的芬芳瓣瓣飘散，在这炎热的夏日里，花朵的清新芬芳宛如满足了夏日的渴望，使得空气的清新气息变得更加明显。
最后，夏天还有绚丽的火花。
夏日的夕阳落下，天空绚丽多彩，一轮温暖的太阳，它向世界灿烂的投下许多彩色的火花，令夏夜绚丽而朦胧。
星空中的繁星点满天空，与太阳的彩色火花构成一幅美丽的夏夜图景，令人流连忘返。
总的来说，夏天的景物特点丰富多彩，拥有蓝色的大海，青翠的
山林，金黄的花朵和绚丽的火花，这是一幅令人惊叹的夏季画卷，让人们享受着夏日的美丽与自然的恩惠。
上海夏天的特点和景物描写
上海夏天的特点和景物描写
上海夏天的特点包括高温潮湿、闷热多雨、夜晚温度较高等。
在夏天，上海呈现出一派生机勃勃的景象。
首先，上海夏天的气温较高，常常达到30摄氏度以上。
而且由于城市的高密度建筑和大量的人口，空气也显得潮湿而闷热，使人感到不太舒适。
出门时，人们常常会感到汗流浃背，在阳光下奔波的人们脸上泛起了明显的红晕。
其次，上海夏天的降水量相对较多，因此经常会有雷雨天气。
雷雨时，天空阴沉沉的，电闪雷鸣，狂风骤雨，给人一种壮观的感觉。
大雨来临时，雨水如注，不仅道路会积水，路面塌陷的情况也较常见。
再次，夏晚的上海气温较高，游人们可以选择在晚间活动，享受凉爽的夜风。
晚上，上海的街道灯火辉煌，各种夜间娱乐场所灯光闪烁，人们在霓虹灯下游走，夜市和夜景也成为了夏日夜晚的亮点。
最后，上海夏天的景物描写可以包括河畔的柳树垂下，绿树成荫的公园，满盈的鲜花和繁茂的绿叶，以及行人们戴着遮阳帽、手持遮阳伞的热情场景。
海滩和水上乐园也是夏日的热门去处，人们可以在海边享受阳光沙滩，或者在水上乐园游玩水上设施。
总的来说，上海夏天的特点是高温潮湿、闷热多雨，夜晚温度较高。
景物描写则
包括生机勃勃的植物和灿烂的夜晚灯光，以及在海滩和水上乐园玩乐的欢快场景。
如何写好景物作文 怎么抓住景物的特点
如何写好景物作文怎么抓住景物的特点一、学习抓景物特点的几种方法同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。
因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1.出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。
甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。
例如：①“现在正是枝叶繁茂的时节。
这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。
②以上描写“火烧云”的片断。
运用烘托渲染的方法描写某处景物突出的颜色特点。四个语段
运用烘托渲染的方法描写某处景物突出的颜色特点。
四个语段
1.看那远山,层林尽染,峰峦叠嶂,郁郁葱葱的,到处都是绿油油的。
2.当雾霭退尽，东方随即被缕缕霞光取代，金灿灿，红通通，将整个植物园罩上了一层金光。
伴着轻柔的春风，所有的花朵都在歌唱。
花的世界，花的王国，花的神韵。
洋洋洒洒的花瓣，飘落在大理石地面的小路上。
天上，空中，脚下，四处氤氲着阵阵花香。
3.春天来了，春姐姐为大地带来了五彩的颜色。
她送给桃树粉色的背心，桃花的脸蛋儿粉嘟嘟的。
她送给草地绿色的裤子，小草嫩绿嫩绿的。
她送给迎春花黄色的蝴蝶结，迎春花露出金灿灿的笑脸。
她送给杏花一件婚纱裙，满树的杏花羞答答的开了。
4.迎春花轻迈莲花步，依依不舍与这个热闹的季节作别。
金黄色长长的花瓣，似喇叭，向外张扬，等不及的嫩绿枝桠已经悬挂枝头，一点点变成浅绿，深绿，装点着整个树冠。
黄的花，绿的叶，在春的交响曲中曼舞缠绵。
环境描写
二、借助一定的修辞方法，如比 喻、拟人、排比、夸张、对比等。 如《春》《济南的冬天》《从百 草园到三味书屋》等。
三、要按照一定的写作顺序，如 《雨的四季》
四、一切景语皆情语，有时寓情 于景，有时借景抒情，有时情景 交融，或写出一份情感，或写出 一点哲理，如《春》《荷叶.母 亲》等。
早晨，晶莹的露珠映着初生的朝阳， 停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的 小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又 像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼 睛。当夜幕笼罩的时候，它像母亲的 乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每 当黎明到来的时候，它又最早睁开那 不知疲倦的眼睛。
景物特点就是某处景物的形态、 布局等区别与其他景物的地， 春夏秋冬的景物不同，风雨雷 电的情态各异，同一景物不同 时间的特点也不一样。
一、抓住景物特征 观察，才能把握其特点，景物 描写得睛，还需要调动 听觉、嗅觉、味觉、触觉等多方 面的感觉器官去感受事物的特征， 描绘景物的色彩、形状、声音， 让景物具有立体感，如《春》。
描写夏天特点的景物
描写夏天特点的景物一、植物类1. 荷花- 外观描写- 夏天，池塘里的荷花盛开了。
荷花的花瓣洁白如雪，或者粉嫩似霞。
它们层层叠叠地簇拥着嫩黄色的花蕊，那花蕊就像一个精致的小舞台。
荷花的花瓣形状如同一个精巧的玉碗，边缘微微卷曲，上面还带着清晨的露珠，晶莹剔透，宛如珍珠在玉盘上滚动。
荷叶则是又大又圆，像一把把碧绿的伞，它们挨挨挤挤地铺满了整个池塘。
荷叶的表面有着一层细细的绒毛，水珠落在上面，形成一个个圆润的水珠，在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒。
- 与夏天的联系- 荷花是夏天的标志性花卉之一。
它喜爱高温多湿的环境，夏季的气温和充足的阳光正好满足它的生长需求。
荷花在夏天盛开，给炎热的季节带来了一抹清新与宁静。
2. 向日葵- 外观描写- 向日葵那粗壮的茎干笔直地挺立着，像一个个忠诚的卫士。
茎上长满了毛茸茸的小刺，虽然不扎手，但却有着独特的触感。
它的叶子又大又宽，呈心形，边缘有着不规则的锯齿状。
最引人注目的当然是它的花盘，花盘巨大而厚实，金黄色的花瓣一圈一圈地围绕着中心的花蕊。
随着太阳位置的移动，向日葵的花盘也会慢慢地转动，始终朝着太阳的方向，像是在追逐着光明与温暖。
- 与夏天的联系- 向日葵是一种喜阳植物，夏天强烈的阳光为它提供了充足的光照。
在夏天，向日葵茁壮成长，它那灿烂的金黄色花朵与炽热的阳光相互映衬，成为田野里一道亮丽的风景线。
3. 榕树- 外观描写- 榕树是南方夏天常见的大树。
它有着粗壮的树干，树干上布满了错综复杂的纹路，就像老人脸上的皱纹，诉说着岁月的沧桑。
榕树的树冠极大，枝叶繁茂。
它的叶子呈椭圆形，厚实而有光泽。
无数的气生根从树枝上垂下来，就像一根根细长的胡须。
这些气生根有的扎入土壤中，成为新的树干，使得榕树看起来就像一片树林。
在夏天，榕树就像一把巨大的绿伞，为人们遮挡炽热的阳光。
- 与夏天的联系- 榕树适应炎热潮湿的气候，夏季的高温多雨环境非常适合它的生长。
人们在夏天常常聚集在榕树下乘凉、聊天，榕树成为夏天里人们避暑休闲的好去处。
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如何描写出景物的特点
一、教学目的：
1.学习本次精选作文评价规范，指导学生对照评价规范评价学生习作，让学生明白一篇优秀的习作应该有中心，有内容，有层次，有想象。
2.通过展示学生的美文佳句，让孩子们体验习作成功的喜悦，培养他们习作的信心。
3.通过师生共同修改一个片段，指导学生认真观察，展开想象，把要写的内容写详细。
二、教学重点：
师生共同修改学生习作中的一个典型片段，指导学生认真观察，展开想象，把要写的内容写详细。
三、教学过程：
(一)再读例文，深刻领悟写作方法
1.学生再次阅读《习作1》。
2.师小结：文章通过描写云形状、颜色的变化，让我们感觉到了云真的很“巧”。
3.教师评述学生的习作：
许多同学也仿照例文写了自然界中的云，我们现在就先来看一个写云的片段，看看这位同学有没有写出云的特点。
出示：在蓝宝石一样的天空中，漂浮着雪一样的云。
它们在天空
中无忧无虑地飘动，时浓时淡，还不时地变换形态，仿佛在向你显示它的一切“化身”似的。
有时白云像一只小白兔，在向前奔跑，仿佛有人在追它，不一会儿，便融入云群中了;有时，像从远处翩翩飞来一只白蝴蝶，它一点一点的扩大、模糊了，变成一片大云朵。
(1)读读这段文字，找出其中写得好的地方。
(2)指名答复。
(3)教师小结：这段话得当地运用了比喻的修辞手法把云的独特变化写了出来，语言很美，很动人，值得大家学习。
(二)对照习作，归纳习作要点
1.教师归纳板书：有中心、有内容、有层次、有想象
2.大屏幕实物投影，先后出示两篇优秀习作，请大家读一读，对照评价规范评一评，再出示教师的评语，请这两篇习作的小作者读一读，谈谈读后感受。
3.再通过大屏幕出示一篇有中心、有想象、有内容，语言也很美，可惜层次不够清楚的习作，大家再评一评，并提出修改意见。
4.根据修改意见，出示修改后的精选作文，请学生读一读，并比一比，看看哪一篇好。
(三)鉴别赏析，丰富积累
1.出示孩子们这次习作中非常好的句子，大家一起逐句朗读欣赏，领会这些句子的美好，并交流感受。
2.总结归纳这些句子写得好的原因。
(绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，选用那些生动形象的语言，找到最能表
现景物特征的动词和一些得当的形容词，善于运用比喻、拟人等修辞方法。
)
3.过渡：还有一部分同学的精选作文还有一些缺憾，其中缺乏想象，内容不详细的问习题最普遍，还有学生没有注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近?是由上而下，还是由下而上?
(四)比照阅读，弥补缺憾
1.出示要修改的习作片段，对照评价规范评一评：好在哪里?不足又在哪里?
2.尝试修改，小组交流。
⑸出示修改后的片段，再读一读，与修改前的片段比一比，交流感受。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。