三四年级后滚翻教学设计

后滚翻教学设计

后滚翻教学设计

一、指导思想与理论依据

本科依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在课中我充分调动学生学习的积极性，利用各种教学方法和手段，让学生对后滚翻教学产生兴趣，并对学生加强思想教育，消除学生惧怕心理。同时关注学生的个体差异，满足学生自我发展的需求，确保每个学生受益。通过后滚翻教学培养了学生的互相合作精神和自我保护意识。

二、教材容

教材容：选自人教版、第（三）册

容名称：1、技巧：后滚翻

2、游戏：春播秋收

本单元共（4）课次，本课是第（2）课次

课次目标：

1、教材容分析

本课是小学三年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是三年级学生初步接触的一项教学容，它主要是使学生掌握低头、团身向后滚翻的动作，能够团身紧、向后滚翻圆滑。后滚翻教学对于三年级学生来讲，学习以来有一定的难度，在教学过程中，我首先应加强学生的思想教育，消除惧怕心理，运用各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的进行自我保护对学生进行讲解示，使学生在身心愉快和放松的基础上完成这节技巧课。

后滚翻的技术动作是：学生背向滚翻方向蹲撑，两手同时推垫，身体后倒，低头、团紧身体向后滚动，要使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的同时，迅速的屈肘，把两手放在肩上，手背尽量靠近肩胛，这时用力推垫，推起成蹲撑，站立。

重点：滚翻时，团身要紧。

难点：滚翻动作连贯，推手有力。

2、学生情况分析

本课的教学对象是三年级学生，在二年级的技巧教学中，学生已经学会并很好的掌握了前滚翻和连续前滚翻的技术动作，后滚翻的技术动作与前滚翻有很多共同之处，所以二年级必须较熟练的掌握前滚翻的动作方法，才能为后滚翻打下坚实的基础。但是练习中仍发现有个别学生因为种种原因，例如：身体较胖、有

惧怕的心理，不能完成前滚翻的技术动作，在后滚翻第一次课中，大部分学生都能知道并基本理解了动作方法，学生对后滚翻动作初步进行了练习，在本次课的教学中还要关注个体差异，区别对待。在课中我利用多种教学手段和方法来激发学生的练习兴趣，并在课前利用多媒体教学向学生展示后滚翻的技术动作，并放慢速度让学生看清楚。本节课合作探究学习是主要手段，我在课过正确运用引导、鼓励策略，引导学生形成合作、探究氛围。围绕本课的重难点，运用教师示和学生展示相结合的教学手段，并进行相互评价，培养低年级学生的评价能力。

三、预期教学目标：

1、进一步学习后滚翻的技术动作，使大部分学生能够正确认知后滚翻的技术动

作，并做到在滚翻时团身紧，推手有力。

2、发展学生灵敏素质和协调、平衡能力，以及发展学生下肢力量和快速奔跑能

力。

3、培养学生勇敢、克服困难的品质以及培养互帮互助的精神和团结合作的精神。

4、本课评价重点是学生在练习后滚翻中做到团身紧、推手有力，滚翻动作比较

连贯。

5、平均心率预计：125—130次/分练习密度预计：30%—35%

重点：滚翻时，团身要紧。

难点：滚翻动作连贯，推手有力。

四、教学过程：

本课的主要容是“后滚翻”和游戏“春播秋收”是第二次课。主要教学目标是：进一步学习后滚翻的动作方法以及游戏“春播秋收”的规则与方法。本课的评价标准是大部分学生能够做到在滚翻时团身紧，推手有力。本课主要是发展学生灵敏、总体来说，我在设计每个环节的时候都安排的比较紧凑，在教材的搭配上也注重了上、下肢合理搭配。让学生全身都得到了锻炼。在上课过程中我特别注重培养了学生的主动参与性。

本节课为了突破重难点，我在教学中应用了一些教学手段和方法，例如：借

助一定高度的斜坡垫子让学生从高处向低处做后滚翻动作，让学生把海绵垫分别夹在下颚和两膝之间进行后滚翻练习，起到让学生低头、团身紧的作用。借助图解对学生进行讲解练习，这样学生就更直观的了解了后滚翻的技术动作。协调能力，培养学生的自我保护意识跟合作意识。以及培养学生克服困难的精神。

后滚翻图解示意图

1、蹲撑背部朝垫子

2、身体快倒双手插肩

3、团身向后翻滚

4、滚动时成直线

开始部分：（5分钟左右）

1、队列练习：三面转法、1—2报数、连续报数、四列横队变八路纵队

2、小游戏：快快排队

设计意图：本环节主要是练习了队列和小游戏“快快排队”，学生除了练习基本的队列以外，我还增加了一点难度，让学生练习四列横队变八路纵队，通过练习使学生能很好的掌握较复杂的队列变换。小游戏的练习，也是队列的一部分，其目的不光使学生养成排队快的习惯，还提高了学生大脑的兴奋性，为后面的教学奠定了基础。这一部分容主要是对学生进行常规教育。

准备部分：(5分钟左右）

徒手操：1、头部运动2、肩绕环3、扩胸运动4、腰部运动

5、体前屈下振

6、弓步压腿

7、活动踝腕关节

设计意图：准备部分的徒手操让学生充分的把身体活动开为基本部分的练习打下了基础。尤其是头部运动，主要是让学生把颈部充分的活动开，以免在练习时受伤。

基本部分：（25分钟左右）

技巧：后滚翻

1、教师首先提出问题：让同学们思考“设计师为什么把车轮设计成圆形而不是

其他形状？学生回答后得出结论，因为圆形滚动的快。

2、教师再次出示篮球和砖头做实验“让两个物体同时滚动看哪个物体滚的

远”？

让学生通过实物观察的更直观，理解的更透彻。

3、教师完整示后滚翻的技术动作。（出示后滚翻完整动作图解示意图）

4、借助有斜坡的垫子，进行从高处向低处做后滚翻动作（分解动作练习）。

5、教师指导学生两人一组合作练习，把海绵垫分别夹在下颚和两膝之间。（一人做一人保护）这个环节我主要是通过让学生夹海绵垫做出团身的动作，这也是本节课的重点。

6、学生进行展示、师生评价。通过展示、测验，检查学生本节课的练习效果，最后通过师生评价，让学生知道自己的不足以及下节课需要改进的方面。

设计意图：基本部分是本节课的主教材，后滚翻是本节课进一步练习的容，我设计的队形是两个半圆形，主要目的是教师便于观察，学生也都能看到教师。在一开始先练习了向后滚动的练习，这是辅助练习，让学生知道做后滚翻只有把身体团起来才能顺利完成动作。然后我出示了篮球跟砖头，并进行了对比实验，让学生观察哪个物体滚的远、滚的快。通过实验，学生更直观的看到了，只有把