三四年级后滚翻教学设计
《后滚翻》公开课优秀教学设计
《后滚翻》教学设计一、指导思想本课根据新的《体育课程标准》，树立“健康第一”的指导思想。
根据学生的心理和生理特点，运用多种教学方法，以学生为主体，让学生在体育活动中学会合作，培养学生的想象、模仿、相互帮助的能力，最终促进学生身心发展的教学目的。
二、教材分析后滚翻是三四年级技巧重点教学内容，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性使用技能，在后摔或往后跌倒时候可以保护自己，减少损伤，改善和提高人的平衡感和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，培养学生自我保护的意识和能力和勇敢顽强、克服困难的精神有积极的意义。
后滚翻在技术动作上有“后倒迅速，团身圆紧，及时用力推垫”特点，针对上述特点，本单元分成3课时，本课时为第一课，在教学中利用纸片，结合多种练习形式，让学生逐渐学会后倒迅速，团身圆紧（含胸，团身，屈膝并腿），迅速推垫和抬头这四点。
三、学情分析本课程作为后滚翻单元的第一课时，学生对于该技术没有具体的概念，也不具备相应的基础，但是对于水平二阶段的学生来说，对于学习新的技术动作非常感兴趣，并且乐于尝试和模仿老师动作。
302班学生身体素质相对来说较好，课堂气氛比较活跃，整体纪律性强，男生的活跃度要比女生高，表现欲强，有个别学生接受能力较差，需要在课上给予更多关注。
四、教学过程课堂常规→学习后滚翻→课课练→放松活动→下课五、保护与帮助保护人单膝跪地在练习学生的侧后方，当练习者后滚翻至肩部着垫时候，一手提肩，一手推臀部帮助练习者向后翻滚。
六、易犯错及纠正方法1.后倒时双手放置位置与手形不对纠正：反复做后倒时两手贴肩练习或两人一组，一人做练习，一人负责纠正手形及放置的位置。
2.翻滚时，双脚打开纠正：双膝夹一张纸，反复做后倒练习3.推手和抬头不及时纠正：在保证两手放置的位置准确的前提下，在其后倒翻滚即将完成时，提示“推手”“抬头”。
七、安全措施为了确保上课过程安全，课前对学生的衣服、鞋子进行检查，并要求学生将衣兜里面的东西留在教室，安全有序地完成本课教学任务：1、不要在口袋里面放硬物：眼镜、笔、发夹等；2、事先检查上课场地和垫子，确保没有尖锐的物体，如：小石头、钉子等；3、不带红领巾、校卡。
2.后滚翻-人教版三至四年级教案
2. 后滚翻-人教版三至四年级教案教学目标1.学生能够理解后滚翻的基本动作和要求；2.学生能够进行简单的后滚翻动作，增强身体的协调性；3.学生能够发现和解决自己在后滚翻过程中存在的问题，增强自我学习和解决问题的能力。
教学内容后滚翻的基本动作和要求。
教学重难点1.后滚翻的动作要点；2.帮助学生克服后滚翻的恐惧心理。
教学过程1.引入首先，通过向学生展示后滚翻的视频等素材，激发学生的兴趣，引入后滚翻的学习。
2.演示老师在现场演示后滚翻的动作，让学生观察动作要点：脖子不能留白、手臂伸直、身体向后准备、跨步跑动增加助力，引导学生理解并熟悉后滚翻的基本动作。
3.练习让学生分组进行后滚翻训练。
注意，初次练习学生只需进行简单的训练，让他们感受到后滚翻的基本动作和要求即可。
在后续的训练过程中，可以逐渐增加训练难度，比如：增加跑跳的距离、提高速度、增加连续滚动的次数等。
4.问题解决在后滚翻的练习中，学生可能会遇到各种各样的问题，如：恐惧、手臂弯曲、无法向后翻滚等。
在此时，老师需要耐心指导解决问题。
引导学生发现问题所在，分析解决的方法和技巧。
5.结束在教学结束前，让学生进行短暂的放松，以缓解肌肉的疲劳和身体的压力。
教学评价通过教学观察和现场简单体能测试，了解学生在后滚翻的训练中的成长和问题，并给予肯定和建议。
同时，对于学习成果较好的学生，可以安排他们进行表演、分享经验等方式，激发学生的学习积极性和自我体验。
总结通过以上教学步骤，学生可以初步了解后滚翻的基本动作和要求，可以帮助他们增强身体的协调性和锻炼体能，更重要的是学生可以通过训练增强自我学习和解决问题的能力，这些能力在日后的学习和生活中都有着重要的意义。
小学体育与健康三年级《后滚翻》教学设计
《后滚翻》教学设计 一、指导思想： 本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏为主线。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育教育和运动保健教育。 二、教材分析： 《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，发展学生的奔跑能力、灵敏性以及不怕困难的精神品质，培养学生团结协作和相互配合的意识，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。 三、学情分析： 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征： 一、依赖性强、自我约束能力差；二、模仿能力强；三、好奇心强。因此，教师在教学中采用直观的示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。 四、学习目标： 1.运动能力：使学生理解后滚翻的动作概念以及游戏中的奔跑姿势、游戏规则的了解。 2.健康行为：学会后滚翻动作，力争90﹪的学生能够初步学会后滚翻的动作。通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。 3.体育品德：通过本课的学习，培养学生互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展；同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。 五、重、难点： 重点：团身紧，两手推垫有力。 难点：滚动圆滑，方向要正。 六、教法与学法指导： 教法：游戏法、比赛法、讲解与示范等。 学法：合作学习法、探究学习法等。 七、场地器材：小垫子40块，录音机1台。 八、安全保障： 1. 对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。 2. 充分做好热身活动。 九、体育家庭作业： 利用多媒体搜索学习后滚翻的技巧。 课时计划1 教学 内容 1.后滚翻
体育教案《后滚翻》（通用8篇）
体育教案《后滚翻》体育教案《后滚翻》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的体育教案《后滚翻》，欢迎阅读与收藏。
体育教案《后滚翻》篇1教学目标：（水平目标二）1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。
2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？二、理解性诊断与矫治1、让学生提出方案2、教师提供器材3、分组进行练习得出可操作性的办法三、优化评讲1、各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2、教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性3、从中可以得到几种最理想的练习手法A、利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B、利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C、双手抱膝连续团身起练习四、学生自我诊断与矫治1、分组练习体会这两种方法究竟是否合适2、相互帮助3、得出结论：这三种方法都很适合与团身练习五、发展性诊断练习1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）3、学生尝试性的进行练习4、教师巡回指导六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。
体育教案《后滚翻》（通用8篇）
体育教案《后滚翻》（通用8篇）体育教案《后滚翻》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的体育教案《后滚翻》，欢迎阅读与收藏。
体育教案《后滚翻》篇1教学目标：（水平目标二）1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。
2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？二、理解性诊断与矫治1、让学生提出方案2、教师提供器材3、分组进行练习得出可操作性的办法三、优化评讲1、各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2、教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性3、从中可以得到几种最理想的练习手法A、利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B、利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C、双手抱膝连续团身起练习四、学生自我诊断与矫治1、分组练习体会这两种方法究竟是否合适2、相互帮助3、得出结论：这三种方法都很适合与团身练习五、发展性诊断练习1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）3、学生尝试性的进行练习4、教师巡回指导六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。
小学体育与健康三年级《后滚翻》教学设计 教案
《后滚翻》教学设计一、指导思想：本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏为主线。
充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育教育和运动保健教育。
二、教材分析：《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础.上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，发展学生的奔跑能力、灵敏性以及不怕困难的精神品质，培养学生团结协作和相互配合的意识，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。
本课主教材和副教材在练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既要面向全体学生，又要注重学生个性发展，注意运动保健，严防运动伤害事故发生。
三、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征:依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。
因此，教师在教学中采用直观的示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。
结合运动保健，注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。
四、学习目标：1.运动能力：使学生理解后滚翻的动作概念以及游戏中的奔跑姿势、游戏规则的了解。
2.健康行为：学会后滚翻动作，学生能够初步学会后滚翻的动作。
通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。
3.体育品德：通过本课的学习，培养学生互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展;同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。
五、重、难点：重点：团身紧，两手推垫有力。
难点：滚动圆滑，方向要正。
六、教法与学法指导：教法：游戏法、比赛法、讲解与示范等。
学法：合作学习法、探究学习法等。
七、场地器材：田径场、海绵垫40、录音机1部。
八、安全保障：1.充分做好热身。
2.对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。
四年级体育《后滚翻》教案
七、作业设计
1.作业题目：请学生录制一段后滚翻动作视频，上传至班级群。
2.答案：视频中需展示完整的后滚翻动作，包括滚翻准备、滚翻过程和滚翻结束。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生的动作掌握情况，以及教学中存在的问题。
2.拓展延伸：课后组织学生进行后滚翻比赛，提高学生的运动兴趣和竞技水平。同时，鼓励学生尝试其他体操动作，丰富体育技能。
5.随堂练习（10分钟）
学生分组进行后滚翻练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
6.总结与反馈（5分钟）
组织学生进行总结，分享学习心得，教师针对学生的反馈进行点评。
7.放松活动（5分钟）
播放轻松的音乐，带领学生进行拉伸放松。
六、板书设计
1.后滚翻动作要领
1.1滚翻准备
1.2滚翻过程
1.3滚翻结束
2.教学方法的运用：思考在本次教学中，所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生掌握动作要领。
3.学生参与度：观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对后滚翻动作的掌握情况，调整教学策略。
4.课堂氛围：反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极投入，如有不足，思考改进措施。
5.教学效果：评估本节课的教学效果，了解学生在课后是否能够独立完成作业，为下一节课做好准备。
三、课堂提问
1.在讲解过程中，适时提问，引导学生主动思考，加深对动作要领的理解。
2.鼓励学生提问，解答他们的疑惑，促进师生互动。
四、情景导入
1.创设有趣的实践情景，激发学生的学习兴趣，为课程顺利进行奠定基础。
2.结合学生的生活实际，设计情景，让学生更容易理解和接受。
教案反思
1.教学内容的安排：反思本次教学内容是否适当，是否符合学生的认知水平和实际需求。
2.后滚翻-人教版三至四年级教案
后滚翻-人教版三至四年级教案一、教学目标1.了解后滚翻的基本动作和注意事项。
2.学会正确的后滚翻技巧，能够进行简单的后滚翻动作。
3.培养学生勇于尝试的精神，锻炼学生的身体协调能力和敏捷性。
二、教学内容1. 热身运动•手臂交叉操•面对面抬腿操•右脚与左手碰触操•绕圈操2. 动作要点后滚翻是以直立姿势为出发点，身体迅速拱起，头部翻转，脚跟着地，双手用力拍击双膝，将身体重心转移到膝盖上，同时伸直膝关节，将身体向后翻滚。
注意事项：1.刚开始练习后滚翻时，可以增加安全保护，在后滚翻的落地点铺上垫子或者厚实的毯子，以短时间内接受不稳定的身体着陆，减轻对身体的冲击。
2.练习后滚翻时，要从简单的动作开始逐步提高难度，不要急功近利去做高难度动作，以免出现不必要的意外伤害。
3.在实际运动过程中，一定要注意身体平衡，重心掌握，身体朝向，脚的用力，头部的抬起，脚的着地等重要因素，确保过程连贯、达到理想的成果。
3. 基本动作练习基本动作要求：1.直立姿势，将双臂抬高过头，身体松开感到自由。
2.之后，身体向后滚动，同时手臂伸出，在脚着地的瞬间手臂拍击膝盖，维持身体平衡。
3.完成后滚翻后，身体立即起身，不要停留在地上。
基本动作练习方法：•练习者按基本动作要求练习10遍，确保动作的流畅性和稳定性。
•在掌握基本动作后，可以适当增加难度，例如：手臂交叉练习、腿部借助练习等。
4. 活动总结•重新复习和总结所有动作要点，并纠正不足之处。
•对于自己的进步以及存在的问题进行分析和总结。
•根据自己的实际水平，制定下一步的练习目标。
三、教学反思本次教学将后滚翻作为主题，全面介绍了后滚翻的练习方法和注意事项。
通过本次课的学习，学生们掌握了后滚翻动作的基本要领，提高了自信心和勇气，并且有了更好的身体协调能力和反应速度。
在教学实践中，教师应该根据不同的学生实际水平，制定不同的教学计划，并且在整个教学过程中注重实现课程的科学性、趣味性和实用性，让学生能够在愉悦的氛围中学习到更多的知识。
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后滚翻教学设计后滚翻教学设计一、指导思想与理论依据本科依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
在课中我充分调动学生学习的积极性，利用各种教学方法和手段，让学生对后滚翻教学产生兴趣，并对学生加强思想教育，消除学生惧怕心理。
同时关注学生的个体差异，满足学生自我发展的需求，确保每个学生受益。
通过后滚翻教学培养了学生的互相合作精神和自我保护意识。
二、教材容教材容：选自人教版、第（三）册容名称：1、技巧：后滚翻2、游戏：春播秋收本单元共（4）课次，本课是第（2）课次课次目标：1、教材容分析本课是小学三年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是三年级学生初步接触的一项教学容，它主要是使学生掌握低头、团身向后滚翻的动作，能够团身紧、向后滚翻圆滑。
后滚翻教学对于三年级学生来讲，学习以来有一定的难度，在教学过程中，我首先应加强学生的思想教育，消除惧怕心理，运用各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的进行自我保护对学生进行讲解示，使学生在身心愉快和放松的基础上完成这节技巧课。
后滚翻的技术动作是：学生背向滚翻方向蹲撑，两手同时推垫，身体后倒，低头、团紧身体向后滚动，要使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的同时，迅速的屈肘，把两手放在肩上，手背尽量靠近肩胛，这时用力推垫，推起成蹲撑，站立。
重点：滚翻时，团身要紧。
难点：滚翻动作连贯，推手有力。
2、学生情况分析本课的教学对象是三年级学生，在二年级的技巧教学中，学生已经学会并很好的掌握了前滚翻和连续前滚翻的技术动作，后滚翻的技术动作与前滚翻有很多共同之处，所以二年级必须较熟练的掌握前滚翻的动作方法，才能为后滚翻打下坚实的基础。
但是练习中仍发现有个别学生因为种种原因，例如：身体较胖、有惧怕的心理，不能完成前滚翻的技术动作，在后滚翻第一次课中，大部分学生都能知道并基本理解了动作方法，学生对后滚翻动作初步进行了练习，在本次课的教学中还要关注个体差异，区别对待。
在课中我利用多种教学手段和方法来激发学生的练习兴趣，并在课前利用多媒体教学向学生展示后滚翻的技术动作，并放慢速度让学生看清楚。
本节课合作探究学习是主要手段，我在课过正确运用引导、鼓励策略，引导学生形成合作、探究氛围。
围绕本课的重难点，运用教师示和学生展示相结合的教学手段，并进行相互评价，培养低年级学生的评价能力。
三、预期教学目标：1、进一步学习后滚翻的技术动作，使大部分学生能够正确认知后滚翻的技术动作，并做到在滚翻时团身紧，推手有力。
2、发展学生灵敏素质和协调、平衡能力，以及发展学生下肢力量和快速奔跑能力。
3、培养学生勇敢、克服困难的品质以及培养互帮互助的精神和团结合作的精神。
4、本课评价重点是学生在练习后滚翻中做到团身紧、推手有力，滚翻动作比较连贯。
5、平均心率预计：125—130次/分练习密度预计：30%—35%重点：滚翻时，团身要紧。
难点：滚翻动作连贯，推手有力。
四、教学过程：本课的主要容是“后滚翻”和游戏“春播秋收”是第二次课。
主要教学目标是：进一步学习后滚翻的动作方法以及游戏“春播秋收”的规则与方法。
本课的评价标准是大部分学生能够做到在滚翻时团身紧，推手有力。
本课主要是发展学生灵敏、总体来说，我在设计每个环节的时候都安排的比较紧凑，在教材的搭配上也注重了上、下肢合理搭配。
让学生全身都得到了锻炼。
在上课过程中我特别注重培养了学生的主动参与性。
本节课为了突破重难点，我在教学中应用了一些教学手段和方法，例如：借助一定高度的斜坡垫子让学生从高处向低处做后滚翻动作，让学生把海绵垫分别夹在下颚和两膝之间进行后滚翻练习，起到让学生低头、团身紧的作用。
借助图解对学生进行讲解练习，这样学生就更直观的了解了后滚翻的技术动作。
协调能力，培养学生的自我保护意识跟合作意识。
以及培养学生克服困难的精神。
后滚翻图解示意图1、蹲撑背部朝垫子2、身体快倒双手插肩3、团身向后翻滚4、滚动时成直线开始部分：（5分钟左右）1、队列练习：三面转法、1—2报数、连续报数、四列横队变八路纵队2、小游戏：快快排队设计意图：本环节主要是练习了队列和小游戏“快快排队”，学生除了练习基本的队列以外，我还增加了一点难度，让学生练习四列横队变八路纵队，通过练习使学生能很好的掌握较复杂的队列变换。
小游戏的练习，也是队列的一部分，其目的不光使学生养成排队快的习惯，还提高了学生大脑的兴奋性，为后面的教学奠定了基础。
这一部分容主要是对学生进行常规教育。
准备部分：(5分钟左右）徒手操：1、头部运动2、肩绕环3、扩胸运动4、腰部运动5、体前屈下振6、弓步压腿7、活动踝腕关节设计意图：准备部分的徒手操让学生充分的把身体活动开为基本部分的练习打下了基础。
尤其是头部运动，主要是让学生把颈部充分的活动开，以免在练习时受伤。
基本部分：（25分钟左右）技巧：后滚翻1、教师首先提出问题：让同学们思考“设计师为什么把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生回答后得出结论，因为圆形滚动的快。
2、教师再次出示篮球和砖头做实验“让两个物体同时滚动看哪个物体滚的远”？让学生通过实物观察的更直观，理解的更透彻。
3、教师完整示后滚翻的技术动作。
（出示后滚翻完整动作图解示意图）4、借助有斜坡的垫子，进行从高处向低处做后滚翻动作（分解动作练习）。
5、教师指导学生两人一组合作练习，把海绵垫分别夹在下颚和两膝之间。
（一人做一人保护）这个环节我主要是通过让学生夹海绵垫做出团身的动作，这也是本节课的重点。
6、学生进行展示、师生评价。
通过展示、测验，检查学生本节课的练习效果，最后通过师生评价，让学生知道自己的不足以及下节课需要改进的方面。
设计意图：基本部分是本节课的主教材，后滚翻是本节课进一步练习的容，我设计的队形是两个半圆形，主要目的是教师便于观察，学生也都能看到教师。
在一开始先练习了向后滚动的练习，这是辅助练习，让学生知道做后滚翻只有把身体团起来才能顺利完成动作。
然后我出示了篮球跟砖头，并进行了对比实验，让学生观察哪个物体滚的远、滚的快。
通过实验，学生更直观的看到了，只有把身体团成球形，才能顺利完成动作。
在练习中为了让学生能把头低下去，把身体团起来，我让每个学生在下颚部位和两膝间夹住海绵垫进行后滚翻练习，一人做一人保护。
利用两人合作练习的方式进行后滚翻练习，虽然学生保护的不是很到位，但是通过尝试学生的合作意识增强了。
在两人合作练习中，我首先讲解了应该保护的部位，并进行了示，虽然三年级的学生还不能做到保护到位，但是通过教师指导，学生的合作意识加强了，也知道了自我保护的部位。
游戏：春播秋收设计意图：小游戏“春播秋收”主要是培养学生不怕苦和团结合作的精神。
通过游戏的练习，让学生知道农民伯伯种地很辛苦，所以同学们要珍惜农民伯伯的劳动成果，学生练习积极性高，练习效果很好。
结束部分：（5分钟左右）1、放松小游戏：快找伙伴2、教师小结设计意图：结束部分通过游戏的方式进行，放松游戏“快找伙伴”使学生充分得到了放松又培养了学生团结合作的精神，为整节课画上了一个圆满的句号。
随后通过教师的小结，学生知道了本节课自己的不足以及下节课的努力方向，为下节课的练习打下了基础。
教学流程示意图三年级（1）班人数：25人任课教师：宇：五、学习效果评价通过自我评价、他人评价、教师评价引导学生在学习中了解自身的优缺点。
从而激发学生练习积极性，并通过交流看到自己不足的一面加以改正。
后滚翻评价操作方法标准：优秀：学生能独立完成后滚翻动作、并做到动作规标准。
良好：学生动作连贯，并能团身翻过，站立。
合格：学生在老师的辅助下能较好的完成技术动作。
游戏评价操作方法：在遵守规则的前提下，哪个组能以最快的速度完成任务，并能体现互帮互助的精神。
六、教学设计特色1、在后滚翻教学中为了很好的完成教学目标，我利用了两种教学手段来对学生进行练习，一是借助一定高度的斜坡垫子让学生从高处向低处做后滚翻动作。
二是把海绵垫分别夹在下颚和两膝之间让学生进行后滚翻练习。
2、本课教师通过直观的教学手段：拿砖头和篮球做比较，让学生回答那个滚的快，为什么？通过回答学生从中知道了球形物体的地面摩擦力小，所以只有把身体团成球形，才能更好的完成动作。
3、利用一些辅助手段例如：图片、海绵垫、砖头、篮球不仅使学生更好的完成了动作而且还提高了学生的练习兴趣。
七、教学反思本课的主要容是“后滚翻”和游戏“春播秋收”是第二次课。
主要目标是：进一步学习后滚翻的动作方法以及游戏“春播秋收”的规则与方法。
我预计有85%的学生能够做到在滚翻时团身紧，推手有力。
本课主要是发展学生灵敏、协调能力，培养学生的自我保护意识跟合作意识。
以及培养学生克服困难的精神。
总体来说，我认为在设计每个环节的时候我都安排的比较紧凑，在教材的搭配上也注重了上、下肢合理搭配。
让学生全身都得到了锻炼。
在上课过程中我注重培养了学生的主动参与性。
本节课为了突破重难点，我在教学中应用了一些教学手段，例如：借助一定高度的斜坡垫子让学生从高处向低处做后滚翻动作，让学生把海绵垫分别夹在下颚和两膝之间进行后滚翻练习，借助图解对学生进行讲解练习，这样学生就更直观的了解了后滚翻的技术动作。
在教学中我让学生两人一组合作练习后滚翻，虽然学生保护的不是很到位，但是通过尝试学生的合作意识增强了。
在开始部分教学中，主要是练习了队列，学生除了练习基本的队列以外，我增加了一点难度，让学生练习四列横队变八路纵队，学生也能很好的完成动作。
队列的效果我认为不错。
这一部分容主要是对学生进行常规教育。
准备部分我安排了徒手操让学生充分的把身体活动开为基本部分的练习打下了基础。
基本部分是本节课的主教材，后滚翻是进一步练习，我的组织队形是两个半圆形，主要目的是教师便于观察，学生也能都看到教师。
在一开始先练习了向后滚动的练习，这是辅助练习，让学生知道做后滚翻只有把身体团起来才能顺利完成动作。
本节课我首先出示了篮球跟砖头，并进行了实验，让学生观察哪个物体滚的远、滚的快。
通过实验，学生更直观的知道了，只有把身体团成球形，才能顺利完成动作。
在练习中为了让学生能把头低下去，我就让每个学生在下颚部位夹住海绵垫。
在两人合作练习中，我首先讲解了应该保护的部位，并进行了示，有些学生保护的很到位。
虽然三年级的学生还很小，但是我认为应该培养他们这种合作的意识。
在后滚翻的练习中，小游戏“春播秋收”主要是培养学生不怕困难和团结合作的精神。
学生练习积极性很高，练习效果很好。
本节课我也设置了评价环节，评价分三个等次：优秀、良好，合格。
评价包括：自我评价，生生评价，教师评价，并且制定了评价的标准，让学生能有据可循，通过评价，每个学生都知道了自己的不足以及改进的方法。
结束部分的放松游戏“快找伙伴”使学生充分得到了放松又培养了学生团结合作的精神，为整节课画上了一个圆满的句号。