词义和语境
现代汉语讲义-词汇-语境和词义
现代汉语讲义-词汇-语境和词义目的要求1．掌握语境的分类2．掌握语境的作用一、语境的分类语境指语言环境，有小语境与大语境之分，小语境指上下文语境，大语境则指情景语境。
（一）上下文语境上下文语境指与本词语有关系的前后词语，或本句话前后的语句。
例如：——你好！吃饭了吗？（问候语）——哼，你好！（讽刺）（二）情景语境1．情景语境内容（1）交际双方的性别、年龄、性格、职业、身份等。
（2）交谈的话题。
（3）交谈的时间、场合等。
（4）双方生活的时代背景。
（5）双方所使用的辅助性交际手段。
青年流行语的某些词语其使用频率（说/不说/偶尔说）与说话人的性别、年龄、职业等有密切关系。
有些流行语的使用频率与交际场合有关：2．上下文语境与情景语境的关系相互之间有一定的影响。
情景语境越具体，上下文语境的作用就越小；反之，情景语境越少，上下文语境的作用越大。
日常会话情景语境比较具体，所用词语简短；小说、剧本的作者与读者不在同一具体语境中，多用上下文语境来补偿。
二、语境的作用（一）根据语境解释词义1．直观法（指示法）书：装订成册的著作。
2．语境设计法例如：果然（下雨）/终于（买书）3．根据语境确立多义词的义项，并使词义单一化。
（涉及第四节多义词）（1）搭配对象不同，义项不同。
【打】①打门/打鼓--撞击；敲击。
②打碗/打鸡蛋--器皿、蛋类因撞击而破碎。
③打架/打援--殴打；攻打。
④打官司/打交道--发生与人交涉的行为。
⑤打墙/打坝--建筑。
⑥打刀/打烧饼--制作（器物、食品）。
⑦打卤/打糨子：搅拌。
⑧打包裹/打铺卷--捆。
⑨打毛衣--编织。
⑩打蜡/打格子--涂抹；画。
（11）打井/打开盖子--涂抹；画。
（12）打伞/打灯笼--举；提。
（13）打雷/打电话--放射；发出。
（14）打介绍信--付出或领取证件。
（15）打旁杈--除去。
（16）打水/打粥--舀取。
（17）打油；打车票--买。
（18）打鱼/打鸟--捉。
（19）打草/打柴--割。
[语境与词义新解]词义和语境
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[语境与词义新解 ]词义和语境语境的观点，源于人类语言学家马林诺夫斯基。
他以为语言不是一套齐备的系统，语言的意义不行能完整由它自己而要由语境来决定。
语境可分狭义和广义两类，狭义语境指话语产生的当时及其前后的各样事件，可称为“情形语境”，包含书面语的上下文或口语的序言后语所形成的语境，又称小语境 ;广义语境则包含话语产生的整个文化背景，可称为“文化语境”，除包含狭义语境外，还包含与人的语言表达行为相关的时间、地点、人物身份、环境氛围、社会背景等，因此又称为大语境。
伦敦学派的首创人约翰 ?鲁伯特 ?弗斯汲取了马林诺夫斯基的语境观点，并主张语境有两种：一种语境来自语言内部，即一个构造和一个系统内各个成份之间的组合关系 ;另一种语境来自语言外面，即语言是不行能和语境分开的。
西方语言学家对语境理论的论述对于我们今日对语境与词义的理解有重要的提示作用。
词义除了组合表现出来的意义外是由环境增补、确立的。
所以，词义的运用、理解与社交的环境，说听两方的职业身份、心情、生活经历等等都有亲密的关系。
一个句子终究说的是什么意思，常常需要参加社交的人自己去增补。
而社交的语言环境则能够使词语拥有比较切实的意义。
详细的说，语境就是客观要素和使用语言的人的主观要素所构成的使用语言的环境。
语境的功能有两个：其一是解说功能，其二是过滤功能。
语境不单帮助我们推究词义，还帮助我们防备不合规范的语言现象的出现。
所以，在我们学习和工作中，研究语境对词义的影响是很有必需的。
下边来共同商讨一下：(一 )社会语境决定词义(1)历史社会环境在不同时代，所处社会环境不同，语言环境也必定有所不同。
学习时必定要注意到这类不同，才能更好地理解词义，理解文章的要旨所在。
比如：小说《六十年的变迁》里季交恕问方维夏：“你知道这个信息吗?”方：“什么信息?”季：“蒋介石开刀了啦! ”方：“什么病开刀?”季：“你还睡觉 ! 杀人 ! ”明显方没联系到 1927 年社会革命局势的变化，就不理解“开刀”两字终究指什么，要他人做进一步的解说。
浅谈语境与词义的关系
浅谈语境与词义的关系在日常交际中，语境总是在处于不断变化中的，这导致了语境中的词义也时刻处于变化之中。
语境的变化造成了词义的变化，语境对词义起着决定性作用，这是一种非常普遍的现象。
在不同的语境下，词义和词性也会随之发生变化。
标签：语境;词义;影响;关系一、概念阐述（一）语境概念语境，即语言环境，指的是“运用语言进行交际的一定的具体场合”。
根据交际的原则，语言交际必须符合语言环境。
语言是一套不完备的体系，词义不可能完全由它自身决定，而要由语境来决定。
语境有多种不同的理解，一般可以概括为狭义语境和广义语境两大类。
狭义的语境指一定的语言上下文，包括书面语的上下文或口语的前言后语所形成的语境;广义语境则包括话语产生的背景知识、情景知识以及交际双方的相互知识，包括狭义语境，及与人的言语表达行为有关的时间、地点、人物身份、环境气氛等等。
（二）词义概念词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。
以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
词义是词的内容，是以语音形式固定下来的主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识，它所反映的是有关客观事物现象的一般的或本质的特点。
语言是不断发展变化的，而其中的词义也就理所当然地有了很多变化，一般来说，包括词义扩大、词义缩小、词义转移和感情色彩的变化等等。
语境和词义的关系就是指词义在不同语境中发生的以上的变化。
二、语境和词义的关系一切语言的应用和言语的交际总是限定在一定的语境范围之内，因此，语境对词义有制约作用。
首先表现在对词的理解和选用上。
同样一个词，在不同的语境中，表达的意思可能不同，这时就要依据具体的语境做出准确的理解。
单词的使用离不开语境，因为没有语境我们就无法确定讲话者想用这个词所表达的哪个确切意义，很多词的词义往往是特定的语境中扩展出来的。
我国著名语言学家张志公先生曾指出：“语言总是在一定的交际环境中使用的，因此分析语言现象，必须把它和它所依赖的语境联系起来，离开一定的语境，把一个语言片断独立起来分析，就难以确定这个语言片断的结构和意义。
词义和语境及同义词
“自然”是个多义词，有不只一个义项，在这句 话中，用的是“理所当然”的义项。 需要注意的是，语境有时候会赋予一个词以临时 的意义。例如： 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而有粗犷。（刘 湛秋《雨的四季》） “热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指 “情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了 “强烈”“热情四溢”的意味。
词语的感情色彩 （1）一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就 是一个高尚的人，一个纯粹的人……（毛泽东《纪念白
求恩》）
（2）这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国 主义的国际主义。（毛泽东《纪念白求恩》） 这两个句子，给我们的感觉完全不同：句（1） 的“高尚”“纯粹”充满赞美、喜爱、肯定的情感； 句（2）的“狭隘”充满贬抑、厌恶、否定的情感。 汉语中有不少像上面那样有或褒或贬的感情色彩的词 语，如“伟大”“温柔”“慈爱”“纯真”“奋不顾 身”“大公无私”“见义勇为”等，称为褒义词； “愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“贪生怕死”“损人利 己”“见利忘义”等，称为贬义词。
的意义，叫引申义。
（3）某种负担，如“思想包袱”。——这是通过
比喻产生的意义，叫比喻义。
在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文 中，我们称其为语境。语境对于词的意义起限制作用， 阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。 例如： 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……
（莫怀戚《散步》）
后者则指一段较短的时间，所指范围小。有的同义词 存在集体和个体的不同。例如“布匹”和“布”所指 事物相同，但前者一般指同类事物的集合体，后者多 指具体的、个别的布。还有些同义词在语体风格上存 在差异（语体色彩）。例如“父亲”和“爸爸”，前 者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。
写出下列词语的同义词： 表扬—— 赞扬 讽刺—— 挖苦 狡猾—— 狡诈 美丽—— 漂亮 失败—— 挫败 阴险—— 奸诈 丑陋—— 难看 爱护—— 保护 谦虚—— 谦虚
现代汉语课件词汇(5、6节语境、词汇组成)
❖ 二者的关系：相互依存、相互渗透 第一，基本词汇具有能产性，是构成新词的
基础，不断地给语言创造新词，向一般词汇输入 新鲜血液。
电：电流 电路 电压 电解质 第二，基本词汇和一般词汇可以互相转化。
革命、电子、手机、微信 一般词汇的特点：
没有基本词汇那样强的稳固性，但有很强 的灵活性，主要体现在旧词的消亡和新词的产生。
(二)语境使词义具体化 词义具有概括性，进入语境中可使词义具
体化，如： 笔 他画着画着，笔尖断了，只好拿刀削一削。
词义即可以指整类事物、也可以指这类事 物中的某些个或某一个个体，什么时候指整类， 什么时候指个别成员，由语境决定。 例如：忽然来了一个人；年纪不过二十左 右，……我便问他，“吃人的事，对么？”他 仍然笑着说，“又不是荒年，怎么会吃人。” （《狂人日记》）
借来的词。 ❖ 引进外族有、本族无的词语的方法，不
外是采用或交叉采用音译、意译和借形 这三种方法。
❖ 德先生和赛先生
❖Democracy 德莫克拉西-音译 民主-意译
❖ Science
赛因斯-音译 科学-意译
❖借用外来字母：DVD CT
根据吸收方式和构造，外来词大致分为四大类：
1.音译——照着外语词的声音对译过来的，
警察就在桥上维持秩序，看到有人逆行或 停留，立即上前导引。
解释词义要根据该词所出现的语境。 1.指示法：在语境中出现的有些词
甚至可以直接在情景语境中得到解释。 如：这是一支粉笔。
2.因文定义：许多词语所表示的内 容无法指示，需要依靠上下文语境来解 释，这就是所谓“因文定义”。这里， 上下文不是指 一处两处，而是指可能得 到和必须得到的尽可能多的上下文。
❖历史词是表示历史上的事物或现象的古语 词。它们同文言词不同，在一般的交际中不 使用，在叙述历史事物现象时，才使用它们。 如：皇上、宰相、丞相、尚书、太监、驸马
现代汉语 第五节 词义和语境的关系 第六节 现代汉语词汇的组成
1 现代汉语词汇的组成
（3）全民常用性 全民常用性是指基本词汇流行地域广，使用频率高，为全民族所 共同理解。 基本词汇是表示最必需、最重要事物和概念的，因此是掌握和使 用这一语言的人谁也不可能缺少的词汇，是被全民普遍使用的。
有些词出现在一定语境中时，词义中增添了一些新的义素，如： “观鱼”的“鱼”一定是活的，凸显了[+活]这样的义素； “煎鱼”的“鱼”一般是死的，增添了[-活]的义素。
“鱼”的义素是由上下文临时赋予的，与“父亲”的义素[+有子女]不同， [+有子女]是“父亲”的词义中必备的义素，[-有子女]便不能是“父亲”， 鱼却不论死活都是鱼。
再能独立成词了，但作为一个能产的构词语素，仍然活在很多复 合词中，如：人民、农民、公民、市民、良民、民主、民生、民 族、民俗、民风、民情……
1 现代汉语词汇的组成
（2）能产性 所谓能产性，是指基本词的构词能力强，能作为语素不断地派
生出新词。 汉语中，基本词的这种极强的构词能力得到了更充分的体现，如：
xxxxxxxx学院
1 现代汉语词汇的组成
一、基本词汇和一般词汇
（一）基本词汇 词汇中最主要的部分是基本词汇，基本词汇是语言中最重要的、最核
心的、不可或缺的组成部分，它和语法一起构成语言的基础。 基本词汇是基本词的总和，它包含的词比一般词汇中的词少，但反映
了自然界和人类社会生活中一些基本的概念纪不大，便不会用“小伙子”，如是德高望重的老年人则合适，并表达 了对小伙子的喜爱。因此，只有依靠当时的语境才能确定“小伙子”用得是否正确。
5.第五节语境和词义
（二）两种语境的相互影响： 两种语境共同产生影响； 两种语境此消彼长（日常交际、文学作品）。
二、语境和词义
1.根据语境揭示词义。 ①释义中的“指示法”，就是使词义直接在 情景语境中获得解释。 ②词义的概括离不开上下文语境。根据上下 文语境解释词义是“因文定义”，而不是“望 文生义”。 齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者 鄙，未能远谋。”遂入见。 ——左传•庄公十年曹刿论战
第五节 词义和语境的关系
一、两种语境 （一）语境即语言环境，包括上下文语境和情 景语境。 1.上下文语境：与一个词有关的前后词语或者 一句话前后的语句。 例：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。 例：一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片片片飞，飞入芦花看不见。
2.情景语境：言语交际中的人物、背景，包括 时间、地点、具体背景、社会环境、交际对象及 辅助性的交际手段等。 例：（在两个朋友之间）有钱吗？ （在深夜僻静无人处）有钱吗？ 例：（对中国人）——吃过了吗？ ——吃过了/没有。 （对西方人）——吃过了吗？ ——吃过了/没有。
4.语境增加临时性意义
①墙：砖、石或土砌成的房屋周围或中间起间隔作 用的建筑体。 用的建筑体。 +[完成 完成] 完成] 刷墙（+[完成]） 砌墙（-[完成]） ②书：装订成册的著作。 装订成册的著作。 翻书（ +[完成 完成] 写书（ 完成] 翻书（ +[完成]） 写书（-[完成]） 有鳍和脊椎、生活在水中的一种卵生动物。 ③ 鱼：有鳍和脊椎、生活在水中的一种卵生动物。 他喂鱼（+[活 他吃鱼（ 他喂鱼（+[活]） 他吃鱼（-[活]） 语境使词义增添新的义素， 语境使词义增添新的义素，这些义素并不是该词 固有的。 固有的。
浅谈语境与词义的理解
浅谈语境与词义的理解一、语境的概念什么是语境呢？同学们先来看一段文字：她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。
那时我妈妈就会好了。
”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。
同学们知道是选自哪篇文章吗？这是冰心的《小橘灯》，我们去理解里面两个“好”字的词义，就必须结合语言环境，也就是语境，语境是人们进行语言交流的特定环境。
一般情况下，把语境分为上下文语境和情景语境。
上下文语境是指书面语的上下文或口语的前言后语所构成的言语环境，文段中第一个好字，联系上下文语境，是指妈妈的病会好起来，健康、痊愈的意思。
情景语境是交际时的具体场合或社会背景。
文段中第二个好字，我们联系当时的社会环境，即文章写作背景，爸爸回来指革命胜利，大家都好，显然指生活美好。
正是由于语境涉及的面特别广泛,会影响对词义的解释,使词语的意义发生变化。
那么，词义在不同的语境中会有怎样的变化呢？同学们来看下面的例子。
二、词义在语境中具体化婆借冷笑道：“你这黑山倒乖,把我一似小孩儿般捉弄,我便先还了你招文袋、这封书,歇三日却向你讨金子……我这里一手交钱,一手交货”。
——《水浒传》“喂！一手交钱、一手交货！”……那个人一只大手,向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头,那红的还是一点一滴的往下滴。
——鲁迅《药》第一个例子，选自《水浒传》，第二个例子，选自鲁迅的《药》。
单个的词语表意是概括性的，但在特定的语境中，词义就会变得具体、单一。
“一手交钱，一手交货”如果没有具体语境，表达的意思是泛指的，但在更大的语境中，表达就很清楚了，阎婆惜手里拿着的这封信，就是“货”，梁山泊送的一百两金子便是“钱”；而在鲁迅的文章《药》里面，这“货”特指沾着人血的馒头。
其实，我们充分了解语境使词义具体化的作用，还有助于我们文言文学习。
齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”（参与）——《曹刿论战》又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”（暗地里）——《陈涉世家》中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。
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尽力
刚出现 新的一天就这样开始了。 刚刚 爸爸妈妈又去加班了。餐桌上有妈妈为我精 冒着 心准备的早餐：面包、煎蛋，一杯新打的豆浆， 感情的流露 感情浓 还在散发着热气。妈妈的爱多么深，多么体贴入 微啊！想到勤劳的妈妈头上越来越多的白发，我 深刻 却还经常对妈妈发脾气，这是多么不应该啊！我 默默地对妈妈说：“亲爱的老妈，您辛苦了！” 表达 我深切感悟到：“有家的感觉真好！有爸爸 妈妈的关爱真好！”我暗暗发誓：以后的日子， 更好的 我一定要更加努力，做一个全新的自己，做最好 的自己！
修改下列病句。
1、看着他百般无奈的嘴脸，我知道我做错了。
2、诸葛亮诡计多端,所以,周瑜妒忌他。
3、小东做了好事,老师夸耀他是个好孩子。 4、这本书肤浅易懂，深受广大读者喜爱。 5、王老师处理问题非常武断，我们都很佩服 他。
根据词语的感情色彩来填空.
１、
顽固
顽强
（1）母亲十分（ 顽强 ），从来不畏惧困难。
有一个刚学过点中文的美国老外来到中国，中国朋 友请他吃饭。
到了饭店落座，中国朋友说：“对不起，我去方便 一下。”见老外不明白，在座的中国朋友告诉他“方便” 在中文口语是“上厕所”的意思。老外意会了。 席中，中国朋友对老外说：“希望我下次到美国的 时候，你能提供些方便。”老外纳闷了：他去美国，让 我提供些厕所干什么？ 道别时，另一位中国朋友热情的对老外说：“我想 在你方便的时候请你吃饭。”
打 狡猾
兴高采烈 三心二意
聪明
谢谢大家
ห้องสมุดไป่ตู้
有一个刚学过点中文的美国老外来到中国，中国朋友请他吃 饭。 到了饭店落座，中国朋友说：“对不起，我去方便一下。” 见老外不明白，在座的中国朋友告诉他“方便”在中文口语 是“上厕所”的意思。老外意会了。 席中，中国朋友对老外说：“希望我下次到美国的时候，你 能提供些方便。”老外纳闷了：他去美国，让我提供些厕所干 什么？ 道别时，另一位中国朋友热情的对老外说：“我想在你方便 的时候请你吃饭。” 见老外惊讶发愣，中国朋友接着说：“如果你不方便的话， 咱们改日。” 老外无语。 “咱找个你我都方便的时候一起吃饭。” 老外随即倒地。
根据下列词语的不同意思造句。
１、滔滔不绝 （1）形容大水滚滚，连绵不断。 （2）比喻话多，连续不断。 ２、骄傲 （1）自满（2）自豪
请你用下列词语写一段语言流畅、 中心明确的话。
要求： 1、“打”至少出现两次，每次出现要有不同的词 义 。
2、其余的四个词可以任选2-3个。 3、词语的先后顺序可以调换。
中性词：不带褒贬色彩，可以用在 好的方面，也可以用在不
好的方面。
如：发动 保护 写作 年代
把下列词语按要求分类，把序号写在括号里。 1.遇到 2.坚强 3.纯真 4.奸诈 5.气急败坏 6.武断 7.傲慢 8.样子 9.络绎不绝 10.神机妙算 11.欣欣向荣 12.无缘无故 褒义词：（ 2、3、10、11 贬义词：（ 4、5、6、7 中性词：（ 1、8、9、12 ） ） ）
请你用下列词语写一段语言流畅、 中心明确的话。
要求： 1、“打”至少出现两次，每次出现要有不同的词 义 。
2、其余的四个词可以任选2-3个。 3、词语的先后顺序可以调换。
打 狡猾
兴高采烈 三心二意
聪明
谢谢大家!
褒义词：带有褒扬、喜爱、尊敬、 肯定等感情色彩，一般用 在好的方面。
贬义词： 带有贬斥、憎恶、鄙视、否 定等感情色彩，一般用在不 好的方面。
（2）你从来不肯接受别人的意见，太（ 顽固）了。
２、 赞扬 吹捧 （1）他们随便胡说什么，都有人（ 吹捧 ）。 （2）无私奉献的人值得我们（ 赞扬 ）。
３、
成果
后果
结果
（１）这样下去，（ 后果 ）不堪设想。
（２）这个泥塑可是我和爸爸的劳动（ 成果 ）。 （３）虽然我们都努力了，但最终的（ 结果 ） 还是有些让人失望。
门户 A、门的总称； B、家，人家；
（本义）
（引申义）
C、比喻出入必经的要地。 （比喻义） 1、渤海湾素来号称北京的门户，有这条长链子挂 在门上，门就锁得又紧又牢。 （ C ）
2、朝不食，夕不食，饥饿不能出门户 。（ A ）
3、她私心里想让四小姐和阿萱自立门户。（ B ）
看见 星期天的早晨,我从睡梦中醒来，外面阳光明媚 ， 清新 颜色 我打开窗户，深吸了一口新鲜的空气。放眼望去， 浓 发现窗外深黄色的菊花开得正艳，生命多么美好！
见老外惊讶发愣，中国朋友接着说：“如果你不方便 的话，咱们改日。”老外无语。 “咱找个你我都方便 的时候一起吃饭。” 老外随即倒地。
词义和语境
学习目标
1、掌握多义词的本义、引申义、比 喻义。 2、能根据语境准确恰当地表情达意。
1、根据词所包含意义的多少，现代汉语中的 词可以分为哪两类？ 单义词和多义词
2、多义词有哪三种义项？ 本义：词最初的意义。
引申义：从本义引申出来的意义。 比喻义：通过比喻的方式产生的引申义。
疙瘩
本义：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块 他头上起了个疙瘩。 引申义：小球形或块状的东西
线结成疙瘩了。 比喻义：不易解决的问题。
妈妈心里的疙瘩早就去掉了。
比较“门户”在不同语境中的意思，选择正确 的解释。