红楼梦文本分析
红楼梦文本分析
2013高教社杯全国大学生数学建模竞赛（选拔赛）承诺书我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则.我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。
我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。
我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。
如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。
我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）：我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）：所属学校（请填写完整的全名）：参赛队员 (打印并签名) ：1.2.3.指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)：日期：年月日赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：队员信息表（必须如实填写）学号姓名所属院专业年级电话指导教师是否有笔记本周怡数学与统计学院统计学2011 未选定段熙玉数学与统计学院统计学2011 未选定林阳机电与信息工程软件工程2010 未选定注：如未选定指导教师可不填写“指导教师”一栏。
2013高教社杯全国大学生数学建模竞赛（选拔赛）编号专用页赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）：评阅人评分备注全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）：全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）：对《红楼梦》文本的计算机识别方法的研究与设计摘要本文通过对文本人物关系、文本结构分层、作者行文风格的分析来分析中文文本。
针对问题一，我们运用聚类分析和层次分析建立模型从物理结构与逻辑结构两方面来分析文本，我们提取文本中和文本标题中的人名作为特征项，用matlab编程分别统计每个人名在各个段落中的频数。
通过运用主成分分析法对文本进行的分析我们得出自变量与常数项几乎不相关，因此不需要采取主成分回归分析。
细读《红楼梦》之第七回
细读《红楼梦》之第七回对于《红楼梦》这部已然成迷的奇书，读懂前80回就显得弥足珍贵了，文本细读尤其重要，以第七回为例，也许很多读者都未注意到的几个问题，便在细读之间：1、宝钗露面第一个表情“满脸堆笑”，周瑞家的“急忙赔笑”，这两笑之间，可见周瑞家的本没提防宝钗的态度如此热情，可见宝钗居心世故；2、周瑞家的坐下第一句话：“这有两三天也没见姑娘到那边逛逛去，只怕是你宝兄弟冲撞了你不成？”这句话内容很丰富：a、宝钗常去贾府院里，最少两天一次，要不就不会“两三天也没见”了；b、宝钗去那边逛基本都是找宝玉玩儿，一个大姑娘家不去姨娘那里，不去同龄的三春那里，偏钻到贾母房里找宝玉······情何以堪？；c、“宝兄弟冲撞了你”，纵观全书，宝玉经常冲撞的到是知心，知己的黛玉，对宝钗可是尊重至极，少有冲撞的；d、二宝之交，多是宝钗主动，宝玉被动。
这一条是需要记住来读下文的。
3、“冷香丸”之后，宝钗解释了，不能过去逛的原委“热毒”，这一“热”是需要“冷香丸”压制的，冷热自由心生，莫非宝钗“双子座”？哈哈。
至此之后，我们可以注意，作者写宝钗处处围绕着这一“热”一“冷”来实写，生动现实的再现了宝钗的为人处世。
4、下面这一点，也是大家应该引起注意的一点：“十二支宫花”。
三春及黛玉各两只，凤姐四支。
“宫花”好东西，当然是指那个时代，御用品怎能不好？下面且请看，请注意两个字“这才”。
周瑞家的和智能儿、平儿说完话之后，作者著“这才往贾母这边来”，“这才”说明周瑞家的是小人不敢说，照实的是势力之人。
“这才”说明周瑞家的送完三春及凤姐的宫花，再送黛玉的，实属蓄谋，或者说是故意最后送的。
周瑞家的是贾府有头面的用人，又是王夫人的心腹，从“这才”这两字里可以揣摩出很多东西：a、暗写王夫人对黛玉的态度，奴随主性；b、周瑞家的一众贾府佣人对黛玉的态度；c、黛玉在贾府寄人篱下的处境；d、如果你爱黛玉，你可以哭了。
红楼梦文本文档
红楼梦文本文档简介《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，被誉为中国古代小说的四大名著之一。
它由清代作家曹雪芹创作，是一部描写清代社会生活的长篇小说。
作品以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为主线，展现了封建社会的繁华与腐朽，表现了人生百态。
历史背景《红楼梦》的创作背景是清代乾隆年间，即18世纪中叶的中国。
当时封建制度已经达到极致，社会秩序逐渐开始动摇。
作为一个文人，曹雪芹对社会现实有着深刻的认识与思考，他通过小说的形式，对封建社会的矛盾和弊端进行了批判。
故事梗概故事以贾宝玉为中心展开，围绕贾府的兴衰和贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等女性的纠葛展开。
整个故事情节复杂且纷繁，涉及到众多的人物和事件。
故事情节主要分为贾府的兴盛、荣府的兴起、贾府的离散和贾府的衰败四个阶段。
贾宝玉和林黛玉的爱情被封建礼教所禁绝，最终以悲剧收场。
同时，贾府的兴盛和荣府的兴起也注定了贾府的衰败。
整个故事中，曹雪芹通过对人物的刻画和情节的安排，揭示了封建社会的虚伪和矛盾。
主要人物贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》的男主角，是贾府的衍派后人，又称宝玉、宝二爷等。
贾宝玉个性温和，聪明才智。
他与林黛玉、薛宝钗等女性之间纠葛复杂，最终以悲剧收尾。
宝玉的形象被认为是曹雪芹自身的写照。
林黛玉林黛玉是贾宝玉的表妹，贾府中的贾母最宠爱的孙女。
黛玉聪明敏感，文才出众，却身体羸弱。
她与宝玉之间有着复杂的情感关系，但命运多舛，最终病故。
薛宝钗薛宝钗是贾府中的三姐妹之一，聪明美丽。
她同样与宝玉有着情感纠葛，但她是唯一一个能够嫁给宝玉的女性角色。
薛宝钗与黛玉形成鲜明的对比，被认为是冷艳的代表。
文学意义《红楼梦》被誉为中国古代小说的巅峰之作，它在文学史上具有重要的地位和影响。
作品以非凡的艺术眼光和深刻的思想内涵，揭示了封建社会的虚伪和腐朽，并对封建礼教进行了批判。
《红楼梦》刻画了众多的丰满的人物形象，塑造了许多经典的形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
通过对这些人物的生动刻画，曹雪芹成功地展现了人性的复杂性和多样性。
【名著阅读】《红楼梦》(第1-6回)内容介绍考点分析考题呈现
钥匙三：知“人”论“事”
如何概括情节：人物+事件
以以上叙述角度，然后以“什么时间，什么地点，做了 什么事”，并根据文本内容，按事件推进的过程概括出事件 的开端、发展、高潮等各个部分。
钥匙三：知“人”论“事”
钥匙四：知“入”知“出”
第一回：1、为何要写甄士隐和贾雨村 2、画出甄士隐的命运图
第二回：1、绘制贾府的人物关系图 2、贾府面临着几层危机
钥匙一：知名论义
《红楼梦》曾有六个书名： 《红楼梦》 《石头记》 《情僧录》 《风月宝鉴》 《金陵十二钗》 《 还泪记》
书名 石头记
情僧录 还泪记 金陵十二钗
内容及意义
是《红楼梦》原题，一指《红楼梦》故事刻在 石头上，二指记录一块灵石(即贾宝玉)在尘世 的奇幻之旅。 空空道人想要“因空见色，由色生情”，超脱 世俗之情，所以自改名字叫“情憎”；而情憎 也指多情公子贾宝玉最终出家为僧。
梦里红楼知多少
——《红楼梦》整本书阅读指导
一个是阆苑仙葩， 一个枉自嗟呀， 一个是美玉无瑕。 一个空劳牵挂。
红楼梦阅读之旅，你准备好了吗？
阅读前的心理准备：
我们要先抛掉畏难情绪， 化被动为主动， 努力向经典靠近。
《红楼梦》—— 这座屹立于世界文学之林的宝库 等待着每个读者的进入， 等待每个读者的探索和开掘。 条条大道通罗马，把把钥匙开红楼。
第三回：1、绘制贾府平面图
2、请分析这一章回中的礼仪
第四回：
1、用《乡土中国》的理论解释葫芦僧乱判葫芦案
2、结合前6回画出贾雨村的命运图
第五回：结合判词，分析所对应的人物命运。（林黛玉、薛宝钗、王
熙凤、元春、迎春、探春、惜春<四春选二>、袭人、香菱）
第六回：1、迁移阅读第四十回《史太君两宴大观园》
红楼梦四十一回文本的言,象,意层次
红楼梦四十一回文本的言，象，意层次
《红楼梦》是一部伟大的长篇小说，41回相当经典。
“遗漏无补七十二种，独怜行乐有补一身”，这句体现了司棋二
仁思想的言论，从古至今也被传颂，寓意深远。
它表明，我们尽可能
去补偿我们精神上遗漏的东西，让生活充实快乐，而不受制约。
其实，实施自己的理想与抱负也正是一种补偿。
只要坚持着自己的理想，为
它付出无悔的努力，一切皆有可能得到收获。
“盼望着，望穿秋水，愁眠思牵梦不成，绿蚁新醅人欢笑”这也
是红楼梦41回的一诗。
这首诗言辞抒情，描绘了爱情的困境，饱含悲
凉之情，表达了重启爱情前的无处可去和等待苦乐长夜的苦楚。
“黯
然伤神是一种激情，又是一种痛，却愈加耐人寻味”。
这句话理解起
来也极为有趣，它甚至是一种禅宗文学，它告诉我们，凡事不必太焦虑，只要安静的不去想，不去想太多，你的心情会让你痛苦起来，然
后它也会让你走出来，走出痛苦，面对现实。
从言论，象征，意层及语句构成的层次看，《红楼梦》第41回
之精彩思想智慧巧妙，令我们受益匪浅。
它让我们以深刻的经典文学
语句、象征寓意和精彩思想深入探究，从中学习如何积极乐观地面对
人生，发挥每个人的潜能，让生活更加充实、多彩。
《红楼梦》阅读与赏析
贾母与贾政、王夫人等家族长辈 与晚辈的关系：体现了封建家庭
中的尊卑有序和家族传承。
人物性格特点分析
贾宝玉
多情、叛逆、具有超越时代的 思想，对封建礼教产生质疑。
林黛玉
才情出众、敏感多疑、敢于追 求真爱，具有反抗精神。
薛宝钗
美丽端庄、博学多才、恪守封 建妇道，内心却充满矛盾。
王熙凤
精明能干、泼辣狠毒、掌握家 族实权，对封建礼教有深刻认
把握主题思想
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，通过描写贾宝玉与林黛玉、薛宝钗 的爱情悲剧，揭示了封建社会的腐朽与没落。深入理解这一主题思想是欣赏《红楼梦》的 关键。
关注人物塑造
《红楼梦》塑造了众多栩栩如生的人物形象，每个人物都有其独特的性格和命运。通过关 注人物塑造，可以更加深入地理解作品内涵。
以贾府被抄家为转折点，描写主要人 物的悲惨结局，反映封建社会的衰落 和崩溃。
结构安排与章法特点
网状结构
以宝黛爱情为主线，其他情节和人物关系交织成网， 形成复杂而有序的结构。
伏笔与照应
作者善于运用伏笔和照应手法，使情节发展自然合理 ，前后呼应。
象征手法
通过梦境、谶语、谐音等象征手法，预示人物命运和 情节发展。
提高文化素养
《红楼梦》作为一部经典名著，包含了丰富的文化知识和 深厚的文化底蕴，通过阅读可以提高自己的文化素养和审 美能力。
02
CATALOGUE
人物关系与性格特点
主要人物关系梳理
贾家四大家族关系：贾家、史家 、王家、薛家之间的婚姻关系及
其家族兴衰。
贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情 纠葛：三人之间的情感纠葛是小 说的核心情节，展现了人性的复
1 2 3
《红楼梦》文本语言赏析
一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。
”甲侧：紧处愈紧，密不容针之文。
话犹未了，林黛玉已摇摇甲侧：二字画出身份。
的走了进来，一见了宝玉，便笑道：“嗳哟，我来的不巧了！”奇怪！我实不知颦儿心中是何意思。
宝玉等忙起身笑让坐，宝钗因笑道：“这话怎么说？”真不知道么？黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。
”宝钗道：“我更不解这意。
”更是装糊涂！黛玉笑道：“要来一群都来，要不来一个也不来，今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？强词夺理。
也不至于太冷落，也不至于太热闹了。
甲侧：好点缀。
姐姐如何反不解这意思？”这里宝玉又说：“不必温暖了，我只爱吃冷的。
”薛姨妈忙道：“这可使不得，吃了冷酒，写字手打颤儿。
”宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，甲侧：着眼。
若不是宝卿说出，竟不知玉卿日就何业。
甲眉：在宝卿口中说出玉兄学业，是作微露卸春挂之萌耳，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散的就快，若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？从此还不快不要吃那冷的了。
”甲夹：知命知身，识理识性，博学不杂，可称为佳人。
宝玉听这话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。
黛玉磕着瓜子儿，只抿着嘴笑。
实不知其丘壑，自何处设想而来？可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冷死我了呢！”甲侧：吾实不知何为心，何为齿、口、舌。
雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。
”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。
我平日和你说的，全当耳旁风，怎么他说了你就依，比圣旨还快些！”甲夹：要知尤物方如此，莫作世俗中一味酸妒狮吼辈看去。
宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。
这才好，这才是宝玉。
宝钗素知黛玉是如此惯了的，也不去睬他。
浑厚天成，这才是宝钗。
薛姨妈因道：“你素日身子弱，禁不得冷的，他们记挂着你倒不好？”黛玉笑道：“姨妈不知道。
幸亏是姨妈这里，倘或在别人家，人家岂不恼？好说就看的人家连个手炉也没有，巴巴的从家里送个来。
杨宪益与霍克斯《红楼梦》译本中话语类文本对比分析
杨宪益与霍克斯《红楼梦》译本中话语类文本对比分析经过近百年的改革，《红楼梦》这部传世经典中文小说，至今仍在影响着人们的思想。
近百年来，它已经受到了许多知名译者的诠释和传播。
这些译者中，杨宪益和霍克斯的译本更加受到了广泛的关注。
两位译者的译本不仅在风格上有显著的差异，而且在语言表达和内容上也有着根本的区别。
本文将对这两位译者的译本进行对比分析，以研究译者如何根据文本的不同特性，创造出独特的语言表达和内容。
首先，从语言特性上来看，两位译者的语言表达有着明显的区别。
霍克斯的译本更加注重表达真实意义，他以通俗易懂的语言表达出文本的真实内涵。
例如，霍克斯的《红楼梦》中将“职守”翻译为“做事秉公”，使读者更容易理解原文的含义。
而杨宪益的译本则更加注重文本的气韵，他译出的语言更加接近原文，重点表现原文的正式、文雅特质，而不是强调主观理解。
例如，杨宪益将“职守”译为“任其位守其数”，让读者更加准确感受到原文的正式性和文雅气息。
此外，从文本内容上来看，两位译者对文本的诠释也有很大差异。
霍克斯的译本更加注重表现文本的客观真实性，他倾向于直接翻译原文的内容，保留原文的文言特质。
他的译本更加贴合原文，着重表达原文的实质，让读者能够更深刻理解文本的内涵。
然而，杨宪益的译文则更加强调主观性，他倾向于对文本进行意译，尤其是对文本中的比喻性语言进行更深层次的解释，从而增加读者对文本的理解。
因此，从上述分析可以看出，两位译者的译本在语言特性和文本内容方面都有着明显的差异，这是因为他们对文本的不同理解和特殊的文化背景造成的。
霍克斯的译本更加注重表达真实意义，重视客观性和准确性；而杨宪益的译本则更加突出文本的正式性和氛围感，更注重表达文本的主观性和诗意性。
至此，本文以《杨宪益与霍克斯《红楼梦》译本中话语类文本对比分析》为标题，对两位译者的译本进行了对比分析。
在语言特性和文本内容方面说明了两位译者的不同翻译策略，从而研究出译者如何根据文本的不同特性，创造出独特的语言表达和内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：
赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）：
评
阅
人
评
分
备
注
全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）：
全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）：
对《红楼梦》文本的计算机识别方法的研究与设计
摘要
本文通过对文本人物关系、文本结构分层、作者行文风格的分析来分析中文文本。
我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。
我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）：
我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）：
所属学校（请填写完整的全名）：
参赛队员(打印并签名)：1.
2.
3.
指导教师或指导教师组负责人(打印并签名)：
最后说明模型的优缺点及需要改进的地方。
关键字:系统聚类 计算风格学 文本层次分析
一、问题重述
文本（text），与 讯息（message）的意义大致相同,是有一定的符号或符码组成的信息结构体，这种结构体可采用不同的表现形态，如语言的、文字的、影像的等等。文本是由特定的人制作的，文本的语义不可避免地会反映人的特定立场、观点、价值和利益。因此，由文本内容分析，可以推断文本提供者的表述方式，意图和目的。
将上述研究结果写成综合性的研究报告。
二、问题分析Байду номын сангаас
本问题主要是通过不同的文本分析角度，建立数学模型，实现对文本的识别，来推断文本提供者的表述方式，意图和目的。
对于问题一，根据物理结构和逻辑结构两个角度确立我们文本分析角度，物理结构方面，通过计算文本虚词使用频率确定作者的行文风格；逻辑结构方面，以红楼梦主要人物名字为特征值对人物关系进行分析，和以标题词汇为特征值的文本层次分析。使用聚类和层次分析法建模。
(1)从第一回--第四十回，第四十一回--第八十回，第八十一回--第一百二十回分别选取3段文字（每段不少于2000字,指出开始,结束的页码和行数）作为3个样本，对这3个样本提出文本分析的角度,特征项的选取及数量表征，并建立数学模型。
(2)分别估计3个模型的参数，并对模型进行检验。
(3)基于你们的模型，对3个文本进行比较分析（包括相同点和它们之间的差异性分析）。
针对问题二，我们对聚类分析、层次划分、行文风格进行了检验。对于聚类分析的结果，我们与从对文本概述的文学概括分析得到的人物关系进行比较检验，验证了聚类分析结果是可靠性。对于层次分析，我们通过用Excel对数据做出折线图，对图形进行分析，得出与用层次分析算法得出的相同的人物关系结论。
针对问题三，我们计算了各个样本中主要人物的比重，做出了折线图，从图中我们得出了文本结构一致性的结论，体现了三个样本的相同性。通过计算同一个人物在不同样本中的频数（以黛玉为例），我们得出各个样本由于主题思想的不同主要人物也有差异。
日期：年月日
赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：
队员信息表（必须如实填写）
学号
姓名
所属院
专业
年级
电话
指导教师
是否有笔记本
周怡
数学与统计学院
统计学
2011
未选定
段熙玉
数学与统计学院
统计学
2011
未选定
林阳
机电与信息工程
软件工程
2010
未选定
注：如未选定指导教师可不填写“指导教师”一栏。
2013高教社杯全国大学生数学建模竞赛（选拔赛）
针对问题一，我们运用聚类分析和层次分析建立模型从物理结构与逻辑结构两方面来分析文本，我们提取文本中和文本标题中的人名作为特征项，用matlab编程分别统计每个人名在各个段落中的频数。通过运用主成分分析法对文本进行的分析我们得出自变量与常数项几乎不相关，因此不需要采取主成分回归分析。通过系统聚类分析，我们得到了聚类图，从中得出了主演人物之间的关系。通过层次划分，我们将样本一划分为两层，样本二划分为两层，样本三划分为两层。最后通过matlab编程统计样本中虚词的频数，并且分别对样本中虚词总体和各个虚词进行统计，运用计算风格学理论，我们得出前八十回与后四十回作者的行文风格存在差异。
在分析问题是我们了解到目前有关文本表示的研究主要集中于文本表示模型的选择和特征词选择算法的选取上。用于表示文本的基本单位通常称为文本的特征或特征项。特征项必须具备一定的特性：（1）特征项要能够确实标识文本内容；（2）特征项具有将目标文本与其他文本相区分的能力；（3）特征项的个数不能太多；（4）特征项分离要比较容易实现。在中文文本中可以采用字、词或短语作为表示文本的特征项。相比较而言，词比字具有更强的表达能力，而词和短语相比，词的切分难度比短语的切分难度小得多。因此，目前大多数中文文本分类系统都采用词作为特征项，称作特征词。因此，在处理问题时角度和特征项的选择是关键。我们要解决的问题是：
对于问题三，分别选取三个样本中的虚词频率和人物分析进行比较。通过虚词频率的比较我们可以大致分析出各四十回中作者的行文风格从而判断红楼梦作者是否为一人；而对人物分析方面，对人物与人物之间关联度的比较，能大致确立出在整篇文章中的主要人物和与其关联密切的人物的关系进展，通过关联度相同性与差异性的比较，确立主要人物的日常交际圈和主要人物之间的关系变化。
文本分析是指对文本的表示及其特征项的选取；文本分析是文本挖掘、信息检索的一个基本问题，它把从文本中抽取出的特征词进行量化来表示文本信息。将它们从一个无结构的原始文本转化为结构化的计算机可以识别处理的信息，即对文本进行科学的抽象，建立它的数学模型，用以描述和代替文本。使计算机能够通过对这种模型的计算和操作来实现对文本的识别。由于文本是非结构化的数据,要想从大量的文本中挖掘有用的信息就必须首先将文本转化为可处理的结构化形式。
对于问题二，运用所建立的模型对选择样本进行运算，得到文本总字数，虚词的使用情况，人物关系情况由聚类法得到，再将文本由标题词汇判定段落分层。在模型检验方面，我们由人为读出的结论与模型得到的人物关系进行大致方向上的比较，由分段后主要人物在各层次所占比重判断层次分析的精确性，作者行文风格通过所得结论与专家推断比较检验。
2013高教社杯全国大学生数学建模竞赛（选拔赛）
承诺书
我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则.
我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。
我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。