小学拓展性课程编织教案
草编教案
【课程设计背景】我们学校地处沙河镇腹地，有责任，也有义务使莱州的草编技艺这门古老的民间艺术在新时期得到继承、创新和发展。
作为一门校本课程，《家乡的草编》有着良好的资源优势：从社会和历史层面来看，编是一门古老的民间艺术，历史悠久，它的发源地就是我们莱州市沙河镇，草编是我镇经济创汇、农民创收的主要来源，由于草艺品天然环保，以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色，许多作品达到了实用性和艺术性的完美融合，而且这些用品及于人们生活的方方面面，可谓无处不在，无处不有；从材料来源来看，具有数量多，来源广，价格低的特点，像玉米皮、麦秸草均可入料，决不会因开发课程而加重学生的经济负担，具有培养他们变废为宝，化腐朽为神奇的能力；从学校层面来看，我校办学历史悠久，有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念，对校本研究具有极强的指导性，并能为其提供有力的经济和组织支撑。
综上说述，《家乡的草编》是一个极具发展前景的研究课题，通过挖掘与拓展，必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用。
【课程目标】1、通过观察、搜集、欣赏、了解家乡草编工艺品制作发展轨迹，感受我们家乡文化源远流长，及劳动人民的聪慧才干，提高学生的审美情趣。
2、通过对学生“编、掐、钉”等方面的指导与培训，让学生经历设计，制作作品的过程，体验动手实践的过程和成功感，让他们在参与传统文化和濒危文化的抢救、传承与发展中，提高文化品位和人文素养；3、通过动手操作，培养学生的创造性思维能力，艺术欣赏能力和实际运用能力，增强对社会生活的敏感性和洞察力，从而培养他们关心生活，热爱家乡的品质，成为一个全面和谐发展的个体和群体。
【课程内容】本教材共分十课：第一课：草编的历史第二课：草编的材料第三课：掐辫子第四课：草辫子的加工与创作第五课：做草星第六课：走进玉米皮草编第七课：编三股辫第八课：三股辫的加工与创作第九课：鱼儿水中游第十课：巧用玉米皮【课程实施建议】首先，要积极培养学生对家乡草编的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对草编感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受，才会对家乡的工艺草编感情越深。
幼儿中班曼达拉编织教案
幼儿中班曼达拉编织教案一、教学内容本节课选自幼儿中班手工活动教材第四章《有趣的编织》，详细内容为曼达拉编织。
曼达拉编织是一种简单有趣的编织方法，通过颜色和形状的搭配，培养幼儿的审美观和动手能力。
二、教学目标1. 了解曼达拉编织的基本方法和技巧，能独立完成简单的曼达拉编织作品。
2. 培养幼儿对颜色的敏感度，提高审美观。
3. 培养幼儿的耐心和专注力，提高动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：掌握曼达拉编织的基本方法和技巧，颜色搭配。
教学重点：培养幼儿的动手能力、审美观和耐心。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用曼达拉编织样品、彩色绳子、剪刀、尺子、图解。
2. 学具：彩色绳子、剪刀、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示曼达拉编织样品，激发幼儿兴趣，引导幼儿观察样品的特点，如颜色搭配、形状等。
2. 讲解编织方法（10分钟）（1）介绍曼达拉编织的基本方法，如起针、编织、换线等。
（2）通过图解和示范，讲解编织过程中需要注意的技巧，如线的张力、颜色搭配等。
3. 动手实践（10分钟）幼儿按照讲解的方法，尝试独立完成曼达拉编织作品。
4. 例题讲解（10分钟）选择一个简单的曼达拉编织作品，进行逐步讲解，引导幼儿理解和掌握编织方法。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据例题，进行实际操作练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 曼达拉编织基本方法2. 颜色搭配技巧3. 编织过程中注意事项七、作业设计1. 作业题目：完成一个简单的曼达拉编织作品。
2. 答案：作品要求线条整齐、颜色搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿尝试不同的曼达拉编织方法，提高动手能力和创新能力。
同时，引导幼儿关注生活中的编织元素，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 曼达拉编织的基本方法和技巧2. 颜色搭配3. 编织过程中的线条整齐和张力控制4. 教学过程中的互动与指导一、曼达拉编织的基本方法和技巧曼达拉编织的基本方法包括起针、编织、换线等。
第14课《草编》教案
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了草编的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对草编艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造草编之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5. 请设计一个简单的草编教学活动，并说明其教学目标。
答案：
教学活动：草编小篮子制作
教学目标：
- 知识与技能：学生掌握草编基本技法，能够独立完成草编小篮子的制作。
- 过程与方法：学生通过实践活动，培养动手能力、合作能力和创新能力。
- 情感态度价值观：学生了解草编艺术的文化价值，增强对民间传统文化的尊重和热爱。
核心素养目标分析
本课《草编》旨在深化学生对中国民间传统文化的认识，提升学生美术学科核心素养。《美术课程标准》强调培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等核心素养。结合课本内容，本节课的核心素养目标如下：
1. 图像识读：学生通过观察、分析和解读草编作品，提高对民间美术图像的识别和解读能力，理解草编艺术中所蕴含的民俗文化特征。
答案：
草编的基本技法包括编织、穿插、拧绞、勾连等。
- 编织：将两根或两根以上的草茎相互交叉、穿插形成一定的纹理，如平纹编织、斜纹编织等。
- 穿插：将草茎穿过预先编织好的框架或网格，形成具有一定形状的草编作品，如草编篮子。
- 拧绞：将两根或多根草茎相互拧绞，使其紧密缠绕，形成草编作品的某一部位，如草编绳。
- 文化价值：草编艺术承载着丰富的民间文化内涵，反映了不同地区、民族的生活习俗、审美观念和宗教信仰。
2024年小班音乐精彩教案用手指编织《摇小船》的律动感
2024年小班音乐精彩教案用手指编织《摇小船》的律动感一、教学内容本节课选自音乐教材第三章《动手动脚动起来》，主要详细内容为通过手指编织律动，学习歌曲《摇小船》。
该歌曲旋律简单，节奏明快，适合小班学生学习和掌握。
二、教学目标1. 让学生通过手指编织律动，培养音乐节奏感和协调性。
2. 学会歌曲《摇小船》，并能够独立演唱。
3. 培养学生的团队协作能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：手指编织律动的协调性和节奏感。
教学重点：学会歌曲《摇小船》的旋律和歌词。
四、教具与学具准备教具：钢琴、歌词卡片、手指编织演示图。
学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演船长，带领学生一起坐上摇小船，通过模仿划船动作，让学生感受律动。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《摇小船》。
b. 分组进行手指编织律动练习，教师巡回指导。
c. 合唱《摇小船》，加入手指编织律动。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行手指编织律动练习，教师给予评价和指导。
5. 团队协作表演（5分钟）学生分组进行表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇小船》2. 歌词：附歌词卡片3. 手指编织演示图七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习《摇小船》的手指编织律动，并演唱歌曲。
2. 答案：无八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在手指编织律动方面仍存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生尝试创编其他手指编织律动，并将其运用到其他歌曲中，培养创新能力。
同时，鼓励学生参加音乐社团活动，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 手指编织律动的教学2. 歌曲的学习与演唱3. 例题的讲解与随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、手指编织律动的教学1. 由简到繁：先从简单的手指动作开始，逐步增加难度，让学生逐渐适应。
2024年中小学劳动教育课,学会钉纽扣,教案
2024年中小学劳动教育课，学会钉纽扣，教案一、教学内容本节课选自《中小学劳动教育》教材第四单元“生活小技能”，具体内容为第一章“钉纽扣”。
详细内容包括了解钉纽扣的基本工具与材料、掌握钉纽扣的正确步骤、学习不同类型的纽扣及其适用场合。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握钉纽扣的基本方法，能够独立完成钉纽扣操作。
2. 过程与方法：培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的品质，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握钉纽扣的步骤，熟练使用针线。
教学重点：了解不同类型的纽扣及其适用场合，培养学生的动手能力。
四、教具与学具准备教具：钉纽扣示范样品、针线、纽扣、剪刀、教学PPT等。
学具：每组一套钉纽扣工具（针线、纽扣、剪刀等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的纽扣，引导学生观察并说出它们的共同点和不同点，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解钉纽扣的基本工具与材料，介绍不同类型的纽扣及其适用场合。
3. 例题讲解（10分钟）示范钉纽扣的正确步骤，讲解每一步的注意事项，如穿针、引线、钉纽扣等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行钉纽扣练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
学生展示自己的作品，分享钉纽扣过程中的心得体会，教师点评并给予鼓励。
6. 拓展延伸（5分钟）邀请家长或专业人士分享钉纽扣的实用技巧，让学生了解钉纽扣的更多应用。
六、板书设计1. 钉纽扣的基本工具与材料2. 钉纽扣的正确步骤1）穿针2）引线3）钉纽扣4）打结3. 不同类型的纽扣及其适用场合七、作业设计1. 作业题目：钉一颗纽扣，并记录钉纽扣的过程。
2. 答案：钉纽扣过程如下：1）穿针：将线穿过针眼。
2）引线：将线在针上绕一圈，使线不易脱落。
3）钉纽扣：将针从背面穿过衣物和纽扣，从正面穿出。
4）打结：将线在纽扣上绕一圈，然后穿过针眼，拉紧并打结。
北师版综合实践活动小学五年级上册第7课编制中国结教案
7.编制中国结【课纲依据】《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。
”本主题属于综合实践活动的方法指导课。
课程纲要中明确要求“通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
”【课程分析】本节课《编制中国结》是从学生真实生活出发，以认识制作中国结的方法与策略，使学生掌握中国结制作方法，从而学会制作中国结，提高学生的实践能力。
学生已在一年级已经初步学习了对物品的认识，有初步的认识能力。
随着年级增高，五年级的学生求知欲增加，可以提高实践水平体验动手装饰生活的乐趣。
【学习目标】1.学会使用常见的基本工具，掌握结、穿、绕、缠、编、抽等等基本技能2.通过教师的示范，鼓励学生从模仿到创新，为学生提供充足的动手实践时间和展示个人才华的机会和条件，使所有学生都有所发展。
3.通过学习实践，“绳结”这种具有生命力的民间技艺拓宽学生日常生活领域，形成良好的劳动习惯与意志品质，陶冶学生的情操。
学习重难点：重点：掌握制作中国结的方法，学会制作中国结。
难点：通过对中国结的探究，体验动手装饰生活的乐趣。
【学习资源】红绳、大头针、泡沫板，课件等。
【学习过程】一、创设情景、激趣导入上课之前老师给大家出一个谜语，看谁能最快的说出来。
出示谜语：一缕红丝线，交错结龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
（打一物）同学们猜的很对，就是中国结。
在欢乐的节日我们中国人喜欢在自家里挂上红红的中国结来映托节日的气氛，对未来充满憧憬。
中国结也可以作为一种挂饰经常被人们使用。
同学们你们知道中国结是怎么编出来的吗？这节课我们就一起来探讨一下中国结的编制方法，导入新课。
（板书课题）二、合作探究、发现新知1.出示探究的内容：（1）中国结的运用。
（2）中国结的分类。
（3）吉祥结的制作。
2.学生汇报吉祥结的结构（包括四个耳翼、四个侧耳、中心部分）3.展示吉祥结的制作过程：第一阶段：教师示范，学生跟着做。
小学拓展性课程实施方案(最新整理)
三、课程总目标： 1.培养学生的自主意识，能根据各自的喜好选择学习内容； 2.培养学生的实践能力，能积极参与适合自己的健康有益的活动； 3.培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会发展密切相关的、较为浅显 的知识与技能的基础上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会； 4.懂得培养良好行为习惯的重要意义，基本掌握生活中的各种文明礼仪、以及 有关学习、生活、工作等方面的基本知识；养成学习、工作、生活等方面的良 好行为习惯； 5.提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活 中的美和快乐； 6.培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校热 爱生活，适应社会。 四、课程内容：
以统整的目标、活动形式、活动资源，加强拓展型课程与探究型课程、限定拓
展活动与自主拓展科目间的整合。
（二）课程实施过程：
●步骤一：开展整体规划、设置课程
学校在综合考虑学校现有特色、学生实际需求、二期课改理念、落实德育
需要的基础上，对于学校原有的自主拓展型课程进行了评定、筛选，以①传承
地方特有的民族传统；②发展学校原有的特色活动；③发挥教师自身的兴趣特
3．拓展型课程科目申报、退出机制 （1）科目申报机制
①新科目实施前必须填写《前店小学拓展性课程科目申报表》，每学期开学
三天内提交“校本课程领导小组”审批。 ②审批通过，允许实施的科目。 ③新科目第一轮实施允许边实施，边建设，学期末必须提供详细的“科目
幼儿中班曼达拉编织教案
幼儿中班曼达拉编织教案一、教学内容本节课选自幼儿中班手工教材第四章《有趣的编织》，详细内容为曼达拉编织。
曼达拉编织是一种简单有趣的编织方法，通过编织、拼接彩色毛线，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握曼达拉编织的基本技巧，培养动手操作能力。
2. 培养幼儿的色彩搭配能力，提高审美观念。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：曼达拉编织的技巧、颜色搭配。
教学重点：掌握曼达拉编织的基本方法，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色毛线、编织针、样品、教学图片、剪刀、胶棒等。
2. 学具：彩色毛线、编织针、样品、剪刀、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示曼达拉编织样品，引导幼儿观察样品的特点，激发兴趣。
邀请幼儿分享观察到的曼达拉编织的颜色、形状等特点。
2. 讲解编织方法（10分钟）教师通过图片和实际操作，详细讲解曼达拉编织的基本技巧。
讲解过程中，强调编织的顺序、颜色搭配等要点。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范曼达拉编织的步骤，边示范边讲解。
示范结束后，邀请一名幼儿上前演示，其他幼儿观看并给予鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师示范的方法，动手进行曼达拉编织。
教师巡回指导，及时纠正错误，解答幼儿的疑问。
教师邀请幼儿展示自己的作品，给予表扬和鼓励。
组织幼儿互相评价，分享编织过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《曼达拉编织》2. 内容：曼达拉编织的基本技巧颜色搭配要点编织步骤七、作业设计1. 作业题目：编织一个属于自己的曼达拉作品。
2. 答案：根据课堂所学，完成一个颜色搭配和谐、形状美观的曼达拉作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人共同完成曼达拉编织作品，培养亲子关系，提高幼儿的动手操作能力。
同时，关注幼儿在创作过程中的创新意识，培养幼儿的创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
编花篮游戏教案精选2024
目 录
• 游戏介绍与背景 • 准备工作与材料清单 • 游戏过程详解 • 互动环节设计 • 知识拓展与延伸活动 • 总结回顾与展望未来
01
游戏介绍与背景
编花篮游戏起源及发展历程
起源
编花篮游戏起源于中国民间，是 一种具有浓厚文化底蕴和民族特 色的儿童游戏。
发展历程
随着时代的变迁，编花篮游戏逐 渐在大众中流传开来，并不断发 展和演变。如今，它已经成为一 种受孩子们喜爱的户外游戏。
课程结束后组织线下 聚会，鼓励学员面对 面分享学习体会
下一步教学计划安排预告
引入更复杂的编织技巧和花篮造型设计，提升学员技能 水平
邀请行业专家或手工艺人进行现场指导，拓宽学员视野 和知识面
开展团队合作竞赛，锻炼学员团队协作能力和竞争意识
组织学员参加公益活动或市集，展示学习成果并增强社 会责任感
THANKS
在游戏开始前，老师应仔细检查场地 和道具，确保没有安全隐患。
对于年龄较小的孩子，老师可以给予 更多的关注和照顾，确保他们在游戏 中的安全。
提醒孩子们在游戏过程中注意安全， 不要推搡、拥挤或做危险的动作。
在游戏过程中，老师应时刻关注孩子 们的表现和反应，及时调整游戏难度 和规则，确保游戏的顺利进行。
03
适用年龄段
编花篮游戏适合3-12岁的儿童参与。
人数要求
游戏至少需要3个孩子参与，人数越多，游戏难度越大，但也更具趣味性。
02
准备工作与材料清单
场地选择与布置建议
宽敞明亮的室内或室外场地， 确保有足够的空间供孩子们活 动。
场地应平坦、无障碍物，确保 孩子们在游戏过程中的安全。
根据游戏需求，可以选择布置 一些彩色的气球、彩带等装饰 物，营造欢快的氛围。
幼儿中班曼达拉编织教案
幼儿中班曼达拉编织教案一、教学内容本节课选自幼儿中班手工教材第四章《趣味编织》，详细内容为曼达拉编织。
曼达拉编织是一种简单有趣的编织方法，通过色彩丰富的毛线，培养幼儿的动手能力和审美观念。
二、教学目标1. 了解曼达拉编织的基本方法，掌握编织技巧。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高手眼协调性。
3. 培养幼儿的审美观念，激发对手工制作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：掌握曼达拉编织的方法，熟练操作。
重点：学会使用毛线进行编织，注意色彩搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：曼达拉编织样品、毛线、编织针、剪刀、胶水等。
2. 学具：毛线、编织针、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用曼达拉编织样品，引导幼儿观察并讨论其特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解编织方法（10分钟）（1）介绍曼达拉编织的基本方法，如起针、编织、收针等。
（2）演示编织过程，讲解注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）选择一个简单的曼达拉编织图案，讲解编织步骤，并进行示范。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿跟随教师一起编织，教师巡回指导，解答幼儿在编织过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 曼达拉编织基本方法起针编织收针2. 编织步骤环形起针按照图案编织收尾七、作业设计1. 作业题目：编织一个简单的曼达拉图案。
2. 答案：环形起针，编织6个环，每个环用不同颜色的毛线。
按照图案，将每个环编织成所需形状。
收尾，整理毛线。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿发挥创意，设计自己的曼达拉编织图案，提高动手能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的指导方式5. 作业设计的具体性和可操作性一、教学难点与重点的确定1. 分步骤、循序渐进地教授编织方法，确保幼儿能跟上教学进度。
2. 强调操作过程中的注意事项，如毛线的松紧度、针法的正确性等。
3. 通过示范和练习，让幼儿在实践中掌握编织技巧，提高手眼协调性。
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小学拓展性课程编织教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一课时 认识编织工具
一、教学目标：
1．了解与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与
意义，认识常见的钩织材料，了解它们的特性。
2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。
3．掌握钩针的握法。
二、教学准备：
各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）钩针的起源
（二）钩针编织物的欣赏。
1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？
视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件
2．学生说说观看后的想法
（三）认识钩针和线
1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点和我
们平时见过的毛衣针有什么区别
2．教师示范钩针的握法以及用法
学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法
3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。
（四）课堂小结
第二课时 编织短针
一、教学目标：学习短针的织法。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。
（二）教师示范短针的编织方法，学生学习
（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。
第三课时 编织长针
一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）在短针的基础上编制长针
教师先向学生示范长针的编织方法。
（二）学生看着图解尝试编织长针
（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
第 四 课时 编织中长针
一、教学目标：
复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴
趣。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。
（二）学生看着图解尝试编织长针
6
（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
第 五 课时 编织树叶
一、教学目标：
学习用短针的织法编制树叶，激发学生对编织的兴趣。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。
教师示范拿线的方法。
教师展示钩织好的树叶，学生欣赏。
（二）学生看视频尝试编织树叶
视频分段展示起针方法和编织方法，学生边观看视频，边学习
钩织。
（三）学生边看边学，教师示范编织，巡视指导有需要的学
生。
第 六 课时 环形起针
一、教学目标：学习环形起针的方法，了解针法的图样，尝
试看懂图解。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。教师示范编织。
（二）学生看着图解尝试编织环形起针
8
（三）学生练习编织环形起针，教师巡视指导。
第 七 课时 锁针起针
一、教学目标：学习锁针的起针方法，能熟练的编织锁针起
针，进行花样的编织。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范锁针起针的方法，学生观察。
（二）学生看着图解 ，尝试用锁针起针。
（三）学生练习锁针起针的方法，教师巡视指导。
第 八 课时 编织三卷长针
一、教学目标：
学习三卷长针的织法，能熟练的进行花纹的编织。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范编织的方法，学生观察。
（二）学生看着图解尝试编织长针
10
（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
第 九 课时 编织块状花样（1）
一、教学目标：
能利用所学会的针法编制长方形或正方形的花样。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范编织的方法。
（二）学生看着图解尝试编织长针
11
（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
第 十 课时 编织块状花样（2）
一、教学目标：利用所学的针法，编织成形的块状花样图
案，体验成功的喜悦。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师给学生欣赏成品。
12
（二）学生看着图解尝试编织长针
（三）学生练习编织，教师巡视指导。
第 十一 课时 编织环状花样（1）
一、教学目标：在熟练各种针法的基础上，学习编织环形状
的花样图案，激发学生的兴趣。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范编织的方法。
（二）学生看着图解尝试编织环状的花样
（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
第 十二 课时 编织环状花样（2）
一、教学目标：在熟练各种针法的基础上，学习编织环形状
的花样图案，激发学生的兴趣。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范编织的方法，学生认真观察。
（二）学生看着图解尝试编织。
（三）学生练习编织花样，教师巡视指导。
第 十三 课时 用短针编织杯垫
一、教学目标：利用所掌握的针法，编织杯垫，体验自己劳
动的成功，激发对编织的激情。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范其中重要的编织方法。
（二）学生看着图解尝试编织。
（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
第 十四 课时 编织杯垫花样（1）
一、教学目标：利用所掌握的针法，编织杯垫，体验自己劳
动的成功，激发对编织的激情。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范编织，学生观看，欣赏。
（二）学生看着图解尝试编织杯垫。
（三）学生练习编织杯垫，教师巡视指导。
第 十五 课时 编织杯垫花样（2）
一、教学目标：利用所掌握的针法，编织杯垫，体验自己劳
动的成功，激发对编织的激情。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范编织的方法，学生欣赏成品。
（二）学生看着图解尝试编织花样。
（三）学生练习编织，教师巡视指导。