云南师范大学师范生教师职业技能考核办法
师范生教学基本功训练考核实施细则
师范生教学基本功训练考核实施细则为了迎接2010年秋季抚州市有关部门对我校首届“师范定向生”教学基本功的现场检查，并以此为契机进一步提高我校学生的教师职业技能水平和运用现代化教学手段的技能，特制订本细则。
二、训练考核项目的具体要求及标准（一）讲故事1、考核方式指定范围，现场抽签，准备时间为1分钟。
“讲故事”不超过5分钟，不少于3分钟。
2、考核标准（1）故事讲述符合儿童年龄特点（30分）（2）语音、语调准确,语言自然流畅（30分）（3）富有情感，有表现力（20分）（4）仪表大方，形态语言恰当（15分）（5）故事篇幅适中（3分钟左右）如少时，按少1分钟扣1分处理。
如超时，依超1分钟扣1分处理。
3、考核等级（1）优秀：90——100分；（2）良好：75——89分：（3）合格：60——74分；（4）不合格：59分以下。
- 1 -（二）即兴演讲1、考核方式抽签确定演讲题目，准备时间10分钟。
演讲总计时间为5—7分钟。
2、考核标准（1）内容占40%（正确、新颖、深刻、清晰）①观点：主要考察其正确性和深刻性。
②材料：主要考察其丰富性、真实性和说服性。
③结构：主要考察其层次性和逻辑性。
（2）表达占40%（准确、鲜明、生动）①有声语言：主要考察其音准和有声语言的表达技巧：停连、重音、节奏、语气等。
②态势语言：主要考察其眼神、手势和身姿。
（3）其他占20%（熟练、自如、大方）包括演讲者的仪表、精神状态、熟悉程度、临场反应、时间的掌握等。
3、考核等级（1）90分及其以上，为优秀；（2）75分及其以上但不足90分，为良好；（3）60分及其以上但不足75分，为合格；（4）不足60 分，为不合格。
（三）毛笔字1、考核方式在3500常用字中，选定不同结构类型的典型字20个，或者指定一首重复字少的五言绝句（20个字），15分钟内完成。
- 2 -（四）钢笔字1、考核方式在3500常用字中，选定单字或一段文字（150字左右），书写钢笔楷书，在10分钟内完成。
教师考核方案和考核细则
教师考核方案和考核细则1. 引言教师考核是学校教育管理中的重要环节，旨在评估教师的教学质量和专业水平，对教师进行绩效评价和职业发展指导。
教师考核方案和考核细则是规范教师考核工作的指导性文件，对于提升教师队伍的整体素质，推动教育教学的改进和发展具有重要意义。
1.1 目的本教师考核方案和考核细则的目的在于：•建立科学、公正、公平的教师考核制度，促进教师专业发展；•规范教师考核工作程序和标准，提高考核的准确性和科学性；•提供有针对性的评价与指导，激励教师积极进取，不断提升教育教学水平。
1.2 考核原则教师考核应遵循以下原则：•公正公平：考核程序和标准应公开、透明，并对所有教师一视同仁。
•全面客观：考核应全面评价教师的教育教学能力、专业素养和教育教学成果。
•鼓励激励：考核结果应有针对性地给予教师评价与指导，并激励其积极进取。
•原则灵活：考核制度应具备一定的灵活性，以适应教师个体差异和学校发展需要。
2. 教师考核方案2.1 评价指标体系为了全面评价教师的教育教学能力和专业水平，本考核方案制定了以下评价指标体系：1.教育教学能力：–教学设计和准备工作；–教学组织和教学方法；–学生学业水平提升情况；–教学效果评价等。
2.专业素养：–学科专业知识和教育理论素养；–教师自身修养和专业发展情况；–学科研究和教育教学改革实践等。
3.教育教学成果：–学生综合素质发展情况；–教研成果与荣誉；–教学实践和教学创新成果等。
2.2 考核程序教师考核程序分为以下几个阶段：1.考核目标确定：学校确定每个学期或学年的教师考核目标，明确基于评价指标体系的考核重点。
2.考核材料准备：教师撰写教学设计、教案、学生作业和评价记录等材料，汇总个人的教育教学成果。
3.内部评审：学校安排评审小组对教师的教育教学能力、专业素养和教育教学成果进行评审。
4.公示和听证：评审结果公示一定时间后，教师可以提出听证申请，维护自身合法权益。
5.考核结果评价与指导：学校根据评审结果，向教师提供考核结果、评价与指导，并制定个性化的职业发展计划。
云南师范大学教务处文件
云南师范大学教务处教发〔2008〕7号关于组织08级学生申请修读“教育学专业（教师教育方向）”双学位的通知各学院：根据《云南省教育厅关于云南师范大学增设面向全省高校的教育学专业（教师教育方向）本科专业双学位教育的批复》（云教科[2008]11号）的文件精神，我校将于2008年增设“教育学专业（教师教育方向）双学位”，并面向08级学生进行招生。
请各学院根据云南师范大学 “教育学专业（教师教育方向）本科专业双学位教育招生章程（试行）”的要求，对学生进行广泛动员，组织学有余力的学生报名参加“教育学专业（教师教育方向）双学位”学习，报名在自愿基础上进行。
报名表及答学生问请在云南师范大学教务处招办网（）下载。
报名的有关事项如下：报名对象：我校08级学生报名地点：各学院教务办报名程序： 2008年10月10日至10月31日由各学院组织符合条件的学生报名，并负责报名材料审核；2008年11月1日至11月10日各学院将审核通过的材料上报到教务处教师教育办附件：1、云南师范大学 “教育学专业（教师教育方向）”本科专业双学位教育招生章程（试行）2、申请修读云南师范大学“教育学专业（教师教育方向）”双学位报名表（校内用表）云南师范大学 “教育学专业（教师教育方向）”本科专业双学位教育招生章程（试行）为顺应当前我国教师教育改革发展的趋势和我省基础教育发展的需求，培养具有创新精神和实践能力的复合型人才，进一步调动学生的学习积极性，为有志于从事基础教育且学有余力的学生提供一个提升教师专业素养的平台，使学生充分地利用学校多学科的教育资源，优化知识结构，增强社会适应能力和就业竞争力，根据《云南省教育厅关于云南师范大学增设面向全省高校的教育学专业（教师教育方向）本科专业双学位教育的批复》（云教科[2008]11号）的文件精神，我校于2008年增设面向全省高校的“教育学专业（教师教育方向）”本科专业双学位教育（以下简称为“教育学专业（教师教育方向）” 双学位教育），开展试点工作。
师范生语言技能考核要求
云南师范大学师范生教师语言技能考核等级标准及评分办法（试行）云南师范大学师范生教师语言技能考核重在考核师范类各专业学生在教育、教学过程中口语应用能力技能，其目的是促使师范生职业语言技能获得发展，为将来踏上工作岗位有效地开展教育、教学工作奠定坚实的基础。
一、师范生教师语言技能考核等级标准师范生教师语言技能等级分为优秀、合格、不合格三级。
应试人的教师语言技能根据在考核中各项评分标准的具体情况来确定。
师范生教师语言技能考核等级标准具体如下：优秀1. 普通话语音标准，词汇、语法正确无误，声音洪亮、清晰，语调自然、生动，表达清晰、流畅，普通话语音韵律特征鲜明，偶然有字音、字调失误。
2. 话语具有知识性、启发性、教育性、针对性，口语表达特点鲜明、突出，语句衔接连贯、逻辑性强，语义丰富翔实，无冗余信息。
3. 教师语言调控能力强，能根据教育、教学的基本原则灵活运用各种语用策略和言语应变技巧，得体选用叙述、描写、解说、评述等表达方式，以及比喻、对照、婉曲、反复、双关、设问、反问等修辞方式。
4. 文理科用语定位准确——文科用语具有形象性、情感性，理科用语具有准确性、简洁性，能够在适应文理科教学的基础上，清晰、准确、得体地发表自己的观点，具有个性化的语言风格。
5. 能够镇定、自然地应对工作中发生的始料不及的变化，懂得根据辅助性、准确性、得体性、和谐性的原则正确运用体态语，体态语具有表现力和感染力。
6. 说话时间达到5分钟。
合格1. 普通话声韵调发音基本标准，词汇、语法极少有误，声音响亮，表达清楚，具有一定的普通话韵律特征，方言语调不明显，少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、z-zh-j、i-ü不分、复韵母单音化等）有时出现失误。
2. 话语具有知识性、启发性、教育性，能正确区分书面语和口语的表达方式，口语表达特点有时不够鲜明、突出，偶有书面化的表达倾向，语句衔接连贯，具有一定的逻辑性，语义中的冗余信息较少。
关于开展2011—2012学年上学期师范生教师职业技能考核的补充通知
关于2011—2012学年上学期师范生教师职业技能考核的补充通知各相关学院：根据《关于开展2011—2012学年上学期师范生教师职业技能考核的通知云师大教【2011】27号》通知，鉴于本学期师范生教师职业技能考核（包括书面表达、教师语言技能、毛笔字书写技能、粉笔字书写技能、钢笔字书写技能）报名过程出现了误报、误操作及自身水平达不到技能测试要求而报名的情况，现重申有关报名的相关事项，请各学院务必尽快通知相关报名测试的师范生登陆系统最后确认报名或取消报名。
一、报名条件1、钢笔字书写技能测试只要求在2010—2011学年上学期测试中，成绩未合格的2010级师范生报名测试；其它年级的师范生根据自身情况自行报名，不作强制要求。
2、粉笔字书写技能、毛笔字书写技能、书面表达技能、教师语言技能等4项技能的测试只限于到达相应技能测试要求水平的师范生报名测试。
建议未达到测试水平的师范生，通过自主训练或参加相关培训后再报名参加测试，以避免错失一次免费测试机会。
3、学科专业水平测试只限于相关专业（数学、地理、生物）且前一学年的专业平均成绩在75分（含75分）以上的师范生报名参加测试，其它专业不得报名。
二、报名确认工作1、请已经报名并准备参加相关技能测试的同学，必须在2011年11月17日之前（含11月17日），登录实践教学平台（）测试管理模块做最后报名的确认工作，否则后果自负。
2、请已经报名，但不参加本次相关技能测试的同学，必须在在2011年11月17日之前（含11月17日），登录实践教学平台（）测试管理模块取消相应技能测试的报名，否则视为参加本次技能测试。
三、其它事项1、从本期开始，学校每学期组织一次师范生的教师职业技能测试工作。
从未报名的师范生，通过训练后可以在下学期免费报名参加测试；本次测试未通过（含报名但未参加测试的学生）的学生，需要交纳测试费后，方能参加下学期的测试，故请每个学生认真对待每次测试工作，以免造成浪费。
教学技能考核各项考核组织安排和流程
2014届师范生教学技能考核各项考核组织安排和流程
一、考核安排
教学设计、多媒体课件制作题目由所属学院准备。
教学设计：由各相关专业自行考核，成绩由所属学院存档，并把成绩单以Excel文件格式发教育学院刘雄英老师，邮箱为184897459 @。
多媒体课件制作：学生以“专业姓名学号”形式命名文件，学院以班级为单位打包成一个文件夹，发给教育学院现代教育技术组，邮箱为12875006@（王钢锋老师，663811），由现代教育技术课程组组织考核。
说课•模拟上课•板书：由教育学院教师教育服务中心组织考核，学生模拟上课的内容就是经学院考核过的教学设计的内容，请考生携带3份教学设计纸质稿进场，1份自己上课用，2份供评委传阅。
二、考核进程
各学院教学设计考核、学生制作的课件上交应在“说课•模拟上课•板书”安排时间之前完成，“说课•模拟上课•板书”每位学生正式考核时间为16分钟，其中说课6分钟，模拟上课•板书时间为10分钟。
三、“说课.模拟上课.板书”考核时间地点
考核日期：详见师范生教学技能考核认定方案的附件2 各专业教育教学技能考核轮流安排表
考核时间：上午场8:00—12:00；下午场13：30—17：00；晚上场18:00—21：00 每个班都是上午开始，按学号顺序依次进行
考核地点：理工楼微格教室（428、430、432、434）。
云南师范大学师范生教师职业技能——教师语言考核试卷
师大学师生教师职业技能——教师语言考核试卷卷号：1假设你到某重点中学参加某门课程教师的应聘面试，考官要求你先作一个自我介绍，然后说明应聘的理由。
请按照考官的要求设计并演示一段话语。
卷号：2根据你所学习的专业，任选某一学科中的容，设计并演示一段课堂教学导入语，目的是使学生尽快明确学习目标，饶有兴趣地开始学习。
卷号：3假设你刚到某中学任教不久，热情的年级组长组织全年级教师在KTV举办了一个小型欢迎晚会，年级组长让你在晚会上做一个自我介绍，为了不让你感到紧和拘束，还特意告诉你：不用太正式，随意一点。
请根据年级组长的要求，设计并演示一段自我介绍。
卷号：4根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。
上课时，王老师为了调动同学们思考的积极性，让大家举例说明课本上的理论。
兴趣广泛的涛同学举了一个从网络上看到的例子，引起了同学们热烈的争论。
但是，王老师感觉有一点拿不准这个例子，便说道：……卷号：5根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。
一天，教务处的主任找刚到学校任教的黄老师谈话，说黄老师所在教学班级的学生家长多次找她反映黄老师的教学方法不当、教学效果不好，而且在教育和管理学生方面经验不足。
黄老师觉得很委屈，说道：……卷号：6根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。
上课铃响了，老师开始上课，可他发现有一位男同学还在对课间休息时所讲的电影大片想入非非。
为了提醒这位男生集中注意力，同时又不影响其他同学听课，老师说道：……卷号：7根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。
一天，学校教务处的主任来办公室找费老师谈话，说费老师所在教学班级的学生家长反映费老师虽然年轻，但教育、教学方法得当，教学效果非常好，学生喜欢，家长也满意。
全国师范生技能大赛要求
全国师范生技能大赛要求
全国师范生技能大赛的要求包括以下几个方面：
1. 参赛对象：全国高等师范院校的在校学生，可以是本科生或研究生。
2. 参赛内容：大赛包括教学设计和说课两个环节，选手需要在规定时间内完成教学设计并现场进行说课。
教学设计和说课的主题由组委会统一命题，选手需要在比赛前做好充分准备。
3. 参赛要求：选手需要具备一定的教学设计和说课能力，能够独立设计教学方案、制作课件、撰写说课稿等。
此外，选手还需要具备良好的语言表达和沟通能力，能够流利地用普通话进行表达。
4. 报名方式：选手需通过所在学校的大赛报名点进行报名，报名截止日期为比赛前一周。
报名时需要提交一份个人简历和一份教学设计及说课稿的初稿。
5. 奖励机制：大赛设立一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时还会评选出最佳组织奖和优秀指导教师奖。
获得一、二、三等奖的选手将有机会获得就业推荐机会和奖学金等奖励。
以上是全国师范生技能大赛的要求，希望能够对你有所帮助。
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云南师范大学师范生教师职业技能考核办法
(试行)
云师大教[2010]13号
为了切实加大我校教师教育工作，保持云南师范大学的教师教育特色，进一步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提升师范专业学生的从教能力，按照国家教委《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》（试行）的有关要求，经学校研究决定，特制订本考核方法，对我校师范专业学生进行教师职业技能考核。
一、技能考核目的
有目的、有打算地对师范类专业在校学生进行系统的教师职业技能考核，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和以后教师工作奠定扎实的基础。
二、技能考核对象
师范类专业学生。
三、技能考核组织
为顺利开展师范生的教师职业技能考核工作，学校将成立“云南师范大学师范生教师职业技能考核”组委会，组委会设主任1名，副主任2名，成员若干名。
组委会下设“云南师范大学师范生教师职业技能考核”办公室，负责日常的组织治理和具体的考核工作，办公室挂靠在教务处实践教学科，设办公室主任1名。
学校要求各有关学院成立“云南师范大学师范生教师职业技能考核”领导小组。
由各学院主管教学的副院长担任领导小组组长，全面负责本学院学生教师职业能教学安排、培训和考核组织预备工作。
领导小组成员可由各学院学科教学法教师及具有较高学科专业知识水平的专家等人员组成。
四、技能考核内容与要求
教师职业技能考核内容为四项：书写规范汉字和书面表达技能、一般话与教师语言能力、教学工作能力、学科专业水平与课程资源开发利用能力。
（一）书写规范汉字和书面表达技能
1.书写规范汉字
（1）考核要求与标准
①正确把握汉字的字形结构、笔画、笔顺。
②汉字书写笔画清晰，正确规范，熟练有力。
③书写字体大小适中，布局合理，匀称美观。
（2）考核内容
在规定时刻内书写正确规范、工整美观的汉字：钢笔字书写，内容不定，字数许多于120字；粉笔字书写，古诗一首，字数不限；毛笔字书写，内容不定，字数10字。
（3）考核组织
②评分：由教务处组织书法教师或书写技能较高的教师组成评分小组，亦可组织部分有书法专长的学生，在教师指导下参与评分工作。
（4）考核规则
①钢笔字书写用笔为一般钢笔或中性笔，不能使用美工笔和圆珠笔。
②考核试卷钢笔字用白书写纸，毛笔字用宣纸。
③钢笔字的书写时刻为10分钟，粉笔字和毛笔字各为5分钟。
④错不字超过2个，考核成绩为不合格。
⑤须在规定时刻内完成，超时即考核成绩不合格。
2.书面表达
书面表达是教师职业技能形成的重要方面，是教师必备的职业素养之一。
基础扎实，能讲会写的教师才是业务全面的教师。
为了使学生能够胜任教师工作，所写的文章内容符合文体要求，语言得体，语句通顺，标点
符号正确无误，应对学生进行书面语言表达的有关训练，使他们养成良好的写作适应，提升写作水平。
（1）考核要求与标准
①了解教学应用文的常见类型。
②熟悉各类教学应用文的性质、概念、格式、要目，明确它们的文体特点。
③把握教学应用文写作的差不多要求和写作要领。
④内容详实，结构完整，语言通顺流畅，简明扼要。
⑤字迹清晰，文字标点无误，书写规范工整，文面整洁美观。
⑥语病及标点符号超过一定比例，视为不合格。
（2）考核内容
①教学文体写作技能。
把握工作打算、工作总结、申请报告、调查报告、各类信函等
常用文体的写作。
②班主任工作文体写作技能。
把握工作打算、工作总结、操行评语等文体的写作。
（3）考核组织
②评分：由教务处组织有关教师组成评分小组，对学生的测试卷进行成绩评定。
（4）考核规则
以闭卷考的方式进行考核，要求在规定时刻内完成相应的考核内容。
（二）一般话与教师语言技能
1.一般话
一般话是人民教师的职业语言，用一般话进行教育教学工作是合格教师的必备条件。
同时，教师的教育教学工作需要有专门强的口语表达能力，对师范生进行必要的一般话口语表达训练是教师培养的差不多要求。
（1）考核要求与标准
对师范生的一般话训练，一样应当达到国家主管部门制定的《一般话水平测试标准》的二级乙等，中文专业学生应达到二级甲等，即能用比较标准的一般话进行朗读、讲课和交谈。
（2）考核内容
①认识推普的重要意义、了解一般话的形成；了解发音器官、发音部位和发音方法；把握《汉语拼音方案》；把握一般话的声母、韵母、声调；把握变调、轻声、儿化等。
②学习《汉语拼音正词法差不多规则》，能直呼音节，正确拼写汉语词语。
③了解本地点言语音、词汇、语法与一般话的要紧差不和对应规律，能进行方言语音、词汇、语法辨正。
④用一般话朗读、对话。
（3）考核组织
②评分：考核成绩由指导教师评定，分为优（90-100分）、良（80-89分）、合格（60-79分）和不合格（60分以下）四个等级。
（4）考核规则
以测代考，以测促学。
严格按照国家主管部门制定的《一般话水平测试标准》对师范生的一般话水平进行测试，达到二级以上者为《一般话》课程成绩合格，发给相应的一般话
水平等级证书。
2.教师语言
（1）考核要求与标准
①把握朗读、讲演的差不多技能。
②把握不同场合下交谈的差不多技能。
③口语表达做到言讲准确、条理清晰、简明生动、吐字清晰。
④语言表达流畅、语速适中、教态自然。
（2）考核内容
①通过会话、朗读、命题讲话等多种方式，考核学生教育口语的讲服、评论、指导等差不多技能。
②通过演讲形式，考核学生脱稿演讲的能力。
③通过提供材料、案例分析等形式，考核学生教育口语的复述、描述、概述、评述、解讲等差不多技能。
（3）考核组织
②评分：由教务处组织有关教师组成评分小组，对学生进行成绩评定。
（4）考核规则
按照测试题目要求在规定的时刻内完成相应的内容。
（三）教学工作能力
教学工作技能是教师运用专业知识和教学理论进行教学设计、使用教学媒体、编制教学软件、组织课内外教学活动和进行教学研究等所采取的一系列教学行为方式。
教学工作技能训练是在教育学、心理学和学科教学理论的指导下，以专业知识为基础的差不多教学技能训练，是理论联系实际的实践活动。
它是师范生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生从师任教素养的必修内容。
它要紧包括教学设计、课件与教具制作、课堂讲授与讲课技能、试卷的命制与考试质量分析、学科专门专业技能等方面。
1.考核要求与标准
（1）按照课标要求设计教学，制定教学策略，编写教案。
（2）具备作业的布置、批改、评讲能力。
（3）把握试卷设计、试卷分析、考试质量分析的原理与方法。
（4）把握讲课的原则、内容、方法及差不多要求，并能脱稿讲课。
（5）把握课件与教具制作，具备学科专门专业技能。
（6）能总结反思教学得失。
2.考核内容
按照考核要求与标准，结合学科特点和学生实际情形，确定考核内容。
3.考核组织
（2）评分：由各学院教师教育系组织学科教学课程教师组成评分小组，对学生进行成绩评定。
4.考核规则
按照考核要求与标准，在规定的时刻内完成相应的内容。
（四）学科专业水平与课程资源开发利用能力
基于深厚的专业学科基础和扎实的教育理论功底，开发和利用课程资源，是每个师范学生必备能力。
1.考核要求与标准
（1）把握学科专业基础知识、差不多概念。
（2）熟悉中小学教材的内容及编排。
（3）把握课程资源开发利用能力。
2.考核内容
（1）学科基础知识与差不多概念。
（2）中小学学科教材编排体系。
（3）课程资源开发利用。
3.考核组织
（2) 评分：由教务处组织有关教师组成评分小组，对学生的测试卷进行成绩评定。
4.考核规则
以闭卷考试的方式进行考核。
五、考核与补考时刻
教务处按照四项内容考核要求，每学期安排一次考核。
每项考核模块的第一次考核不收费，第二次考核或补考，学校将按照相应的学分收费标准收费。
六、考核功用
（一）所有师范类专业学生必须经教师职业技能考核达到“合格”成绩后，方能参加教育实习。
（二）通过教师职业技能考核的学生，能够在学校综合测评中获得相应部分的加分，并能够申请奖励学分。
（三）通过每个模块技能考核者，发给相应的《师范生教师职业技能考核合格证书》。
（四）学校将公布每学年各学院师范生教师职业技能考核通过的情形，并把学生考核通过率纳入到学院本科教学年度考核内容中。
云南师范大学
2010年6月。