环境艺术设计教案第四章

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环境艺术设计概论全套精品教案课件

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朗 香 教 堂
勒 柯 布 西 耶
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勒.柯布西耶接受这个重建朗香教堂的工程之后,采用了一种雕塑化而且奇特的设计方案。他突 破了历来的天主教堂惯用的模式,用一个曲率复杂的黑色屋顶覆盖在弯曲的墙面上,由于它的曲 面卷曲向上,于是好像是飘浮在墙面上一样。南面的墙被称之为“光墙”,这个墙体很厚,上面 留有一些不规则的空洞,室外开口小,而室内开口大,比例奇特,靠外墙的部分装上教堂里常用 的彩色玻璃,同时,墙体和屋顶的连接并不是无缝的,而是有一定间隙的,她的三个弧形塔把屋
联想普遍存在于传播的过程中,设计师通过 “意—形”的联想找到描述思想的符号,观者 通过对所视符号“形—意”的联想体会其中的 含义
二 联想的方式
在与图形相关的联想方式中根 据联系线索的不同可分为以下 几种:
1.相似性联想 一些表面不相干的事物之间 因外在或内在的某种相似之处 而形成了一种内在“联系”, 由此产生的联想称为相似性联 想。这种联想方式主要是一种 横向的关系,更强调创造性, 在现代图形创意中运用非常广 泛,既要发掘事物表层结构间 的同构,也要探寻客观世界与 人的心理世界之间的同构关系 ,因此它又可分为几类:
环境与行为重点分析的几个问题
私密性与交往

环境与行为重点分析的几个问题
人的行为
环境与行为重点分析的几个问题
人的行为 行为习性
环境与行为重点分析的几个问题
人的行为 体验性行为习性:
被人看也为人所看 围观 安静与凝思
设计与设计思维
环境思维
设计思维
多种思维的整合,创造性思维。 科学思维 艺术思维
环境与行为重点分析的几个问题
人的基本需要
环境与行为重点分析的几个问题
人的基本需要

中班艺术教案:快乐的动物园

中班艺术教案:快乐的动物园

中班艺术教案:快乐的动物园第一章:活动目标1.1 了解动物园中不同动物的特征和形态。

1.2 培养幼儿对艺术的欣赏能力和创造能力。

1.3 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

1.4 培养幼儿对动物的关爱和保护意识。

第二章:活动准备2.1 教具准备:动物园动物图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.2 环境布置:在活动室中布置一个动物园的场景,包括各种动物的图片和模型。

第三章:活动过程3.1 热身活动:带领幼儿做《动物体操》,让幼儿模仿不同动物的动作,感受动物的特点。

3.2 主题活动一:观察动物园中的动物a. 向幼儿展示动物园动物的图片,让幼儿观察并描述动物的外形、颜色和动作。

b. 引导幼儿观察动物园中的真实动物,让幼儿用自己的话描述动物的特点。

3.3 主题活动二:制作动物卡片a. 发给幼儿一张空白卡片,让他们在卡片上画出自己喜欢的动物。

b. 引导幼儿用彩笔给动物上色,并剪下动物卡片。

c. 让幼儿将自己的动物卡片贴在动物园的场景中。

3.4 主题活动三:动物歌曲演唱a. 教唱《快乐的动物园》歌曲,让幼儿学会歌曲并参与演唱。

b. 在演唱过程中,引导幼儿模仿歌曲中提到的动物动作。

第四章:活动延伸4.1 家园共育:让幼儿回家后,与家长一起观察家中的宠物或动物园中的动物,并用彩笔绘画出来。

4.2 环境创设:让幼儿将自己的动物卡片放在活动室的自然角中,营造一个动物园的氛围。

第五章:活动反思5.1 总结幼儿在活动中的表现,反思教学方法和策略,以便更好地满足幼儿的需求。

5.2 关注幼儿在活动中的情感体验,激发他们对艺术的热爱和对动物的关爱。

5.3 定期与家长沟通,了解幼儿在家庭中的表现,以便更好地指导幼儿的成长。

第六章:活动准备6.1 教具准备:动物园动物图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

6.2 环境布置:在活动室中布置一个动物园的场景,包括各种动物的图片和模型。

第七章:活动过程7.1 主题活动一:观察动物园中的动物a. 向幼儿展示动物园动物的图片,让幼儿观察并描述动物的外形、颜色和动作。

幼儿园教育活动设计 教案第四章

幼儿园教育活动设计 教案第四章

第四章幼儿园教育活动的模式课题名称:第一节幼儿园教育活动的模式概述(此节内容可作为选学)教学课时:1课时教学目标:1.初步了解教育活动模式即课程模式;2.了解幼儿园教育活动的两种基本模式;3.比较两种基本模式的区别,提高分析判断能力。

重点/难点:比较认识过程模式和目标模式的特点教学准备:参考《幼儿园活动教程》等相关资料课题名称:第二节学科课程模式与综合课程模式教学课时:3课时教学目标:1.初步了解学科课程模式和综合课程模式的含义及特点;2.理解两种课程模式的目标、内容,掌握两种课程模式的组织3.适应幼教改革与发展的要求,树立创新的教育观念。

重点/难点:学会组织幼儿园分科课程教学活动和综合主题活动教学准备:参考资料《幼儿园活动教程》《幼儿园语言、计算、常识、音乐、体育、美术分科教学法》相关资料课题名称:第三节游戏课程模式与活动区课程模式教学课时:4课时教学目标:1.了解游戏课程模式和活动区课程模式的含义及特点;2.理解游戏课程模式的目标、组织形式;3.了解活动区的创设和活动区活动的指导。

4.提高学生观察幼儿的能力和教育组织管理能力。

重点/难点:幼儿游戏和活动区活动的组织教学准备:学生课前去幼儿园见习,观察记录幼儿的游戏活动、活动区活动;教师制作多媒体课件;搜集有关游戏和活动区的相关资料。

课题名称:第四节快乐与发展课程教学课时:2课时教学目标:1.了解快乐与发展课程的含义;2.理解快乐与发展课程在不同年龄班实施的特点;3.阅读学科期刊杂志,搜集资料,提高学生探究问题、自主学习能力。

重点/难点:体会在活动中体现“快乐”和“发展”的目的教学准备:师生课前阅读《学前教育》《幼儿教育》等学科期刊杂志,搜集有关的资料。

课题名称:第五节蒙台梭利教育模式教学课时:3课时教学目标:1.了解蒙台梭利教育模式的主要思想和内容;2.理解蒙氏教学法对教师的要求、蒙氏教具的特色和蒙氏教学法;3.学习蒙台梭利对教育的贡献,以此激励学生热爱幼教事业,树立高尚的职业道德。

环境艺术设计教案

环境艺术设计教案
3.象征性设计符号
这种符号与它所指涉的对象没有必然的联系,而只是一种人为的约定俗成的关系所构成。如故宫、天坛建筑中以圆象征天,以方象征地。
本章节主要是让学生掌握环境设计的基本原理,空间的关系,尺度,比例关系,韵律的运用等基础知识,先通过理论的讲解,在结合实际案例分析,最后通过实际训练,让学生从印象的感知,到清晰的画面,最后到深刻的认识。为后面的专业知识打下良好的基础。
韵律美形式和规律在空间构成和创造中的运用是极为广泛、普遍的。(山波剧院)
(六)比例与尺度
比例则是指一个部分与另外一个部分或整体之间的适宜或和谐的关系。这种关系不可能仅仅是重要性大小的关系,也是数量大小和级别高低的关系。在决定事物的比例时,设计者通常有一个选择范围,有些是通过材料的性质,或通过空间要素的应力方式及事物的构成方式呈现给我们的。
第三节 环境符号,语言
一、环境符号的分类
1.图像性设计符号
这是一种直觉性符号,它是通过模拟对象的造型而构成的。例如中国古建筑中具象的"云龙"纹饰。具象的门式,窗式,乃至脸谱画住宅、壁画、雕塑等都属于图像性符号或复合体。
2.指示性设计符号
与指示对象具有内在的因果关系,如门的形象成为了入口的指示,表征着出入活动的意义。
细实线一般包括虚线、点划线、双点划线、折断线和波浪线,线宽一般取—。
规定用不同的线型绘制图纸,每一种线型代表着特定的含义,其种类一般有实线、虚线、点划线、双点划线、折断线和波浪线等。
(4)方向渐变
在一个平面上左右旋转一个形,或在三维空间内前后旋转一个形,同时保持其形状不变,其效果是方向上的变化。
(5)比例的渐变
在渐变的柜架中缩小或放大部分要素。(德国新国会大厦)
(四)主从与重点

人体工程学教案11第4章听觉与听觉环境设计

人体工程学教案11第4章听觉与听觉环境设计

商丘工学院教案课程名称:人体工程学任课教师:王翠霞所属部系:传媒与现代艺术教研室:艺术设计授课时间:授课班级:授课地点:授课内容第四章人体的感知觉系统4.4听觉与听觉环境设计4.4.1 听觉特性(1) 人对声音的分辨能力频率:听阈频率范围:20-20000Hz感受性最高:1000-4000Hz;声强:两种声音声强相差26%或声压相差12%才能被人识别;音调:基底膜长、短纤维的振动。

(2) 方向敏感性“双耳效应”即立体声效应,对声源方位的辨别。

(3) 掩蔽效应一个声音的听阈因另一个声音的掩蔽作用而提高的效应。

主要应用于心理医疗机构、大型商场等地背景音乐。

在50-70dB时双耳效应取决于:1)时差和响度差2)头部掩蔽和反射效应4.4.2听觉系统可以分辨声音的属性:高低、强弱以及方位和距离。

4.4.3减少噪声的主要途径有:第一:控制噪声声源——改变、减少或停止声源振动。

第二:阻断噪声传播——主要方法是隔声、吸声和消声。

第三:在人耳处减弱噪声——戴护耳器、如耳塞、耳罩、头盔等。

4.4.3噪声对人体的影响1、听觉系统危害2、听觉外系统危害早期:生理性改变长期接触较强噪声:病理性改变4.4.4室内声环境基础知识(1) 室内声音的传播方式?●反射●衍射●透射●固体传声4.4.5吸音材料分析(1)环保吸音棉(吸音板):吸音性能很高,阻燃,形态稳定,重量轻,容易施工,对人体和环境无害无污染。

可以二次循环使用。

(2)海绵吸音性能低,容易变形,燃烧时放出大量有毒气体,家庭装修如果使用海绵不但没有吸音效果,在发生火灾时,海绵就象毒气弹一样,会导致致命的后果。

因此,在家居和宾馆以及公共场所,一般避免使用海绵作为表面吸音材料。

(3)岩绵(矿棉/石棉)吸音性能差,较重,形态易变形,扎手,容易风化,寿命短,对人体和环境有害(致癌)。

雨水浸湿后,形态破坏,吸音性能下降。

据报道,日本在80年代以前大量使用岩绵(矿棉/石棉),导致许多人患了癌症,现在正在逐步清理建筑物内的岩绵(矿棉/石棉)产品,由此造成极大的危害和浪费。

幼儿园中班《有趣的下雨天》艺术教案

幼儿园中班《有趣的下雨天》艺术教案

幼儿园中班《有趣的下雨天》艺术教案第一章:教学目标1.1 知识目标:让幼儿了解雨天的特点,知道雨天可以做的事情。

1.2 技能目标:培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。

1.3 情感目标:培养幼儿对雨天的喜爱之情,增强幼儿的环保意识。

第二章:教学内容2.1 主题:有趣的下雨天2.2 教学活动:观察雨天、雨滴舞蹈、制作雨具、雨天游戏、环保教育。

第三章:教学重点与难点3.1 教学重点:让幼儿通过观察、动手制作和游戏,体验雨天的乐趣。

3.2 教学难点:让幼儿理解雨天的环保意义,培养幼儿的环保意识。

第四章:教学方法4.1 直观法:通过图片、视频等直观教具,帮助幼儿了解雨天的特点。

4.2 操作法:让幼儿动手制作雨具,培养幼儿的动手能力。

4.3 游戏法:设计雨天游戏,让幼儿在游戏中体验雨天的乐趣。

4.4 情境教学法:创设雨天情境,让幼儿身临其境,感受雨天的魅力。

第五章:教学准备5.1 教具准备:雨滴挂饰、雨衣、雨靴、雨伞等雨具实物或模型。

5.2 环境准备:创设雨天情境,如雨滴墙面装饰、雨天游戏场景等。

5.3 材料准备:画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

第六章:教学过程6.1 导入:利用雨滴挂饰引起幼儿兴趣,提问幼儿对雨天的了解。

6.2 新课学习:通过图片、视频等教具,让幼儿了解雨天的特点。

6.3 动手制作:指导幼儿制作雨具,如雨衣、雨靴、雨伞等。

6.4 雨天游戏:组织幼儿进行雨天游戏,如踩水花、捉雨滴等。

6.5 环保教育:让幼儿理解雨天的环保意义,培养幼儿的环保意识。

第七章:教学评价7.1 幼儿制作雨具的过程中,观察他们的动手能力和创造力。

7.2 在雨天游戏中,观察幼儿的参与程度和团队合作精神。

7.3 通过问答环节,检验幼儿对雨天知识的掌握程度。

7.4 关注幼儿在活动中的表现,了解他们的兴趣和需求。

第八章:教学拓展8.1 组织幼儿进行雨天户外活动,如雨中散步、雨天观察等。

8.2 邀请家长参与雨天主题活动,增进亲子关系。

《景观设计》教学教案

4.2 场所精神的表达方式
景观的场所精神依托于场所、人文、历史条件,而景观设计离不开场所本身。从这个意义上讲,设计师是通过对场所色彩、空间以及形态的把握来塑造场所精神的。
第五章景观空间地理——地域与人文
从景观层面来说,两个地区之所以会有差别,是因为每个地区都有不同的文化、环境、习俗,由此形成了不同的地域性特征。由此可见,一个地区的地域性特征反映了最本土化的特色。景观除了包含自然景观以外,还包括人文景观。
第二章:用自己的话概括地面铺装的作用;查阅相关资料,选出自己心仪的滨水景观案例并进行讲评。
第三章:查阅相关资料,分析优秀的生态景观再生设计案例的细节及其对生态环境保护的意义。
第四章:用自己的语言阐述景观艺术与场所精神的关系;简述一个将场所精神与景观艺术完美融合的案例的成功之处。
第五章:来自同一地域的同学组成小组,讨论自己家乡的地域性景观文化,并选出代表发言,谈谈在景观艺术中如何体现当地的地域文化和人文关怀。
教学
媒体
准备
多媒体教学设备、教学课件、视频教学资料、网络教学资源。
教学
内容
第一章 景观设计导论——理念与认知
本章主要对景观设计这一学科的相关概念进行介绍,对景观设计的发展历程进行概述,总结、整理景观设计未来的发展趋势,从而使读者将这一学科与其他学科加以区分,对这一学科形成清晰的系统性认识,为后续内容的讲解奠定基础。
教案
课程名称
景观设计
课时
48
序号
1
授课班级
日期
任课教师
马澜
章节
第一章景观设计导论——理念与认知
第二章景观设计基础——要素与类型
第三章生态景观保护——设计与修复、改造与再生
第四章景观场所精神——氛围与内涵

【人教版】最新版初中人教版七上美术 4.2设计我们的校园 教案

第四单元美丽的校园第2课设计我们的校园学习领域:造型•表现课时:2课时【教学目标】:知识与能力:了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。

过程与方法:学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调,符合审美要求,能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。

情感态度与价值观:激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。

【教学重难点】:重点:学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。

难点:雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作品。

【教学方法】讲授、演示、示范、分析、练习为主。

【教具准备】教具:PPT。

学具:素描纸、卡纸。

【教学过程】整个教学过程分为2个课时完成。

第一课时:教学内容一、引导阶段多媒体展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物,引导学生欣赏并提出问题,校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作拿些改进?何处应增加何种雕塑艺术品?二、发展阶段:走出教室,进行校园实地考察,然后交流讨论,对校园环境现状各抒已见,发表自己的改进实施方案,提出作业要求,设计一件校园环境艺术雕塑小品。

1、提出思考:同学们对我校有多少了解?2、教师简述学校的发展历史,建校以来校园建设的改变,号召学生爱校、建校。

出示校园环境的图片。

3、考察校园,讨论什么样的雕塑作品更适合我们的校园。

4、组织学生讨论,写出文字策划方案。

三、作业布置:以小组的方式,写出文字策划方案。

第2课时教学内容一、引导阶段1、实物导入,立体构成的制造型作品。

二、发展阶段:1、讲解纸的单形设计方法,一般用7-8CM见方的较薄白纸,运用切口、折叠、弯曲等手法作多种方案的立体形态塑造成立体的形态。

2、讲解示范纸造型的基本方法。

(切割与结合、折叠与弯曲)3、学生实践,独立或合作制作一件立体造型作品。

4、立体造型作品的实用意义。

5、了解学校的发展历史,实地考察校园环境。

在体现学生文化的基础上,提出具体可行的设计方案。

人美版九年级美术下册《环境雕塑设计》教案及教学反思

人美版九年级美术下册《环境雕塑设计》教案及教学反思一、教学目标本课程旨在通过环境雕塑设计的实践活动,培养学生的创新意识和设计能力,帮助其充分理解环境艺术的概念和表现形式,从而促进学生成为具有环保意识的公民,并能创造出符合环保理念的实用环境艺术作品。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下三个方面:1. 环境艺术的概念在开展实践活动之前,需要对环境艺术的概念进行解读,让学生对这种艺术形式的定义、表现形式以及意义等方面有更深入的理解。

2. 设计原理和基本技巧学生需要学习一些设计原理和基本技巧,例如材料的选择、构图原理、色彩运用、形态处理等方面的知识。

3. 环境雕塑设计与实践活动在学生掌握了相关理论知识之后,将开展环境雕塑设计的实践活动。

学生将根据教师要求,选择合适的材料进行雕塑设计,最终将作品呈现在校园、社区或公共场所中。

三、教学过程1. 环境艺术的概念(1)引入教师可以通过介绍一些环境艺术的实例,引导学生理解环境艺术的概念。

(2)课堂讲解教师在课堂上对环境艺术的定义、表现形式、历史渊源以及其在现代社会中的应用等方面进行详细讲解,激发学生的兴趣和思考。

2. 设计原理和基本技巧(1)引入教师可以通过提供一些相关的图片或视频资料来引导学生思考环境艺术设计的构图基本要素和形态特征。

(2)课堂讲解教师在课堂上讲解环境艺术设计的构图原理、材料选择、细节处理等方面的知识,并根据学生的需要提供相关的见解和建议。

(3)实践演练教师会安排一些课堂演练,引导学生通过实际操作来掌握环境艺术设计的技巧和方法。

3. 环境雕塑设计与实践活动(1)教师指导教师会在学生进行实践活动时,为学生提供必要的指导和技术支持,例如材料的运用、构图的处理、色彩的搭配等。

(2)作品呈现学生完成作品后,教师会安排一些场所进行作品的展示,例如校园、社区或公共场所等。

通过作品的呈现,可以让更多的人关注环境保护和环境艺术。

四、教学反思通过这次课程的教学,我认为学生获益匪浅。

环境艺术设计概论 教案共194页文档

51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
40、人类法律,事物有规律,这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢!
环境艺术设计概论 教案
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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第 章(部分) 教 学 实 施 计 划 章节名:第四章 室内照明设计和绿化设计 学时安排 授课时间

教学内容及要求(突出重难点): 1、了解别墅居住环境的照明标准和照明功能要求。 2、掌握各功能空间的照明方法: (1)客厅:起居室照明方式的多变性与照明的多种组合方式。 (2)卧室:创造温馨气氛的照明(主卧室 儿童房)。 (3)书房:一般照明与局部照明的共用。 (4)餐厅照明、厨房照明的方式。 (5)门厅、走廊及楼梯照明:顶部照明和壁灯的形式 。 (6)浴室、卫生间的照明:柔和的光线。 3、理解绿化在客厅、餐厅、卧室等空间的功用,掌握不同功能空间的绿化设计 重点:别墅居住环境的照明标准和照明功能要求。 难点:各功能空间的照明方法。

第 页 课 堂 教 学 实 施 方 案 第 次课 授课时间: 教学时间分配:

复习旧课 分钟 讲授新课 分钟

教学方法 简介 (此部分主要填写教师对一些新的教学方法的尝试,有则填,无则不填)

课 题:第四章 室内照明设计与绿化设计 教学方案:一、 别墅室内照明设计的原则 别墅照明设计应以满足居住户的舒适为前提,尽力营造一个实用的,但又有艺术效果的居住环境,同时还应做到保证照明质量,经济上又合理,节约能源、安全可靠并便于维护管理。现代人经常处于繁忙的工作节奏中,所以真正白天在家的时间非常少,故居住空间的光环境设计显得尤为重要。灯光,是营造家居气氛的魔术师,在住宅内不同空间设计不同气氛、不同照度、舒适的照明灯光,不但使家居气氛格外温馨,还有增加空间层次、增强室内装饰艺术效果和增添生活情趣等等功能。在居住空间的光环境设计中,要注意以下四个方面: 1、考虑为人服务,故一切要以人为本。譬如卧室是休息的地方,亮度不宜太高,通过环境灯光营造柔和温馨的氛围,最好设有可调节的光源;相反,厨房要有足够的亮度,而且根据使用的需要,宜设置局部照明。 2、光环境的设计应服从于室内的装饰设计风格,让灯光显出“质感”、显出“造形”、显出“色彩”来。 3、灯具的挑选与光源的色调要与家具、陈设、不同使用功能的房间相匹配. 4、避免产生眩光,避免视觉疲劳。 二、别墅照明设计的照度要求 别墅室内根据房间功能的不同,所要求的照度值也是有变化的,在做照明设计时,应该注意这一点,不能一概而论。各个功能房间的照度标准值如表1所示。

对于卫生间来讲,以前我国有关规范与资料都要求是低的照度值,但根据国外的一些做法,对卫生间照明质量是要求比 较严格的,相应有一个较高的照度值。实际情况这一点是可取的。随着我国人民生活水平的提高,对卫生间的要求也已经不仅仅 局限于一个大便器和加一个冷水淋浴这一概念了,卫生间的布置越来越豪华,也更能体现一个人的文化素养、品位,这就要求必 须有一个好的照明环境与之相辉映。如果在照明设计中还沿用原来的低照度值,继续过去比较昏暗的卫生间照明方式是肯定不能 为住户所接受,因此应该学习国外的这一种做法,提高卫生间照度值。

三、别墅室内照明设计对光源的要求 别墅室内照明光源也应依据房间功能的不同,合理地选择光源对光效、显色性、寿命等光电特性指标,同时综合考虑住 户的装修饰面的颜色、材料对光源光电参数的影响以及住户本身视觉的好恶来确定。 别墅室内照明应优先采用高光效光源,达到节能效果。但采用高效光源的同时,还必须采用显色指数Ra值高的光源,这 样才能使被照物体的色彩充分显现,而要做到这些,设计中首选的光源应是白炽灯与荧光灯(白炽灯Ra=1,荧光灯Ra≥0.9)。

设计中所采用的光源还应考虑其色温的影响。当光源的色温低时,光色显现出暗色,造成温暖、欢快、稳定的环境气氛 。相反,则造成清凉、爽快、流动的环境气氛。所以设计中可以利用不同色温的光源的组合变化来创造不同的居住室内照明环境 ,达到住户的要求。

别墅装修设计的基调应以温、冷色为主。但光源对颜色是具有影响的,别墅室内照明按上述原则,大量采用的白炽灯、 荧光灯光源也不例外。现把荧光灯。白炽灯对冷色与暖色的影响列表如表2。

表2

根据这种情况,设计中可以邀请住户参加,依据住户提出自己室内装修的颜色、材料及视觉对颜色的好恶来选择不同的 光源,以及靠光源的组合,色温的变化来营造一个住户满意的、舒适的带艺术效果的居住环境。

四、 别墅室内灯具的布置 为了营造一个好的居住环境,达到住户对光源、照度的要求。在充分理解上面的内容后,设计中就可以充分使用不同的灯 具布置方案,不同光源、色温的组合,利用局部及混光照明来达到。

(1) 客厅:照明方式的多变性与照明的多种组合方式 客厅是会客的区域,也是一个家庭集中活动的场所,一般配有吊灯、射灯、壁灯、筒灯等,可以用不同的灯光相互搭配产生不同的照明效果,如休闲、娱乐、电视、会客等场景模式供随时选用。例如:设定会客为吊灯亮80%、壁灯亮60%、筒灯亮80%;看电视场景为吊灯亮20%、壁灯亮40%、筒灯亮10%,因为采用了调光控制,灯光的照度可以有一个渐变的过程,通过遥控器或通过面板的现场控制,可以随心所欲地变换场景,给客人营造一种温馨、浪谩、幽雅的灯光环境。

客厅的灯光有两个功能,实用性的和装饰性的。 为使家人在日常的生活中,诸如阅读报纸、看电视、玩电脑等,能有恰当的照明条件,必须在设计时就考虑各种可能性。嵌入地板或墙壁中的布线以及墙壁上的插座应该仔细的布置,因为台灯和落地灯的位置(还有其他电器)虽然可以灵活的移动,但是如果拉了很长的电线就会影响美观,同时也不安全。 根据客厅的各种用途,需要安装以下几种灯光:

背景灯:为整个房间提供一定亮度,烘托气氛。 展示灯:为房间里的某个特殊部位提供照明,如一幅画、一件雕塑、或者一组饰品.

照明灯:为某项具体的任务提供照明,如阅读报纸、看电视、玩电脑等.目前室内照明基本上是用钨灯,不过还是有一些其他的选择。 荧光灯:亮度高,但可以放在灯盒内,作为泛光照明使用。无法调节亮度是它最大的缺点,限制了它的使用。

低压卤化钨灯:价格贵,但是洁晰明亮的高质量照明足以抵消这一缺点。它也是最接近日光照明的灯。现在已经有低压卤化物灯丝制成的台灯、顶灯、地灯和聚光灯,不过所有的低压灯都需要变压器。低压灯的另一个优点是灯泡发出的热量都被反光罩吸收,因此它的光线要比其他灯冷,更适合用作展示灯。

钨丝灯:使用最广泛,但是使用寿命相对较短而且功耗大。现在可以买到各种大小和色彩的钨丝灯泡:淡的粉红色和黄色给人温暖的感觉;浅的绿色和蓝色则适合冷色凋的房间。一定要根据墙壁和天花板来选择照明,比如,深色的墙面会吸收光线,就需要较强的灯光。 在选购灯具时,应该注意灯罩与灯光是否相配,一味注意外形,只会适得其反。 (2)卧室: 卧室是主人体息的地方,需要控制中央的吊灯,床头的射灯、壁灯以及四周的筒灯,营造一个宁静、温和、安样的休息场所,同时也要满足主人整理、阅读、看电视、休息等不同照度要求。要根据不同要求,调节出适合身心、能减少疲劳的灯光照度。

总之,卧室应充分利用局部照明方式来达到住户不同的功能要求,又不影响休息环境。顶部居中设一顶灯,灯的颜色 由住户自定。功率可以设小些,作夜灯用。床头居中可设一壁灯,两处床头柜设台灯,写字台处设台灯。这些灯的光源搭配应合理 ,所营造的气氛也应以安宁温馨为主。

(3)厨房和餐厅: 厨房应设置显色指数Ra值高的灯具,应以白炽灯为主,可在顶部设置一顶灯,工作台上设置局部照明光源。要有足够的亮度,而且宜设置局部照明。

餐厅是就餐的场所,采用场景控制设定各种照明模式,可设为中餐、西餐等多种灯光场景,给家人营造—种温馨、浪漫、高雅的就餐灯光环境。照明要综合考虑,一般只要中等的亮度就够了,但桌面上的亮度应适当提高。

(4)卫生间: 在这里卫生间由于照度要求有别于以往的低值,应设置一盏不低于20W的荧光灯,同时为营造好的环境,还应用一些局部的照明方式,如镜前设镜前灯,浴缸上可以设一色温比较低的灯具,可以是壁灯,也可以是顶灯,但这些灯必须采取安全措施,应避免受水走电现象发生。 (5)门厅、走廊及楼梯照明: (1)门厅照明 门厅照明是专门针对门厅这一局部空间的照明。它的装饰直接影响整个住家的气氛与品味。就如你对一个人的第一印象往往快定了你对他的看法,同样的道理你对一个家庭的看法则源自你在门厅的所见和所感。门厅照明应当使空间充满迎客的气氛,尽量营造出温暖、热情、愉悦的氛围,从材料、造型、色彩、照明等多方面进行创意布置。环境十分的明亮,装饰得体。首先,门厅应充溢柔和的背景光线,背景光线在门厅部分尤为重要,因为柔和的光线会使初到新环境的人感觉自在一些,墙面和天花板的色调千万不要太暗,这样才能使光线在整个空间里有效地反射和折射。 一种较常见的做法是整体采用同一种特殊的玻璃砖,不做任何装饰。当在中间透空或整体不封闭时,重点照明多采用内藏筒灯或射灯,向台面上照射;而当台面采用玻璃等照明材料,台面上的装饰品也是玻璃制品时,则应采用射灯或台内暗藏光源,由下向上照射,突出玻璃的质感;当采用整片玻璃墙时,通常可不单独考虑重点照明,而是提高门厅整体照度,将玻璃砖照亮,这样从后面的空间来看(即客厅、饭厅或通道)。可看到一处能透过人影的明亮的玻璃砖墙,取得一种特殊的装饰效果。 (2)走廊照明 走廊是连接各个房间及不同区域之间的通道,它的使用频率是相当高的,为了保证安全,需要有较均匀的照度和一定的亮度,应当注意不应比客厅或主起居室亮,否则,由明亮的走廊进入较暗的客厅时,会使人产生抑郁感或不舒服的感

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