宗教改革学案
5、宗教改革学案
第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景【课程标准】了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
【教学重难点】重点：西欧向近代过渡。
难点：宗教异端运动形成的原因和作用。
一、天主教的神权统治1、基督教的发展演变：（1）产生：公元1世纪小亚细亚与巴勒斯坦一带；（2）定国教：4世纪初期定为罗马帝国的国教；（3）分裂：11世纪分裂为东正教和天主教；（4）神权统治的确立：2、中世纪天主教神权统治地位的确立：13世纪初确立了对西欧的统治。
（1）原因：①中世纪天主教加强对教会的整顿②天主教和封建王权争夺势力，组织“”：③欧洲封建王权衰落，使欧洲的天主教会占据了支配地位。
（2）表现：①经济上：天主教拥有大量地产，通过征收“什一税”、兜售“赎罪券”等方式搜括钱财：②政治上，建立了等级森严的，教权凌驾于王权之上，教会不断地干涉各国的政治权力。
③思想文化领域：教会垄断所有的教育、文化和舆论机构，成为封建统治阶级和封建制度的精神支柱。
④社会生活方面：天主教会的影响无处不在。
教堂星罗棋布，人人信教，从生到死都离不开教会。
二、宗教“异端”1、“异端”的概念：2、反宗教“异端”的主要表现：（1）法国南部的“异端”运动：（2）英国人威克里夫的“异端”学说：威克里夫的改革思想和实践拉开了基督教会内部改革的大幕。
（3）捷克人胡司对教会的批评：在欧洲各国的早期宗教改革中，捷克胡司的宗教改革活动影响最大。
胡司之死激起了捷克人民的极大义愤，由此而引发了捷克人民长达15年之久的胡司战争。
3、宗教“异端”学说对宗教改革产生的影响：①宗教“异端”思想，对天主教会的神权统治提出了有力的挑战，反映了争取政治权利、发展工商业经济的要求和改革教会的愿望，对16世纪欧洲的宗教改革产生了深远的影响。
②这些异端派别虽然都被镇压下去了，但在天主教的历史上起了改革先驱的作用。
三、向近代过渡的西欧（14～16世纪）：1、西欧资本主义的产生和发展：（1）原因：①的发展与技术的进步；②手工业和商品经济的发展；③新航路的开辟，海外贸易和殖民活动。
历史选修一第五单元宗教改革背景学案(教师用)
第五单元宗教改革第一课宗教改革的背景【学习目标】1、识记：基督教及其分裂；天主教在社会各方面的地位；法国“异端”运动、威克里夫和胡司的思想主张；资本主义萌芽、西欧民族国家发展、文艺复兴冲击了教会。
2、理解“两个原因”：天主教占据支配地位的原因，宗教异端的概念和形成原因。
3、分析：资本主义萌芽的产生促进了西欧社会意识形态的变化。
【重难点】重点：西欧向近代过渡。
难点：宗教异端运动形成的原因和作用。
【自学检测】1．天主教会规定统一的《圣经》版本的目的是( A )A．进一步钳制人们的思想B．为了思想解放C．为了繁荣各种文化D．为了传播各种先进文化2．下列人物、思想或者举动被称作宗教‘异端”的是( B )①法国“纯洁派”②主张教士用民族语言传教③英国人胡司把《圣经》由拉丁文译成英文④加尔文在法国宣传路德的主张A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④3．天主教会为拓展自身的势力，发动了以征服“异教徒”为名的“十字军东征”。
天主教所指的“异教”主要是指( B )A．东正教B．伊斯兰教C．犹太教D．佛教4．教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自创立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。
这体现了( A ) A．教权高于王权B．王权与教权平等C．王权高于教权D．教权与王权互不干涉5．在中世纪的欧洲，文学作品的题材大多是( A )A．宗教B．现实生活C．社会改革D．英雄人物6．16世纪，西欧大陆宗教改革运动发生的根本原因是( D )A．文艺复兴使人文主义深入人心B．罗马教廷与西欧各国王权的矛盾激化C．世俗封建主要剥夺天主教的经济特权D．资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚7．对中世纪出现的“异端”运动认识不正确的是( B )A．对天主教会的神权统治提出了有力的挑战B．反映了金融资产阶级的要求C．为16世纪的宗教改革奠定了基础D．是中世纪时期反封建斗争的主要形式之一8．西欧向近代社会过渡的根本原因是( C )A．手工部门的发展B．商品经济的发展C．生产力发展与技术进步D．资本主义萌芽出现9. 基督教产生于（ A ）A. 亚洲B. 欧洲C. 非洲D. 拉丁美洲【知识网络】天主教的神权统治基督教的发展公元1世纪，基督教诞生于罗马帝国公元4世纪初，定为罗马帝国的国教公元11世纪，第一次分裂为天主教和东正教基督教进入全盛的原因1）中世纪天主教加强对教会的整顿2）和封建王权争夺势力3）以征服“异教徒”为名，组织“十字军东征”4）欧洲封建王权衰落，使欧洲的天主教会占据了支配地位。
必修三宗教改革的教学设计
必修三宗教改革的教学设计引言宗教改革是人类历史上一次重要的思想和社会运动，对于当代世界仍然具有重要的影响。
宗教改革的教学在必修三课程中被纳入重要内容之一。
针对这一主题，本文将提出相关教学设计，以促进学生对宗教改革的理解和思考。
一、教学目标1. 了解宗教改革的基本概念和历史背景；2. 分析宗教改革对社会、政治和文化的影响；3. 探讨不同宗教改革运动的特点和代表人物；4. 培养学生批判思维和分析能力，理解宗教改革对现代世界的意义。
二、教学内容1. 宗教改革的起因和影响；2. 16世纪的宗教改革运动：路德宗教改革、加尔文宗教改革和英国国教改革；3. 宗教改革对社会、政治和文化的影响。
三、教学方法1. 导入教学法：通过提出问题、展示图片或引用相关的历史事件等方式，激发学生的兴趣，引导他们思考宗教改革的起因；2. 分组讨论法：将学生分为小组，让每个小组研究不同的宗教改革运动，然后让他们汇报和分享他们的发现；3. 观看视频法：使用有关宗教改革的纪录片或教学视频，让学生通过观看视频来深入了解宗教改革的历史背景和重要人物；4. 案例分析法：通过分析具体的历史案例，如路德宗教改革和加尔文宗教改革，让学生理解宗教改革对社会、政治和文化的深远影响。
四、教学步骤1. 导入：通过一个小故事或问题引发学生对宗教改革的思考，激发他们的学习兴趣；2. 知识输入：讲解宗教改革的历史背景和基本概念，让学生对宗教改革有一个整体的认识；3. 分组讨论：将学生分成小组，每组研究不同的宗教改革运动，并找出其特点和代表人物；4. 小组汇报：让每个小组汇报他们的研究成果，分享他们对宗教改革的理解；5. 观看视频：观看相关的教学视频，让学生更加深入地了解宗教改革运动；6. 案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生深入理解宗教改革对社会、政治和文化的影响；7. 总结：总结宗教改革的核心内容和重要影响，并与学生一起讨论宗教改革对当代世界的意义。
五、教学评价1. 完成作业：要求学生撰写一份关于宗教改革对当代世界的影响的短文；2. 参与讨论：评价学生在小组讨论和整体讨论中的表现和贡献；3. 课堂测试：针对宗教改革的基本概念和重要人物进行小测试，以检测学生的掌握情况；4. 学习日志：要求学生写下对宗教改革的思考和感悟，以帮助他们深化对这一主题的理解。
宗教改革学案
三水中学高二历史必修三学案第三单元从人文精神之源到科学理性时代第13课挑战教皇的权威【课程标准】知道马丁·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。
【预习与探究】一、马丁·路德与《九十五条论纲》1、背景：（1）文艺复兴的思想解放潮流席卷欧洲后，各国的思想十分活跃，一些虔诚的天主教徒也受到很大影响。
（2）马丁·路德强调的学说，主张人只有靠才能得救，不能靠、和。
他的思想使人获得和，带有鲜明的色彩。
（3）1517年，教皇以修教堂为名向教民兜售，搜刮民财（改革的导火线）。
2、经过：1517年马丁·路德张贴《》，反对赎罪券，宗教改革的序幕首先在拉开。
3、影响：（1）是反对改革运动。
（2）改革后创立的教登上了欧洲历史舞台，与原来的教、教形成三足鼎立的新局面。
二、独树一帜的加尔文1、背景：马丁·路德领导的德国宗教改革的推动作用。
2、主张：（1）1536年，出版《》一书，主张只有依靠才能得救，以此反对天主教的等级观念，否定统治人民的权力。
（2）把“依靠信仰才能得救”解释成论，认为人的一切都是先定的，人的意志，这是加尔文宗教观的核心。
3、意义（1）加尔文的先定论否定对的盲从，也否定的特权，在宗教改革时期具有积极作用。
（2）为发财致富做辩护，在西欧广泛传播，为以后的提供了意识形态方面的依据。
三、影响：欧洲宗教改革家用挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的、为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。
【重难点突破】1、宗教改革的背景和影响如何？背景：（1）政治方面：天主教会在西欧社会垄断了一切（政治统治和精神统治）。
教会的独裁和腐败引起各国人民普遍不满。
（2）经济方面（根本原因）：随着资本主义萌芽的发展，资产阶级要求摆脱资本主义发展道路上的障碍－－天主教会和神学。
（3）思想方面：文艺复兴的思想解放潮流席卷欧洲后，人文主义思想也使天主教徒受到很大影响。
（4）直接原因：天主教会腐败，1517年教皇利奥十世印制大量“赎罪券”向教民兜售，引发宗教改革。
《文艺复兴和宗教改革》学案2(人教版必修3).doc
高二历史必修三文艺复兴和宗教改革学案一、学法指导1.意大利的资本主义萌芽：14、15世纪资本主义萌芽首先在意大利出现，成为欧洲资产阶级解放运动的必要前提。
首先应该明确推动资本主义萌芽出现的因素是意大利工商业城市的繁荣，其次应该理解资本主义萌芽所引起的阶级关系和思想观念的变化，思想观念的变化又与当时的教会精神统治产生了深刻的矛盾，进而引发了一场巨大的思想变革。
2.文艺复兴：文艺复兴是14-17世纪初反映新兴资产阶级要求的思想解放运动，应该从兴起原因、性质、指导思想、在文学艺术方面的主要成就、扩展及积极意义等几个方面掌握这场运动。
3.认识：重大社会变革，历史的进步，往往需要以思想解放为前提。
14—16世纪欧洲发生的文艺复兴和宗教改革运动，是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，是伟大的思想解放运动，促使人类历史向近代迈进。
二、知识结构兴宗'文艺复兴2核心：人文C政策：各城市国家重商原叫政治：工商业主掌权I位苴：地中海航运中心青大利的资本主义萌芽i表现：怫罗伦萨的繁荣「形成新兴资产阶级影响｛资产阶级希望创造财富追求现世的亨分' I新兴资产阶级要求进行思想变革r前提：资本主义萌芽首先出现★空I物质：意大利经济繁荣广疥［人才：汇聚众多人才I文化：古希腊、罗马文化的丸重遗存实质；反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动r文学：薄伽丘、但丁、彼特拉克亦就t艺术：达•芬奇:欧洲其他国家:解放:思想；推动文学艺术和科学的发展北旦j文艺复兴的彫响『圧I天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨「马丁•路德的《九十五条论纲》I宗教改革｛过嗚马丁•路德的主要宗教观点•扩展芥形成多个新教派喀响：开始打破对罗马教会的迷信，解铁了思想，人文主义得到进一歩的传播和发展三、重难点分析i.关于人文主义(1)人文主义和宗教神学宗教神学以神为中心禁欲和来世等级观念蒙昧主义人文主义以人为中心现世的享受自由平等理性和科学(2)人文主义的含义%1人文主义是资产阶级的世界观，是文艺复兴的指导思想。
13宗教改革课学案
第13课挑战教皇的权威【考纲课标要求】知道马丁·路德、加尔文等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。
【知识梳理】1、从通史角度论述宗教改革的背景（政治、经济、思想、宗教、导火线）2、欧洲宗教改革时期代表人物是谁？代表思想是什么？其宗教思想有何作用？3、欧洲宗教改革的影响是什么？有何局限？4、宗教改革的实质【知识扩展】1、宗教改革时期人文主义的含义主张因信称义，反对天主教会的宗教特权；提倡人的解放，使人从罗马天主教会的枷锁中解脱出来；宣扬王权高于教权。
2、文艺复兴与宗教改革的异同与联系（练习册）3、根据以上对马丁路德和加尔文宗教改革的学习，请回答：马丁路德和加尔文的宗教改革主张有何异同?宗教改革的形式是什么？4、回顾英国宗教改革，简述其过程以及影响5、解决教材课后题—解析与探究【体系自主构建】【习题练习】1．（2015·北京文综·20）1521年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。
其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。
这幅画意在()A．抨击罗马教廷B．推销“赎罪券”C．反对宗教改革D．倡导宗教宽容2．（2015届浙江省宁波市高三十校联考文综历史试卷）下列言论，按照其发表的先后顺序排列，应该是（）①“一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。
难受与惬意，全在于个人的感觉。
”②“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。
”③“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。
”④“灵魂单凭信仰，无需‘事功’，就可由上帝的约许获得释罪。
”A．②①③④B．①②④③C．①②③④D．④①③②3．（2015届山东菏泽高三二模文综历史试卷）开始于16世纪的欧洲宗教改革的意义在于A．涌现出大量新教教派B．确立了无神论思想体系C．确立了信仰自由原则D．坚持国家权力高于教会4．（2015届河南普通高中毕业班高考适应模拟文综历史试卷）学者张鸣说：“为什么没有人利用天主教来叛乱呢？因为天主教是本教，普通信徒对教义是不能随便解释的，《圣经》的解释权掌握在教皇手中。
学案10：第1课 宗教改革的历史背景
第1课宗教改革的历史背景【学习目标】本课主要介绍宗教改革的历史背景，学习本课应重点把握以下三个方面：1．天主教进行神权统治是开展宗教改革的主要原因。
2．宗教“异端”思想运动奠定了宗教改革的思想基础。
3．西欧的近代化为宗教改革准备了社会条件。
【自主学习】一、天主教的神权统治1．基督教的产生和发展(1)产生：大约1世纪左右在小亚细亚和一带产生。
(2)发展①4世纪初，演变为罗马帝国的国教。
②476年，在日耳曼封建王权的庇护下继续发展。
(3)分裂：11世纪时，分裂为以为中心的东正教和以罗马为中心的。
2．天主教神权统治的确立(1)原因①通过整顿教会，与争夺权力。
②以征服“异教徒”为名，组织“”，势力不断扩展。
③中世纪的欧洲，封建割据严重，衰弱。
(2)表现①经济上：教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一，还通过兜售“”等方式搜刮钱财。
②政治上：鼓吹高于王权，如“卡诺莎之辱”。
③思想文化领域：教会垄断了，掌握了《圣经》解释权，文学艺术作品也蒙上了浓厚的宗教色彩。
④社会生活方面：天主教会的影响无处不在。
二、宗教“异端”1．性质：用与教会说教不同的“异端”宗教思想发动民众的斗争。
2．表现(1)兴起：12世纪后期，南部爆发了“异端”运动，要求纯洁教会。
(2)高涨①英国人把《圣经》由拉丁文译成英文，系统阐述了“异端”学说。
②捷克人揭露高级教士的奢侈和残暴，将《圣经》从拉丁文译成。
3．影响(1)对的神权统治提出了有力挑战。
(2)反映了市民阶层争取、发展工商业经济的要求和改革教会的愿望。
三、向近代过渡的西欧1．经济上：封建生产方式开始瓦解，开始出现和发展。
2．政治上(1) 开始兴起并要求分享政治权利。
(2)新贵族希望建立强有力的国家政权，结束分裂割据局面。
(3)一些国家的君主想摆脱天主教会的束缚，加强，实现富国强兵。
3．思想上：运动解放了人们的思想，冲击了天主教会的统治。
[网络构建]【合作探究】探究一西欧早期的反封建斗争采取宗教“异端”形式的原因史料一封建制度巨大的国际中心是罗马天主教会。
5.2宗教改革内容学案(学生用).doc
第五单元宗教改革第二课 马丁•路德的宗教改革【学习目标】 1、 识记：1915年，马丁 •路德发表了 “九十五条论纲”，揭开了欧洲宗教改革的序幕；“因信 称义”是马丁 •路德宗教改革的理论基础；1524年德国爆发了闵采尔领导的农民起义；“教随 国定”的原则通过后，路德教取得合法地位。
2、 通过对马丁 -路德宗教改革社会背景的分析，理解其必要性。
3、 马丁 •路德宗教改革冲击和动摇了天主教会的统治地位，影响巨大。
【重难点】 重点：马丁-路德改革的背景和实质。
难点：马丁 •路德改革的内容和实质。
【自学检测】 1.闵采尔农民起义的进步意义在于 A.推翻了天主教会在德意志的统治 C.促进了德意志民族语言的发展 2.3. 下列关于16也:纪初德意志的说法不正确的是( A.经济有了较显著的发展 C.资本主义萌芽还未出现宗教改革从德意志开始的主要原因是A.德意志处于分裂状态4. 5. )B.建立了人人平等的“千年王国” D.沉重打击天主教会和封建势力)封建经济仍占统治地位 ・被称为“教皇的奶牛” )天主教会成为德意志社会矛盾的焦点 马丁-路德的改革方案深入人心 B. D. B.C.德意志爆发了闵采尔领导的农民起义D.马丁-路德发表《九十五条论纲》的直接原因是(A.教皇派人到德意志兜售赎罪券C.教会在德意志大肆搜刮财富下列对马丁-路德的浙教的说法， A.新教不再以《圣经》为权威C.新教简化了宗教仪式6. 下列关于马丁 •路德宗教改革影响的表述，不正确的是A.摧毁了德意志的封建势力 C.有利于资本主义的发展7. 马丁-路德宗教改革在教会组织方面的主张是(A.主张神职人员可以娶妻生子C.强调王权高于教权8. “因信称义”中“义”的含义是A.指上帝面前灵魂得到拯救的人C.指简化宗教仪式信仰上帝B.德意志四分五.裂的局面阻碍了经济发展 D.马丁 •路德受人文主义的影响不正确的是( )B.新教脱离了教皇的管辖D.新教允许神职人员结婚 )B.有力打击了罗马天主教会 D.促进了德意志民族文化的发展 )B.主张“因信称义” D.主张保留“圣礼”七项 )B.指被教皇免罪 D.通过赎罪券信仰教皇【知识网络】宗教改革发生在德国的＜原因1、根本:2、主要：罗马教会对德意志的—控Y制和收刮经济：教会是（征收地租、什一税，出售赎罪券、教会职务）政治：教权_________________________ ;呦阻〔碍-------------------马T 路德zK 教改革3、思想因素：思想的熏陶4、马丁路德立志改革（主观）0、导火线：1517年，“C时间：1517年”的兜碍（直接）尸出俸赎罪券是荒谬无耻的；增加的是贪婪爱财的欲望。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 让学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和对后世的影响。
3. 让学生了解宗教改革的主要内容、影响以及与文艺复兴的关系。
4. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
二、教学内容：1. 文艺复兴的背景：中世纪的欧洲社会状况、古希腊罗马文化的影响。
2. 文艺复兴的时间、地点和代表人物：14世纪意大利、但丁、达·芬奇、莎士比亚等。
3. 文艺复兴的主要思想：人文主义、理性、科学精神。
4. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧等领域的创新。
5. 文艺复兴对后世的影响：现代西方文化的基础、人文主义精神的传承。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文艺复兴的背景、时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。
2. 教学难点：文艺复兴对后世的影响以及与宗教改革的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点、代表人物等基本知识。
2. 案例分析法：分析文艺复兴时期的名家作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
3. 讨论法：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。
五、教学进程：1. 导入：简要介绍文艺复兴和宗教改革的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解文艺复兴的时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。
3. 分析：分析文艺复兴时期的名家作品，让学生感受文艺复兴的艺术魅力。
4. 讨论：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调文艺复兴和宗教改革的历史意义。
6. 作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考文艺复兴和宗教改革的知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的活跃程度，评估他们的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对教学内容的掌握程度。
历史选修一宗教改革学案
宗教改革一．宗教改革运动背景：14、15世纪，欧洲中世纪封建制度衰落，近代资本主义生产关系逐步产生，天主教会的特权地位阻碍了社会的进一步发展；根本原因：天主教的统治阻碍了资本主义的发展。
内容：主张信仰得救，简化宗教仪式，反对奢侈腐化，迎合了资本原始积累时期资产阶级的要求；结果：打击了西欧封建势力，有利于资本主义发展。
实质：反对封建统治的政治运动二．马丁·路德的宗教主张·只要信仰上帝就可得救，即“因信称义”。
·信仰的唯一根据是《圣经》，而非天主教会的神学说教。
·主张简化宗教仪式，神职人员可以娶妻。
三．加尔文的宗教主张·因信称义·先定论·彻底改组教会，建立民主教会；·将日内瓦改造成共和性质的神权国家体制四．英国宗教改革原因：·英国较早形成为统一的民族国家·亨利八世离婚案导致国王与教皇决裂（导火线）内容：亨利八世①通过《至尊法案》，英王为教会首脑，教皇无权干涉；保留天主教基本教义和仪式②解散修道院，没收其土地财产，修士还俗伊丽莎白一世①重申《至尊法案》，神职人员效忠英王②颁布《三十九条信纲》信仰得救,《圣经》为惟一标准作用：打击了天主教，否定了教皇权威，强化了王权；促进了资本主义发展局限：保留了较多天主教成分五．宗教改革评价积极意义：①打击了欧洲封建统治的支柱天主教会；②解放了人们的思想；③为欧洲资本主义发展扫清了道路；④为欧洲走向现代社会创造了条件。
问题与前景：①宗教迫害和宗教纷争愈演愈烈②实现彻底的宗教宽容，还有很长的道路要走。
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高二历史欧洲宗教改革导学案
学习目标：
1、了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
2、知道马丁•路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
3、简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
重点难点：宗教改革的必要性、内容。
自主学习：
1、天主教在中世纪拥有怎样的地位？（P52—P54）
2、结合教材和两则材料：
材料一：“物必先腐而后生虫，教会之所以出现改革的诉求，皆因自身的腐败”。
——摘自《西方宗教史》
材料二：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的”——教皇英诺森三世教皇出巡兜售赎罪券
根据以上两则材料，分析欧洲宗教改革的主要原因是什么？
3、德国为什么会最先出现宗教改革运动？
探究一：宗教改革
（一）马丁·路德宗教改革
1、马丁路德的核心主张有几条？
2、路德的“因信称义”和天主教的“因形称义”分歧点在哪？
（二）宗教改革的扩展——加尔文宗教改革与英国宗教改革
1、请大家分析路德和加尔文的观点有哪些异同？
2、英国宗教改革的内容有几点？
3、英国宗教改革有何特点？探究二：宗教改革的影响
知识归纳小结：
答案：2、中世纪天主教的神权统治阻碍了西欧资本主义发展和社会进步：
⑴经济：天主教占有各国三分之一的土地，征收什一税，兜售赎罪券；其轻视商业商业的思想与商品经济发展的趋势背道而驰；
⑵政治：神权大于王权，罗马教廷经常干涉各国内政，阻碍了王权的加强和民族国家的形成，不利于欧洲各国殖民扩张和海外贸易；
⑶思想文化：天主教垄断教育，实行思想文化专制，迫害异教徒，阻碍近代科技发展；
⑷社会生活：每个人的终生都受到天主教会的影响，不利于个性解放和物质追求。
探究一：（一）1. （1）反对赎罪券；（2）因信称义，信仰即可得救；（3）宗教最高权威是《圣经》不是教会；（4）与上帝沟通不需要教会和神父作中介；（5）世俗王权高于并支配教权
2. 怎样才能获得上帝的拯救，是听从教皇、教会，服从教规，还是相信自己。
这说明，宗教改革本质上并不反对宗教，只是把“为信仰而生活”改变为“为生活而信仰”，自由的生活才是他们追求的真谛！
（二）1.相同点：①信仰得救；②《圣经》是最高权威、③简化宗教仪式；
不同点：①主张先定论，鼓舞资产阶级的进取精神；
②神职人员要由信徒选举产生，建立政教合一的神权共和国；
③鼓励人们大胆地追求财富与成功，更加符合资产阶级的利益。
2. （1）英国1534年颁布《至尊法案》
①王权大于教权，英王是国教的最高首脑；②保留了天主教教义与仪式；
③英国摆脱了罗马教廷控制；
（2）解散修道院，没收其财产，严重削弱教会势力。
3. 依靠王权自上而下，加强了王权，但保留了较多天主教成分。