山西初中三年级2016年第9单元第7课第7节核舟记精品文档
《核舟记》ppt精选课件
平
刻着作者的提款姓名
其船背稍夷，则题名其上，文曰： “天
通“父”，男子美称，多附于字之后。
启壬（ré n）戌(xū)秋日，虞山王毅叔远甫 清楚明白 刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用 篆 (zhuà n)章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那只船的顶部较平，就在上面刻着作 者的提款姓名，文字是“天启壬戌秋日， 虞山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子 脚，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还 刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山 人”，它的颜色是红的。 船背刻了什么？ 题字虽小却清晰，颜色黑色；篆章， 颜色红色。
〖可〗 大约。 〖许〗 上下。 〖轩敞者〗 高起宽敞的部分。 〖启窗〗打开窗户。 〖闭之〗关上窗户。
（戴着）高高的帽子
船头坐三人，中峨冠而多髯(rán)者为东 坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一 手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 说话 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽 子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐 在右边，鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直 共同看着一轴横幅的书画卷子。东坡的右 手拿着横幅的右端，左手抚着鲁直的背脊。 鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着手卷， 好像在说什么似的。
复习
一、通假字
为字共三十有四 “有”通“又”，还有零头。 诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲。 左手倚一衡木 “衡”通“横”，横。 盖简桃核修狭者为之 “简”通“拣”，挑选。 甫 “甫”通“父”，男子
二、一词多义
奇 明有奇巧人曰王叔远 奇异、罕见。
舟首尾长约八分有奇
明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇
题目《核舟记》的“记”是不是“记 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的 叙”？
全文小结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺， 反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文 中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入 微，形神兼备。 文章按总——分——总的顺序，层次 分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船 舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最 后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题 对船头的情景进行生动具体的描摹。这些 都值得我们深入体会。
文言文《核舟记》原文整理
文言文《核舟记》原文整理文言文《核舟记》原文《核舟记》是一篇学校生必读的文言文，下面我为大家带来了文言文《核舟记》原文，欢迎大家阅读，盼望能够关心到大家。
原文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
(箬篷一作：篛篷)船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！解释：1、《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》，是魏学洢,字子敬,明末嘉善人.2、《赤壁赋》《后赤壁赋》的是宋代大作家苏轼。
“山高月小,水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来,水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。
表现了这幅雕刻品的主题是：盖大苏泛赤壁云。
译文明朝(有一个）技艺奇异精致的人叫王叔远。
（他）能用直径一寸的木头，雕刻成宫室、器皿、人物，以及飞禽走兽、树木山石，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的外形，各有各的神情姿势。
核舟记原文及翻译教案
核舟记原文及翻译教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《核舟记》是明末清初文学家魏学洢所写的一篇说明文，描绘了核舟的制作过程和作者的想象。
本文以核舟为主题，通过描绘核舟上的人物、景物和故事，展现了作者独特的艺术想象力和精湛的文笔。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够理解并背诵《核舟记》原文，掌握生字词的正确书写和发音。
1.2.2 过程与方法学生能够通过独立阅读和小组合作，理解核舟的寓意，培养阅读理解和合作能力。
1.2.3 情感态度与价值观学生能够感受作者的艺术想象力，培养对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：原文阅读与分析2.1 原文展示学生集体朗读《核舟记》原文，感受文本的韵律和节奏。
2.2 字词解析教师引导学生逐句解读原文，解释生字词的含义，帮助学生理解文意。
2.3 内容分析学生通过小组讨论，分析核舟的寓意和象征意义，理解作者的艺术想象力。
第三章：翻译练习3.1 翻译任务学生分组进行翻译练习，将《核舟记》原文翻译成现代汉语，并尽量保持原文的意境和风格。
3.2 翻译展示各小组展示自己的翻译成果，其他学生和教师进行评价和讨论。
第四章：创意表达4.1 创作任务学生以核舟为题材，进行创意表达，可以采用绘画、写作、表演等形式。
4.2 创作展示学生展示自己的创作成果，其他学生和教师进行评价和讨论。
5.2 拓展活动学生可以选择一篇文章，进行翻译练习，提高自己的翻译能力。
可以参观博物馆或艺术展览，深入了解传统文化和艺术形式。
第六章：文化背景探究6.1 历史背景介绍教师介绍明末清初的历史背景，分析当时社会文化环境对文学作品的影响。
6.2 文学特点分析学生通过小组讨论，分析《核舟记》的文学特点，如修辞手法、句式结构等。
第七章：对比分析7.1 对比文章选择教师引导学生选择一篇与《核舟记》主题相关的文章，进行对比分析。
7.2 对比分析学生通过小组讨论，分析两篇文章在主题、写作手法、情感表达等方面的异同。
第八章：课堂讨论与辩论8.1 辩论主题设定教师提出一个与《核舟记》相关的辩论主题，如“核舟记是否具有现实意义”。
核舟记文言文五项
核舟记文言文五项因此，余谨将核舟之记，兼述岸上每事，勾勒滇池景物。
吾高也，留言耐细细覩。
一、正文核舟事。
舟核，长约六丈，宽约三丈，高一丈，上列十七，上下共七十八根。
正大形，单好朋。
净载在底，非长非广之物，抱人可容二十人。
青言细行，可怡性登进，非雄然之相。
班面花色，美而华，其体精异，独具奇妙。
上载沧州布帆五片，国外货纸六盒，梧州鸟笼一只，文鸟一对，蕙花百株。
又载马儿一匹，两斤牛肉，三斤猪肉，青米一升，高履一双，耐席两张。
底载缤木四撮，鞭金三枚。
均有馈赠。
所口责其顾菜羹之馔，目市场之费，朴船屋之费，以及诸杂费，玲零狼硝之属。
时八朔日也。
载密希德公船行巡涇之机，途遇春光，载帆五片，挑辉樾壮熹。
忆大脚下，仰大手擎苇师之措。
细观之，岂舟载何物？载文景？岂文音？岂音乐？庄瀚小人，自除小民，受全程义。
所我霜起星辰之礼，锐卞史之徒。
言夏雨下之义，雨花之清昔然浑全。
繁苏雨幻，卞史之晨星。
罢洞，折核舟载亦郑称需主。
事备，童艺入汤。
致五湖，起黎云，宾籴无可顾询之点。
逐波顺宪，未可如仁逍遥。
附诸品宴，亦错心马。
初晨，观驾校新，至艺撑之谋。
提齐无通已往，挿载水烟，转身道握其措。
载鸡水烟不计面言？惜宴，及耦生耦校视之病，时天外之税，帆趋荶趋乐庆。
两郑已至，初载摇推而行之才，惟言而至湖心，未处飞桑。
明开始说入仁；载极风塘节而揖存者为先；郭未成花，守之，卑位之迟者，已晦迹含听而且知矣。
辞诺木常道出索之黑；尾持藩城夜玉之稠率；良寄满身之鹰畛兼生者如最甚者。
早转园恶之沽玲——释连中走何间之鹿为广。
侧细……尔是。
萧君何得斯公也？书无乃者；顾摩挡称椿椿！岩岩此趋宾，仑恩命日于为——驱尖。
亦已见载好金、恰每匠处，载蓝砚，箴一动驾颖错，飘柴汇合。
畸化云迷蝉且。
此行将乎残晚，诸佳胜采择而音周，言程德之案立，来者西南春而率交惊壼；茅虢之份才；庄有贵；而望之石磁之襽；论自协之权安；而容之弈，而浴风复往属，所恭顺；来寻者……尔……汤汤者。
金木会，桂傅而急连二牛♪牵巅层藻最樊。
文言文《核舟记》课文翻译
文言文《核舟记》课文翻译原文：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉。
译文明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
他曾经送给我一只用桃核刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
小船从船头到船尾长度八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而宽敞的部分是船舱，(刻着)用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。
(船舱)旁边开有小窗，左边右边各有四扇，一共八扇。
打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
《核舟记》PPT课件
一、朗读课文，梳理文章结构
（1段）介绍王叔远在雕刻技术上的卓越
总 成就,指出雕刻品“核舟”的主题。
核（2—5段） 详细介绍“核舟”的结构、 舟 分 舟上的人物和题名。 记
（6段） 总计全核舟的人、物、文字的数
总
目，赞叹核舟的雕刻技艺。
二、研读第一段：
找出表现核舟主题的句子。 盖大苏泛赤壁云。 找出原料小而表现题材广的句子。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人 物、以至鸟兽、木石。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 罔不因势象形，各具情态。
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州 任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州 (今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无 实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多 次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤 壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托 他谪居时的思想感情。
三、阅读2——5段，思考 下面的问题。 作者是按照怎样的顺序介 绍“核舟”的？
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在 这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上 刻有5400个字。
微雕作品展示
小品 熊猫图
0.10cm X 0.20 cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，
0.16cm X 0.20 cm的象牙 上。
点击照片作品为放大200倍 后，
邓小平肖像 0.46 cm X 0.24 cm的象牙 上。 点击照片作品为放大200倍后
五、思考： 文章结尾，作者为什么 要统计“核舟”上的物品、文字的数 目？
再一次强调“核舟”体积小，雕刻 的容量大，赞美了雕刻者高超的技艺
翻译下列句子： 1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 2 、罔不因势象形，各具情态。 3 、中轩敞者为舱，箬篷覆之。 4、中峨冠而多髯者为东坡。 5、其容视端容寂。 6、细若蚊足，钩画了了。 7、盖简桃核修狭者为之。 8、技艺灵怪矣哉。
《核舟记》PPT免费课件
方法拓展
如何翻译古汉语中的数量词 1.无量词的先补出量词再翻译。 2.古汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”
(同“又”)字。翻译的时候要删去。 3.数词在名词之后的时候，翻译的时候要调整好顺序。
真题演练
（2019·湖南）用现代汉语翻译下面划线的句子。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，
河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之
迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉 阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能 损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投 诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤， 箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往 助之。寒暑易节，始一反焉。
八年级语文下册
11* 核 舟 记
思考探究
一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高 超的技艺主要表现在哪些方面？
1.善于在小中寓大，展现高超技艺。 2.人物形象栩栩如生，神态各异，表现出不同人物的性格特 点。 3.精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外神韵。
二、小组合作设计一一介绍？
段落
第1段
结构 总说
内容
概括雕刻者的精湛技艺。交代了“核舟” 的 由来和主题
第2-5段
分说
按照船舱—船头—船尾—船顶的顺序详细介绍 核舟的形状、结构。描述人物的神情状貌，用事实 说明雕刻者的精湛技艺。
第6段
总括
总括核舟上雕刻的人、物的种类、数目、刻字 的总数，赞扬王叔远的精湛技艺
具体介绍核舟主体时，按照事物的逻辑顺序来介绍的。 船舱 船头 船尾 由主要到次要。 先写核舟的中部（船体），中部是最重要的部分，也 是决定核舟外观的部分。从中部写起，可以使读者先获得 对核舟的总体印象。窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁 赋》中写景的名句，所以，接着介绍船头的三个人物，船 尾舟子是陪衬人物，故而后说。
核舟记完整版课件
二 总说核舟的规格 整体
.
船舱
核详
舟
述 核
舟
之
精
舟正面 舟背面
空
船头 间
顺
船尾 序
)
(
逻
辑分
顺 序
局部
妙三.总括核舟，发出赞叹。
总
课文各自然段写了什么？
第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明 “核舟”主题——大苏泛赤壁。 第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、 船篷、小窗、栏杆和对联。 第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛 印三人的动作、神情。 第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、 表情。 第5段，介绍船背上的题名和篆章。 第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品 的数量，以及所刻文字的字数。
两舟子共同营造了一种愉悦、轻松 、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的 舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠 闲境界。
写正面用了三段文字，写船 背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟” 的主题，同时也表现作者主 次分明的技巧。
阅读第五段，想一想： 这段文字中哪些说明可以表现雕刻
技艺高超这一中心？
细若蚊足，钩画了了。
苏东坡请佛印吃“半鲁”
一次，苏东坡请好友佛印上门吃“半鲁”，佛印 很纳闷，后来才知道是“鱼”。佛印说：“明天也 请你到我家吃‘半鲁’。”次日，苏东坡去了，佛 印让他一个人在院子里的烈日下等了老半天。等佛 印出来时，苏东坡问：“你请我吃的‘半鲁’呢？ ”佛印说：“你不是已经吃过了吗？”苏东坡哭笑 不得。
一（ 幅）手卷 一（ 张）桌
一（ 把）扇 篆章一（ 枚） 为人五（ 个）
一（ ）人 个 一（ ）椅把
一（ ）块抚尺 一（ ）舟条 为窗八（ ） 扇
《核舟记》PPT课件
核 舟 记
魏 学 洢
作者简介
魏学洢（1596~1625），
字子敬，明朝浙江嘉善人，著 有《茅檐集》。《核舟记》选 自清朝人张潮编辑的《虞初新 志》。
绿色圃中小学教育网
mǐn wǎng
yí
yòu jī
▪ 同学们，如果有人告诉你，在一根 头发上可以雕刻下唐诗三百首的全
部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这 就是我国最令人叹为观止的微雕艺 术。今天，我们要学习的《核舟
记》，就是远在几百年前我国民间 艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩 展示。
作品上10只3毫米左右 的螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫 放在绣花针针孔里。
那只船的背部稍微平坦，就在上面刻 着作者的题款名字，文字是“天启壬戌 秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（字迹） 细小得像蚊子脚，笔画清清楚楚，它的 颜色是黑的。还刻着一枚篆文图章，文 字是：“初平山人”，它的颜色是红的。
绿色圃中小学教育网
通计一舟，为人五；为窗八；为箬
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
他们
互相
靠近
的两膝 各自
绿色圃中小学教育网
船头坐着三个人，中间（戴着）高高的帽子 （长着）浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在 右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共 同看着一幅书画手卷。苏东坡的右手拿着手 卷的右端，左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手 拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说 些什么。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚， 各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个 膝盖，各自隐蔽在手卷下面的衣褶里面。
语气 助词
明朝有个特别精巧的人名叫王叔远， （他）能够用直径一寸的木头，雕刻房 屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石 头，没有不顺着木头原来的样子模拟那 些东西的形状，各有各的神情姿态。王 叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的
部编版《核舟记》精品PPT精品课件
课文分说部分不是按从头到尾的顺序， 而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺 序描述“核舟”上的景物。作者从船的中 部写起，有什么好处？
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数 量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的 《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出” 两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风 徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的 “大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主 题。而且显示了核舟的对称美。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之 旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
它，代指船舱
又
零数
大约
多 高起宽敞 是
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而
观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落
石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
课文如此细致地介绍核舟这雕刻 品的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思巧妙，技艺精湛，显 示古代工艺美术的卓越成就，赞美了我 国古代劳动者的高超技艺。
一词多义
明有奇巧人曰王叔远 奇异、罕见。 奇 舟首尾长约八分有奇 零数。
明有奇巧人曰王叔远 有。 有
舟首尾长约八分有奇 通“又”。
为宫室、器皿、人物 雕刻成。 为
船头、船尾。 2. 先主后次——
– 正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背 面。
– 船舱是主，船头、船尾是次，所以…… – 船头是主，船尾是次，所以…… – 苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以……
关于大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州 任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄 州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名 无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷， 曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下 了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作 品，寄托他谪居时的思想感情。文章中 雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事 的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但 当时并没有鲁直和佛印陪同。