功导学案
功导学案
第十五章第一节功一、回顾已知,引入新课用细绳水平拉着木块在水平桌面上匀速前进时，木块受到几个力的作用，请画出它的受力示意图。
并说出是什么力对木块的移动作出了贡献？二、自主学习,边学边导(一)力学中的功(阅读教材P104页~P105,回答下列问题)如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了；请举出几个做功的例子，例：小车在马的拉动下移动了一段距离，马的拉力．．对车．做了功．。
(二)功的计算（阅读教材P105页，了解功的计算公式和单位）思考：什么情况下力做功多？我的疑惑：(三)功的必要因素1．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进__________②马拉车前进__________③起重机吊起重物__________结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了。
2．当你端着一盆水不动时，你对盆用了力吗？这个力有没有做功？为什么？3．当你用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？做了功没有？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的作用下移动，这个力没有做功。
4．抛出的小球，在光滑水平地面上滚动时，有没有力对它做功？结论：虽然物体移动了一段距离，但不是因为力的作用，同样没有做功。
5．人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6．人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的上移动距离，这个力没有做功。
根据以上实例，你得到“功”的两个必要因素：_____；______________________________。
物理学中的不做功的三种情况：_______________；_____________；_________________。
(四)功的计算(请试着脱离教材，填空)1. 作用在物体上的越大，使物体在力的方向上移动的越大，这个力作的功就越多。
八年物理功率导学案
11.2、功率导学案一、知识要点1．定义：单位时间里完成的功。
2．物理意义：表示做功快慢的物理量。
3．公式：4．单位：主单位W；常用单位kW mW 马力。
换算：1kW=103W 1mW=106 W 1马力=735W。
某小轿车功率66kW，它表示：小轿车1s内做功66000J。
5．机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。
功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。
二、巩固练习1.下列说法中正确的是（）A.机械效率提高，所做有用功占总功比例越大B.机械效率越大，机械功率越大C.机械效率越高，所做额外功越少2.下列关于功率的说法中错误的是（）A.功率大的机器做功不一样B.完成相同的功，用时越少，功率越大C.做功越多，功率越大D.相同时间内做功越少，功率越小3.（河南省2002年）一个人用同样大小的水平的力拉着木箱，分别在光滑和粗造两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）A.在粗糙地面上做功较多B.在光滑地面上做功较多C.两次做功一样多D.条件不够，无法比较两次做功的多少4.两个滑轮完全相同，其重力均为20牛，分别用图图11所示的两种方式 ，将重400牛的物体以相同的速度匀速提升了10米，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是（ ）A. F 1做的功大于F 2 做的功B. F 1和F 2 做的功相等C. F 1做功的功率小于F 2 做功的功率D. F 1和F 2 做功的功率相等5.利用同一滑轮组，绳子以相同的方法承担同一物体，第一次在1min 将物体升高 h ，第二次在2min 内将物体升高h ,则下列叙述中正确的是（ ）A. 加在绳端的力是第一次大B. 机械效率是第一次大C. 有用功率是第一次大D. 绳端移动的距离是第一次大6. 把重物提到楼上去，以下采用的方法，效率最高的是（ ）A.直接用手提B.用动滑轮C.用定滑轮D.用滑轮组7、当你用水桶从井中提水的时候，你对桶所做的功是 ；如果桶掉进井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带上一些水，这时你对水桶做的功是 . （选填“总功”、“有用功”或“额外功”）8、我们可以用两种方法来判断事物做功的快慢图2表示用挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较做功多少，另一种的判断方法是： 相同，比较 . 9、在第十一届亚运动会上，第一枚金牌获得者是我国著名的女子45公斤级举重运动员，成绩是95公斤.如果她举起杠铃的过程中所用的时间为1.1秒，举起的高度为1.7米，她所做的功是 焦，平均功率为 瓦.10、班级里组织登楼比赛活动，比一比谁登楼的功率最大，为此，在活动中必须测量的物理量有： 、 、 。
功导学案
初三物理导学案
课题
第十五章第一节功
课型
新授
备课时间
12.11
主备人
刘金钟
辅备人
初三物理组
教研组长
刘喜辉
学习
目标
1.理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
学习重点
1理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
１、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？
２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？
３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？
简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功
学点三：功的计算
1.在物理学中，把与的乘积叫做功。
2.功的计算公式：Ｗ，其中W表示，F表示，S表示。
砝码重G/N
砝码提升高度h/m
直接用手
所做的功J
杠杆
动滑轮
思考：比较使用机械所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？
结论：大量事实表明：________________________，叫功的原理。
当当堂检测
1、下列情况中做了功的是（）
A.一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离
3.功的单位是，还可以写为。
4.汽车和货物总质量为5×103Kg，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶，所受阻力为车重的0.1倍，试求:(1)汽车和货物的总重. (2)汽车的牵引力. (3)10s牵引力所做的功.（g=10N/Kg）
学点四：功的原理
实验：照图15.1-3和图15.1-4，提起砝码。将砝码重G、手的拉力F、砝码升高的高度h和手移动的距离s填入下表，并计算直接用手所做的功和使用机械所做的功。
沪粤版九年级上册 11.1怎样才叫做功导学案
沪粤版九年级上册 11.1怎样才叫做功导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级上册的物理教材，具体章节为第11.1节怎样才叫做功。
本节课的主要内容有：1. 功的定义：介绍功的概念，让学生理解功的内涵。
2. 功的计算：教授如何计算功，让学生掌握计算功的方法。
3. 功的单位：介绍功的单位，让学生熟悉功的计量单位。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算方法和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极主动参与课堂，积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：功的定义，功的计算方法，功的单位。
难点：如何让学生理解功的概念，如何让学生掌握功的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体设备。
学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些例子，如提水、推车等，引导学生思考这些例子中涉及到的物理概念。
2. 知识讲解：在黑板上写出功的定义，让学生理解功的概念。
然后通过讲解和示例，让学生掌握功的计算方法。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，让学生跟随老师一起解答，巩固学生对功的计算方法的理解。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些练习题，检验学生对功的计算方法的掌握情况。
5. 知识拓展：讲解功的单位，让学生熟悉功的计量单位。
六、板书设计板书设计如下：11.1 怎样才叫做功功的定义：功的计算方法：功的单位：七、作业设计作业题目：A. 提水B. 推车C. 放下物体2. 已知力的大小为10N，物体在力的方向上移动了5m，求做的功是多少？答案：1. C2. 50J八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对功的概念的理解和功的计算方法的掌握情况良好。
但在教学过程中，对于功的单位的讲解时间略显不足，可以在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生思考除了功以外，还有哪些物理量是我们日常生活中经常接触到的，让学生联系生活，理解物理。
11.3功导学案
11初级中学“两先两后” 有效课堂导学案 九年级物理上册第十一章简单机械和功三、功班级____________姓名_____________________认定目标1．通过对斜面的探究，了解使用机械不能同时省力和省距离 2．知道斜面也是一种简单机械3．知道功的概念，知道做功的两要素4．知道做功的计算公式W=Fs ，并能进行单间的计算 5．知道功的单位——焦耳 6．能区别力是否做功先学先思1．使用省力杠杆，可以省力，但一定会费___________；使用费力杠杆，可以省距离，但又会费__________；使用动滑轮可以省力，但也会费______________.大量实验表明，既省力又省距离的机械是________（填“存在”或“不存在”）的。
2.如图1所示，人要将一木箱搬到车上，木箱太重，可沿一个长木板构成的斜面推到车上。
现用如图2所示的装置探究斜面。
设小车重为G ，斜面高为h ,手拉着小车向上移动的拉力为F ，小车在斜面上移动距离s 后恰好到达高度h 处，回答下列问题：○1用木板构成的斜面将小车拉到一定高度，和不用斜面而直接用手搬动相比，是省力了还是费力了________________？ 是省距离还是费距离______________？后教后导1．探究“斜面”的实验装置如图所示，下表是该小组根据此猜想进行实验所记录的数据：⑴请将表格中空格处的数据填写完整；⑵由以表格可看出，使用斜面是_______力的，但要费___________。
(3)由表中还可以看出，Fs______ Gh ，此式表明，使用斜面不能省_________。
3．力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，被称为____________，简称_______。
用公式为__________________________，单位：_________，符号：_______。
4．做功有两个必要时条件下：一是_____________________________________________，二是___________________________________________________。
功导学案
F 学科 物理课题 功 执教 王联敬 班级 八年级 班 学生姓名 评价【学习目标】 1、结合实例知道功的概念；2、理解做功的两个必要因素，能用生活中的实例解释功的含义（难点）；3、理解功的计算式W=Fs ，并会计算功（重点）；4、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
【课前导学】1、力的作用效果可以改变 ，也可以改变 。
2、 叫做功。
【课堂探究】一、引入1、两位同学到讲台上，甲提着一桶水静止，乙把物理书从地面拿到讲台上，比较谁更累？谁有成效？2、你使出全身力气推车，你已精疲力竭车子还是纹丝不动，你对车的力产生了效果了吗？为什么？3、观察两幅图：①将货物提高②拉小车前进；他们的共同点 。
二、功的理解观察教材功的插图，理解功的含义1、起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？ ； 。
2、做功的必要因素，一是作用在物体上的 ；二是物体在这个力的方向上移动的 。
两个因素缺一不可。
3、说一说：小孩的拉力Ｆ拉动小狗移动了一段距离s ，我们说 。
4、思考：四组案例分析生活中做功和不做功的事例A 、①运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？②汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？B 、人举一物体静止于头顶，人（或人的举力）对物体是否做功？C 、物体由于有惯性在光滑平面上做匀速直线滑行，是否有力做功?D、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?想想议议：做功的两个因素？不做功的几种情形？（不动无功、不劳无功、劳而无功）5、在线练习（题见ppt）：是非判断6、阅读STS科学世界：焦耳7、功的计算：功等于，即功=力X距离，W =F·s，做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·s（力的大小，力的方向上移动的距离）决定，与物体的，是否有无关．8、功的单位，1J＝1N·m，大约等于两个鸡蛋从地上拾起举高1m做功1J。
功导学案
九年级物理导学案第十五章功（一）学习目标：1.会熟练说出什么是功和做功的两个必要因素。
2.会根据功的两个因素判断物体是否做功。
3.会利用功的公式进行计算。
学习过程：【问题一】做功的两个必要因素〖自学教材〗预习课本104、105页了解做功的含义，并判断下列所示的情境中人做功了吗？为什么？⑴运动员把杠铃举起来；⑵搬运工扛着重物水平路面上前进；⑶虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动；⑷运动员踢了一下足球，球在草地上滚动了一段距离。
【小结一】功的概念：作用在物体上的，使物体在力的方向上通过了一段，就说这个力对物体做了功。
所以功包含两个必要因素：一个是，另一个是。
〖讨论〗结合上面及课本中104页图2中不做功的例子，总结一下不做功的情况有哪几种？〖练习一〗1.下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是( )2.下列情景中，人是否对箱子做功。
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起。
（）（2）人再一次用力把箱子提起。
（）（3）人用力提着皮箱站在原地不动。
( )(4)人提着箱子在水平地面上走了50m。
（）（5）人提着箱子站在水平匀速行驶的汽车上。
（）（6）人提着箱子上楼。
（）【问题二】功的计算〖自学教材〗自学课本105页了解什么是功及功的单位、公式？在物理学里，把与的乘积叫做功．功= ×，用公式表示就是．单位是。
〖练习二〗观察思考课本中例题，完成下列练习题。
注意解题过程及书写规范。
1.一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？2.起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？【课堂检测】1．一只2N的苹果从4m高的树上落到地面上，重力对它做了 J的功。
2．某人用力推车，车仍然静止，则人做的功等于 J。
汽车刹车后速度降低，是力对汽车做了功。
3．某同学提着30N的书包在水平路上匀速行走了60m，他在这个过程中对书包做了J的功；后来他又走到8m高的楼上，他在上楼的过程中，对书包做了 J的功。
功导学案(冯曾宝)
一、学习目标：1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
二、自主预习1、在物理学中，如果，并使物体________________________，我们就说这个力对物体做了机械功。
机械功简称_______。
2、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是：。
3 、功等与的乘积4、功的计算公式W=5、如果F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称；三、合作探究1）、交流讨论：想想看，教材中几种情况，各个力是否做了功？甲：把报纸箱从地面搬起来的力；乙：行走中向上搬报纸箱的力；丙：用了很大的力推车，但车没有移动，推车的力；丁：大力士表演拉汽车前行，拉车的力；2）、请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：１、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功? 四、功的计算：力学中做功的计算公式是：功的单位是：例1：课本例题五、习题巩固一、填空：1.物理学里的功包括两个必要的条件：一是作用在物体上的，二是物体在力的方向上通过的。
2.物理学中规定：功等于与的乘积。
其公式为。
功的国际单位名称是，符号为。
3.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为_________J，拉力做功为_________J.4.一辆汽车满载时总重8×104N，在8.2×103N的牵引力作用下上坡，已知汽车沿斜坡前进了500m，在竖直方向升高了10m，那么牵引力对汽车做了_________J的功，汽车克服重力做了_________J的功.二、选择：1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2.下列关于做功多少的一些说法，正确的是（）A、物体通过的距离越长，做功越多.B、作用在物体上的力越大，做功越多.C、外力F与物体移动的距离S的乘积越大，做功越多.D、以上说法都不对.3.做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功4.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
九年级物理11单元简单机械和功导学案
第一节杠杆（第1课时）【学习目标】：1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件【学习重点、难点】：重点：杠杆的五要素画力臂探究杠杆的平衡条件难点：把实物抽象成杠杆理解力臂的概念【学习过程】：一、探究新知任务一：认识杠杆观察教材P2图9-1所示的几种工具并亲自做一下。
想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
观察图9-2，找出杠杆的五要素。
观察图9-3，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。
画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
任务二：探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？先猜一下：实验探究１、阅读P3，思考实验步骤２、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）３、根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？二、自我检测１、关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂２、所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。
杠杆的平衡条件是，字母表示式为。
３、地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的端较粗。
４、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。
做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（）A. 买方吃亏Ｂ. 卖方吃亏Ｃ. 双方都不吃亏Ｄ. 双方都吃亏5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（）A. 这两个力的大小一定相等B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等６、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ．三、系统总结总结本节所学基本概念和规律，力臂的画法，探究杠杆平衡条件的过程。
功率导学案学案
功 率学习目标：1．理解功率的概念及计算公式． 2．知道功率的单位． 一、自学指导1：请同学们阅读课本P111~112，3min 后回答下列问题： 1.什么叫功率？功率是表示什么的物理量？ 2.功率的公式及公式中物理量的单位是什么？7.8kw= w 30w= kw 二、自学指导2：阅读课本P64例题，3完成动手动脑学物理的。
达标训练1．下列说法中正确的是 ( )A ．做功越多，则功率越大B 做功时间越短，功率越大C ．功率越大，表示做功越快D ．功率小，做功一定少2．一台机器的铭牌上标注有“功率为3kW ”字样，它表示( ) A 这台机器最多能做功3000J B 这台机器最少能做功3000JC ．这台机器每秒钟能做3000J 的功D ．这台机器每秒钟能做3J 的功3．质量相同的两个人，沿着同一路线登上一个小山头，一个人是快速跑上去的，另一个是慢慢走上去的，那么 ( )A ．两人登山所做的功相同，功率也相同B ．两人登山所做的功不同，但功率相同C ．两人登山所做的功相同，但功率不同D ．两人登山所做的功不同，功率也不同4．起重机将某集装箱以2m\s 的速度匀速向上提起10m 后，又以0.5m\s 的速度匀速向上提升同样的高度，则起重机（ ）A.第一次做功多，功率大B.两次做功一样多，第一次功率大C.两次做功一样多，功率一样大D.第二次做功多，功率大5．功率相等的甲、乙两辆汽车，在相等时间内甲、乙两车通过距离之比是4∶3，则 [ ] A ．甲、乙两汽车速度之比是3∶4 B ．甲、乙两汽车做功之比是3∶4 C ．甲、乙两汽车做功之比是4∶3 D ．甲、乙两汽车牵引力之比是3∶46．用20N 的水平拉力，拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，木块受到的摩擦力是 N ，若3s 内使木块移动了0.6 m ，则拉力做功是 J ，拉力做功的功率是 w ．7．起重机用5000N 的力10s 将物体提升了4m ，再用20s 水平移动了5m ，在这个过程中起重机做功为 J ，前10s 功率为 kW ．8．如图所示，一个质量为50kg 的人，在10s 内连续向上跳12个台阶，已知每个台阶的高度为0.2m ，则这个人在这段时间内的功率是(g 取10N/kg)：（ ）A ．1200WB ．10WC ．12WD ．120W9．如图所示，小明同学用10 N 的水平推力推着超市购物车，在0.5min 内沿水平方向前进了15m ． (1)小明所做的功是 J ，功率为 w ．(2)若购物车在水平方向上做匀速直线运动，则地面对购物车的阻力是 N ，购物车运动的速度是 m/s ．10．一辆汽车重为5×104N ，在平直公路上以10m/s 的速度匀速行驶1min ，已知汽车在行驶过程中受到阻力等于车重的0.06倍．求：(1)汽车在1min 内行驶的距离．(2)汽车在1min 内做的功．(3)汽车发动机的功率．选作题：11．如图所示是使用汽车打捞水下重物示意图．在把重物从水底拉到井口的过程中，汽车以恒定速度向右运动．忽略水的阻力和滑轮的摩擦，四位同学画出了下列四幅汽车功率P 随时间t 变化的图形，其中正确的是 ( )12.一吊车吊着1t 的物体，如果以1m ／S 的速度匀速上升，钢绳的拉力多大？如果以3m/S 的速度匀速上升，钢绳的拉力多大？两次功率分别是多大？13.在打捞海底沉船时，常用水下机器人潜入水下打捞船上物品，已知ρ海水＝1.03×103kg ／m 3．(1)机器人在水下70m 处受到海水产生的压强是多大?(2)某时刻机器人在水下用竖直向上的力举着体积为0.02m 3、密度为2.7×103kg ／m 3的物体静止不动，求该力的大小．(3)若机器人在水下运动时，所受海水阻力与速度的关系如图所示，求机器人在水下以0.5m ／s 的水平速度匀速运动时，机器人水平推进力的功率．。
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第一节功
回顾已知,引入新课
用水平拉力使木块在平地上匀速前进时，木块受到几个力的作用，请分析它的受力情况。
并指出是什么力对木块的移动做出了贡献？
自主学习,边学边导
(一)力学中的功（阅读教材P104页~P105,试着回答下列问题）
1.如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了.
例：小车在马的拉动下移动了一段距离，马的拉力
．．对车．做了功．。
2.下列现象中，什么力对物体的移动有贡献？
①人推小车前进__________
②起重机吊起重物__________
结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体。
3．当你端着一盆水不动时，你对盆用力了吗？这个力是否做功？为什么？
4．用力推（固定在地面上的）讲台时，讲台是否移动,你的推力是否做功？
结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的作用下移动，这个力没有做功。
5．在光滑水平地面上做匀速直线运动的物体，有没有力对它做功？
结论：虽然物体移动了一段距离，但，同样没有做功。
6．人提着水桶沿水平地面匀速前进时，提力有没有做功，为什么？
7．人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？
结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的上移动距离，这个力没有做功。
根据以上实例，你得到“功”的两个必要因素：_____；______________________________。
物理学中的不做功的三种情况：_______________；_____________；_________________。
(二)功的计算(阅读教材P105，然后试着脱离教材，完成下面的填空题)
1.作用在物体上的越大，使物体在力的方向上移动的越大，这个力作的功就越多。
2. 在物理学中，把叫做功。
用公式表示：，
符号的意义及单位：_____-------功-------______
_____-------力-------______
_____-------距离----______
3. 功的单位是，它有一个专门的名称叫做，简称，符号是，1J= N·m
精讲点拨,精炼提升
例题1：重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m。
则拉力做的功是多少？
例题2：小明提着一个重10N的水桶，由一楼走上二楼(层高4米)，又沿水平走廊匀速前进了5m，在这一过程中，小明对水桶做了多少功？
【检测案】
达标检测,当堂过关
1．对功的理解，下列说法中正确的是（）
A．作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。
B．物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。
C．有力作用在物体上，此力对物体一定做功。
D．有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离，这个力才对物体做了功。
2．下列现象中，力没对物体做功的是（）
A．用力将铅球掷出B．将书包背上楼
C．骑自行车匀速前进D．人抱着西瓜在水平路面上行走
3．小明用100N的力将重40N的球推出，球在地面上滚动了5m后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作的功为（）
A．0J B．500J C．200J D．700J
4．在水平地面上，小朋友用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了100m，推箱子的小朋友
做的功为（）
A．10000J B．15000J C．5000J D．0J
5．求下列情况力对物体分别做了多少功：
（1）用100牛的力将物体举高2米。
（2）用100牛的力提着物体站在2米高处。
（3）用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移动了2米。
（4）用100牛的力提着重物坐电梯从一楼上升到3楼（层高4米）。
（5）用100牛的力将垒球掷出10米。
（6）甲、乙两物体在相同的水平推力作用下，由静止开始运动．甲在较光滑的水平面上运动，乙在较粗糙的
水平面上运动．设两物体在移动相同的距离的过程中，推力所做的功分别为W
甲和W
乙
，则W
甲
_____ W
乙
(填“>”，“<”或“=”)
拓展提升
一支步枪筒长0.9m，火药爆炸时高压气体对子弹的平均推力是2000N,子弹重0.2N，若子弹离开枪口以
后，在空中飞行500m落在地面上，则高压气体对子弹所作的功是多少？。