“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条
阅读散文《生命》
阅读散文《生命》精选阅读散文《生命》（通用5篇）无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都接触过散文吧？散文是一种自由、灵活、短小精悍，表现真人真事真是感情的问题。
那么，你会写散文吗？以下是店铺精心整理的阅读散文《生命》，欢迎阅读与收藏。
阅读散文《生命》篇1生是期翼，逝是伤怀，起与落循环轮转，遵循自然的法则。
生命生存于每个灵动的肌体，感性的器官叙述肌体生命的组合，纵观生命累积于平面浅显的足痕，仅有两个轻微的字眼却隐含极其博大与滚滚的激流。
剖开生命的内涵，犹如手握一卷生命的史书，有千军万马的气势奔流，有生命搏击风浪的凯歌，剥蚀生命渺小的或是伟大的华丽的外衣，每一字节透析着简洁深刻的寓意，折射哲人的灵思。
一切景饰虚狂的文字收拾怯懦的碎片逃散，生命是具体的栩栩如生的实物，犀利的笔触抒发面对生命的苍白。
生命是托举的朝阳，超越地平线上喷薄欲出的旭日播洒生命的点滴，朗润的光芒是亿万年的海岸，浑厚了波涌的岸与坚固的礁石，生命的缆绳搅动自然万物的聚首与裂变的法则，日月与星光，天空与土地，深谷与平川，人群与生命的衰亡，在沉静的事物中演变生态运行的轨迹。
生命的隧道穿越宇宙激荡的火花，飞翔的薄翼掠过良田沃土，潜藏在生命肌体上真实的血液复活绿叶的短暂，有感知的与僵硬着的生命火光亲吻着季节的变迁，胸腔已经鸣起长钟，生命纤弱的脉络开垦了时代的辉煌，摇曳生命的那片红帆崛起光与影的沉浮，生命的大鸟背负着哲理爬行。
剥蚀一层层包裹在人生肌体上的风沙，久远的纯真唤醒了浸泡在纸醉金迷的灯盏，生命娇嫩的器官展示生存的强盛，蓝天与白云的畅思，苦难与悲哀的洞悉，诠释了生命有限和无限的寓意，浅显的深刻的真理透析了人生的浮华。
生命拓荒了一方领域，似水的流年洗涤封闭的年轮，稔亮了黑暗的画布流溢的色彩，画家的深邃的眼神放射生的奇异和死的光芒，生命经年的路途吐纳瞬时抑或是恒久的光晕。
一群拥抱生命的人们在太阳升腾或降落的地方祈祷，朝向金戈铁马的古疆场，记载人生的功与过，失败与灭亡的来路和去路，历史的经卷读取了生命大自由大风范的况味。
鲁教版(五四制)6年级语文上册第1单元第2课《生命,生命(杏林子)》
合作探究
1.分析体会“让有限的生命体现 出无限的价值”这句话的含义？
生命是短暂的，人生是有限的。 但是，我们却可以通过不懈的努力去 创造无限的价值，使生命穿越时空， 成为永恒。这句话表达了作者积极的 人生态度。
作者杏林子做到了“让有限的生命体现出 无限的价值” ，为了写作，她在腿上架着一块 木板，用发抖的两个手指头夹着笔写字，没写一 笔就像举着千百万斤一样，同时还忍受着身上巨 大的痛苦。就这样，她写出四十多本著名的散文、 小说、传记、剧本，成为了著名的作家，人们称 她为“台湾最具影响力的作家！”，还被评为 “台湾十大杰出女青年。”不但这样，她还热心 帮助其他残疾人，用自己的精神照亮了其他人的 道路！一直勇敢地活到59岁，虽然她去世了，但 她的精神永远激励下一代的人。
杏林子在《生命 生命》中说：
“从那一刻起， 我应许自己，绝不辜 负生命，绝不让它从 我手中白白流失。不 论未来的命运如何， 遇福遇祸，或喜或忧， 我都愿意为它奋斗， 勇敢地活下去。”
艰毡形照无来跌阿 巨帽容。锡的宕炳 和下枯相时影，一 沧面瘦片期像据生 桑的的里“，说如 。面中那良只他戏
孔年个民有生剧 ，人带证一平般 透，着”张唯充 着在盲上日一满 生一人的伪保情 活顶眼标统存节 的破镜准治下的
2.生活中也有不少这样的例子， 同学们知道哪些呢？与大家分享一下。
邓丽华以聋哑之躯舞诞生命！ 张海迪高位截瘫，却矢志不移，自学成 才，轮椅阻挡不了她对生命的热爱！ 贝多芬双耳失聪，用自己顽强的毅力谱 写出不朽的乐章。
以 聋 哑 之 躯 舞 诞 生 命 ！
她轮 对椅 生生 命命 的阻 热挡 爱不 ！了
课后作业
推举书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》 推举乐曲： 1、贝多芬的《命运》《英雄》《田园》 2、阿炳的《二泉映月》《听松》
初一读后感作文：读《生命 生命》有感_550字
三一文库（）初一读后感作文
读《生命生命》有感_550字
台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的
毛毛虫，可能退变成一只五彩斑斓的蝴蝶……。
你听说过三文鱼洄游经历吗？三文鱼出生
在淡水湖里，却生长在太平洋咸水中，生活数
年后长大成熟，然后，它们要游回出生地去产卵，在洄游过程中，它们逆流而上，还要跳跃
无数障碍，有的没跳过去就累死在途中，有的
不小心跳到岸上，就只能在那里产卵而死去。
就这样，每隔四年，它们从遥远的海洋千里迢
迢而来，一个多月不曾进食，回到故里，产卵
之后，全部死去，尸体腐烂后化做小鱼的营养，使小鱼有足够的体力顺流入海，这就是三文鱼
生命的意义所在。
我曾听说过一个这样的故事：在试验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离，一
位科学家把种子埋进了头骨，奇迹出现了，种
子发芽了，种子以弱小的身躯，释放出了巨大
20 × 20。
《生命，生命》课堂导入
《生命，生命》课堂导入钟正霞交流格言，揭示课题1、教师导入：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。
因为，生命本身就是一桩奇迹。
”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。
同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听？2、学生交流，教师引导学生共同欣赏。
3、揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。
我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。
下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟──《生命，生命》。
（板书课题）导入设计理念特级语文教师于漪老师曾经说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。
”心理学研究也表明，人对事物感知的印象是先人为主的，强化第一印象，对后续学习至关重要。
因此，作为课堂教学的第一环节．导入起着非常重要的作用。
名言引入法名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。
教师通过引用与课题相关的名言作为引言，引导学生进入新课题。
引用与本课题有关的名言名句导入新课，既渲染了课堂气氛，激发学生的爱好，又陶冶了学生的情操。
这样学生明确了读书的目的，就自然而然地去学习课文。
当然，导入的方法还远不止这些。
设计导入时，值得注重的问题是：（1）导入要与教材内容和学生特点相适应。
（2）导入要有趣味性。
学生对所学内容感爱好，就会表现出主动积极和自觉，学习时轻松愉快，学习效率自然会高。
（3）导入要有启发性，以便激发学生的思维。
（4）导入语言要有艺术性。
要使新课的开始能扣动学生的心弦，需要教师讲究语言的艺术。
（5）导入新课的时间不宜过长。
导入只是课堂的一个开头，它的作用是为教学打开思路，不能喧宾夺主。
总之，导入有法，但无定法，贵在得法，但无论用何种形式和方法导入新课都为了激发学生求知的爱好，达到课堂教学的最优化。
我们要在瞄准教材的重点、难点的前提下，根据学生的心理特点与教学内容，灵活设计，巧妙运用，使导入——这个教学的“第一锤”，就敲在学生心灵上，迸发出迷人的火花。
六年级日记作文：爱生命,善待生命_500字
三一文库（）六年级日记作文
爱生命，善待生命_500字
台湾作家杏林子曾经说过：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，可能会蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶。
”啊，生命本来就是一桩奇迹，而读了《生命生命》，我感触极深。
在杏林子笔下，《生命生命》散发着绮丽的光辉，向我们一一诉说着：一只小飞蛾任人折磨，仍顽强地挣扎。
一粒小瓜苗在环境恶劣的石缝中傲然挺立。
作者静听心跳，发现生命多么的强烈！我读了之后，不禁肃然起敬：这是一些多么擎天撼地的生命力呀，生命虽然是有限的，但是我们可以在有限的生命中创造无限的价值，使自己活得更加光彩有力。
我们活在美好的世界中就应该珍惜自己，善待生命。
生命就是黑暗的一丝曙光，就是绝境中的一簇希望。
生命单单属于你，你不能白白糟蹋它，而要好好珍惜它！
而生活中，更有许多为生命添彩的人，而20 × 20。
六年级安全话题作文：红灯短暂而生命长久
六年级安全话题作文：红灯短暂而生命长久
“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。是呀，生命就像一首动听的歌，让人回味无穷；生命就像一场美妙的梦，让人迷恋向往。生命是一朵美丽的花，在岁月的流逝中含苞、绽放。
&nbsΒιβλιοθήκη ; 大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花，长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。
沈家门小学六（03）班 庄潞瑶
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生命之花是绚烂的，但也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零。
我曾在报纸上看到：有一天晚上，路上车很少，有人开着宝马以200多公里的速度狂飙，但不幸的是在一个十字路口，有辆大货车闯红灯，当时，宝马的司机还没有反应过来，就直插入大货车的车底，车顶被掀飞了，车子冲了200多米才停下，场面惨不忍睹，车上的人当场死亡。
红灯短暂而生命（转载自亿库网，本文由亿库网收集整理。）长久。生命是宝贵的，海伦凯勒曾经不是说过这样一句话吗？“只有失去了，才懂得珍惜。”这就告诉大家，不要等到失去了生命，才懂得珍惜它，才知道它的珍贵，我们应该好好地珍惜生命，关爱生命。
积极向上的演讲稿300字
积极向上的演讲稿300字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自然笔记昆虫印象读后感800字
自然笔记昆虫印象读后感800字杏子林说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。
因为生命本身就是一种奇迹。
这个暑假，我读了金波所写的《自然笔记——昆虫印象》，这本书让我对生命有了更深的感悟。
在这本书里，你不但会认识给作者带来温暖和平安的灶马；会遇到用目光看初春的第一只蝴蝶；你还会牵挂那如亲人般的油葫芦……其中我最喜欢的是关于作者和油葫芦的故事。
它讲的是作者的朋友送作者一只油葫芦，作者精心地为油葫芦做了一个有收藏价值的“家”，把它当作自己的亲人，听着它的鸣叫声入眠。
一天，油葫芦却“离家出走”了，作者费尽心思找到了油葫芦，却看着油葫芦每天没精打采。
善良而充满爱心的作者觉得油葫芦应该属于大自然，于是依依不舍地把油葫芦放回了大自然。
书中生动有趣的昆虫故事不但给我带来认识很多昆虫、增长知识的快乐，而且给了我很大的启发，像在我的心里植上了一棵精神之树。
那是一个台风天，台风刚走，天刚刚放晴，我来到公园呼吸新鲜的空气。
我在樟树下聚精会神地看着《自然笔记——昆虫印象》，忽然听到鸟的叫声，像是绝望中求救者的哀鸣。
我立刻循着声音过去，呀！有一只可爱的小鸟儿在地上无助地扑腾着翅膀。
我急忙蹲在它的身旁，它扑愣愣地想躲开陌生的我，可没站稳，打了个滚。
这时我才看清楚，它的一个翅膀上有血迹——这是一只台风中受伤的小鸟啊！我小心地把它捧在手心里，回家后放到一只鸟笼里给它养伤。
妈妈给我抓了一把小米，我把水和小米小心翼翼地放到废饮料筒做的水槽里。
爸爸看见这个情景，夸我《自然笔记——昆虫印象》没白看，并要我照顾好小鸟的饮食起居。
几天后，小鸟的伤奇迹般愈合了，它似乎要表达它的感激之情，总是朝我唱着动听的歌，照顾它给我的生活带来了许多乐趣。
我还真舍不得它离开我呢！但是，我想起了《自然笔记——昆虫印象》书里的油葫芦就毅然有了自己的决定。
我对爸爸说：“爸爸，您帮我给小鸟照一张相。
明天，我们把小鸟放飞吧！”“好的。
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❖ 有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳。那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
❖ 有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳。那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
❖ 有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳。那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
sāo rǎo 骚扰 zhuó 茁壮
tà 糟蹋
yù 欲望
zhěn 听诊器
xiàn 有限
qū 不屈
hàn 震撼
zàn 短暂
学习要求：
1、把字音读准，把句子读通顺。 2、了解文章写了哪几个事例。 在最后一段找出文章的中心句。
虽然生命短暂， 但是，我们却可以让 有限的生命体现出无 限的价值。
❖ 1、趁它停下的时候，我一伸手捉住了 它。只要我的手指稍一用力，它就不能 动弹了。
❖ 有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳。那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
❖ 有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳。那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
❖ 1分钟 70
❖ 1分钟 70 ❖ 10分钟 700
使生如夏花之绚• 烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔
人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起
来。
——列夫·托尔斯泰
我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬
生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利略
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取
得什么。
——爱因斯坦
我的生命格言
❖ 2、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
❖ 飞蛾那种求生的欲 望令我震惊，我忍不 住放了它！
❖ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
❖ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
❖ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳 光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁 壮生长，即使它仅仅只活了几天。
❖ 【一句话说课文】
课文讲述了（ ）、（
）、
（ ）三个事例，通过这三个事例充分向
我们展示了生命的意义（
）。
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课文讲述了（飞蛾求生）、（ ）、
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我们展示了生命的意义（
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❖ 【一句话说课文】
课文讲述了（飞蛾求生）、（瓜苗冒
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❖ 2、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
❖ 1、趁它停下的时候，我一伸手捉住了 它。只要我的手指稍一用力，它就不能 动弹了。
❖ 2、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
❖ 1、趁它停下的时候，我一伸手捉住了 它。只要我的手指稍一用力，它就不能 动弹了。
❖ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
❖ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳 光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁 壮生长，即使它仅仅只活了几天。
❖ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
❖ 那小小的种子里，包含着一种多么 强的生命力啊！
❖ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上， 茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
❖ 1分钟 70 ❖ 10分钟 700 ❖ 60分钟 4200
❖ 1分钟 70 ❖ 10分钟 700 ❖ 60分钟 4200 ❖ 24×4200=100800
❖ 1分钟 70 ❖ 10分钟 700 ❖ 60分钟 4200 ❖ 24×4200=100800 ❖ 365×100800=36792000
充分向我们展示了生命的意义
（
）。
❖ 【一句话说课文】
课文讲述了（飞蛾求生）、（瓜苗冒
出）、（倾听心跳）三个事例，通过这三个
事例充分向我们展示了生命的意义
（
）。
❖ 【一句话说课文】 课文讲述了（飞蛾求生）、（瓜苗冒
出）、（倾听心跳）三个事例，通过这三个 事例充分向我们展示了生命的意义（虽然生 命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体 现出无限的价值）。
❖ 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白 地糟蹋它。一切由自己决定，我必 须对自己负责。
❖ 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白 地糟蹋它。一切由自己决定，我必 须对自己负责。
❖ 虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命体现出无限的价 值。于是，我下定决心，一定要珍 惜生命，决不让它白白流失，使自 己活得更加光彩有力。
❖ “一粒貌不惊人的种 子，往往隐藏着一个 花季的灿烂；一条丑 陋的毛虫，可能蜕变 成一只五彩斑斓的彩 蝶。因为生命本身就 是一桩奇迹。” ——杏林子
❖ 台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类 风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏， 致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头 不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅 力坚持自学，她笔耕不辍，成为了一名非常 出色的作家。曾当选为第八届“台湾十大杰 出女青年”。