骨骼教学设计
初中生物骨骼讲解教案
初中生物骨骼讲解教案
一、教学目标：
1. 了解人类骨骼的构造和功能；
2. 掌握骨骼的分类和组成部分；
3. 归纳骨骼对人体的重要作用。
二、教学重点：
1. 人类骨骼的构造和功能；
2. 骨骼的分类和组成部分。
三、教学难点：
1. 骨骼的构造和功能的联系；
2. 骨骼对人体的重要作用。
四、教学内容：
1. 人类骨骼的分类和构造；
2. 骨骼的功能；
3. 骨骼对人体的重要作用。
五、教学过程：
第一步：导入
教师向学生展示一幅人体骨骼图，并介绍骨骼是构成人体的基本结构之一，并承担着支持和保护身体器官的重要作用。
第二步：讲解人类骨骼的构造和功能
1. 人类骨骼的分类：颅骨、躯干骨和四肢骨；
2. 骨骼的构造：由骨头、软骨和关节组成；
3. 骨骼的功能：支持身体、保护内脏器官、参与运动等。
第三步：骨骼的分类和组成部分
教师通过图示和实物展示向学生介绍骨骼的分类和各部分的功能，让学生了解不同部分之间的联系和作用。
第四步：探讨骨骼对人体的重要作用
1. 分组讨论：讨论不同部位的骨骼对身体的重要性；
2. 展示讨论结果：学生汇报讨论结果，归纳总结骨骼对人体的重要作用。
第五步：小结
教师对本节课的主要内容进行小结，强调骨骼对人体的重要性和作用，引导学生对骨骼有更深入的认识。
六、课堂作业
根据课堂所学知识，完成一份关于骨骼构造和功能的作业，并进行思考和总结。
七、教学反思
针对本节课的教学内容和方式，反思教学过程中对于学生的吸引力和理解性，为下节课的教学做好准备。
以上是初中生物骨骼讲解教案范本，希望能对您有所帮助。
解剖学教学骨骼教案
解剖学教学骨骼教案一、教学目标。
1. 理解骨骼系统的组成和功能；2. 掌握人体骨骼的命名和位置；3. 理解骨骼系统在人体中的重要作用；4. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容。
1. 骨骼系统的组成和功能；2. 人体骨骼的命名和位置；3. 骨骼系统在人体中的重要作用；4. 骨骼系统的相关疾病和保健知识。
三、教学重点和难点。
1. 人体骨骼的命名和位置；2. 骨骼系统在人体中的重要作用；3. 骨骼系统的相关疾病和保健知识。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解骨骼系统的组成和功能，人体骨骼的命名和位置，骨骼系统在人体中的重要作用等内容，让学生对骨骼系统有一个全面的了解；2. 示范法，通过模型或图片展示人体骨骼的位置和结构，让学生能够直观地理解和记忆；3. 实践法，通过观察和分析骨骼系统的相关疾病和保健知识，培养学生的观察和分析能力。
五、教学过程。
1. 骨骼系统的组成和功能。
（1）通过讲解骨骼系统的组成和功能，让学生了解骨骼系统由骨骼和软骨组成，主要功能是支撑身体、保护内脏器官、参与运动和造血等。
（2）通过示范和实践，让学生能够直观地理解和记忆骨骼系统的组成和功能。
2. 人体骨骼的命名和位置。
（1）通过讲解人体骨骼的命名和位置，让学生掌握人体骨骼的命名和位置，包括头部、颈部、胸部、腰部、骨盆、四肢等部位的骨骼。
（2）通过示范和实践，让学生能够直观地理解和记忆人体骨骼的命名和位置。
3. 骨骼系统在人体中的重要作用。
（1）通过讲解骨骼系统在人体中的重要作用，让学生理解骨骼系统在支撑身体、保护内脏器官、参与运动和造血等方面的重要作用。
（2）通过实践，让学生观察和分析骨骼系统在人体中的重要作用。
4. 骨骼系统的相关疾病和保健知识。
（1）通过讲解骨骼系统的相关疾病和保健知识，让学生了解骨折、骨质疏松、关节炎等常见疾病的预防和保健知识。
（2）通过示范和实践，让学生能够直观地了解和记忆骨骼系统的相关疾病和保健知识。
中班上学期健康教案《人体骨骼》
中班上学期健康教案《人体骨骼》课题：人体骨骼教学目标：1. 了解人体骨骼的基本构成和功能。
2. 能够区分不同类型的骨骼（长骨、短骨、扁骨和不规则骨）。
3. 能够列举几个重要的骨头（如头骨、胸骨、脊椎骨等）及其功能。
4. 能够解释骨骼与运动以及身体保护的关系。
5. 能够通过课堂实验和观察来探究骨骼的结构和功能。
教学重点：1. 了解人体骨骼的基本构成和功能。
2. 能够区分不同类型的骨骼。
3. 能够列举几个重要的骨头及其功能。
4. 能够解释骨骼与运动以及身体保护的关系。
教学难点：能够解释骨骼与运动以及身体保护的关系。
教学准备：1. 人体骨骼的模型或图片。
2. 骨骼的实物样本。
3. 简单的实验器材，如玻璃杯和棉花等。
4. 课件和PPT辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问候，创建良好的教学氛围。
2. 引入课题：“同学们，你们知道人体是由什么构成的吗？今天我们要学习的是人体的一部分——骨骼。
大家有没有听过骨骼的名字呢？”二、呈现（10分钟）1. 用人体骨骼模型或图片向学生展示人体骨骼的基本构成。
2. 引导学生观察骨骼模型或图片，让他们尝试分辨不同类型的骨骼（长骨、短骨、扁骨和不规则骨）。
3. 让学生尝试触摸实物骨骼样本，感受不同骨骼的形状和结构。
三、讲解（15分钟）1. 分享课件和PPT，详细介绍人体骨骼的构成和功能。
2. 引导学生分组，让每组选择一个重要的骨头（如头骨、胸骨、脊椎骨等），并向全班分享该骨头的功能。
四、实验探究（10分钟）1. 将一只玻璃杯和一些棉花放在讲台上，让学生观察和思考。
2. 提问：“如果我们没有骨骼，你们觉得怎么样才能拿稳这个玻璃杯呢？”3. 让学生尝试用手将玻璃杯托住，观察和比较手的变化。
4. 引导学生思考和讨论：骨骼对于我们的运动和身体保护有什么作用？五、巩固（10分钟）1. 分发练习册，让学生完成与骨骼相关的练习题。
2. 批改练习册，与学生一起讨论和解答答案。
3. 结合实例，巩固学生对骨骼相关知识的理解。
大班科学课教案《我们的骨骼》含反思
大班科学课教案《我们的骨骼》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《人体奥秘》，详细内容为第三节《我们的骨骼》。
通过本节课的学习，让幼儿了解人体骨骼的基本结构，认识主要骨骼的名称及其功能。
二、教学目标1. 知道骨骼是人体的重要组成部分，了解人体骨骼的基本结构及其作用。
2. 能够通过观察、比较，认识主要骨骼的名称，培养观察力和想象力。
3. 提高关爱身体、关注健康的意识，激发对生命科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人体骨骼的基本结构及其作用，主要骨骼的名称。
难点：骨骼之间的连接关系，骨骼在运动中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、骨骼图片、骨骼拼图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友上台，进行简单的舞蹈表演，引导幼儿观察、讨论：为什么人体可以做出各种动作？引出骨骼对人体的支撑作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示人体骨骼模型，引导幼儿观察并提问：骨骼由哪些部分组成？它们有什么作用？（2）通过PPT课件，讲解人体骨骼的基本结构，让幼儿了解骨骼的组成部分。
3. 讲解与互动（15分钟）（1）教师发放骨骼图片，让幼儿观察、讨论，认识主要骨骼的名称。
（2）进行骨骼拼图游戏，巩固对骨骼名称的记忆。
4. 例题讲解（10分钟）教师以手臂骨骼为例，讲解骨骼在运动中的作用，引导幼儿关注骨骼与运动的关系。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作自己的骨骼模型，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人体骨骼基本结构：骨头、关节、韧带2. 主要骨骼名称：头骨、脊椎、肋骨、手臂骨、腿骨七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的骨骼模型。
（2）写出三种保护骨骼的方法。
2. 答案：（2）示例：保持正确的坐姿、站姿；多吃含钙、磷等营养素的食物；适当运动，增强骨骼强度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、互动、随堂练习等形式，让幼儿了解了人体骨骼的基本结构，认识了主要骨骼的名称及其功能。
小学科学《骨骼》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学科学《骨骼》教案小学科学《骨骼》教案册篇一：青岛版小学科学三年级下册 16. 《骨骼》精品教案 16.一、教学目标：1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而骨骼了解人体骨头的内部结构。
2 、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； 3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
4、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣, 通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；二、教学重点难点：有知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨1 / 10头；知道组成骨骼的骨是有生命的。
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
三、教学准备：教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
《骨骼》教学设计
苏教版四年级科学《骨骼》教学设计教学目标：1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图；2、知道人体骨骼由206块骨头组成；3.知道骨硬而结实，可以生长，骨干里有骨髓和血管，骨髓能够制造血细胞；重点与难点重点：知道骨骼由运动、支撑、保护的作用。
难点：拼人体骨骼图教学准备：骨骼模型一、课前延伸1、搜集有关骨骼的图片和文字，对骨骼进行初步的认识。
2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？二、课内探究：人体骨骼系统的构成和骨骼的作用（一）人体骨骼系统的构成1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2、学生交流方法。
3、实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？（硬硬的）4、学生汇报、交流。
5、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6、分组活动：用手感觉身体的骨，数一数，看看你能数出多少块骨？思考：数不清楚的原因是什么？7、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、腿脚。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）8、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
9、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）10、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！11、读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
（二）人体骨骼系统的作用1、谈话：人体的骨骼具有什么作用?2、学生交流讨论。
3、学生汇报活动体验。
4、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？5、小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、保护内脏器官等多种作用。
6、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？7、安全教育。
三、课后提升1、在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……2、完成活动记录上的作业。
幼儿园人体骨骼模型教学设计 幼儿园人体教育
幼儿园是孩子们开始接受教育的重要阶段，而人体知识是幼儿园教育中必不可少的一部分。
通过具体的教学设计，幼儿园能够帮助孩子们对人体构造和功能有更深入的了解。
而人体骨骼模型的教学设计，可以帮助幼儿更直观地了解人体骨骼结构，增强他们的人体认知。
一、教学目标1. 让幼儿能够认识主要的骨骼部位，如头部、手部、脚部等。
2. 帮助幼儿了解骨骼在人体中的作用，如支撑、保护器官等。
3. 引导幼儿树立正确的健康意识，明白保护自己身体的重要性。
二、教学内容1. 头部骨骼：颅骨、颌骨。
2. 躯干骨骼：脊椎骨、肋骨。
3. 上肢骨骼：锁骨、肩胛骨、上臂骨、尺桡骨、鹰嘴骨、掌骨。
4. 下肢骨骼：髋骨、股骨、胫骨、腓骨、踝骨、脚掌骨。
三、教学方法1. 观察法：通过展示真人骨骼模型，让幼儿用眼睛观察每个骨骼部位的形状和位置。
2. 比较法：将真人骨骼模型与幼儿自身进行比较，引导幼儿找出相同和不同之处。
3. 互动法：设计小组活动，让幼儿互相协助拼装骨骼模型，通过动手操作加深对骨骼结构的理解。
4. 游戏法：编写简单的骨骼知识游戏，增加趣味性，激发幼儿学习的热情。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示图片或引发幼儿对骨骼的兴趣，激发他们学习的欲望。
2. 学习内容呈现：老师向幼儿展示真人骨骼模型，详细讲解每个骨骼的名称和作用。
3. 互动探究：让幼儿进行观察、比较、讨论，引导他们发现骨骼在日常生活中的重要性。
4. 综合应用：设计小组活动或游戏，让幼儿在游戏中学习，将理论知识与实际生活相结合。
五、教学评估1. 观察幼儿在学习过程中的表现，包括对骨骼模型的认知、学习积极性等。
2. 听幼儿口头回答问题，检验他们对骨骼知识的理解程度。
3. 设计简单的综合测试，考察幼儿对骨骼知识的掌握情况。
六、教学成果展示1. 组织幼儿进行自由发言，分享他们学习骨骼知识的体会。
2. 制作简单的展板或小报，让幼儿将学习到的知识进行整理和展示。
七、教学反思1. 思考教学过程中的问题，总结有效的教学方法和策略。
中班上学期健康教案《人体骨骼》 (2)
中班上学期健康教案《人体骨骼》教案主题：人体骨骼教案时间：中班上学期教学目标：1. 了解人体骨骼的基本结构和功能。
2. 学习人体骨骼的名称及其位置。
3. 发展观察和描述的能力。
教学准备：1. 图片或模型显示人体骨骼的基本结构。
2. 绘制或打印人体骨骼的图像，以帮助学生识别骨骼的名称和位置。
3. 教具：绘图纸、彩色铅笔、白板和彩色马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 引发学生对骨骼的兴趣。
可观看一段关于人体骨骼的视频或图片，让学生观察并描述他们所看到的。
2. 引导学生提出问题，例如：“我们的身体是由什么构成的？骨头为什么重要？”，鼓励学生讨论。
主体活动：1. 通过图书、图片或模型等展示人体骨骼的基本结构。
教师解释骨骼的作用：支撑身体、保护内脏、让我们能够动弹和运动。
2. 引导学生认识并定位人体骨骼的部分名称。
教师可以使用打印出的图像，通过指向不同的骨骼部位并说出名称。
学生跟随教师的示例，重复说出名称。
教师可以提醒学生对骨骼部位进行触摸、示范一些相关的动作，帮助学生更好地理解。
3. 将人体骨骼的图像分发给学生。
学生可以用彩色铅笔对图像进行涂色，同时在图像下方写下骨骼的名称。
4. 教师可以设计一些绘图活动，要求学生自己完成对人体骨骼的绘制。
教师可提供一些简单的指导，例如将骨骼按照不同的颜色绘制，或用不同的线段表示骨骼之间的连接等。
5. 教师可以设计一些游戏和活动，巩固学生对人体骨骼的理解。
例如，教师可以说出一个骨骼的名称，学生需要跳到正确的位置，或通过触摸骨骼，说出名称等。
游戏的难度可以根据学生的能力适当调整。
总结活动：1. 教师和学生一起回顾人体骨骼的基本结构和作用。
2. 鼓励学生分享他们从教学活动中学到的新知识和经验。
教学延伸：1. 引导学生通过观察自己的身体，寻找并描述自己身体上的骨骼部位。
2. 鼓励学生观察、绘制和描述其他动物的骨骼结构，比较它们与人体骨骼的差异。
3. 可鼓励学生通过上网或阅读书籍，进一步了解人体骨骼的相关知识，例如骨骼骨折的处理方法、如何保护骨骼的健康等。
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《骨骼》教学设计诸城市石桥子镇祝家楼小学王清江一．教案背景面向学生：小学教材：青岛版科学三年级下册二．教学课题：16骨骼三．"教材分析本课由以下三部分组成：第一部分首先通过组织学生分组看一看、摸一摸、并玩一玩的实践活动，引导学生探究人体骨骼。
成人的体内共有206块骨头，这些不同部位的骨头有不同的名称，但对于四年级的学生来说，掌握它们具有一定的难度，因此只需要把全身的骨头按照部位分成四个部分——头、躯干、手臂、腿脚，大致了解人体骨骼的构成就可以了。
第二部分，组织学生观察图片并开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的三大作用：支撑、运动和保护，并在活动中体验人们日常所做的一些活动中有哪些骨骼参与了运动。
第三部分是在学生了解了人体骨骼系统的组成和作用后，引导他们借助观察研究猪骨的特点，用文字及图片资料认识人的骨骼的结构与作用，意识到骨骼在人体生命活动中的主要作用。
四．教学方法：直观教学法（演示）：1、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；2、"通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用3、意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成；五．教学过程：一、创设情境：1、谈话：同学们，今天老师给你们带来一位朋友，想知道是谁吗？那她住在什么地方呢？请。
展示互动话题：2、"是谁？对，她就是我们的朋友骨骼先生。
（板书）3、谁能说说骨骼现在住在哪里？他是什么样的呢？4、小结：骨骼虽然样子有点可怕，但是他确实是我们的朋友，这节课就让我们来认识这位朋友吧！在认识他之前，你有哪些问题想问他呢？又想用什么办法来解决呢？二、探究骨的数量及特点1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。
3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）7．汇报交流活动情况。
8、：数一共有多少块骨？9、每小组提供四副图片，分别是骨骼的头部、躯干、手臂、腿脚（课件）请你们分好工，每人数一部分并做好记录，数完后，在你自己身体上找一找这些骨。
把找到的骨用彩笔在图中做标记，注意观察各个部分的骨的形状的大小和位置。
10、"学生分组进行自主探究，学生汇报。
11、"教师小结：课件出示。
12．"动手做：拼装人体骨骼的模型图片；13．"出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。
这些骨头是有规律的组合在一起的。
14、"探究活动：发现骨头的特点。
（1）各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨、一块石头和相关观察工具；（2）用放大镜观察石头和鸡腿骨；（3）用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面；（4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量；（5）把观察的结果记录下来。
（6）学生汇报交流。
15、"思考讨论：根据观察结果，你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处。
16、"了解骨头的结构二、（1）观察活动：出示猪的腿骨解剖图，观察骨头的结构，说说骨头是由哪些部分构成的。
（2）讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。
骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。
三、体验：人体骨骼系统的作用1．先让我们和骨骼先生一起做点活动吧。
组织活动：体验人的骨骼有什么作用。
1）队列训练——运动；2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。
2．学生交流讨论：你认为骨骼是个什么样的朋友呢？3、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？（颅骨保护着脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保护和支持着消化、泌尿、生殖器官）4、如果我们的身体里没有骨骼或缺少了骨骼中一个组成部分那会怎么样呢？5、"小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
四、巩固拓展1、谈话：通过这节课的学习，你对人体的骨骼有了哪些了解？2、晚上躺在床上，摸一摸骨，想一想骨是怎样连结的。
3、骨骼对我们很重要，他确实是我们的朋友，我们应该怎样对待他呢？怎样才能让我们的骨骼长得更健壮呢？4、怎么保护骨骼？5.怎样补钙最科学？三、就让我们一起在唱《健康歌》告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。
六．教学反思这一课通过观察、交流等活动，使学生在拼接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，认识骨的特点。
这节课我重点指导学生用观察的方法对照人体骨骼全图从上到下按顺序进行观察。
然后通过观察骨骼模型,从头骨到时胸肋骨到脊椎…并用放大镜放大了观察,充分调动了学生学习的积极性。
学生热烈地讨论，交流，效果很好。
学习兴趣浓。
本节课由于运用了灵活的教学方法，学生很容易就会集中注意力投入学习活动，教师能更好地突出教学重点，从而形成良好的学习氛围。
篇二：骨骼、关节和肌肉教学设计骨骼、关节和肌肉教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1."能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
2."能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1."能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2."能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重难点重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉变化引起运动的解释。
教学准备：1、2号纸每人一份教学过程师：上课！同学们好！师：好，大家先不急着坐下来。
我们先做一些灵活的放松运动。
跟着老师一起来，我们先来扭动一下脖子，好，活动一下我们的肩膀。
再来做一下扩胸运动，再扭动一下腰。
再做一下，体育课前常做的热身运动，扭动手腕和脚踝。
非常好，立正，请坐！师：好的，在我们刚才做的运动中，我们身体的哪一个部位动起来了呢？今天这节课，我们就一起来研究《骨骼、关节和肌肉》一、骨骼师：在课前，老师用橡皮泥捏了两根同样的橡皮泥，现在呢，我要把他们立起来，请你仔细观察，你看到了什么现象？生：一根立起来，一根没有立起来。
师：为什么两根同样的橡皮泥会出现这样的情况呢？生：师：你是怀疑老师里面放了东西，支持它，下面你来打开它，看一下是不是像你所说的那样？师：同学们请看，原来老师在这根橡皮泥中放了一根吸管。
这根吸管有什么作用？师：支撑（板书）师：那么在我们人体中，是否也有类似的结构呢？生：骨骼师：今天老师就带了一个人体骨骼模型。
师：其实啊，人体骨骼就在我们身体里面，它能够支撑我们的身体。
现在，你们能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感觉是什么？生：硬的。
师：我们知道身体可以分为：头、颈、躯干、四肢师：那么我们的骨骼也可以分为：头骨、躯干骨、四肢骨。
你们知道，人体的骨骼由多少块骨头组成呢？生：206块（师：刚才我们说了，人体骨骼有支撑的作用，那人体骨骼除了支撑作用，还有什么作用呢？）师：这是我们人体的头骨，你知道头骨里有什么？生：大脑师：假如我们人类没有这个头骨，我们的大脑就会受到损害。
师：大家请拍一拍你的头骨，看一看，感觉有问题吗？这能说明你的头骨有什么作用呢？生：保护脑子的作用。
师：同学们，这是我们的胸腔，胸腔里面有什么呢？生：肺生：心脏师：那同学们想一想，我们的心和肺在这里面怎么样？拍一拍。
生：很安全师：这说明，胸腔起到说明作用？生：保护师：同样，看这，这是我们人体的盆腔，在这里面也有我们人体重要的生理器官。
那么在这里面，他们也很安全。
那你们说盆腔起到说明作用？生：保护（板书：保护）二、关节师：在我们刚才的运动中，我们的骨骼也参与了运动，那么大家思考一下，只有骨骼能运动起来吗？生：不能师：还需要什么东西的参与？生：肌肉生：关节（板书：关节）师：伸出手臂，我们来看一下，我们这手臂上有哪些关节？生：肘关节师：那么我们找一找，我们人体还有很多关节，那么我们人体还有哪些关节呢？谁能找到？生：膝关节师：同学们，请仔细观察，这些关节都长在了什么地方？生：关节长在骨头和骨头连接的地方。
师：其实我们的身体上还有很多骨头和骨头是链接在一起的。
比如：胸骨和肋骨，但是他们是不能动的，我们把它称之为骨连接。
我们把能活动的骨连接，才能称之为关节。
下面，老师想请一位同学，到前面来做一个体验活动。
生上台表演师：请你摸摸头，请你摸摸脸，两只手一起来摸一摸你的耳朵。
孩子，你能告诉大家你有什么样的感受吗？生：就是把肘关节固定住了，就什么都摸不到了，做这些事情就会很难。
师：来，孩子们为他勇敢地走到台前来，给点掌声好不好？师：那么孩子们，你们想不想做这样的体验活动？生：想师：尹老师为你们每个人都准备了一个材料袋，请你们打开学具袋，把1号卷纸套在大拇指上，2号卷纸套在食指上。
完成写一行字或者系扣子、系红领巾等日常活动。
打开就可以开始了，同学们。
师：好了，同学们，把我们的实验材料收集整理到材料袋中，老师要看一看谁是第一个收集整理好的。
然后以你正确的坐姿告诉老师，你已经收拾好了。
师：好，下面开始汇报，在汇报的时候，老师有一个要求：请你说出你完成的是哪项动作，你的感受是什么？生：我是写字，我感觉写起来很难生：我是系红领巾，把这个寄在收上，手不能弯曲了。
孩子们，通过刚才的体验活动中，我们知道关节是可以活动的。
在我们刚才的体验活动中，我们发现了，当我们没有关节时，它还能这么灵活吗？也就是说，当我们没有关节，我们做各种动作就会非常困难，有了关节，我们就可以灵活的做各种动作。
三、肌肉师：那孩子们，请你们仔细思考，我们人类有了骨骼，有了关节，我们就能动起来了吗？生：不能师：还要有什么？生：肌肉师：肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。
手握拳头，另一只手按住上臂，拳头握紧，完成弯曲手臂的动作。
摸一摸，上臂肌肉的有没有什么变化？长度有没有什么变化？师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。
生：我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。
伸开胳膊这块又平了。
”上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。
”当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？师：ppt展示手臂运动。