组织管理与创新-西北大学
西北大学现代学院社团信息
社团信息学校有校团委，团委监督指导领导下又有学生会，社团联合会，青年志愿者服务团，大学生艺术团和腰鼓表演艺术团这五大组织。
社团联合会管理着学校共33个社团，有读书会，绿色中南环保协会，现代舞社，轮滑社，羚牛户外，紫香槐话剧社，紫香槐文歆文学社，国学社，三叶草动漫，博耀武协，辩论协会，“2+1”创联社等社团。
在校学长学姐更推荐新生们加入学生会，青年志愿者服务团等五大组织。
学生会是在校团委的领导下以“自我管理，自我教育，自我服务，自我提升”为理念的学生组织机构，是学院与学生之间沟通的桥梁与纽带。
作为学生自己的群众组织，学生会以“团结奋斗务实创新”为工作口号，提倡秉承优秀、开拓创新的工作思路和精神，协助学院建设良好的教学秩序和学习、生活环境，组织同学开展学习、文体、社会实践等多种活动，营造良好的校风、学风。
大学生青年志愿者协会主要负责：1、传播志愿服务理念，弘扬志愿服务精神，引导大学生积极参与志愿服务工作。
2、培养青年的奉献精神和服务能力，促进青年健康成长。
3、为城乡发展、社区建设、扶贫开发、抢险救灾以及大型社会活动等公益事业提供志愿服务。
4、为具有特殊困难以及需要帮助的社会群体提供志愿服务。
5、规划、组织青年志愿服务活动，协调、指导全校各类青年志愿者组织开展工作，推动学校青年志愿服务体系的建立和完善。
6、其他志愿服务性质活动。
值得推荐社团，大学生心理健康社团：在院学生处领导的关心和支持下破土而出的，是由学院团委领导、学生工作处、校社团联合会指导、在校大学生组成的校级学生社团，现有会员二百余人。
协会的宗旨为“以人为本，助人自助”，主要任务是协助学校开展心理健康教育活动，为大学生在校期间的心理适应与发展提供服务。
协会在我院心理咨询中心的领导下，开展各种活动来提高我院大学生的心理健康水平和自我心理调节的能力，定期接受有关心理知识和咨询技巧的培训，发挥广大同学与心理咨询中心的桥梁和枢纽作用，领导院系级心理疏导员，并面向全校组织形式多样的传播心理健康知识，提高大学生心理素质的活动，帮助和促进大学生德智体全面发展。
搭建“PMRT”在线培训新模式提升西部地区教师在线培训效能
搭建“PMRT”在线培训新模式提升西部地区教师在线培训效能作者：杨馥宁沈善良英卫峰来源：《陕西教育·高教版》2023年第11期[摘要]教师培训是教师发展的重要途径。
为推进教师培训模式的改革创新，充分利用互联网、大数据等信息技术，创新培训模式和管理机制，提升培训质量，探索标准化、制度化、体系化的教师在线培训管理机制，西北大学教师发展中心立足西部地区教师培训工作现状，对标新时代教师发展需求，灵活安排，有效开展教师线上培训，在实践中搭建了“PMRT”在线培训新模式，聚焦“三位一体”教师培训学习共同体效能的提升，有力支持参训教师立足教育教学岗位。
[关键词]国培工作“PMRT”在线培训新模式“三位一体”学共体在教育信息化建设日新月异的今天，线上教师培训已经成为传统教师培训工作的有力补充，尤其在西部地区，在线培训可以借助网络平台，有效调配多地区的优质师资资源，为本地教师培训工作增效赋能。
2019年，教育部发布了《中国教育现代化2035》，该文件明确指出要优先发展教育，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法和治理现代化。
在信息技术平台上进行线上培训是面对后疫情时代的应时之举，更是实现教育制度现代化的有力举措。
“PMRT”在线培训模式是基于网络平台基础之上，贴合培训对象的实际需求和培训对象的长期发展目标，将施训者、受训者、管理者三方融入一个共同的学习体中的全新在线培训方式，它包括训前调研预测（Prediction）、训中多元融入式线上培训（Multiple integration online training ）、训后的管理者和专家团队的研究（Research）和学员跟踪指导（Track）三大板块四个部分的创新培训模式。
“PMRT”在线培训模式的搭建提升了教师在线教学能力的提升，也提升了学校线上培训工作的效能，有力推动了教师在线培训方式的改革。
“PMRT”在线培训模式提出的背景线下集中面授是目前使用最为普遍的一种培训方式，具有不可替代的现场优势，施训者、管理者、受训者三方通过走进一个共同空间建构起一个学习共同体，在共同体中彼此影响、相互学习，促进三方尤其是受训者的快速成长。
浅谈组织管理之人文管理模式
新 和创 造能力。
（ 三） 人文氛 围， 是人文管理要 着力营造 的氛围
（ 三） 促 进 组 织 的发 展
组织 管理的实质就是充分调动所属 人员 的积极 性 ，
形成合 力 ， 最 大限度地发 挥好人 力 、 物力 、 财力 的效用 ，
组织应该把文化建设 织 目标 ， 以获取最 大的效 果 重要途径 。通过组织的文化建设 ， 可 以激发全体员工 对 和成绩 。人文管理模式 的实践 和应用 ， 是组织发展 到高 实 现组 织 目标 的认 同感 、 责 任感 、 使 命感 、 自豪感 ， 增 强 级阶段的一大趋 势 ， 它能够为组织的健康发展提供 源源 员工 的主人翁精神 和竞争意识 ， 形成 强大的 向心力 和凝 不断的持久动力。 聚力 。
践行 有 以人为主体的管理方法， 也称作为人本的管理。它从人 了不起 的质的飞跃。人 文管理是组织 建设 自身 、 的情 感 、 需要 、 发展的角度来思考管理本身 ， 是一种软性 效管理 、 提供源源动力的重要方 法。人 文管理模 式的重 的管理模式 。具体来讲 ， 人文管理模 式的内在涵义包括 要作用和功能体现在 以下几个方面 ：
西北大学课程教学状态评估实施细则
校发［］教字号西北大学课程教学状态评估实施细则第一章总则第一条为了进一步落实XX《高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[］号文件)和西北大学《本科教学工作提高教学质量的实施意见》（党发[]号文件)精神，我校本科教学工作，搞好课程建设,完善教学质量监控体系,提高教学质量，并根据我校长期以来在课程教学状态评估中的经验，特制订本细则。
第二条课程教学状态评估坚持“科学、规范、公开、公正”和“以评促教、以评促改、重在提高”的原则.第二章评估对象和类型第三条凡一学期课时不少于学时、面向我校全日制本科生开设的各类课程均须接受评估。
第四条课程教学状态评估在学校与院系两个层面上进行。
学校评估主要是在宏观层面上对全校课程教学质量进行重点抽查与监控；院系评估负责本单位所开课程教学质量的监督与保障。
第五条课程教学状态评估按照评估的方式,分为教师自愿申请评估和随机抽查评估两种类型。
凡自愿申请评估的任课教师,须作为主讲教师承担申请评估课程的教学任务在两轮以上，且具备讲师及以上职称。
随机评估采取点、面结合的方式进行,各院系要逐步加大随机评估的力度,在两年内达到每学年随机评估课程数量不少于本院系所开设课程总数的二分之一。
第三章评估内容与等级标准第六条课程教学状态评估的内容包括教风与学风、教学内容、教学方法与手段、教学效果等方面,具体内容包括: 、教学大纲、教学进度、教案、课件等教学文件与教材选用情况；、遵守教学纪律，教学计划的执行和教学任务的完成情况;、教学态度，教学投入，教书育人,教师综合素质状况;、课程讲授的概念准确、表达清晰、重点突出、讲清难点的程度；、教学内容的深度、广度与前沿性,课堂信息量的大小;、教学方法得当,启发思维,注重学生创新意识和能力培养的程度；、教学手段的选用、运用与效果;、课堂教学秩序、氛围,学生到课率,师生互动效果,学生学习态度;、学生对教学内容的理解、掌握与知识运用的情况.第七条专家评估的内容和等级标准见《西北大学课程教学状态评估评议表》(见附件).学生评价的内容与标准见《西北大学课程教学状态学生评价表》（见附件）。
浅谈新时期我国企业管理创新
大 的 挑 战 同 时 也 将 有 更 大 的 发展 。 创
新 是 一 个 民族 进 步 的 灵 魂 ， 是 国 家 兴
【 文章 摘要 】
２ 世 纪 是 一 个知 识 经 济 时 代 ， 到 １ 处 都 充 满 着 竞 争 ， 企 业 管理 面 临意味着一种新的利益格局和 利益分配 关系，有些非正式组织的共同利
益 因此 会 遭 受 损 失 ， 因此 他 们 可 能会 以降 低 工 作 效 率来 抵 制 变革 。 因此 ， 业 在实 行 企 管 理 创 新 时 ， 须 重 视非 正 式组 织 的 需求 。 必 （ ） 企业 文 化滞 后 二 企 业 文 化具 有 导 向 、 约 束 、 凝 聚和 激 励 等四项基本功能。每个企业都有 自己相 对 稳定 的企业文化 ，一个成功的变革必须 考 虑 到 组 织 文 化 的 影 响 。 如 果 变革 与企 业 原有 文化相抵触 ，那么企业变革将很难获 得 成 功 。 理 创 新过 程 中 ， 然 会伴 随着 作 管 必 为企 业 文 化 组 成 部 分 的 管理 理 念 、管 理 价 值观等的转变 。任何一次管理创新必须在 与 员工有了心理沟通的基础上才能逐步推 行 。如 果 先 进 的 管理 理 念和 管 理 目标 不 为 员工 在 精 神 上 心 理 上认 间 和接 受 ，管 理 创 新 成 功 的 几 率 很小 。 因 此管 理 创 新 与 企 业 文化的变革相伴随，企、在 决定管理创新 ｌ 的 同时 ，也 应 该使 企 业 文化 与 之 适 开 同 步， 反之 ， 后的 企业 文化 将 对企 业 管理 创 滞 新起到很大的阻碍作用。 （ ）企业管理技术相对落后 三 所 谓 管 理 技 术 ，是 以管 理 科 学 理论 为 基 础 ，在 管理 科学 理 论 所 揭 示 的 客 观 规律 指导下， 吸收和借鉴相关学科的精髓 ， 在现 代技术手段 的支持下 发展起来的一 系列用 于 各 项 管理 实 践 的手 段 和 方 法 。 从 当 前企 业发展来看， 管理技术包括预测技术、 决策 技 术 、 行 陛分 析 技 术 、 模 技术 、电子 计 可 建 算机 应 用 技术 等 几 种技 术 。 但是 ， 这些 先 进 的管 理 技术 只 是多 被 应 用于一 些软 件 ， 还 未 真正 普 及 到 其 他 的 行 业 。很 多企 业的 管理 技术 还 是 相 对 落 后 于 时 代 的 发展 。 （ 四）组织机构繁琐冗杂 当 前 ，我 国 很 多 企 业 组 织 机 构 很 复 杂， 权责不明， 严重影响企业战略 问题的决 策 及 执行 ， 对企 业 的 管理 创 新 带 来 困难 。 而 且 ，我 国 大 部 分企 业 的 决 策 机 构 处于 企 业 的 最 高 层 ，而 战略 决 策 … 般 都 与 日常 基 层 决策相统一 ，这样 就造 成战略决策机构远 离 操 作层 ， 构臃 肿 庞大 ， 转 不灵 。 机 运 在企 业 管 理创 新过 程 中 ，建 立 和 调 整 与 本企 业 发展 相适应的组织机构势在必行。
西北大学现代学院本科毕业论文(设计)与答辩工作规范
西北大学现代学院本科毕业论文（设计）与答辩工作实施办法为了规范我校本科生毕业论文(设计）工作环节,提高本科毕业论文（设计）质量和水平，适应社会对人才培养的要求，结合我院实际情况,特制定本办法。
一、毕业论文（设计）的目的毕业论文（设计）工作是实现本科人才培养目标的重要教学环节，是大学生专业知识深化和系统提高的重要过程，是对学生实践能力、创新能力、理论联系实际能力的综合训练，是培养学生探求真理的科学精神、科学研究方法和优良的思想品质等综合素质的重要途径。
毕业论文（学位论文)是学术论文的一种，是授予学位的重要依据.按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的要求：“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业,其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的成绩，表明确已较好地掌握了本学科的基础理论、专门知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的,授予学士学位"。
我院作为西北大学的二级独立学院,依照《陕西省普通高等学校独立学院本科毕业生学士学位授予工作暂行办法(试行）》中规定的条件，对于论文成绩达到良好以上成绩者,由我院向校本部推荐申请学士学位.二、毕业论文(设计）的选题１、选题必须符合本科教学人才培养目标要求,体现本专业基本教学内容，使学生初步掌握本学科的科学研究方法、工作步骤等，综合训练学生分析问题、解决问题和撰写科研论文的能力。
２、选题应尽可能结合当前的生产、科研和实验室建设等任务，提出具有现实意义的理论问题和实际问题，坚持为经济建设和社会文化发展服务。
3、选题要针对本学科发展的历史与现状，选择有学术价值，对学科的丰富和发展有意义的题目。
4、选题类型要多样化，应贯彻因材施教的原则，根据学生对基本知识和技能掌握的情况，每个人的特长、兴趣等，有针对性地分配课题,难易程度要适当，既要使学生在规定的时间内通过积极地努力能够按时完成任务，又要保证学生有适宜的工作量,有时间对研究结果作充分的分析与论文撰写.5、选题要有独立性与完整性，每个学生独立完成一个题目，需要几位学生共同参加的项目,每个学生应有完整的本人独立完成的部分，以保证每位学生都能受到全面的训练,又具有各自的特点，不得将几人合作的课题写成一篇论文又同时作为几位学生的毕业论文。
西北大学行政管理考研参考书目
西北大学行政管理考研参考书目西北大学行政管理考研参考书目500字1.《行政学原理与实务（第四版）》该书是西北大学行政管理考研必备参考书目之一。
作者深入浅出地解析了行政学的基本原理和实践技巧。
全书包括行政学的基本概念、行政组织与机构、行政决策与管理、公共行政伦理与法律等内容，内容全面且具体，是一本理论与实践相结合的优秀教材。
2.《行政管理学》该书是西北大学行政管理考研参考书目之二。
作者系统地介绍了行政管理学的基本概念、理论框架和研究方法。
全书包括行政管理的定义与范围、行政管理的基本原则、行政决策与实施、行政领导与管理等内容，内容深入浅出，是一本综合性较强的行政管理学教材。
3.《公共行政学导论》该书是西北大学行政管理考研参考书目之三。
作者系统地介绍了公共行政学的历史与发展、公共组织的特点与功能、公共管理的基本原则和方法。
全书包括行政管理科学的基本概念、公共行政的特点与功能、公共组织的结构与职能、公共政策与决策等内容，内容清晰明了，是一本较为全面的公共行政学教材。
4.《行政管理概论》该书是西北大学行政管理考研参考书目之四。
作者对行政管理学的起源与发展、行政组织与管理、行政决策与领导、行政伦理与法治等方面进行了全面的阐述。
全书内容详实，条理清晰，适合用作行政管理学综合入门书。
5.《公共管理学》该书是西北大学行政管理考研参考书目之五。
作者对公共管理学的基本概念、理论框架和实践应用进行了全面细致的介绍。
全书包括公共管理学的研究对象与内容、公共管理的基本原则与方法、公共管理的组织与领导等内容，内容丰富而全面，是一本理论与实践相结合的优秀公共管理学教材。
综上所述，以上是西北大学行政管理考研参考书目的五本推荐书目。
这些书籍内容全面，条理清晰，既有基本理论的介绍，又有实践技巧的讲解，适合行政管理考研学生系统学习，提升自身的理论水平和实践能力。
美国大学介绍：美国金融博士—西北大学凯洛格商学院
前面小编给大家介绍了美国金融硕士的相关内容，以及一些美国名校金融硕士项目设置及申请要求，本文小编继续给大家介绍美国金融博士PhD in Finance的相关内容，以下举例比较三所大学的金融博士：★西北大学凯洛格商学院（Kellogg）一、简介：凯洛格管理学院成立于1908年，是商学教育的领导者和创新者，自1927年开设博士学位。
现在凯洛格商学院有115个博士生，有145个教授（等于是一个教授带一个学生），有22个研究中心，7个博士专业：Accounting Information and Management 会计信息与管理Finance 金融Management and Organizations 管理与组织Management and Organizations and Sociology 管理与组织和社会学Managerial Economics and Strategy 管理经济学和战略Marketing 市场营销Operations Management 运营管理学位名称：PhD in Finance (5年)二、培养目标：金融博士项目培养学生扎实的理论和实践知识以及数学和统计学知识。
学生还有独立研究的机会，帮助学生理解金融市场和金融机构。
我们的目标主要为研究机构和大学培养教师。
金融系的理论和实践研究领域包括：资产定价、公司金融、非银行金融机构、国际金融、市场微观结构、调控和相关经济理论和计量经济学。
博士生们可以有机会参与更广泛的研究。
博士生的重点是研究。
三、课程设置：基本课程：经济学、统计学、数学，宏观经济学、微观经济学、计量经济学更深的基础课程还有：工业组织与信息经济学，概率论与统计。
学生经常参与数学院和经济学院的课程。
第一年结束时，参加考试，主要考微观经济学第二年下学期，参加考试，主要考博士生金融课程的知识。
核心专业课程：资产定价组合理论公司金融和实验方法研究和论文除了上课，学生主要是通过研讨会和研究活动，与教授和专业人士探讨研究成果，给学生提供认识现在的研究项目和金融争议问题的机会。
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补充： ●标准化工具、流程、方法。 ●刺激性工资
2、评价：最适用劳动密集型领域
二、 亨利·法约尔（Henry Fayol）的过程理论
1、提出了管理的职能为计划、组织、指挥、协调和控制 2、指出了十四条管理原则：
分工、职权、纪律、统一指挥、统一领导 个人利益服从整体利益、公平的报酬、集中、等级链 秩序、公平、人员的稳定、首创精神、团结精神
企业组织管理与创新
西北大学经济管理学院 陈实
2020/4/11
正义是社会制度的首要价值，正像真理是 思想体系的首要价值一样。一种理论，无论它 多么精致和简洁，只要它不真实，就必须加以 拒绝或修正；同样，某些法律和制度，不管它 们如何有效率和有条理，只要它们不正义，就 必须加以改造或废除。
——摘自《正义论》约翰·罗尔斯（美） 著
2020/4/11
三、马克思•韦伯（Max weber)的官僚制理论 （权威结构论）
1 权力的类型： ①传统权力 ②魅力权力 ③法 理权力
2理想官僚组织的特点 ① 非人格性 ②正式的规则和制度 ③正式的选拔 ④职权等级
2020/4/11
第二节、近代管理理论
一、巴纳德（Chester I Bannard）的一般组织理论 1、权威论 强调权威必须得到下属的承认。 2、正式与非正式组织。 ①社会协作组织的三要素（共同的目标、沟通、协作意愿） ②正式组织与非正式组织 3、组织平衡论 管理人员维持组织平衡，内部、外部和动态平衡。
二战以后出现，统称为运筹学 ●定量方法包括统计学，最优模型，计算机模拟等。 ●定量方法的基本作用：描述，预测，决策 ●其主要应用是计划与控制决策，也有其局限性。
2020/4/11
2、管理过程理论 管理方法（Process approach） 建立了统一的管理学理论框架
3、系统方法（Systems approach） 系统的概念与相关信息
组织文化就是组织的个性 1. 组织文化=价值观念+行为方式 2. 组织文化六个衡量标准
2020/4/11
第四节、当前管理的发展趋势
1，数字化和网络化
● 产品： 计算机辅助产品设计制造 CAD/CAM…
● 管理： 企业内部供应链管理 ERP…
● 市场： 电子商务 CRM，B2B，B2C…
2，企业文化 3，平衡记分卡、流程再造和战略同盟
2020/4/11
第五节、中国古代管理思想
儒家、道家、法家、兵家
1、两种精神——“敬业精神”和“团队精神” 2、五种能力——“学习能力”、“执行能力”、“组织 协调能力”、“视 野能力”和“决策能力” 3、管理者的核心能力——思考力、决策力、执行力
2020/4/11
二、亨利·明茨伯格（Henrry Mintzberg）提出 角色理论 1.人际关系处理者 2.信息处理者 3.决策者
2020/4/11
二、梅奥（George Elton Mayo） 的人际关系学说
1、工人是社会人 2、非正式组织对管理者的重要性 人际关系说的贡献在于反对机械呆板的管理方法，开 “行为科学”之先 河。
2020/4/11
第三节、 当代管理学的一体化趋势 1、定量方法（Quantitative approach）
一、内圣外王，仁者爱人——孔子的管理思想
二、无为而治——老子的管理思想
三、法制天下——韩非子的管理思想
四、兵法经营——《孙子兵法》的管理思想
总结古代管理思想，要点为：
1、顺“道” 2、重人 3、人和 4、守信
5、利器
6、求实 7、对策 8、节俭 Nhomakorabea9、法制
2020/4/11
第三章 组织文化管理与创新
第一节 组织文化 一、组织文化（Organizational Culture）
2020/4/11
信
决
策
创
息
获
计划、组织、指挥、协调、控制
取
新
各种管理职能的相互关系
2020/4/11
三 、管理的定义：
1 、同别人一起，或通过别人使活动更有效的过程。 2、五种职能→五个对象 3、效率﹢效果﹦效益。
2020/4/11
第二节 管理者
一、 定义：
管理者（Managers）是指挥别人活动的人，是管理职能 的主体，通常可分为：高层、中层、基层。一名合格的职业 经理人至少应具备两种精神和五种能力：
2020/4/11
第一节 管理的涵义
一、对象
二、职能：
亨利·法约尔（Henri Fayol）提出。
1、计划（Plan） 2、组织（Organize） 3、指挥（Command） 4、协调（Coordinate） 5、控制（Control）
1、计划（Planning） 2、组织（Organizing） 3、领导（Leading） 4、控制（Controlling）
• 开放系统 • 联系系统
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4、权变方法（Contingency approach）
•管理的方法取决于不同自变量的组合 •重要的变量： ① 规模 ②技术稳定性 ③环境的确定性 ④个人差异
5、行为学派（Behavioral approach）
认为管理是经由他人达到组织的目标，管理者最重要的因素是对 人的管理，所以要研究人，尊重人，关心人，满足人的需要以调动人 的积极性，并创造一种能使下级充分发挥力量的工作环境，在此基础 上指导他们的工作。
2020/4/11
管理者的角色：
正式权力 和地位
人际角色 •代表人 •领导人 •联络人
信息角色 •监督者 •传播者 •发言人
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决策角色 •企业家 •干扰对付者 •资源分配者 •谈判者
三、 管理者的不同与工作重点的不同 1. 所有的管理者都有共性。 2.不同管理者工作的不同。 ①高层侧重于计划，低层侧重于监督。 ②小型企业管理者最重要的角色是发言人，多元化 大型企业管理者最重要的角色是资源分配者，专业化
四、管理的概念主要存在于英语国家 各国有各国的国情
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第二章 管理的演进
第一节 古典管理理论
一、科学管理（Scientific management） 1911现代管理理论诞生。泰勒（Taylor）的大部分时间
作为工程师在企业工作。 1、提出四项科学管理原则：
●科学工作法代替老的经验方法 ●科学地挑选工人 ●与工人衷心地合作,以保证工作按原则进行 ●管理当局的专业化