第七章第三节《重力》导学案
人教版八年级物理下册《第七章-力第3节 重力》(导学案)
第3节重力学生实验，教师巡视指导.学生分析数据（教师提醒学生可以参照教材P10提供的方法作出图象进行分，并得出结论.教师找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予肯定，教师进一方法提示：在探究重力大小与质量的关系时用到了图象法.教师总结：（1）物体所受的重力与质量成正比.（2）重力与质量的比值约为9.8N/kg（表示质量为1kg的物体，在地球上所受到的重力为9.8N），这个定值用g表示.（3）用公式表示为：G/m=g(或G=mg)式中：G——重力，单位为N；m——质量，单位为kg.注意：g是重力G与质量m的比值，就地球上某一点而言，它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的，因为g值随纬度的增加而增大，在赤道上g值最小，在两极上g值最大，g=9.8N/kg是个平均值，粗略计算时可取g=10N/kg. g在不同的星球上数值也不同，如在月球上，g月=16g地.板书：重力的大小：（1）重力的大小叫重量.（2）物体所受重力与质量成正比，重力与质量的比值约为9.8N/kg.（3）用公式表示为：G/m=g (或G=mg)，g取9.8N/kg.例题1(用多媒体展示)一块质量为0.5 kg的冰，它所受的重力为N.若它遇热融化成水，水受到的重力将(选填“增大”“减小”或“不变”).解析：根据公式G=mg可得，冰的重力G=0.5 kg×9.8 N/kg=4.9 N.若冰遇热融化成水，水的质量不变，受到的重力也不变.答案：4.9不变易错提醒：重力和质量的区别与联系：1.区别：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，有大小、方向、作用点，是性质力.而质量则表示物体所含物质的多少，只有大小，没有方向，且二者单位不同.2.联系：G=mg.当把它放在桌面上时，如果铅垂线与所画的直线重合，说明桌面是水平的，因为A木板与甲乙⑤薄板重心的求法（悬挂法）：薄板的重心位置可用悬挂法求出，如图乙所先在A点把板悬挂起来，物体静止时，所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线规律总结：画重力的示意图的步骤：一定物（确定受力物体）；二定点（确定并画出重心）；三定向（竖直向下）；四画线（沿力的方向画一条线段）；五标记（在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画重力的符号、数值大小和单位）.知识拓展：生活中，物体的稳定程度与重心有关，降低重心可提高物体的稳定程度，物体的稳定程度还与支持面的大小有关.规律总结：（1）地球上的所有物体，不管质量是大是小，也不论有无生命，均受到重力的作用；（2）重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力；（3）重力是非接触力，位于地球附近的物体也受到重力的作用.知识拓展：失重现象：如果失去重力，地球上的一切物体将会飘在空中，河里不可能有水流动，不可能有下雨、降雪等自然现象；在绕地球飞行的太空舱内，宇航员可以体会到失重带来的不方便.实际上，处于“失重”状态下的宇航员还是受到地球的吸引力作用，“失重”只不过是一种表面现象，并没有真正失去重力，不然他们会随太空舱一起永远离开地球.他们也是脚朝下，站在地面上，指的是竖直向下，大致指向地心的方向.，它的质量是多少千克？月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物4.若用三角尺判断桌面或地面是否水平，还需要哪些物品？怎样操作？请作图说明.5.一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动5.解答：布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
八年级下物理第七章第三节 重力的导学案
八年级下物理第七章第三节重力的导学案学习目标：1、了解重力的定义、方向、大小及作用点。
2、探究重力大小与质量的关系；经历探究重力大小与质量的关系的过程。
3．了解重心及的重垂线应用，学习重点：探究重力的大小与质量的关系学习难点：重力的方向学习过程：学习任务一、初步理解重力看书P9，回答：1．重力产生的原因是。
重力的施力物体是。
2．重力的符号是。
学习任务二、重力的大小看书P9-P11，回答：1．按照教材P10进行实验“探究重力大小与质量的关系”2．总结：（1）根据实验数据画出的G-m图象是一条。
（2）实验表明物体所受重力的大小跟它的质量成，也就是说重力大小与质量的比值是一个。
（3）重力公式是 .其中g= ，读作，表示的意思是，粗略取为。
3．计算题：质量为40Kg的人受到的重力是多少？250N的书桌的质量是多少？g取10N/Kg学习任务三、重力的方向看书P11，回答：1．重力的方向总是，水往低处流是因为。
2．建筑工人使用的铅垂线是竖直的原因是什么？学习任务四、重心看书P12，回答：1．物体的每一个部分都受到重力，对于整个物体而言，重力表现为集中作用于物体的。
2．重心的位置与物体的和有关。
、的物体的重心在它的几何中心上。
3．粉笔盒静止在水平桌面上，请画出粉笔盒的受力示意图。
学习任务五、重力与万有引力的关系看书P12，回答：1．教材图7.3-8中，线对橡皮的拉力不断地改变橡皮的。
2．牛顿发现了力，宇宙中任何两个物体间都存在这种力。
3．由于地球自转，地球上的物体也要随着做圆周运动，万有引力产生了两个效果，一个效果使物体做圆周运动；另外一个效果是使物体有下落趋势，这个效果就是重力。
所以，重力与万有引力（选填是或不是）一个力。
4．看书P13“飞出地球”。
例题讲解：练习册P10。
课堂练习：教材P14课后练习：联系册P11-P12。
八年级物理第七章第三节重力导学案
第七章第3节 重力一、重力的由来思考：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？撒向空中的渔网为什么要落到水里？小实验：用一根细线拴一块橡皮等物，甩起来，使之绕手做圆周运动。
剪断细线，橡皮还能继续这样运动下去吗？1、万有引力宇宙任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力2、重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫 。
用字母 表示，单位是 。
分析：重力的施力物是 ，受力物体是 。
例如：秋天成熟的苹果落到地面上,苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
注意：（1）地球上所有的物体都受到重力的作用.（2）重力是非接触力①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
②在上面右图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。
描出G-m图像，你认为重力与质量之间有什么关系？1、结论：物体所受的重力跟它的质量成比。
2、每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约，物理学中用字母来表示这个比值。
比值g的单位；为了便于计算，通常g 的取值为10N/ kg。
因此重力与质量的关系可以写成公式：3、说9.8N/kg所表示的物理含义？4、除了质量外，重力还可能与什么因素有关？注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地。
用弹簧测力计测物重会变小练一练：例：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？当他到月球上时所受力为多少？三、重力的方向演示：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．1. 重力的方向: （竖直向下≠垂直向下）2．重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？“竖直向下”指垂直于水平面向下指向地心，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
如果这个面是斜面，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。
导学案 7.3重力
5.2 重力学习目标（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用知识重难点1、重力的大小和方向2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
3、“重心”概念的理解；4、“重心”不一定在物体上的理解。
学习过程自主学习课前概念提问 1.力的三要素2.力的作用效果3.弹性与塑性4.弹力新课问题思考为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？实验探究：向上抛出一个物体，观察物体的运动状态总结回答问题？归纳能力：交流合作与讨论通过实验我们知道了重力的存在下面我们通过几个活动了解和认识一下重力活动一：重力的大小如何计算，计算公式是什么？公式中的字母分别代表着什么物理意义？活动二现有一个质量为1.25Kg的鱼缸，问空鱼缸在桌子上时，鱼缸的重力是多少？活动三活动二中的鱼缸能装45N的水，问鱼缸装水的质量是多少？鱼缸的体积是多少？活动四我们研究完重力的大小后，现在来考考你们的预习情况，说说重力的方向与作用点分别是什么？归纳方法与总结 一）、重力 由于地球的吸引产生的力 二）、重力的三要素： 大小；G=mg 方向；竖直向下作用点 物体的重心上堂清1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．实验表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________． （3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．（4） 物体在月球表面受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重600N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是 ㎏（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端． （6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．物理故事会 万有引力与重力重力并不等于地球对物体的引力。
003——7.3重力导学案附教学反思
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
5、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。
教
与
学
反
思
你有什么收获？
教学反思：本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么．通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力．最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”
二、重力与质量的关系
（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系
总结：从实验数据可知，物体重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。
思考题：
人教版八年级物理下册第七章第3节重力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第3节重力一、教学内容1. 重力的概念：介绍重力是什么，它是如何产生的，以及重力的方向。
2. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量之间的关系，以及如何测量重力。
3. 重力的作用点：介绍重力的作用点是什么，以及如何确定重力的作用点。
4. 重力与质量的关系：讲解重力与质量之间的关系，以及如何计算物体的重力。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，掌握重力的产生原因和重力的方向。
2. 让学生掌握重力的大小与质量之间的关系，学会测量重力。
3. 让学生了解重力的作用点，学会确定重力的作用点。
4. 让学生掌握重力与质量的关系，学会计算物体的重力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念和重力的方向。
2. 重力的大小与质量之间的关系。
3. 重力的作用点。
4. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计、物体。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体，感受一下重力的存在。
2. 讲解重力的概念：介绍重力是什么，它是如何产生的，以及重力的方向。
3. 讲解重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量之间的关系，以及如何测量重力。
4. 讲解重力的作用点：介绍重力的作用点是什么，以及如何确定重力的作用点。
5. 讲解重力与质量的关系：讲解重力与质量之间的关系，以及如何计算物体的重力。
6. 例题讲解：给出一些例题，让学生通过计算来理解重力与质量的关系。
7. 随堂练习：让学生通过练习来巩固所学的内容。
六、板书设计1. 重力的概念。
2. 重力的方向：竖直向下。
3. 重力的大小与质量之间的关系：G=mg。
4. 重力的作用点：物体的重心。
七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体的重力。
答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。
2. 题目：判断一个物体的重力是否与其质量成正比。
答案：是的，重力与质量成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为抽象，需要通过实践和例题来帮助学生理解。
人教版八年级物理下册第七章第3节重力教案设计
导入：扔出去的石块最终会落下地面，书压在桌子上，这是为什么呢？这就是这节课我们要探讨的问题———重力。
基础知识：课前导学学生展示1.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1）由于地球的而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到，重力的施力物是，重力的作用点在物体的，重力的方向是_____________。
（2）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否，它利用了的性质。
2.若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图1所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线时，它所在的平面就是水平的。
能力提高：课堂导学图1学生自学教师：我们已经学习了力有三要素，请学生回答力的三要素是什么？那么重力的大小、方向、作用点都是什么呢？1.重力和它的三要素(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计。
那么怎样求物体所受的重力?根据是什么?g＝9.8 N/kg的物理意义是什么?G＝ｍｇ这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题。
(2)重力的方向：总是竖直向下的。
应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下。
这是因为两者的含义不同。
如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的。
可见，说垂直时必须交待跟谁垂直。
相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同。
就是说垂直方向不是惟一的，如图所示的①、②、③三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)。
而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的。
图2中，只有①所示的方向是竖直方向，其余皆不是。
由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例。
举例说明重力的方向是竖直向下的。
图2(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。
规则、均匀物体的重心在它的几何中心上。
在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动。
2.重力跟质量的区别与联系重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理解，避免两者相混淆。
人教版八年级物理下册 第七章第3节重力教案
第七章力第3节重力设计说明人类生活在地球上，重力是与人类生活密切相关的力，对以后压力、浮力知识的学习非常重要。
本节包括“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容。
学生必须经历对重力的感知，描述和测量等过程，形成对重力的整体认识。
学生对重力的认识只是略有了解，教学中可以通过多媒体视频，和学生实验等手段唤起学生对重力的感知。
通过实验探究，引导学生归纳出重力与质量的关系；对于重力的方向，可让学生通过观察物体自由下落的方向、悬挂物体（例如让学生进行悬挂钩码的小实验）的线自由下垂的方向来认识。
为纠正“重力的方向跟接触面垂直”的错误认识，可让学生在小实验中将另一悬挂钩码的铁架台先后放在平面上和斜面上，观察两条悬线的方向，看它们是否相同，究竟与哪个面垂直，从而让学生区分竖直方向和垂直方向。
关于重心和重力的由来，让学生了解到教材介绍的程度即可。
在学生了解了重力的三要素之后，可组织学生练习重力示意图的画法。
对于重力的由来，只需让学生了解重力的施力物体是地球即可。
对于万有引力的理解，在教学中可通过月亮与橡皮，人手与地球、拉力与引力等的类比帮助学生理解。
教学目标1.能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
会根据G -m图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。
3.通过观察确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。
会画重力的示意图。
4.了解重力的由来。
教学重点难点1.重点：重力的大小与质量的关系和重力方向在生活中的应用。
2.难点：探究重力跟什么因素有关，重力的方向总是竖直向下的。
教具学生用：质量为50 g的钩码6个，量程为0~5 N的弹簧测力计一个。
教师用：乒乓球一个，大小不同的金属球，细线，重锤，钩码，铁架台等。
八年级《物理(下)》第七章 重力 导学案
八年级《物理（下）》第七章重力导学案1.活动一：①观察上抛、斜抛和水平抛出去的物体最终的下落情况。
思考这些物体为什么最后总是落到地上？②取一木板，做成一个斜面，让一小车从斜面的顶端释放。
观察小车怎样运动，最后的结果为什么也落到地上？③用细线栓一石块，用力推动，使石块来回摆动起来。
观察最后石块所处的状态，再观察此时细线的位置。
说明什么是重力以及重力的方向。
2.阅读课文。
明确重力的作用点在哪儿？试着画出：①水平桌面上放着的字典受到的重力。
②斜面上滑下的小车受到的重力。
③弹簧测力计挂钩上静止的石块受到的拉力和重力。
猜一猜该石块的重力是多大？是怎样得到的呢？3.探究：重力的大小跟质量的关系。
查证每个钩码的质量，并用弹簧测力计称出逐一增加钩码后的重力。
填写下列表格：次数 1 2 3 4 5 6质量m/kg重力G/N①作出物体受到的重力跟质量的关系图象。
②说明物体的重力跟质量的关系。
③规定：“G/m = g”试求出g值。
与课文中的g值比较一下，想一想，为什么？④查资料：地球上和月球上的g值一样吗？地球上不同的地理位置g值一样吗？4.物体在地球上的重力大约是它在月球上重力的6倍，一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛?(g取10N／kg)变式训练1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫，它的方是的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否2、g = 9.8牛/千克的物理意义是______________________________________。
3、质量均匀、外形规则的物体的重心在它的____________上。
4、不考虑空气的阻力的作用，质量是4千克的铅球正在空中飞行，它受到______力的作用，方向是__________，施力物体是________，力的大小是_________牛。
5、2005年10月，我国发射了“神舟六号”宇宙飞船，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，宇航员费俊龙、聂海胜做以下哪个实验不能像在地面上一样正常进A、用刻度尺测长度B、用放大镜看物体C用平面镜改变光路D、用弹簧测力计测物重6、物体所受的重力跟它的质量成，其比值等于。
第七章 第三节 重力导学案
分钟）完成“自主学习”问题1（2分钟）对学（互检，互帮1分钟）独学完成问题2，3（5分钟）展示，（组内小展示3分钟）反馈“基础过关”（15分钟）小结（7分钟）教师反思：学生反思：一、自主学习【问题一】重力的由来1、地球对它附近的物体有作用。
由于地球的而使物体受到的力叫做重力，通常用表示。
由此可知，物体的重力的施力物体是。
（小知识：在太空环境中物体由于距离地球过远，重力非常小，这称为失重。
处于失重环境中的物体会漂浮，呈现出许多和地球上不同的特性）2、重力的实质是。
宇宙间的物体都存在互相吸引的。
即物体在受到地球吸引力的同时，地球也受到了物体的吸引力。
【问题二】重力的大小（又称为重量）3、重力的大小可通过来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数．4、质量不同的物体所受的重力是的，实验表明，物体所受的重力跟物体的质量成，即物体重力和质量的比值是一个常数。
即g=mG=9.8N/kg.其物理意义是，质量是1kg的物体，重力是。
当粗略计算时，g=10N/kg。
5、要计算重力时，公式是G= 。
x k b 1.c o m例：（1）当一个物体的质量是10kg时，它的重力是。
（g=10N/kg）（2）一个物体重力是2N，则它的质量是。
（g=10N/kg）（3）质量是50g的物体，重力是。
【问题三】重力的方向6、重力是地球对物体的吸引力，所以重力的方向要指向地球，称为的方向。
任何时候，任何地点，重力的方向都是。
【问题四】重力的作用点7、重力的作用点叫做。
形状规则，质量分布均匀的物体，重心在它的上，例如正方形薄板的重心在。
8、做出下列物体所受的重力。
二、基础过关1. 关于比值9.8 N/kg所表示的物理意义是（）A. 9.8 N等于1 kgB. 9.8 kg等于1 NC. 质量是9.8 kg的物体受到的重力是1 ND. 质量是1 kg的物体受到的重力是9.8 N2. 关于重力，下列说法中错误的是（）A.重力是由于地球对物体吸引而产生的B.重力是物体本身的固有属性C.重力的大小跟物体的质量成正比D.重力的方向总是竖直向下3. 一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（）A 不受重力B 受到向前的重力新课标第一网C 比静止在地面上时所受重力小得多D 受到竖直向下的重力4. 图13-2-3所示的重力示意图中，正确的是（）5、地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫_________，它的方向总是_________。
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第3节重力
姓名 ________ 班级 ________ 学号 ________ 自评 _________ 师评 ____________
【学习目标】
1、 能通过生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2、 经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量 的关系，会根据G-m 图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小跟物体质量 的关系式G=mg,并能进行简单计算。
3、 确认重力的方向是竖直向下的，并能应用其解决实际生活中的一些问题。
能 找出质量分布均匀、形状规则的物体的重心。
会画重力的示意图。
【课前导入】
1、观察如图1所示方法甩球，小球为什么不会飞走呢?
2、如图2,月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走?
在地球和月球之间一定也有一个类似绳子拉着月亮的
看不见的相互作用，那就是 _______________ 。
最先由英国科学家 _______ 提出来。
4、 我们把 _____________________________ 叫重力。
符号是 _________ 。
5、 力的三要素是： _______ 、 _________ 、 ________ 。
同样重力也有三要素 图1
苹果落地 撒开的渔网落入河中
水往低处流 图3中这些现象的产生，都是什么原因呢？答： ___________________________
一、重力的大小
1、 在桌上分别拿起大小不同的两个物体（如橡皮泥和笔袋），有什么感觉？
2、 __________________________________________________________________ 探究：（写出你的猜想）重力大小可能与什么因素有关？ _____________________ 3•设计（补充）实验记录表格：
物理量 实验次数
1 2 3 4 5
重力 G/N
（1）在实验过程中，应该需要的测量工具是 __________ 和 ______________ （2）进行实验，记录实验数据。
（3）根据数据在图3中画出重力与相关量的图像
公式表示：
（粗略计算时（4）分析表中数据（结合图像）得出 关系式为:
得出结论: _______________________________
[练习1]:中学生的平均质量是
50kg ，受到的重力是多少牛？
[练习2]:某同学受到的重力是 550N ，他的质量是多少？
图3
二、重力的万向
1、如图4用细线把物体悬挂起来，物体静止时受到几个力？个。
线的方向与物体所受重力的方向“在”或“不在”）同一条直线上，依据是所以重力的方向总是的，既重力的方向总是与方向垂直。
铅锤线就是利用这个原理制成的。
建筑工人在砌墙时常利用铅垂线来确定竖直
方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直
2、如图5所示AB的方向是______________ ，CD的方向是__________________
3、请在图6中画出挂在自制水平仪上的细线和小球的大概位置。
三、重力的作用点
1、地球对物体的每一部分是否都有吸引力？（“有”“没有”）
图7 图8 图9
2、如图8用一个手指托住直铁棒使它处于平衡状态，铁棒受到个力，请画出。
3、对于整个物体而言，重力作用的表现就好像它作用在物体的某一个点上，我
们称这个点为物体的________ 。
4、对于形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的____________________ 。
［不用图8的方法，直接在图9课本（长方形）上找到它的重心。
］
口匸
【阅读课本13页】 ［科学世界］ 【巩固训练】
1. _________________________________________________________
9.8N/kg 的物理意义是 ______________________________________________ ，质量
为50kg 的物体所受重力为 _____ ;一个物体受到的重力是1 N,则它的质量 是 _____ g .（g 取 10 N /kg ）
2. 甲、乙两个铁球的质量之比是 3: 2,甲球重600 N ,则乙球重 ___________ N.
3. 下列计算10kg 物体所受重力的运算过程，正确的是
（）
4. 月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引 力的1/6。
一个连同随身装备共90kg 的宇航员，在月球上重约多少牛？ A.G=mg=1(0 9.8N/kg=98N
C. G=mg=10kgx 9.8N=98N
【课后研练】
B. G=mg=10kg D. G=mg=10kg X 9.8N/kg=98N x 9.8=98N
1. ________________________________ 形
状规则的物体的重心在其 ______________ ,
2. _________________________________ —
条直的均匀的铁丝重心在 _______________ , 图11
（填“在” “不在”）圆［练习3］按要求画出下图中物体受到的重力示意图.
图10。