重力导学案
《重力与弹力》优教导学案
第1节重力与弹力1.知道力是物体间的相互作用，知道力既有大小又有方向，区分力的图示与力的示意图。
2.知道重力产生的原因、大小和方向；知道重心的概念和均匀物体重心的位置。
3．知道常见的形变；知道弹力产生的原因和条件。
4．知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。
5．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。
一、力的概念在国际单位制中，力的单位是，符号为。
力是作用，一个物体受到力的作用，一定有对它施加这种作用。
力不能离开和而独立存在，力可以用一根来表示，它的表示力的大小，它的表示力的方向，表示力的作用点。
这种表示力的方法称为力的。
二、重力重力是由于的吸引而产生的力，方向总是向下。
重力的大小：=，为重力加速度，=S2,同一地点,重力的大小与质量成，不同地点因g值不同而不同.重心位置与和物体有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的上.重心（填“可以不在”或“一定在”）物体上.三、弹力1.形变：物体在力的作用下（形状）或（体积）发生的变化.2.弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够（恢复原状）的形变.3.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体（不能）（填“能”或“不能”）完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度.4.弹力（1）定义：发生（形变）的物体，由于要恢复原状，对（与它接触）的物体产生的力.（2）产生的条件：①两物体（直接接触）；②发生（弹性形变）5、几种弹力及方向（1）压力和支持力的方向都（垂直）于物体的接触面.（2）绳的拉力方向总是沿着绳子而指向绳子（收缩）的方向.绳中的弹力常常叫做张力.四、胡克定律1•内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即F=kx.2. __________________________ 劲度系数：其中k为弹簧的（劲度系数），单位为（牛顿每米），符号是N/m.是表示弹簧“软”“硬”程度的物理量.一、力的概念情景设置：运动员踢球，球由静止变为运动；汽车刹车后会慢慢停下来；球撞到地面上会弹起来；弹簧被压缩长度会变短；用手压锯条，锯条会变弯。
7.3节 重力导学案
g 值相同的城市是 g 值相差最大的两地是 试猜想 g 值变化的原因可能是
6、请以“假如我 们生活 在一个没有重力的世界”为题，写出三个相关的场景： ① ② ③
备课组长： 设计人： 段 云 春
教研组长：
教科室：
对学（互 检，互帮 1 分钟）
独学完成 问题 2，3 （5 分钟） 成
1. 关于比值 9.8 N/kg 所表示的物理意义是（ ） A. 9.8 N 等于 1 kg B. 9.8 kg 等于 1 N C. 质量是 9.8 kg 的物体受到的重力是 1 N D. 质量是 1 kg 的物体受到的重力是 9.8 N 2. 关于重力，下列说法中错误的是（ ） A.重力是由于地球对物体吸引而产生的 B.重力是物体本身的固有属性 C.重力的大小跟物体的质量成正比 D.重力的方向总是竖直向下 3. 一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ） A 不受重力 B 受到向前的重力新 课 标第 一 网 C 比静止在地面上时所受重力小得多 D 受到竖直向下的重力 4. 图 13-2-3 所示的重力示意图中，正确的是（ ）
反馈 “基础 过关” （15 分钟）
北京 2、一个质量是 50kg 的同学，他重多少？如果把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？ （g=9.8N/kg） 莫斯科
小结（7 分 钟） 3、 一个铝块的体积 10cm ， 已知铝的密度是 2.7×10 kg/m ， 则铝块的重量是多少？ （g=9.8N/kg） 教师反思：
永宁中学八年级物理（下）导学案
课堂流程： 独学， 看课 本 分钟） （5 完成 “自主 学习” 问题 1（2 分钟）
课 题：第三节 重力（预习+展示） （第一课时） 学习目标：1、了解重力的定义和由来；2、掌握重力的大小，方向和作用点，会计算物体的重力，会画重力的示意图。
6.3重力导学案精品
都昌三中理化学科导学案课题 6.3重力年级初二备课人汪隆智审核人学习目标1，重力的产生4，物体的重心2，重力的方向3，重力的大小及计算学习重点难点重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
1、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。
2、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
聚焦点一：重力的产生（1）万有引力地球是圆的吗？地球在不停的转动吗？地球上的物体为什么不会掉到外太空去？结论：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。
（2）重力重力：物理学中，把而，叫做重力，用符号表示（3）对重力的理解1，地球上的物体都受到重力的作用，不管质量是大还是小，也不论有无生命，一切物体，皆受重力的作用。
2，重力是非接触力，抛出去的物体在空中运动与静止时所受的重力是相等的。
A试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答：_____________。
B熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受_____力的作用，这个力是__ _对杏子施加的.。
地球吸引地面附近的物体，物体是否吸引地球？聚焦点二：重力的方向观察右侧图片总结：重力的方向总是重力方向的应用1．水平仪2．铅垂钱试一试，用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？____ ___。
亲自动手试一试。
聚焦点三：重力的大小物重（重量）：物体所受重力的大小测量重力的方法：让弹簧测力计保持竖直状态，物体静止时，弹簧测力计的读数F等于物体的重力G物体所受的重力跟质量的关系。
①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
第十三章第二节重力导学案
自主学习
1．由于 而使物体受到的力，叫做重力。地球上的所有物 体都受到重力的作用。 物理学中用 表示重力， 单位是 。 例 1：熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的 ( ) A．地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球 B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力 C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力 D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力 2．细心观察，想想生活中哪些现象与重力有关？ 例：
重
3．物体受到重力的方向是 的。 垂线 例 2．春节快到了，妈妈让小亮在墙上挂了一幅年画，为了判断 年画是否挂正，小亮采用了如图所示的方法，小亮所采用的方法是依 据 。 4．通常把重力的大小叫做 。重力的大小与 有关。 用等式表示为：G = g= 5．重力的作用点叫做 。
合作交流 展示汇报
探究：重力的大小跟什么因素有关系？ 【提出问题】 生活经验告诉我们，重力是有大小的，你认为重力的 大小与什么有关呢？ 【猜 想 】 重力的大小跟 有关。
【得出结论】 物体所受的重力跟它的质量 /kg .05 .10 .15 .20 .25 例 3．一个南瓜的重量是 30N，它的质量是多少？
。
m
例 4、用 100N 的力沿着斜面向上拉重为 220N 的物体，请在图 12—1 中画出出 重力和拉力的图示。
Hale Waihona Puke 学习小结学习反思松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初三物理
课题 主备人 学习目标 学习重点 第十三章 第二节 重力 刘金钟 课型 辅备人
导学案
新授 同组教师 备课时间 教研组长 10 月 15 日 刘喜辉
1．知道什么是重力、重力的方向、重心． 2．知道重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力． 3. 会画重力的示意图 知道什么是重力、重力的方向、重心． 学 习 过 程
第七章第3节 《重力》导学案
第七章第3节《重力》导学案班级：姓名：【学习目标】1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、知道重力的大小与质量的关系。
3、了解重力的方向和重力的作用点．【重、难点】重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向复习检测1、什么是力？2、力的作用效果有哪些？3、力的三要素？【自主学习】一、什么是重力1、思考：（1）如图所示，足球为何能飞出去？答：（2）足球为何最终会落下来？答：（3）为何水总是由高处向低处流？向空中撒开的鱼网要飘落到水里？2、重力、（阅读教材p9第二段完成下列填空）（1）概念：叫重力。
用字母_______表示，单位是_______。
（2）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体：。
（3）生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例。
（4）思考：如果没有重力，我们的生活会是什么样子？（观看视频《失重》）二、重力的大小新知探究：力的三要素是：、、。
同样重力是力的一种也有三要素。
思考：1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与关系所做的实验记录：探究：重力大小与什么因素有关？1、猜想：重力跟质量有什么关系？2.设计实验实验器材：弹簧测力计、钩码实验步骤：把质量均为50 g的 4个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。
3、分析与论证◆实验记录表格﹙1﹚分组记录实验数据。
﹙2﹚观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是：。
结论：物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为。
从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。
（粗略计算时可取g=10 N / kg）g的物理含义是：质量为1Kg的物体，所受的重力为9.8N课堂练习：（1）、一个物体的质量是250g，它的重量是多少？（2）一个物体的重力是200N，它的质量是多少？三、重力的方向：探究活动：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．1. 重力的方向: （竖直向下≠垂直向下2．重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？点拨：“竖直向下”指垂直于水平面向下指向地心，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
导学案 7.3重力
5.2 重力学习目标（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用知识重难点1、重力的大小和方向2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
3、“重心”概念的理解；4、“重心”不一定在物体上的理解。
学习过程自主学习课前概念提问 1.力的三要素2.力的作用效果3.弹性与塑性4.弹力新课问题思考为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？实验探究：向上抛出一个物体，观察物体的运动状态总结回答问题？归纳能力：交流合作与讨论通过实验我们知道了重力的存在下面我们通过几个活动了解和认识一下重力活动一：重力的大小如何计算，计算公式是什么？公式中的字母分别代表着什么物理意义？活动二现有一个质量为1.25Kg的鱼缸，问空鱼缸在桌子上时，鱼缸的重力是多少？活动三活动二中的鱼缸能装45N的水，问鱼缸装水的质量是多少？鱼缸的体积是多少？活动四我们研究完重力的大小后，现在来考考你们的预习情况，说说重力的方向与作用点分别是什么？归纳方法与总结 一）、重力 由于地球的吸引产生的力 二）、重力的三要素： 大小；G=mg 方向；竖直向下作用点 物体的重心上堂清1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．实验表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________． （3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．（4） 物体在月球表面受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重600N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是 ㎏（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端． （6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．物理故事会 万有引力与重力重力并不等于地球对物体的引力。
6.3《万有引力与重力》导学案
mg《万有引力与重力》导学案学习目标：1.明确地球表面上物体的重力与万有引力的关系2.明确离开地球表面的物体重力与万有引力的关系3.会求任一星体表面的重力加速度学习重点：知道不同星球表面物体的重力由星球对物体的引力产生学习难点：会应用重力和万有引力的关系处理实际问题处理实际问题知识回顾：万有引力定律1.内容:2.公式:3.引力常量G:4.理解:（1）普适性；（2）相互性；（3）宏观性；（4）特殊性。
5.适用条件：思考：当r 趋于0时，万有引力是否是趋于无穷大？合作探究：一、重力与万有引力的关系1、严格上来讲，物体所受的重力就是地球与物体间的万有引力吗？如果不是，它们应该是怎样的关系？而实际应用中我们又是如何处理它们之间的关系的？结论：万有引力产生两个效果:一是：二是：2、在何地物体受到的重力才等于地球对物体的万有引力？3、在何地物体的重力其方向指向地心？4、当物体由赤道向两极移动的过程中，向心力、重力分别在怎么变化？总结：地面上物体所受万有引力F 可以分解为物体所受的重力mg 和随地球自转而做圆周运动的向心力F’。
其中2RMm G F =， 2ωmr F ='，r=R cos θ ○1当物体在赤道上时，F 、mg 、F’三力 ，此时满足 即R m mg R Mm G 22ω+=赤○2当物体在两极点时，F’＝ ,物体受到的重力才等于地球对物体的 ，即F=mg 极=2RMm G ○3当物体在地球的其他位置时，三力方向不同。
○4在忽略地球自转的影响情况下，地球上的物体的重力等于万有引力，即 。
○5物体在距离地面为h 的高空时，所受的重力G= = ，（地球半径R ），那么随着高度升高，重力逐渐 ，重力加速度g 逐渐 ，这与我们知道的g 随海拔升高而减小也是相符的。
○6“黄金代换式”2gR G M =，其中M 为天体的质量，R 为天体的半径，g 为该天体表面的重力加速度，G 为引力常量。
二、重力加速度1.设地球的质量为M ，地球半径为R ，在地球引力的作用下：○1地面上物体的重力加速度g: ○2距地面H 高处的物体的重力加速度g H ：2.任意星体表面的重力加速度（用M’表示任意星球的质量，R’表示它的半径）：不同星球表面物体的重力由星球对物体的引力产生，即： ， g 星=三、例题解析例1、假如地球自转速度增大，关于物体所受的重力，下列说法正确的是（ ）A 、放在赤道地面上的物体的万有引力不变B 、放在两极地面上的物体的重力不变C 、放在赤道地面上的物体的重力减小D 、放在两极地面上的物体的重力增加例2、地球可视为球体，其自转周期为T,在它的两极处用弹簧秤测得某物体的重力为F,在赤道上用弹簧秤测得同一物体的重力为0.9F ，则地球的平均密度是多少？例3、某星球的质量约为地球的9倍，半径约为地球的一半，若从地球上高为h 处平抛一物体，射程为60m ，则在该行星上，从同样高度以同样的速度平抛同一物体，射程为多少？例4、某物体在地面上受到的重力为160 N ，将它放置在卫星中，在卫星以a= g/2的加速度随火箭向上加速升空的过程中，当物体与卫星中的支持物相互挤压力为90 N 时，卫星距地球表面有多远？（地球半径R 地=6.4×103 km ，g 取10 m/s 2）课后巩固：1．已知地球半径为R ，地面重力加速度为g . 假设地球的自转加快，则赤道上的物体就可能克服地球引力而飘浮起来，则此时地球的自转周期为（ ） A. g R B. g R π2 C. R g π2 D. g Rπ212. 地球表面处的重力加速度为g ，则在距地面高度等于地球半径处的重力加速度为（ ）A. gB. g/2C. g/4D. 2g3．火星半径为地球半径的一半，火星质量为地球的1／9，在地球上一位连同宇航服总质量为100Kg 的宇航员，在火星上其质量与重力又是多少？他在地球上竖直上抛某物体的最大高度为h ，则他在火星上以同样的条件竖直上抛该物体，又能抛多高？4. 在某星球上，宇航员以v 0的初速度水平抛出一物体，经时间t 落在离抛出点距离为L 的M 点；若在同一位置以2v 0的初速度水平抛出该物体，则落在离抛出点距离为√3的N 点，已知星球半径为R ，万有引力常量为G ，求该星球的质量M.。
高中物理新教材《重力与弹力》导学案
1．重力与弹力1．了解重力产生的原因，掌握重力的方向及重力大小的公式，理解重心的意义及其决定因素。
2．会用力的图示和力的示意图表示力。
3．认识弹力，知道弹力产生的条件，会初步分析弹力的有无和方向。
4．通过做“探究弹簧弹力与形变量的关系”的实验，认识胡克定律，并会应用其进行有关计算。
一、重力1．成因由于□01地球的吸引而使物体受到的力。
2．大小G＝□02mg，其中g是重力加速度，即自由落体加速度，g的单位既可以是N/kg，又可以是m/s2，而且1 N/kg□031_m/s2。
3．方向总是□04竖直向下。
4．重心(1)一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
物体重心的位置与物体的□05形状及物体内□06质量的分布有关。
(2)重心的确定方法：形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其□07几何中心上；对形状不规则的薄板可用□08悬挂法确定其重心。
5．力的图示和力的示意图(1)力的图示：力可以用□09有向线段表示，有向线段的长短表示□10力的大小，箭头表示□11力的方向，箭头(或箭尾)表示力的□12作用点，这种表示力的方法叫作力的图示。
(2)力的示意图：不需要准确标度力的大小，只需画出力的□13作用点和□14方向。
二、弹力1．形变：物体在力的作用下□01形状或□02体积的改变。
2．弹力：发生□03形变的物体，要□04恢复原状，对与它□05接触的物体产生的力。
3．几种弹力(1)常见弹力：平时所说的□06压力、□07支持力和□08拉力都是弹力。
(2)弹力的方向①压力和支持力的方向□09垂直于物体的接触面且指向于被压物或被支持物。
②绳子的拉力沿着绳子而指向绳子□10收缩的方向。
三、胡克定律1．弹性形变：发生形变的物体在撤去作用力后能够□01恢复原状的形变。
2．弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能□02完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度。
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重力知识导学案
活动一：探究物体所受重力的大小与其质量的关系
设计实验：通常我们把重力的大小叫做。
用测量物体的重力。
用测量物体的质量。
（提示：勾碼的质量已知。
一个勾碼的质量是50g）
依次增加物体的质量，并且测量相对应的重力。
记录在表格中。
注意：弹簧测力计的正确使用。
测量物体之前，观察其、、是否调零。
测量的有关数据：
根据数据描出重力与质量的关系图象。
分析得出结论：
通过比较G/m的值有何结
论？。
通过观察图象又能得到什么结
论？。
综合分析得到的结论是：
物体所受的重力跟它的质量成关系。
重力与质量的比值大约是不是9.8 N/kg？如果用g表示这个比值，重力和质量的关系可以写成或.
各字母所代表的物理量及单位
G
m
g
你认为g=9.8 N/kg的物理意义是。
在要求不很精确的情况下，可取g=10 N/kg.
活动二：寻找重力的方向。
做一做：
1、用2根细线将螺丝钉悬挂起来，做成重垂线。
（其中一颗螺丝钉悬挂在支架上）观察2根细线的方向。
细线的方向一致吗？与小球自由下落的方向一致吗？
2、将支架倾斜，观察2根细线的方向，细线的方向一致吗？和小球自由下落的方向一致吗？
那么，你认为重力的方向是。
你知道日常生活中哪些地方利用了这一知识。
举例
你能利用桌上的重垂线和直角三角板检测我们的桌面是否水平吗？
检测结果：依据：
活动三：寻找重力的作用点（物体的重心）
做一做：1、请想办法找到桌上正方形纸板、长方形纸板、圆形纸板、三角形纸板及不规则形状纸板的重心。
你的方法是：
2、观察正方形纸板、长方形纸板、圆形纸板的重心位置，有什么规律？
物体的重心
作业：．从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也不可能那么大．你能推测这是什么原因吗?。