第十章班主任工作(14年)
班主任工作总结(2014【精品范文】
班主任工作总结(2014班主任工作总结(2014--2015学年度第二学期)班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。
班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，既有酸楚，又有喜悦。
回顾本学期的班级管理及教学工作，虽然很琐碎，但从学生的成长进步中，我也颇有一丝欣慰。
本着认真总结经验，寻找不足，使今后的工作更有特色，现将本学期工作进行总结如下：一、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的。
因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
根据学生的思想情况，与学校的德育工作密切配合。
本学期，从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
重点落实好《小学生日常行为规范守则》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
经过师生的共同努力，提高了学生干部的能力，他们分工协作，学生能自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、激励教育，焕发自信：三年级学生说大不大，说小不小，但不管什么样的的孩子，都离不开鼓励。
因此，本学期班主任工作中，激励教育依然成为我管理班级的方法。
比如，班中的王一名同学平时写字马马虎虎，每次批改他的作业，总令我眉头紧皱，说了好多次，他依旧如此。
但有一天，王一名的作业大大出乎了我的意料。
干净整洁的作业本上，一个个端正工整的字迹欣喜地呈现在我眼前。
我马上给了他一个“优秀”。
接下来的日子里，我又抓住一些时机，适当对其进行了表扬和鼓励，他慢慢地在进步，在努力，他的进步表现，同学们都看在眼里，近期学校进行单科测验，他的成绩名列前茅，如今的王一名已信心十足，每次都能给老师交上满意的作业。
我想，这个学生现在的进步，离不开老师的鼓励。
三、教育学生学好功课，加强思想教育：学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。
2014班主任工作总结
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篇一：2014年班主任工作总结班主任工作总结时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。
对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。
不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。
而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：一、关心孩子。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。
我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。
做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？XX问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会认拼音了吗？告诉他这几天进步了！告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。
每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
10、第十章 班主任工作(13年)
2、班主任是班级组织的领导者
学校对学生进行教育教学工作是以班级为单位的，一个良 好的班集体具有强大的教育功能。但良好班集体的形成， 有赖于班主任的领导与组织。 （1）班主任的领导影响力 班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是 班主任的权威、地位、职魅力，这些构成班主任 的个性影响力。 （填空、选择） （2）班主任的领导方式 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、民主 型、放任型。采用专制型领导方式的班主任侧重于在领导 与服从的关系上实施影响。民主型领导方式的班主任比较 善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以 间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张 对班级管理不要过多干预，以容忍的态度对待班级生活的 冲突，不主动组织班级活动。（填空、选择）
2、建立得力的班集体核心 一个得力的班集体核心非常重要，他是班主任的 左膀右臂，是维护和推动班级工作的有力助手， 是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此， 建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。 建立班集体的核心队伍，首先教师要善于发现和 培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础 上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同 学且具有一定管理能力的学生干部；其次，教师 应把对积极分子的使用与培养结合起来。 3、建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的 基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体 的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准 则以及一定的生活节律。
班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成， 都会经历组建阶段、核心初步形成阶段、集体自 主活动阶段的过程，这实际上也是一个教育培养 与社会化的过程。（填空） 1、确定班集体共同的奋目标 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有 具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行 动上保持统一，才能推动班集体的发展。 班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期 目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远， 逐步提高。 在实现班集体目标的过程中，教师要充分发挥班 级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与 自我教育的过程。
14年高中班主任工作总结7篇
14年高中班主任工作总结7篇篇1一、引言过去的一年，作为高中班主任，我肩负着培养学生全面发展、营造良好班级氛围的重要职责。
在紧张而忙碌的工作中，我积极落实学校教育教学计划，关注每一个学生的成长，努力构建和谐的班集体。
此刻，我将对过去一年的工作进行详细的总结。
二、工作内容概述1. 学生日常管理- 制定并执行班级日常行为规范，确保学生遵守学校纪律。
- 定期组织班会，就学习、生活、心理等方面与学生进行交流，及时发现问题并解决。
- 完善学生评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、集体活动参与程度等多方面的评价。
2. 教育教学支持- 配合科任教师，确保教学计划的顺利实施。
- 组织学习小组，提倡合作学习，提高学习效率。
- 对学习困难的学生进行辅导，帮助他们克服学习障碍。
3. 班级活动组织- 策划并组织了多次班级文体活动，如运动会、文艺汇演等，增强了班级凝聚力。
- 定期开展社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，增强学生的社会责任感。
4. 家校沟通协作- 定期与家长沟通，反馈学生在校表现，听取家长意见和建议。
- 组织家长会，就教育教学、班级管理等方面与家长进行深入交流。
三、重点成果分析1. 班级氛围显著改善通过日常管理和各类班级活动的组织，班级氛围更加和谐，学生间的互助合作更加频繁。
2. 学生学业成绩提升显著通过配合科任教师，组织学习小组和个别辅导等方式，大部分学生的学习成绩有了明显的提升。
特别是在XX学科和XX学科方面表现突出。
3. 家校合作更加紧密通过定期的家长沟通和家长会，增强了家长对班级工作的理解和支持，家校合作更加紧密。
四、遇到的问题及解决方案1. 部分学生学习动力不足通过与学生沟通，了解其学习困难和障碍，采取个别辅导和心理疏导的方式加以解决。
2. 班级活动参与度不高针对部分学生活动参与度不高的问题，通过调整活动形式和内容，增加活动的趣味性和吸引力，同时加强宣传和组织力度。
五、自我评估/反思过去一年，我在班主任工作中取得了一些成绩，但也存在不少问题和不足。
14年初中班主任工作总结8篇
14年初中班主任工作总结8篇篇1一、背景回首过去的一年，作为初中班主任，我肩负着重要的责任与使命。
本年度的工作中，我紧紧围绕教育教学任务，关注学生的全面发展，加强班级管理，促进学生良好习惯的养成。
以下是我对过去一年工作的总结。
二、教育教学工作1. 课程管理与教学安排在过去的一年中，我严格按照学校的教学计划，认真执行课程管理，确保教学质量。
针对班级特点，我制定了详细的教学计划，确保课程进度与学生的接受能力相匹配。
同时，结合学生的实际情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 班级管理与纪律维护作为班主任，班级管理是我工作的重要部分。
我注重培养学生的集体荣誉感，通过班会、集体活动等形式加强班级凝聚力。
同时，严格执行学校的纪律规定，对于违纪行为及时纠正，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
3. 德育工作与心理辅导在德育工作中，我注重培养学生的道德品质和人格素养。
通过组织各种主题活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实际行动中体验和学习。
此外，我还关注学生的心理健康，定期与学生进行谈心交流，及时发现和解决学生的心理问题。
三、工作成效与亮点1. 学生综合素质显著提升通过一年的努力，学生的综合素质得到了显著提升。
学业成绩稳步提升，尤其在语文、数学、英语等主科方面表现突出。
同时，学生在体育、艺术等方面也取得了不错的成绩。
2. 班级凝聚力显著增强通过组织各种班级活动，班级的凝聚力得到了显著增强。
学生们更加团结友爱，互帮互助，形成了良好的班级氛围。
3. 德育工作成效显著在德育工作中，我注重实践育人，通过开展各种主题活动，让学生在实践中体验和学习。
这些活动不仅增强了学生的道德品质，还锻炼了学生的组织协调能力。
四、工作反思与改进1. 工作中的不足虽然过去的一年取得了一些成绩，但我也意识到自己在工作中存在一些不足。
如有时在处理学生问题时，方法过于单一，缺乏灵活性；在与家长沟通方面，还需进一步加强。
2. 改进措施针对以上不足，我将在今后的工作中采取以下措施：一是加强学习，不断提高自己的教育教学水平和管理能力；二是加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长；三是注重培养学生的自我管理能力，让学生成为班级管理的小助手。
14年上学期班主任工作总结9篇
14年上学期班主任工作总结9篇第1篇示例：2024学年上学期即将结束，在这个充实而又忙碌的日子里，班主任作为班级的管理者和指导者，肩负着培养学生成长的责任。
回首过去的几个月，我深感责任重大，任务繁重，但也体会到了收获与成就。
下面，我将就这学期的班主任工作进行总结与反思。
我注重班级活动的组织与管理。
本学期，我积极策划了各种班级活动，如班会、文体比赛、志愿者活动等，丰富了学生的课余生活，提高了班级的凝聚力和向心力。
在活动中，我注重培养学生的团队意识和协作能力，让他们懂得集体荣誉背后的辛苦与付出。
我还注重个别学生的关爱与引导。
每个学生都有自己的性格和特点，我努力了解每个学生的需求和困难，针对其问题给予及时的帮助和支持。
在学生成长的道路上，我是他们的引路人，给予他们信心和鼓励，让他们在困难面前勇敢前行。
我还进行了自身的反思与提升。
在这半年的班主任工作中，我意识到自己的不足和不足之处，通过学习和研究，不断提升自己的管理和教育水平，不断改进工作方法和手段，力求更好地完成班主任的职责。
2024学年上学期的班主任工作已经接近尾声，我将继续努力，为每一个学生的成长而努力奋斗。
希望未来的日子里，我能够做得更好，为班级带来更多的快乐和成就！愿每一个学生都能茁壮成长，实现自己的梦想！第2篇示例：14年上学期即将结束，回顾这段时间，我作为班主任在这个班级的工作总结如下。
首先要感叹时光飞逝，转眼间一个学期就要结束了。
在这短短的几个月里，我看到了同学们的成长与进步，也深刻体会到了自己的不足与不足之处。
作为班主任，我认真负责、尽心尽责地履行着自己的职责，但也不可避免地出现了一些问题和挑战，下面我将就这些方面做一个总结。
首先是班级管理方面。
在这个学期里，我积极参与班级管理工作，努力营造和谐的班级氛围。
我倡导“以人为本，以爱为纽带”的管理理念，尊重每个学生的个性和权利，关心他们的成长和发展。
我注重与学生的沟通和交流，及时发现问题，及时解决问题，让学生感受到我的关心和关爱。
第十章 班主任工作
专横独断，对学生粗暴 心胸狭隘，计较个人恩怨
摆教师架子，很少和学生接 触
39．27
第二节 班集体的建设培养 一、学生群体与班集体 （一）学生中的正式群体与非正式群体
群体:有一定数量的个人，通过一定社会关系结合起来进行
共同活动的集合体。任何一个人，不论其愿意与否，都必定属 于一定的群体。 按群体的组建方式的不同，可分正式群体、非正式群体。 正式群体:有组织的群体，它有一定的手续，严格规范和一 定的隶属关系。
这种理论说明：班级成员的相互作用、周围环境的潜移默 化的影响，共同目标与价值观念的导向对学生的发展起着至关 重要的作用。
二、班主任的多重角色身份与主要职责
（一）班主任的多重角色身份
1、是某一学科的学习指导者； 2、是班级的领导者和管理者； 3、是学校领导委任的实施学校教育、教学工作计划的 得力助手； 4、是学生人生旅途的引路人； 5、是学生效法的社会榜样； 6、是学生年长的知心朋友； 7、是学生家长的代理人，是社会法纪的执行人与监督 人； 8、是人际关系的艺术家，心理治疗工作者。
（四）班集体形成机制
班集体形成过程解剖： 松散期——形核期——形成期——发展期
1、松散期——形核期
条件：增进同学之间的相互了解。
采取的措施： （ 1 ）采取丰富多彩的活动，使同学们的才华、品质得 到表露，增进同学感情； （2）选择产生班干部。
2、形核期——形成期
（1）学生干部培养； （2）培养良好的集体舆论； （3）养成独特的班风。
（2）班级发展到形核时期的对策：
处于合作群体、本位群体时，学生心目中已有了自己认可 的班干部，这时可以采用民主选举的形式，产生班级核心。
（3）班级发展到集体形成时期的对策：
14年上学期班主任工作总结_班主任上学期工作总结
14年上学期班主任工作总结_班主任上学期工作总结14年上学期，我担任xx班的班主任工作，这是我第一次担任班主任的工作。
通过这个学期的工作，我对班主任工作有了更深入的了解和体验，也积累了一定的经验和教训。
在这个学期的工作中，我主要做了以下几个方面的工作：我认真负责地组织班级日常管理工作。
学期初，我制定了班级管理制度，并向全班同学进行宣讲和解读。
我注重引导学生树立正确的价值观和道德观，营造积极向上的班级氛围。
我定期组织班会，对班级管理情况进行总结，征求同学们的意见和建议，并根据实际情况适时调整班级管理措施。
我积极与家长保持联系，定期向家长反馈学生在班级中的表现情况，了解学生在家庭环境中的情况，及时解决学生在学习和生活上的问题。
通过这些工作，我确保了班级的正常运转和学生的全面发展。
我积极参与学生的思想教育工作。
我认为班主任是学生的亲密朋友和思想导师，是他们成长道路上的重要指导者。
我注重与学生建立起良好的师生关系，尊重学生的个性和思想，关心他们的成长和发展。
我鼓励学生积极思考和表达自己的观点，引导他们正确处理人际关系和情感问题，培养他们的自信和自尊心。
在学生遇到困难和挫折时，我及时关心和帮助他们，鼓励他们积极面对困难，以正确的态度和方法解决问题。
通过这些工作，我促使学生在思想和价值观上的良性发展，提高了他们的自我管理和自我教育能力。
我重视学生的学习指导和个性发展。
在班级学习方面，我与任课教师密切配合，及时了解学生的学习情况，并向学生提供学习指导和帮助。
我定期组织学习讨论活动，引导学生形成良好的学习风气和学习习惯。
在学生个性发展方面，我注重挖掘学生的特长和潜力，鼓励他们参加各种社团和活动，发展自己的兴趣爱好和特长，培养他们的多元能力。
通过这些工作，我促使学生在学习和发展中充分发挥自己的潜力，实现个性化的成长和发展。
在开展这些工作的过程中，我遇到了一些困难和挑战。
首先是时间和精力的压力。
作为班主任，我必须全面照顾学生的学习和生活，在班级管理、教育指导等方面投入了大量的时间和精力。
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第十章班级管理
一、选择
1、班主任工作的中心环节是()。
A.了解和研究学生
B.组织和培育班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面的教育力量
2、班集体形成的基础是()。
A.明确的共同目标
B.平等、心理相容的氛围
C.共同的生活准则
D.一定的组织结构
3、文艺复兴时期的著名教育家()正式提出了“班级”一词。
A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.马卡连柯
D.杜威
4、把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于()。
A.常规管理
B.目标管理
C.平行管理
D.民主管理
5、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫作()。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
6、班级目标管理是一种( )。
A.以自我管理为中心的管理
B.以规章制度为中心的管理
C.以师生管理为中心的管理
D.以集体管理为中心的管理
7、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( )。
A.美国
B.英国
C.日本
D.法国
8、班集体形成的条件和前进的动力是()。
A.共同的奋斗目标
B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争
D.共同的活动
9、在班级管理中,班主任比较善于倾听学生的意见,在领导班级过程中,不是
以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生。
这是班主任领导方式中的哪种类型?( )。
A.权威型
B.溺爱型
C.放任型
D.民主型
10、在班级管理中,班主任主张对班级管理不要过多地干预,以容忍的态度对
待班级生活中的冲突,不主动组织班级活动。
这是属于哪种班主任的领导方式?( )
A.权威型
B.溺爱型
C.放任型
D.民主型
11、由美国管理学家德鲁克提出的班级管理模式是( ) 。
A.常规管理
B.平行管理
C.目标管理
D.民主管理
12、班级管理的主要管理手段是计划、组织()。
A.协调和指挥
B.指挥和控制
C.协调和控制
D.控制和调动
13、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是()。
A.年龄影响力
B.性别影响力
C.个性影响力
D.学术影响力
14、由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于( ) 。
A.民主型
B.放任型
C.专断型
D.灵活型
15、在班级管理中,班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响,由教师自身对班级施行无条件管理,严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果,这是属于哪种班主任领导方式?()
A.权威型
B.溺爱型
C.放任型
D.民主型
16、班集体形成的主要标志之一是()
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确的集体舆论
D.确定了班级工作计划。