6 千人糕
小学语文_千人糕教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版小学语文二年级下册第二单元《6 千人糕》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，理解“特别、的确”等文中的词语。
3.了解米糕的生产过程，理解“千人糕”的真正含义。
4.让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.识字与写字教学2.理解“千人糕”的真正含义，懂得尊重他人的劳动成果。
三、教具准备、多媒体课件。
四、教学过程：（一）创设情境，谈话导入上课！师生问好师：今天，老师给大家带来一幅图片，同学们请看（课件出示一个米糕）谁能告诉我图上的这个是什么？你吃过吗？指生说，板书：糕师：谁能用语言把它描述一下？这两位同学说的都很好，除了糕的形状，颜色，还有其他方面吗？（比如，它是用什么做的，味道如何……）师：同学们说的真好。
我们今天要学习的这篇课文是《千人糕》，（板书：千人）请同学们抬起手和老师一起书空课题，来，齐读课题。
指导读题“千人/糕”千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起到课文中去寻找答案。
（二）学习生字，指导书写。
1．课前大家已经预习了课文，课文你读了几遍？多读、多思考是预习课文的好习惯。
在预习的时候，我们还要读准字音，把语句读通顺。
下面就请同学们捧起手中的课本，认真朗读课文，老师有两个要求（课件出示），谁来读一读？请你来读：一是把语句读通顺，不明白的地方多读几遍；第二，请大家用自己的话说一说课文讲了一件什么事？听明白了么？好，开始你的阅读吧！从大家扬起的笑脸，老师知道你们肯定收获不少。
文中的字词大家都认识了么？那么老师可要考一考大家米糕特别买来磨粉熬糖甘蔗甜菜汁就算销售劳动的确应该农具味道指生读，纠正读音谁还想到前面来领着大家齐读一遍？老师发现，刚才同学们读得又准确又洪亮，看来同学们课前预习的非常认真。
部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同；不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
”这里的“特别”是与众不同的意思。
这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了”说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。
因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
第6课《千人糕》大单元教案二年级语文下册(部编版)
课题： 6、千人糕（一）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学习重点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们:称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
（板书课题）2、看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3、教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
二、教学过程第一学程：识记生字课题： 6、千人糕（二）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学习重点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课课后提出了“默读课文”的要求。
在二年级上册《雪孩子》，第一次提出了“学习默读，试着不出声”。
在二年级下册《邓小平爷爷植树》，也提出了“默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景”。
本课第三次提出“默读课文”，可以让学生一边默读相关段落一边思考：“千人糕”名字的由来；米糕是经过哪些劳动才做成的。
人教版二年级语文下册第6课千人糕生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
2、用金钱或其他手段拉拢：收买。买通。
具
jù
八
8
竖、横折、横、横、横、横、撇、点
上下结构
具组词
具考
具具
具领
具美
具罪
具礼
具载
具尔
具狱
具服
具供
具体
具瞻所归
具道
具装
具君
具的基本解释
1、用具：家具。文具。
2、具有：具备。粗具规模。
3、备；办：具结。谨具薄礼。
4、才能；才干：才具。干城之具。
上下结构
菜组词
菜单
菜饭
菜刀
菜户
菜瓜
菜馆
菜肠
菜场
菜包子
菜肚
菜骨
菜把
菜地
菜果之物
菜豆
菜羹
菜的基本解释
1、供作副食品的植物：菜市。白菜。菠菜。野菜。蔬菜。面有菜色。
2、主食以外的食品：菜牛。菜畜。菜肴。菜谱。名菜。
劳
láo
艹
7
横、竖、竖、点、横撇/横钩、横折钩、撇
上下结构
劳组词
劳动对象
劳动教养
劳动二重性
劳悴
劳臣
劳动技术教育
劳瘁
劳承
劳动强度
劳成
劳动力资源
劳动两重性
劳兵
劳动就业
劳动适龄人口
劳嘈
劳的基本解释
1、劳动：按劳分配。不劳而获。
2、烦劳（请别人做事所用的客气话）：劳驾。劳您走一趟。
3、劳苦；疲劳：任劳任怨。积劳成疾。
4、功劳：勋劳。汗马之劳。
5、慰劳：犒劳。劳军。
6、姓。
味
wèi
口
部编版语文二年级下册课文第6课《千人糕》课件
孩子听了爸爸的话，仔
细想了想，说：“爸爸，这糕 的确应该叫‘千人糕’啊！”
千人糕
大米
糖
稻子
甘蔗
甜菜
工具种子 甘蔗汁 甜菜汁 Nhomakorabea农具
肥料
水
成品
火
包装
送货
销售
米糕是经过哪些劳 动才做成的。
生活中，还有哪些东西经过了很多人的劳动？
给我买过。”
制作起来是不是
爸爸说：“是的，就是平常吃的 就像孩子说得那么
米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？” 简单呢？
孩子说：“是把大米磨成粉做的，
还加了糖。”
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出开的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出 来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工 具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、 送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
衣服
文具
冰淇淋
一粥一饭，当思来之不易， 半丝半缕，恒念物力维艰。
千人糕
（1）借助拼音，读准字音，读通课文。 （2）如果你是这个孩子，现在有什么好方法了解 一下这千人糕？
能 桌 味买 具 甘甜菜劳
没看到千人糕之前问，想。
这糕要很多很多人才能做成，一定 特别大，也许比桌子还大吧？
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕把。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇的问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别的大，也许 比桌子还大吧？
千人糕是不是比桌子还大呢？
部编版小学语文二年级下册第6课《千人糕》优质课件
我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人 的劳动，举个例子说一说。
示例：农民种植棉花，棉花收获后卖给棉花加工 厂。工人们对棉花进行轧花去籽，得到原棉后将其送 至纺纱厂，纺成细纱后染上各种颜色。然后织布机会 将染好色的细纱织成各种面料。面料织好后，服装厂 购买面料，经过设计、剪裁、缝纫，制成市场上销售 的各类衣服。所以衣服也可以叫“千人衣”。
的
dí （ 的确 ） shén（ 什么 ）
什
shí （ 什锦 ）
4．选词填空，我最棒。
好奇
惊奇
(1)我的( 好奇)心终于控制不住了。
(2)看到这幅杰作，我( 惊奇 )得瞪大了眼睛。
特别
特殊
(3)难道它的味道很( 特别)吗？
(4)如果没有( 特殊)情况，明天八点必须准时到校集合。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃__千__人__糕___吧。”
课文结构
样子和平常的糕一样 稻米 —— 大米
菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做
好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
这里的省略号省略了什么？
省略了熬糖需要哪些工具，除了工具还需要什 么，以及怎么熬糖等等。
这是课后第1题哦！
3.想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。(串珠 问题3) 农民种稻子、铁匠打制农具、工人制造化肥、 农民种甘蔗、甜菜、烧火，工人包装米糕、送货、 销售。
“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！
读了孩子的话，你想到了什么？
一块平平常常的糕做起来都如此不易，都需要千千万万道工 序，许多人的辛勤付出，才能摆到人们面前。看来，世界上任 何东西都需要许多人的共同劳动才能创造出来，我们应该珍惜 别人的劳动成果。
《6千人糕》公开课优秀教案及反思
《6千人糕》公开课优秀教案及反思一、教材分析：课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析：学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
三、教学目标：【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【过程与方法】1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。
【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好四、教学重难点：重点：1．识记生字，正确书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
五、教学准备：教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。
学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。
六、课时安排： 2课时七、教学过程：第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．朗读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。
难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。
三、揭示课题1．板书课题：千人糕。
2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1．师范读课文。
学生讨论：千人糕是什么糕？2．学生自由练读课文。
部编小学人教版二年级语文下册《6 千人糕》知识点
部编人教版二年级语文下册知识点
|第二单元|
6 千人糕
1、读一读，记一记：
一定也许桌子平时难道味道就是
加工农具甜菜工具劳动平平常常
2、田字格里的生字及组词：
能（才能能干）桌（课桌桌椅）味（气味味道）
味（气味味道）买（买菜买卖）具（工具具体）
甘（甘甜甘苦）甜（甜润鲜甜）菜（买菜菜市场）劳（劳动劳作）
3、多音字：
好 hǎo （好人） hào （好奇）
4、近义词：
好奇——奇怪特别——特殊平时——平常
5、课文分析：
本文通过爸爸让孩子吃“千人糕”，让我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
6、好句积累：
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”。